高三文科數(shù)學下學期教學計劃精選(5篇)

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高三文科數(shù)學下學期教學計劃精選(5篇)
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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!什么樣的計劃才是有效的呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

高三文科數(shù)學下學期教學計劃高三文科數(shù)學教學工作計劃篇一

新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,在張群懷主任的具體指導下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內(nèi)容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。

知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。

第一輪復習必須面向全體學生,降低復習起點,在夯實“雙基”的前提下,注重培養(yǎng)學生的能力,包括:空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面,提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平,堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,不做或少做無效勞動,加大分層教學和個別指導的力度,狠抓復習的針對性、實效性,提高復習效果。

要把復習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中,使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思考、數(shù)學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解,而不是單單立足于陳題的熟練,因此,如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練,對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,培養(yǎng)學生良好的解題習慣,提高解題的成功率和得分率,這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練,提高閱讀理解的水平。

高三文科數(shù)學下學期教學計劃高三文科數(shù)學教學工作計劃篇二

適應性新課程改革要求,努力提高課堂復習效率是高中數(shù)學復習的重要要求。通過數(shù)學復習,讓學生在數(shù)學學習過程中,更好地從事社會工作和進一步學習所必需數(shù)學基礎知識和基本基能,以及其中的數(shù)學思想方法,從而培養(yǎng)學生思維能力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生樹立學好數(shù)學的信心。

在第一輪復習中我們以每章節(jié)分段漸進,到邊到角地進行了復習,同時穿插單元卷、綜合卷的訓練,應該說第一輪數(shù)學復習已經(jīng)走完了堅實的一步。在復習過程中暴露出了學生基礎較差,動手能力不強,知識不能縱橫聯(lián)系,特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”、常常出問題,解析幾何不能從宏觀上把握題目,其基本套路不熟,也缺乏運算的恒心,選填題的速度與準確度都還存在問題等等這些都必須地到解決。

第二輪復習承上啟下,是知識系統(tǒng)化、條理化,促進靈活運用的關鍵時期,是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高,故有“二輪看水平”之說。

“二輪看水平”概括了第二輪復習的思路,目標和要求。具體地說,一是要看教師對《考試說明》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性,做到減少重復,重點突出,讓大部分學生學有新意,學有收獲,學有發(fā)展。三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強,使模糊的清晰起來,缺漏的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。四是看練習檢測與高考是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

(一)、明確“主體”,突出重點。

第二輪復習,教師必須明確重點,對高考“考什么”,“怎樣考”,應了若指掌。只有這樣,才能講深講透,講練到位。因此,每位教師要研究20xx全國各地高考試題。,10年浙江省考試說明和樣卷。

(二)、做到四個轉(zhuǎn)變。

1、變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用。學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規(guī)律,如何提取運用是第二輪解決的關鍵?!敖o出方法解題目”不可取,必須“給出習題選方法”。選法是思維活動,只有在如何選上作文章,才能解決好學生自做不會,教師一講就通的現(xiàn)象,才能將所學知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

2、變?nèi)娓采w為重點講練,突出高考“熱點”問題。第二輪復習僅有兩個半月時間,面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的。要緊緊圍繞重點方法(通性通法),重要知識點,重要數(shù)學思想和方法及近幾年“熱點”題型,狠抓過關。

3、變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實。一切講練,都要圍繞學生展開,貪多嚼不爛,學生消化不了,落實不到學生身上,講練再多也無用。只有重質(zhì)減量,才能抓好落實。減少練習量,不是指不做或少做,而是在精選上下功夫,做到非重點的少講少做甚至不講不做。

4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,突出因材施教。影響學習成績的因素固然很多,但學習的興趣和愛好與成績的“強弱”是相輔相成的。所以一味強調(diào)“補弱”是不科學的。要因人而異,因成績而異。一般,成績居中上游的學生,應以“揚長”為主,居下游的學生,應以補弱為主。處理好“揚長”與“補弱”的關系,是大面積上線的重要舉措。

(三)、克服六種偏向。

1、克服難題過多,起點過高。復習集中幾個難點,講練耗時過多,不但基礎沒夯實,而且能力也上不去。

2、克服速度過快。內(nèi)容多,時間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖練習,卻仍不會做。

3、克服只練不講。教師不選范例,不指導,忙于選題改作。

4、克服照抄照搬。對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復,針對性不強。

5、克服集體力量不夠。備課組不調(diào)查學情,不研究學生,對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準,教師“頭頭是道,夸夸其談”,學生“心煩意亂”。不研究高考,復習方向出現(xiàn)了偏差。

