在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
一建安全教育和培訓(xùn)的類(lèi)型篇一
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以高度負(fù)責(zé)精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校園安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全文件和相關(guān)規(guī)定，并做到認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，宣傳教育到位，措施到位。校長(zhǎng)與各部門(mén)負(fù)責(zé)人簽訂安全授權(quán)書(shū)，并與教師、職工再次簽約，把責(zé)任落實(shí)到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。
二、培訓(xùn)途徑，多樣有效
首先我們制定長(zhǎng)期系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)安全教育培訓(xùn)工作廣泛性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，針對(duì)校園自身情況制定出有效的培訓(xùn)計(jì)劃并不斷進(jìn)行完善補(bǔ)充，使教育培訓(xùn)工作科學(xué)有序地進(jìn)行。
其次，開(kāi)展靈活多樣的教育形式：開(kāi)展典型案例的交流，通過(guò)對(duì)案例中事件的講解、分析、討論，總結(jié)歸納科學(xué)安全適宜的做法；通過(guò)集體觀(guān)看錄像資料，辨析資料中處理緊急事件的對(duì)與錯(cuò)；我們還邀請(qǐng)消防支隊(duì)警官為教職工作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。
再次，通過(guò)有關(guān)演練等實(shí)踐活動(dòng)，在模擬的情景中進(jìn)行培訓(xùn)與技術(shù)講解，以逼真的形式增強(qiáng)安全教育效果。
此外，我們還利用各類(lèi)會(huì)議、校園網(wǎng)站、黑板報(bào)、宣傳廚窗、橫幅等形式進(jìn)行了廣泛的安全教育宣傳，并發(fā)動(dòng)各班廣泛開(kāi)展主題活動(dòng)，如“馬路上”“交通員”“十字路口”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。形成教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生全員參與的格局，把安全工作作為校園日常的重點(diǎn)工作，寓安全教育于活動(dòng)中，加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣。
除了進(jìn)行培訓(xùn)外，我們還建立了教育反饋機(jī)制，每次對(duì)教職工進(jìn)行集體培訓(xùn)后，向教職工征詢(xún)培訓(xùn)的意見(jiàn)與建議，使我們能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握教育具體效果以及鞏固以往教學(xué)的成果；及時(shí)糾正教育培訓(xùn)工作中的錯(cuò)誤與偏差，提高培訓(xùn)者的主動(dòng)性，有效地遏制整體培訓(xùn)中學(xué)而無(wú)實(shí)的形式主義現(xiàn)象。
以上豐富的內(nèi)容，切實(shí)提高了廣大教職工防范事故、處理事故的能力。在教職工的安全意識(shí)、技術(shù)與工作實(shí)踐之間架起一座理性的橋梁。
通過(guò)教育和培訓(xùn)，使我校教職工明確了校園安全工作的有關(guān)規(guī)章要求，掌握了基本的安全操作規(guī)范，掌握了發(fā)生意外事故時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)處理辦法，能遇事不亂，應(yīng)對(duì)有方；切實(shí)提高了教職工“安全第一”的責(zé)任意識(shí)，有嚴(yán)格按規(guī)章辦事，不隨心所欲做事的信念，切實(shí)增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任心，提高了全體人員開(kāi)展校園安全工作和安全教育的能力。在大修的過(guò)程中，也檢驗(yàn)了全體教職工對(duì)于安全培訓(xùn)的掌握程度，大家樹(shù)立了人人都是安全責(zé)任人的意識(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以正常開(kāi)展。
