無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇一
2，有了具體感受之后，接下來(lái)的就是形之于聲的工作了。每個(gè)人的情感閾限不同，對(duì)同一文字作品的感受不同，有的強(qiáng)烈，有的一般。但共同要做的是就是“形之于聲”，要用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，朗誦的難也就在于此。所以，朗誦的形式美更為重要。難以想象一位詩(shī)人的朗誦是個(gè)什么樣子，也正是為什么當(dāng)詩(shī)人完成一篇大作之后，總是盼望尋找一位藝術(shù)家做自己大作的代言人的緣故。因?yàn)?，只有擁有了形式美，自己的東西才能更好地為大家所接受所感動(dòng)，才有了完美的“包裝”。
3，有的高校的朗誦教材，對(duì)朗誦的形式技巧進(jìn)行了有益的探索，設(shè)計(jì)出了語(yǔ)句、字詞的表現(xiàn)方式，諸如：上山類、下山類、波峰類等等。這中技巧對(duì)于朗誦初學(xué)者有幫助，使之能夠快速入門。但入門之后又遇到了新的問(wèn)題，那就是如何擺脫技巧的束縛和創(chuàng)新，在前人的基礎(chǔ)上如何形成新的東西等等。文無(wú)定法，何況朗誦。因此，朗誦之技巧猶如青磚，拋磚才能引玉，技能的掌握運(yùn)用和表現(xiàn)形式的推陳出新才是我們的真正課課題。
4，朗誦，特別是古詩(shī)詞的朗誦比較難，難點(diǎn)之一，是否遵循漢語(yǔ)拼音方案?當(dāng)然，回答是肯定的!但是，在有的時(shí)候，處理個(gè)別字、詞的時(shí)候，如果遵循字調(diào)到位，勢(shì)必?zé)o法表達(dá)出詩(shī)歌特有的韻律美和意境美。比如：寒山：《杳杳寒山道》 杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。
如果，在地?zé)醾€(gè)“杳”字和第二個(gè)“啾”字處理上還是遵循“字調(diào)到位”的話，根本無(wú)法表達(dá)出作者的當(dāng)時(shí)感受和所描述的意境。這就需要在字尾處變化。
5，再來(lái)看看詩(shī)歌朗誦當(dāng)中的“出字”。出字乃字的頭領(lǐng)，雖然，藝術(shù)院校的教科書(shū)上要求有“噴口”、“力度”、“彈性”，但還是不夠，不全面。上述技巧用在某種詩(shī)歌朗誦上還可以，但是，一用在“凝重型”、“激昂型”等詩(shī)歌朗誦的時(shí)候，其表現(xiàn)力就收到影響。因此，需要朗誦者勇于創(chuàng)新。不妨在出字上做做文章，將聲母作協(xié)夸張?zhí)幚?。這樣，表現(xiàn)力不但增強(qiáng)，而且，更加加強(qiáng)了感染力。
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇二
用氣技巧主要包括氣音、抽氣、噴口、托氣、笑語(yǔ)、顫音六種，以下分別說(shuō)明。
一氣音
這是指渲染言語(yǔ)中感嘆、贊嘆、悲嘆、驚嘆、詠嘆等有關(guān)“嘆”的色彩的一種修飾用氣。它可以增強(qiáng)緊張等特殊情境中的氣氛。運(yùn)用氣音的方法是：吸氣時(shí)放慢速度，加強(qiáng)深度，吐字時(shí)，除實(shí)音外，可伴隨一定的氣音、虛音，將氣很舒展地呼出。如—— “我死了，化作老山上白云悠悠，死，也摟著祖國(guó)的山峰不肯放手!”如果用氣音來(lái)讀，效果就非常生動(dòng)。
二抽氣