6、克服高原現(xiàn)象。第二輪復習“大考”、“小考”不斷,次數(shù)過多,難度偏大,成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學生忙于應付,被動做題,興趣下降,思維呆滯。

1在第二輪復習過程中,我們安排如下:

(1)、繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實,發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學高考的動向,學習與研究《考試說明》,比較新、舊《考試說明》的差異,注意那些內(nèi)容降低要求,那些內(nèi)容成為新的高考熱點。每周一次研究課。

(2)、安排好復習內(nèi)容。

(3)精、選試題,命題審核。

(4)、測試評講,滾動訓練。

(5)、精講精練:以中等題為主一

2、二輪專題復習重視加強復習的針對性。首先在認真研究近幾年高考命題特點及方向的基礎上,加強集體備課,集思廣益,搞好學生的問卷調(diào)查,根據(jù)學生在一輪復習中的薄弱環(huán)節(jié),選編復習針對性較強的專題,并穿插鞏固練習,分組包干,安排好中心備課人專門負責六個模塊的備課,精心設計,帶頭試講,以最大限度的提高課堂教學效益。

第二輪專題安排:

(1)函數(shù)、方程、不等式、導數(shù);

(2)三角函數(shù),三角變換,解三角形

(3)列;

(4)立體幾何

(5)解析幾何;;

(6)概率與復數(shù)算法。

在復習各個專題中,注意穿插滲透數(shù)學思想方法的復習,重視提高學生分析問題、解決問題的能力,提高綜合能力。

1、加強備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復習中存在的突出問題,加強集體備課,共同研究尋找對策,加強互相交流,互相學習,精心篩選各類高考信息。

2、切實抓好強化訓練,首先要精選試題,立足于中、低檔題目,不能盲目拔高,追求“一次到位”,去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動,并要求做到批改、講評及時、到位,同時要求學生去反思錯解原因,以達到鞏固知識,提高能力。

3、注重對學生學習方法的指導。指導學養(yǎng)成良好的學習習慣;培養(yǎng)學生學習興趣和自學能力;強調(diào)規(guī)范答題。

4、加強應試心理的指導。為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

(1)函數(shù)、方程、不等式、導數(shù);(第一周:2.21—2.28)

(2)三角(第二周:3.1——3.7)

(3)數(shù)列;(第三周:3.8—3.14)

(4)立體幾何;(第四周3.15—3.15)

(5)解析幾何;(第五周:3.22—3.28)

(6)概率與復數(shù)。(第六周:3.29—4.4)

(機動)4.5—4.11

(7)思想方法專題:函數(shù)與方程思想,數(shù)形結(jié)合思想,分類討論思想,轉(zhuǎn)化與化歸思想(視時間情況安排2到3周)

第三輪:模擬訓練(20xx年5月—5月中旬)

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷,通過規(guī)范訓練,發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點,提高實踐能力,走近高考。主要是做各地的模擬題,這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調(diào)整階段,也就是加強非智力因素的訓練了。

(8)5月底,歸課本,查缺補漏,再現(xiàn)知識點。樹立信心,輕松應考。

高三文科數(shù)學下學期教學計劃高三文科數(shù)學教學工作計劃篇三

高中數(shù)學所有內(nèi)容:抓基礎知識和基本技能,抓數(shù)學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì),處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì),以不變應萬變,使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《考試說明》,全面掌握教材知識,按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵,夯實基礎是我們重要工作,提高學生的解題能力是我們目標。

研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。

重點培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力,以及一些關鍵的答題技巧。

(一)同備課組老師之間加強研究

1、研究《課程標準》、參照周邊省份20_年《考試說明》,明確復習教學要求。

2、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關系:課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。

3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4、研究高考信息,關注考試動向。及時了解09高考動態(tài),適時調(diào)整復習方案。

5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

(二)重視課本,夯實基礎,建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料。

(三)提升能力,適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。

高三文科數(shù)學下學期教學計劃高三文科數(shù)學教學工作計劃篇四

本學期我任教高三數(shù)學,所用的教材是浙江省高職(單考單招)招生考試復習叢書當中的《數(shù)學復習點要》和《數(shù)學總復習》(上、下冊)。

《數(shù)學復習點要》旨在引導學生自己學習,把握學習要點,指導同步訓練;針對性強,學生可接受性高,以“必需,夠用”為度。

《數(shù)學總復習上冊》根據(jù)最新的高職考試大綱和教材內(nèi)容,對知識點特別是重點、難點進行系統(tǒng)梳理,并精選例題;并對20xx年高職考試試卷進行分析。供第一輪復習使用。