學(xué)校安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們將一如既往，堅(jiān)持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造一個(gè)安定、穩(wěn)定的育人環(huán)境而努力。
一建安全教育和培訓(xùn)的類(lèi)型篇二
從8月3日開(kāi)始，變電檢修工區(qū)全面開(kāi)展了安全生產(chǎn)培訓(xùn)活動(dòng)。4日晚上，工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)方主任給我們上了生動(dòng)的第一堂課，在這堂課里面，方總給我們介紹了安全生產(chǎn)的概念、組成要素、不安全行為產(chǎn)生的原因以及對(duì)策，讓我們對(duì)安全生產(chǎn)有了一個(gè)概括的理解，對(duì)如何去安全生產(chǎn)有了深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的感悟。通過(guò)這堂課，給工區(qū)一線(xiàn)員工敲了一記振聾發(fā)聵的警鐘，也在這個(gè)炎炎酷暑，給一線(xiàn)職工們下了一場(chǎng)“及時(shí)雨”，調(diào)整了大家的狀態(tài)，平靜了大家的心情。下面我結(jié)合在方主任課堂上學(xué)到的東西，談?wù)勎易约簩?duì)安全生產(chǎn)的一點(diǎn)心得和體會(huì)。
我認(rèn)為要在生產(chǎn)中搞好安全工作必須樹(shù)立下列幾種正確的觀(guān)點(diǎn)：
人本觀(guān)——以人為本抓安全
方主任在課堂上給我們講道，不安全行為產(chǎn)生的條件主要有三樣：機(jī)器防護(hù)缺陷因素 、環(huán)境不良因素、人自身的生理、心理因素。而機(jī)器和環(huán)境都是受人控制的，可以說(shuō)在安全生產(chǎn)中人是最重要的主體。
安全生產(chǎn)以人為本就是通過(guò)推進(jìn)安全生產(chǎn)的人性化治理，把制度建設(shè)為主的治理方法與提高個(gè)人積極作用的工作方法結(jié)合起來(lái)，在工作中突出職工自身價(jià)值，引導(dǎo)職工樹(shù)立安全新理念，養(yǎng)成安全生產(chǎn)良好習(xí)慣，創(chuàng)造安全生產(chǎn)優(yōu)良環(huán)境，增強(qiáng)職工保安全的內(nèi)動(dòng)力，這是探索立體保安全的新渠道，提高安全治理的有效手段。
預(yù)防觀(guān)——一切事故都是可以控制和避免的
孔子說(shuō)過(guò)“ 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，安不忘危，預(yù)防為主，是我們搞好安全工作的指導(dǎo)思想和工作方針。
一切事故可以預(yù)防，首先是體現(xiàn)在樹(shù)立良好的安全意識(shí)方面。人總有疏忽的時(shí)候，安全意識(shí)的建立就是盡量地減少其產(chǎn)生的頻率。我們要把安全意識(shí)融入心靈中，嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定和落實(shí)安全責(zé)任制，打牢思想基礎(chǔ)，提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，防微杜漸，努力做到：工作到位、安全措施到位、確保安全生產(chǎn)。
一切事故可以預(yù)防，還體現(xiàn)在安全管理機(jī)制的建立和執(zhí)行方面，法律、法規(guī)及條例等制度都是用來(lái)約束人的某些具體行為的，而有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和規(guī)程，大部分都是用前人的鮮血寫(xiě)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，那是血的教訓(xùn)，警示人們不要重蹈覆轍。為此必須確?！?安全第一，預(yù)防為主”方針的貫徹實(shí)施，監(jiān)督一線(xiàn)生產(chǎn)人員必須遵章守法。
美國(guó)杜邦公司十大安全信念的第一條，也同樣是“一切事故可以防治”，與我們電力的“安全第一，預(yù)防為主”的方針不謀而合。在培訓(xùn)課堂中，方主任特意通過(guò)工區(qū)發(fā)生在1993年姚家沖變電站和在2003年夢(mèng)澤變電站的兩起事故來(lái)警示大家，除了提醒大家以后不要犯同樣的錯(cuò)誤之外，更重要的是讓大家認(rèn)識(shí)到事故的嚴(yán)重性，幫助大家樹(shù)立安全意識(shí)。
責(zé)任觀(guān)——安全源于責(zé)任心
既然一切事故都是可以控制和避免的，那為什么會(huì)有典型和非典型的事故發(fā)生，為什么會(huì)有人無(wú)法樹(shù)立良好的安全意識(shí)，也不去遵守相關(guān)的安全法規(guī)呢?