這是指渲染言語(yǔ)驟然緊張的氣氛，表現(xiàn)人物異常激動(dòng)心情的一種修飾用氣。運(yùn)用抽氣的方法是：吸氣時(shí)有意識(shí)地吸出聲來(lái)，要使聽(tīng)眾有一種氣息很重、很強(qiáng)的感覺(jué)。如—— 不幸的人啊!你愛(ài)凡蘭蒂(抽氣)——愛(ài)那個(gè)該死家族的女兒! 這里運(yùn)用抽氣技巧，就是要充分體現(xiàn)基度山對(duì)那“該死的家族”的痛恨，顯現(xiàn)他那如洶涌波濤似的激動(dòng)心情。又如—— 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出爭(zhēng)辯說(shuō)：(抽氣)“竊書(shū)不能算偷……(抽氣)竊書(shū)!……(抽氣)讀書(shū)人的事，(抽氣)能算偷嗎?” 這里幾次使用抽氣方法，是為了將孔乙己的精神狀態(tài)體現(xiàn)出來(lái);另外也可表現(xiàn)孔乙己由于深受封建科舉制度毒害，以致被摧殘?jiān)闾３闪艘粋€(gè)弱不禁風(fēng)、氣息虛淺的病鬼模樣。
三噴口
這是指言語(yǔ)者無(wú)法控制自己激動(dòng)的心情，而需要突然爆發(fā)的一種修飾用氣。運(yùn)用噴口的方法是：先將口腔里的氣息蓄足，而后忽然很有力量地噴射而出。運(yùn)用噴口技巧可大大加強(qiáng)言語(yǔ)的力度，強(qiáng)化感情色彩。
如：
死去原知萬(wàn)事空，但悲∧不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
詩(shī)中寫(xiě)出陸游收復(fù)中原的壯志未酬。這里的停頓之后吸足氣(∧吸氣符號(hào))，然后有力地噴出“不見(jiàn)”二字，噴泄出悲憤的感情。
四托氣
這是指在言語(yǔ)過(guò)程中，極力控制某種情感的一種修飾用氣。運(yùn)用托氣的方法是：在吸氣時(shí)，有意識(shí)將氣息控制住，然后慢慢用氣息將言語(yǔ)托出。如—— 部隊(duì)集合了。婦女們打開(kāi)竹籃，分贈(zèng)著禮物。孩子們爬上大炮，把紅葉插上炮口。小吉普也被無(wú)數(shù)的彩紙條和成串的花紙纏成了花束。阿媽妮們、孩子們、姑娘們，他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有哭。昨天晚上，戰(zhàn)士們告訴他們說(shuō)不要哭。里干部們也告訴說(shuō)，為了不使志愿軍難過(guò)，讓他們不要哭(托氣)。他們很聽(tīng)話(托氣)，他們真的制止住了，(托氣)在做這些事情的時(shí)候(托氣)統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有哭。
朗誦到后面幾處就需用托氣技巧：少吸氣，控制住，以較均勻的不多的氣息慢慢將后面言語(yǔ)托出，音量不要大，略感有些憋氣。這樣利用托氣的方法，就可有效地渲染出氣氛，更好地體現(xiàn)出朝鮮人民以極大力量控制著自己對(duì)志愿軍的隨時(shí)將要爆發(fā)的惜別之情。
五笑語(yǔ)
這是指帶有彈動(dòng)的一種特殊用氣方法。運(yùn)用笑語(yǔ)的方法是：口腔、喉、胸要放松，小腹膈肌來(lái)彈動(dòng)，氣息直射打軟腭，隨之發(fā)出“哈”“哼”“嘿”等笑語(yǔ)，以表示快樂(lè)或譏諷、嘲笑、鄙視、蔑視等。如——
啊，1976年，萬(wàn)眾歡呼的10月!爆竹聲聲相連，鑼鼓陣陣相接……(帶笑)不是國(guó)慶的國(guó)慶啊，不是過(guò)節(jié)的過(guò)節(jié)。
后兩句用帶笑的語(yǔ)調(diào)念出，有助于渲染歡樂(lè)的情緒。又如——
(笑)哈哈哈，這是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉費(fèi)心機(jī)!