《數(shù)學總復習下冊》根據(jù)高職考試的內(nèi)容進行分專題編寫,共十章。每章設有[高職考命題趨勢]、[應試對策]、[例題分類解析]、[同步精練a、b]。供第二輪復習使用。

本學期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數(shù)學,該班是原來計算機專業(yè)與財會專業(yè)的合并班,目標直接面向高職考。由于兩個班級的學生相互間不是很熟悉,原來的班級管理模式也不盡相同,因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講,高輔班學生的數(shù)學基礎相對較好,整個班級的學習氛圍還比較好。但還有一部分的學生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班,實際上他們對參加高考并不感興趣,因而這部分學生的學習熱情不高。另外,在以高考為目標的學生當中,也存在很大的差異性。基礎好的學生在少數(shù),大部分學生雖有上進之心,但受基礎薄弱限制在學習上有一定的困難。

對于高考輔導班而言,好的學習環(huán)境、學習氛圍至關重要,因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特別是對于學習態(tài)度不夠堅定的學生,在鼓勵其堅定信心之外,要盡量使他們在課堂上保持安靜,不影響其他學生。

由于班級里學生的成績由于基礎不同,存在較大的兩級分化現(xiàn)象,所以在課堂教學上不能搞單一教學,不能只顧及一小部分學生。因而在復習過程當中,我在知識回顧的環(huán)節(jié),盡量放慢速度、從簡單例題出發(fā),習題演練環(huán)節(jié)由淺入深,尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的及時回顧,幫助學生查漏補缺,力求讓絕大部分的同學在復習過程中都能有所得。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。

此外,有一小部分學生基礎較好,能處理一些靈活、綜合的知識點。對這些學生而言,光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”,因而,這學期設立第二課堂,旨在幫助這部分學生在學習上的提高,讓他們在高考復習這條路上走的更快、更穩(wěn)。

高三文科數(shù)學下學期教學計劃高三文科數(shù)學教學工作計劃篇五

如果把高三復習的教學比作捕魚,一輪復習用密網(wǎng),大小魚蝦一網(wǎng)打;二輪復習用魚叉,瞄準大的把它拿;如果把一輪復習比作"火力覆蓋"的話,二輪復習應叫做"重點打擊"。這輪復習是使知識系統(tǒng)化、條理化,促進靈活應用的關鍵時期,啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復習專題訓練為主線,穿插各模擬卷和針對性練習。結(jié)合學生特點,建立以 “強化基礎夯實,重點突出,難點分解,各個擊破,綜合提高?!钡亩啅土曀悸罚_保數(shù)學學科在20xx年高考中取得好成績!

(一) 知識目標

1. 系統(tǒng)性:貫通各模塊相關知識。通過縱向延伸和連接,構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2. 綜合性:建立不同知識,不同方法、不同學科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等,綜合所學知識。

3. 靈活性:通過對重點知識的講解和變式訓練,加深理解,掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,能靈活應用知識解決問題。

4. 嚴謹性:通過講解、討論、辨析,克服學習難點、易錯點和容易混淆的知識點,形成嚴謹、準確的知識體系。

(二) 能力目標

核心為數(shù)學思維能力:會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括,會用類比、歸納和演繹進行推理,能合乎邏輯地、準確地表達。

1. 運算求解能力:會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理;能根據(jù)問題的條件,尋找與設計合理、簡捷的運算途徑;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結(jié)合。

2. 空間想象能力:能根據(jù)條件做出正確的圖形,根據(jù)圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系;能對圖形進行分解、組合與變換;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

3. 抽象概括能力:對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中,發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì);從給定的大量信息材料中,能概括出一些結(jié)論,并能將其用于解決問題或做出判斷。

4. 推理論證能力:能根據(jù)已知事實或命題,論證教學命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。

6. 數(shù)學應用意識:能綜合應用所學知識、思想、方法解決問題,能理解問題所陳述的材料,并對提供的信息資料歸納、整理和分類,將實際問題抽象為教學問題;能用相關教學方法解決問題并會驗證,能用數(shù)學語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關數(shù)量關系,將實際問題轉(zhuǎn)化為教學問題,構(gòu)造教學模型,并加以解決。