方主任把不安全行為發(fā)生得的心理因素大體分為: 僥幸心理、冒險(xiǎn)心理、麻痹心理、惰性心理、逆反心理、湊興心理、從眾心理、自私心理，還有厭倦心理、好奇心理、無(wú)所謂心理等等。這上面的任何一種心理都是把個(gè)人感受置于工作責(zé)任之前的不良表現(xiàn)。
增強(qiáng)安全生產(chǎn)責(zé)任心，首先樹(shù)立安全防范意識(shí)。其次，制定安全責(zé)任制，以增強(qiáng)每一位員工的責(zé)任心。第三，還要不斷通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。
效益觀(guān)——安全是最大的節(jié)約、事故是最大的浪費(fèi)
“100-1=0”定律最初來(lái)源于一項(xiàng)監(jiān)獄的職責(zé)紀(jì)律：不管以前干得多好，如果在眾多犯人里逃掉一個(gè)，便是永遠(yuǎn)的失職。在我們看來(lái)，這個(gè)紀(jì)律似乎過(guò)于嚴(yán)格了。但從防止罪犯重新危害社會(huì)來(lái)說(shuō)，百無(wú)一失是極為必要的。
同樣的道理，電力安全涉及到各行各業(yè)，千家萬(wàn)戶(hù);電力安全影響到人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，影響到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，影響到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展;供電穩(wěn)定性，也同樣影響到我們供電企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)形象。任何一起事故的發(fā)生造成的損失，大于十次同樣工作安全執(zhí)行所產(chǎn)生的效益。
親情觀(guān)——一人安全，全家幸福
馬斯洛認(rèn)為，人的需要可以歸納為五大類(lèi)，即生理、安全、社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)等需要。他認(rèn)為人們一般至少前一層次得到部分滿(mǎn)足后，下一層的需求才變?yōu)槠惹械闹鲗?dǎo)需要，他指出要有順序地按著層次進(jìn)行激勵(lì)才會(huì)獲得好的效果。在需要的各層次中，安全需要處于僅次于生理需要的較為基礎(chǔ)的位置，由此可以看出安全工作的重要性。需要層次理論對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作具有一定的指導(dǎo)意義，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要注重調(diào)查分析本企業(yè)職工需要層次結(jié)構(gòu)的狀況，注意職工需要層次結(jié)構(gòu)的變化，為安全管理提供科學(xué)的依據(jù)。
在生理需要，即人類(lèi)生存的最基本、最原始的本能需要，包括攝食、喝水、睡眠、求偶等需要被滿(mǎn)足的情況下，就產(chǎn)生了安全的需要，包括生命和財(cái)產(chǎn)的安全不受侵害，身體健康有保障，生活條件安全穩(wěn)定等方面的需要。工作在生產(chǎn)一線(xiàn)的工人安全責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都關(guān)系著一個(gè)家庭的幸福，我們的安全，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶!
最后，我想提的一個(gè)建議就是，希望能舉行“安全經(jīng)驗(yàn)分享”這樣的活動(dòng)：“安全經(jīng)驗(yàn)分享”是將本人親身經(jīng)歷或所聞、所見(jiàn)的安全和健康方面的典型經(jīng)驗(yàn)、事故事件、不安全行為、不安全狀態(tài)、實(shí)用常識(shí)等總結(jié)出來(lái)，從而使教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)得到分享和推廣。通過(guò)進(jìn)行安全經(jīng)驗(yàn)分享，營(yíng)造了全員參與的安全文化氛圍，也使員工受到了啟發(fā)。大家互相學(xué)習(xí)借鑒，提倡正確做法;糾正不安全行為，遵守安全準(zhǔn)則，增強(qiáng)安全意識(shí)。同樣這也不失為幫助新進(jìn)員工在安全生產(chǎn)方面快速成長(zhǎng)起來(lái)一個(gè)有效的手段。
以安全保穩(wěn)定，用安全促發(fā)展，靠安全增效益。安全就是我們電力系統(tǒng)永遠(yuǎn)的主旋律!
以上是我的一點(diǎn)淺見(jiàn)，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩多多批評(píng)和指正。
一建安全教育和培訓(xùn)的類(lèi)型篇三
1.在潮濕和易觸及帶電體場(chǎng)所的照明電源電壓不超過(guò)24v。( √ )
2. 安全帶的壽命一般為5年,使用2年后按批量抽檢.( √ )
3. 預(yù)防傷亡事故三不傷害是：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害. ( √ )
4. 絕大多數(shù)各類(lèi)事故的發(fā)生是作業(yè)環(huán)境的不安全狀態(tài)和作業(yè)人員的不安全行為造成的，后者的因素又占大多數(shù)。( √ )