這是表達(dá)蔑視鄙視的感情，發(fā)“哈”時(shí)，應(yīng)讓人們聽(tīng)到對(duì)敵人犀利的嘲笑聲。
六顫音
這是指帶有顫抖的一種特殊用氣方法。運(yùn)用顫音的方法是：吸氣有如在抖氣，呼氣同樣要顫栗，小腹軟腭部位都痙攣。這種用氣的方法可表現(xiàn)異常激動(dòng)，十分悲痛、委屈、難過(guò)等心情。這種顫抖聲是在有真摯感受的基礎(chǔ)上內(nèi)在感情的真實(shí)流露。如：
過(guò)了一大會(huì)兒，我們才輕輕走近梁三喜的墳前，只見(jiàn)玉秀把頭伏在墳上，周身顫栗著，在無(wú)聲悲泣……
“小韓，你……(顫音)哭吧，哭出聲來(lái)……”我嗚咽著說(shuō)，“那樣，你會(huì)好受些……”
玉秀聞聲緩緩從墳上爬起來(lái)：“指導(dǎo)員，沒(méi)……(顫音)沒(méi)啥，俺覺(jué)得在屋里悶……(顫音)得慌……”她抬起袖子擦了擦淚瑩瑩的臉，“沒(méi)啥，俺和婆婆快回家了，俺……(顫音)俺想起來(lái)墳上看看……”
第一次顫音，要表現(xiàn)指導(dǎo)員嗚咽時(shí)的言語(yǔ)，要強(qiáng)化強(qiáng)忍著的激動(dòng)情感，在叫出“小韓”后，在向里抽氣時(shí)，腹肌與橫膈膜緊張地顫動(dòng)起來(lái)，發(fā)出有節(jié)奏短促的顫音;然后呼氣時(shí)與上相同，使呼氣聲也發(fā)出顫抖聲。當(dāng)氣沒(méi)有呼盡時(shí)，突然剎住，屏住不呼也不吸，稍停，然后用剩余氣息發(fā)“你”，隨即感到氣息不夠，再顫抖著吸氣，再說(shuō)出：“哭吧，哭出聲來(lái)吧?！边@種顫音是雙方極力控制著自己萬(wàn)分悲痛的心情，每句話都是在飲泣中進(jìn)行的。
需要注意的是，在運(yùn)用這種技巧時(shí)，既要注意情感的表達(dá)，也要注意言語(yǔ)的清晰度。不能只聽(tīng)到顫抖，而聽(tīng)不到聲音。
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇三
1. 選材：根據(jù)自己的性格和朗誦風(fēng)格來(lái)選定。一般情況來(lái)說(shuō)，主題歡快和豪邁的材料不如悲傷的材料感染人，除非你的朗誦功底很棒。能把高興的材料朗誦得深入人心的人，一般都是有實(shí)力的人;
2. 感情：感情要真摯，假裝的感情容易被評(píng)委看出來(lái)。如果不能打動(dòng)自己，那明顯也很難打動(dòng)別人，一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)朗誦情感悲傷的材料時(shí)，朗誦者能讀出眼淚那就基本成功了。動(dòng)作：有的人習(xí)慣在朗誦的時(shí)候加上自己的動(dòng)作，以此感染觀眾，但是有的人不習(xí)慣。這里切記，如果要加動(dòng)作，那么動(dòng)作不宜過(guò)多，干凈利落最好。如果不加動(dòng)作，那就站好，做到站如松，背一定要挺拔，被別人傳遞一種自信和正氣;
3. 眼神交流：上臺(tái)之后注意和評(píng)委有一個(gè)面帶笑容的對(duì)視，不要太僵硬了，因?yàn)閷⑿谋刃?，評(píng)為一般都欣賞能夠和自己互動(dòng)的選手。如果不夠自信大膽，就不要有這一步，可以選擇看著舞臺(tái)中后方的局部區(qū)域，這樣目光也不至于渙散;
4. 創(chuàng)新：不要輔助表演搶了誦讀的風(fēng)頭，另外，所加的創(chuàng)新內(nèi)容要與誦讀的主題相關(guān)，不然會(huì)顯得突兀和不得體;