7. 創(chuàng)新意識:能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,綜合與靈活地應用所學數(shù)學知識、思想方法,選擇有效的方法和手段分析信息,進行獨立的思考,探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學知識的遷移、組合、融合的程度。

1. 函數(shù)與方程的思想方法

2. 數(shù)形結(jié)合的思想方法

3. 化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法

4. 分類討論的思想方法

(一)專題復習及時間安排

說明:每周一個專題,一次綜合測試與講評,一到二份基礎題練習與講評,期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習與講評。

(二)解題策略與解題規(guī)范訓練

1. 填空題解答策略

2. 選擇題解答策略

3. 主觀試題解答策略

(三)模擬考試與應試心理調(diào)適

1. 學生學習中的難點、易錯點、易混點講解辨析

2. 學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)強化

3. 應試技術訓練

4. 應試心理調(diào)適與素質(zhì)訓練。

(一)以學生為本,實現(xiàn)8個關注

1. 關注學生思維發(fā)展

老師們都有這樣的體會:同一種類型的題目課堂上講過,甚至講過好幾次,可是很多學生在考試中仍然不會做。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?其重要原因就是在教學中,教師仍然用灌輸或變相注入式的教學,沒有通過學生自身的思維活動,把有關知識納入其認知結(jié)構(gòu)中,從而成為有效的和用得上的知識。備課組將傾聽學生的心聲,深入了解學生的復習、練習情況,課堂上有針對性地啟發(fā)、講解,然后再讓學生通過適當練習予以強化,對于典型問題,也可以讓學生板演,這樣能充分暴露學生的思維過程?!拔覀兪墙叹?,不是保姆?!弊寣W生先做后聽既為學生提供主動學習、獨立思考的機會,放學給學生,雖然處理的`題目少,但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學的有效性。

2. 關注學生獲取知識的質(zhì)量

在數(shù)學教學中,知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習的作用,提高練習的有效性。不能搞題海戰(zhàn),那樣會讓學生疲憊不堪導致學生厭學,搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴格控制練習題的質(zhì)量和數(shù)量,練習題要精選,題量要適度,要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學生,要保證他們獲取知識的質(zhì)量就是不停地反復反復再反復。這一點徐彥老師是我的榜樣。

在指導學法方面仍然強調(diào)改錯本的使用。要求學生每天看錯題、易混淆的題以及典型題:把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來,認真分析和反思自己做錯的題和典型題,這里面沉淀了自己學習高中數(shù)學的傷與痛,要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷,提醒自己不要再走錯路了,畢竟好馬不吃回頭草!

3. 關注學生應用知識的靈活性和綜合性

要關注學生學習方式,加強學法指導,幫助學生優(yōu)化學習方法,提高學習效率;要加強應試指導,訓練學生的應試技巧,使學生對不同難度的試卷都有良好的適應能力,在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。

具體操作方法:配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)

推理方法:綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法

6. 關注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成

要尊重和重視每一位學生,要經(jīng)常主動地和學生進行接觸和溝通,練習要實行全收全改,千萬不能只改部分同學的練習,批改時,建議對題打勾,錯題不要打叉, 打叉會挫傷學生,干脆不做任何記號,反正學生知道打勾的是對題,其余的是錯題,他們知道老師給他們面子,會很自覺愉快地進行訂正,這樣可以保護學生學習數(shù)學的積極性,增強他們學習數(shù)學的信心。

7. 關注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理

要加強教學常規(guī)管理,強化各項措施的落實,對學生應多督促、多檢查,幫助其克服惰性;要加強個別指導,對學生要多關心、多指導、多鼓勵,要注意對學生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓練,使學生能始終以積極的心態(tài)投入到學習中去。

8. 關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導

同一個班級的學生,層次差別較大,若按統(tǒng)一的標準進行教學,勢必導致個別優(yōu)生吃不飽,差生吃不了。因此教學中對不同層次的學生,應區(qū)別對待,因材施教,因勢利導,使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作,采取各種有效措施把這項工作真正落實到位,只有這樣才能真正面向全體學生,大面積提高教學質(zhì)量。

重點人培養(yǎng)可以采用以下方案

2、定時給學生指定方向,規(guī)定這一段時間主要學那些章節(jié)的知識.

4、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應新題型.

5、在生活上經(jīng)常關心他.多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài).

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