5. 處理化學(xué)液體時(shí)，應(yīng)用防護(hù)面罩保護(hù)面部。( √ )
6. 入管窖井之前如果懷疑氧氣不足，應(yīng)采取用儀器測(cè)量的安全措施。 ( √ )
7. 安全防護(hù)裝置如發(fā)現(xiàn)損壞,將它拆除. ( × )
8. 避免手部皮膚接觸有機(jī)溶劑，應(yīng)采取佩帶膠皮手套及用防腐蝕金屬容器盛裝溶劑 . ( √ )
9. 噪聲級(jí)超過(guò)140分貝，人的聽(tīng)覺(jué)器官易發(fā)生急性外傷，致使鼓膜破裂出血。( √ )
10. 在生產(chǎn)過(guò)程中，控制塵毒危害的最重要的措施是: 生產(chǎn)過(guò)程密閉化、自動(dòng)化或遠(yuǎn)距離控制。( √ )
11. 機(jī)械在運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下，工人應(yīng)對(duì)機(jī)械進(jìn)行加油清掃。( × )
12. 工人操作機(jī)械時(shí)。要求穿著緊身適合的工作服，以防被機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)部分纏繞 。( √ )
13. 調(diào)查意外事故的主要目的是追究責(zé)任和計(jì)算損失 ( √ )
14. 變壓器室、配電室、電容器室等應(yīng)設(shè)置防止雨、雪和蛇、鼠類(lèi)小動(dòng)物從采光窗、門(mén)、電纜溝等進(jìn)入室內(nèi)的設(shè)施。(√)
15. 移動(dòng)式電動(dòng)工具、手持式電動(dòng)工具應(yīng)加裝高靈敏動(dòng)作的漏電保護(hù)器。(√)
16. 實(shí)現(xiàn)人的行為規(guī)范化是保證安全生產(chǎn)“可控、在控”的關(guān)鍵之一。(√)
17. 消防應(yīng)急燈具的應(yīng)急轉(zhuǎn)換時(shí)間應(yīng)不大于 5秒。高度危險(xiǎn)區(qū)域使用的消防應(yīng)急燈具的應(yīng)急轉(zhuǎn)換時(shí)間不大于 0.25秒。(√)
18. 工作條件是指職工在工作中的設(shè)施條件、工作環(huán)境、工資待遇和工作時(shí)間的總和。( × )
19. 對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)泄漏物應(yīng)及時(shí)進(jìn)行覆蓋、收容、稀釋、處理。(√)
20.砂輪作業(yè)時(shí)，使用前檢查砂輪有無(wú)破裂和損傷，操作者站在砂輪正面是安全的。( × )
a.1 b.2 c.3 d.4
a.危險(xiǎn)作業(yè) b.高難度作業(yè) c.特種作業(yè) d.高空作業(yè)
a.2米 b.3米 c.4米 d.5米
4. lpg站的危險(xiǎn)點(diǎn)是(d)
a.漏氣 b.破裂 c.失效 d.易燃、易爆、易發(fā)生火災(zāi)
5. 新從業(yè)人員安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于(c)
a.8學(xué)時(shí) b. 16學(xué)時(shí) c. 24學(xué)時(shí) d. 32學(xué)時(shí)
6. 新的《特種設(shè)備安全監(jiān)察條列》所稱(chēng)的特種設(shè)備包括(abcd)
a.鍋爐壓力容器 b. 電梯 c. 客運(yùn)索道 d. 起重機(jī)械
8. 安全標(biāo)志是由(abc)構(gòu)成
9. 員工的安全教育主要有三級(jí)教育和(bc)等三種形式.
10. 工傷保險(xiǎn)的基礎(chǔ)原則是(abd)
11. 事故應(yīng)急救援的基本任務(wù)是(abcd)
13. 以下勞動(dòng)保護(hù)用品(a)在旋轉(zhuǎn)的機(jī)床時(shí)，不能使用佩戴.
a.手套 b. 帽子 c. 眼鏡 d. 工作鞋
14. 使用滅火器時(shí)，噴射(b)最有效
a.火源上部 b. 火源根部 c. 火源中部 d. 火源周?chē)?/p>
15. 安全帽應(yīng)保證人的頭部和帽體內(nèi)頂部的空間至少有(c)毫米才能使用。
a.20 b.25 c.32 d.40
16. 電腦操作人員的眼睛，應(yīng)距顯示器的屏幕(b)較為安全。
17. 如果工作人員穿著潮濕的衣服工作可能帶來(lái)的危險(xiǎn)是(a)。
a.觸電 b.火災(zāi) c.爆炸 d.感冒
18. 如被生銹鐵皮及鐵釘割傷，可能導(dǎo)致(c)。
a.腸熱病 b.傷風(fēng)病 c.破傷風(fēng)病 d.潰爛
19. 在氣焊與氣割中不能使用(abcd )的軟管及軟管接頭。
a、泄漏 b、絕緣差 c、磨損 d、老化
20. 下列對(duì)警戒色的描述正確的是(b、c、d)
a、紅色表示警告、停止 b、黃色表示注意、警告
c、藍(lán)色表示指令 d、紅色表示禁止、停止
3. 火災(zāi)探測(cè)器的基本功能就是對(duì)火災(zāi)煙氣的溫度、濃度、火焰、燃燒氣體 等參數(shù)做出有效反應(yīng)，并通過(guò)敏感元件將表征火災(zāi)特征的物理量轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，送到火災(zāi)報(bào)警控制器進(jìn)行處理。
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