5. 停頓：這是一個(gè)體現(xiàn)朗誦水平的基本功，一篇材料一般是通過(guò)停頓來(lái)體現(xiàn)情感波動(dòng)的，斷句要合理，停頓要干脆，情感起伏要明顯;
6. 表情：這很好理解，到了一篇材料的悲傷部分，我們不可能還掛著笑容吧，有一種情況，就是你在訴說(shuō)別人的傷感，然后可以帶著激勵(lì)觀眾的情緒掛著淡淡的微笑，但此刻你的眼神流露的是悲傷，所以，當(dāng)不能用朗誦技巧感染別人的時(shí)候，就用表情是告訴他你在抒發(fā)什么情緒;
7. 脫稿：上臺(tái)就不應(yīng)該帶稿子，因?yàn)榈綍r(shí)候你會(huì)看到別人也沒(méi)有帶稿子，你不要去鉆牛角尖說(shuō)央視春晚的朗誦是帶了稿件和文件夾的，換位思考，試想評(píng)委會(huì)更加認(rèn)可脫稿的還是帶稿上場(chǎng)的;
8. 上臺(tái)：上臺(tái)時(shí)要斜著頭看著觀眾上場(chǎng)，同時(shí)面帶淺淺的微笑，做到有禮有節(jié);
9. 普通話：如果普通話水平不過(guò)關(guān)，那只能臨時(shí)抱佛腳，把所朗讀材料的每一個(gè)字音標(biāo)出來(lái)，用大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)本材料的內(nèi)容，其實(shí)普通話是一個(gè)硬傷，如果這塊有問(wèn)題，那參賽心態(tài)就要調(diào)整好，重在參與嘛;
10. 模仿意識(shí)：如果你所誦讀的內(nèi)容正好網(wǎng)上有著名主播的誦讀版本，一定要去找來(lái)看看，學(xué)學(xué)別人是怎么把握情感和斷句的。
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇四
將記憶洗的發(fā)白發(fā)亮
卻無(wú)論如何
清不去
深入骨髓的印記
雪的悵惘
亦如花般
一夜消瘦
無(wú)數(shù)美麗的誘-惑
隨寒香搖曳
散落眉宇
聽(tīng)得懂
雪的歌唱么
六瓣的凄婉
寒冰中的跳躍
一切的一切
似乎
只在特定的瞬息
為你感動(dòng)
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇五
我站在鐵索橋上》
我站在鐵索橋上，
橋身在輕輕地?fù)u晃。
頭上飄過(guò)二郎山的云霧，
腳下是大渡河的白浪。
英雄的紅軍，
曾在這里強(qiáng)渡，
高舉著紅旗，迎著火光。
勇士們哪，
攀著一根根鐵索，
冒著密密的彈雨，
沖破了敵人的火網(wǎng)!
啊!
當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，
如今成為孩子們的課堂;
勇士們?yōu)⑦^(guò)獻(xiàn)血的地方，
滿樹(shù)的梨花正在開(kāi)放。
人民捧著美麗的鮮花，
輕輕地，輕輕地撒在這英雄的土地上。
我站在鐵索橋上，
心潮洶涌激蕩。
頭上飄過(guò)二郎山的云霧，
腳下滾著大渡河的白浪。
啊!
在這英雄的土地上，
我要高聲歌唱!
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇六
柵欄兩邊，我和母親對(duì)話
面對(duì)柵欄我們分割兩邊
一邊是痛苦現(xiàn)實(shí)的深淵
一邊是無(wú)知未來(lái)的迷茫
我想用幸福慰藉背井離鄉(xiāng)的痛苦
母親卻用痛苦撫平顛簸流離的幸福
柵欄兩邊，我和母親對(duì)話
欄桿是一把無(wú)心的劍
劃傷了我的眼，卻刺傷了母親的心
母親流淚了，看著遠(yuǎn)方的我
我隔著欄桿等待北去的公車
是誰(shuí)微笑著
抹去痛苦邊緣被迫轉(zhuǎn)身的淚珠
誰(shuí)又在看著天空默然無(wú)語(yǔ)?
是云和無(wú)知的天
難道沒(méi)有我憂傷的眼?
不能回收探望
那里太悲苦
像佛架上忍受煎熬的舍利
如木魚(yú)旁默許枯竭的青燈
我能說(shuō)什么
只有天空空，云淡淡
柵欄兩邊，我和母親對(duì)話
像一首沒(méi)有節(jié)奏的歌
在喧鬧的街市上說(shuō)唱
在空蕩的巷道里飄蕩
沒(méi)人關(guān)注她
只有藍(lán)藍(lán)的天在望著
還有朵朵白云!
柵欄兩邊，我和母親對(duì)話
在同一世界的兩極交談
我看到了極地美麗的霞光
母親蜷縮著站在冰屋的檐下
她說(shuō)，人生得經(jīng)歷冰冷的痛苦
只要有我，就是她生命的全部
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇七
思緒不斷的在與文字糾結(jié)著
而我
作為一個(gè)旁觀者
卻怎么也插不進(jìn)兩者之間的糾結(jié)
唯有靜待
看他能糾結(jié)出個(gè)什么結(jié)果
歲月
似乎流逝得有些快了
曾經(jīng)的一切
也不再那么安祥
初時(shí)的女稚
如今亭亭玉立濃妝待嫁
那含羞一笑的一低頭
明媚了春陽(yáng) 融化了冬雪
細(xì)柳紛楊
橋頭的古亭舊立
誰(shuí)與誰(shuí)把酒言歡
相伴余生醉看夕陽(yáng)
可嘆是
癡子難忘 伊人淚香
月明亮
照徹人心
心不忘 執(zhí)子離鄉(xiāng)
鋪紙研墨
為寫(xiě)惆悵 祝卿婚房
百事華良宵
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇八
在我心中蕩漾的 是一片飄浮的云
你盡管說(shuō)吧 說(shuō)你愛(ài)我或者不愛(ài)
你盡管去選擇那些難懂的字句
把它們反反復(fù)復(fù)地排列開(kāi)來(lái)
你盡管說(shuō)吧 朋友
你的心情 我都會(huì)明白
你盡管變吧 變得快樂(lè)或者冷漠
你盡管去試戴所有的復(fù)雜的面具
走一些曲折的路
你盡管去做吧 朋友
你的心情我都會(huì)明白
人世間 盡管有變遷
友朋里 盡管有難測(cè)的胸懷
我只知道 朋友
你是我最初和最后的愛(ài)
在迢遙的星空上 我是你的
我是你的
永遠(yuǎn)的流浪者 用漂泊的一生
安靜的守護(hù)著
你的溫柔 和你的幸福
可是 朋友
漂流在恒星的走廊上
想你 卻無(wú)法傳遞
流浪者的心情啊
朋友 你可明白
愛(ài)你 永遠(yuǎn)
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇九
《媽媽，祝福你》
作者：20xx0513
媽媽，
你為家人辛勞不分白天黑夜，
你為兒女奉獻(xiàn)從沒(méi)希圖過(guò)什么呀。
朝陽(yáng)映紅了你蠟黃的臉，
月霞漂白了你烏黑的發(fā)。
上要孝敬老人，下要帶養(yǎng)兒女，
還要耕作良田，縫制衣裳，
風(fēng)里滾，雨中爬，
你的青春閃光見(jiàn)芳華。
在節(jié)日這天，
我獻(xiàn)給媽媽果與花
并且唱著感恩歌，跳起祈禱舞，
把我的寸草心表達(dá)。
獻(xiàn)上紅紅的楊梅果，
媽媽，
祝愿你精精神神把康泰擁有;
獻(xiàn)上紅紅的萱草花，
媽媽，
祝福你開(kāi)開(kāi)心心把幸福抵達(dá)。
祝福你，媽媽!
我為你念經(jīng)，做善事，
嘗盡苦辣，
愿懇求上帝永遠(yuǎn)賜給媽媽
塵世的幸福!
愿我那祈禱的閃電
讓媽媽健康長(zhǎng)壽
快樂(lè)無(wú)涯!
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十
《母愛(ài)無(wú)聲》
作者：柳樹(shù)葉
我喜歡夜的韻味
靜靜地散著些特別的氣息
或濃或淡的霧
或輕或盈的風(fēng)
那都是生命真諦的見(jiàn)兆
在漫無(wú)目的的思索中
突然閃過(guò)我的母親
是她孕育了我的生命
扶持了我的童年
見(jiàn)證了我的少年
漸漸步入了青年
可為此
她也白了頭發(fā)
衰了紅顏
有時(shí)候
為你傷心流淚的女人
并不是你至愛(ài)的人
有時(shí)候
為你傷心流淚的女人
正是至愛(ài)你的母親
可有誰(shuí)
又能讀懂那顆天下最辛苦
最寂寞的心
無(wú)論她的出身是多么卑微
無(wú)論她的知識(shí)是否淵博
至少她孕育了我們的生命
為此我們也應(yīng)該時(shí)刻懷著顆感恩的心
在從前
因?yàn)樘撏裏o(wú)知
蠢蠢欲動(dòng)的心
揮霍掉多少青春年華
也曾想象
幻想中一般的飛翔
又恐
因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)過(guò)程
而折斷了那雙稚嫩的翅膀
我又怎么舍得讓她再傷心
我又怎么忍心讓她再難過(guò)
她在的時(shí)候
我就是她的一切
她不在的時(shí)候
一切都是她
有種愛(ài)的聲音很大
似乎叫做?？菔癄€
有種愛(ài)卻無(wú)聲無(wú)息
就像沒(méi)有人刻意注視自己的呼吸
很少有人珍視它的存在
因?yàn)槟笎?ài)無(wú)聲
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十一
生命之歌
作者：traveller
(一)
還有什么?
命運(yùn)你還給我安排下什么?
你對(duì)我的考驗(yàn)已太多太多。
我一而再，再而三地沉淪墮落。
生活，這就是我的生活。
墮落，墮落，我似又在渴盼著什么。
渴盼著神在碧空中，垂下拯救我的手?
身陷泥沼，卻依然堅(jiān)定地仰望星空。
生活的欺騙，理想的幻滅，無(wú)助與傷痛，
日日夜夜，備受折磨。
躁郁難安，沒(méi)有盡頭。
上窮碧落下黃泉，也只能這樣。
奔跑，狂吼，酒精，女人。
如果這些能夠宣泄苦悶，
也只是暫時(shí)麻痹狂躁的靈魂。
走吧，走吧——離開(kāi)那些幻想。
幻想，讓我生不如死。
幻想，讓我每天不斷地重復(fù)從高空墜入地獄。
為何要墮落，為何要這樣自我折磨。
因?yàn)槭姑?，出生的任?wù)。
我為此而來(lái)。
黑暗中，最深最深的黑暗之中，
我把心交給惡魔。
聽(tīng)從他的言語(yǔ)，讓我顛沛流離。
如若邪惡的游魂，飄蕩在地獄邊緣。
惡，如果你這樣稱我。
是的，我在流血，用生命和血淚，凈化我愛(ài)的世界。
惡，如果你這樣稱我。
在地獄，又何妨。
我在黑暗最深處，找到自己的光。
那一束光。
圣潔的光，本來(lái)的光。
她和死亡，我的母親，唯一實(shí)在的歸宿，掩埋我，覆蓋我，融化我。
讓我在偉大的死亡里，永享安詳。
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十二
有一種情是
前世的一個(gè)凝眸
今生，依然繾綣著
熟悉的味道
有一種愛(ài)是
真摯的約定
不離不棄
百首相依相牽
你是我生命中的
那朵雪蓮
幽幽綻放在
云峰之巔
那天
朝拜圣山
你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地閃著
晶瑩的光澤
靈光撥亂了我
心海的漪漣
只因偷偷
多看了你一眼
便一眼萬(wàn)年
從此
無(wú)法忘記你的容顏
你
是我心中的那朵雪蓮
盛開(kāi)在雪峰之巔
傲霜斗雪
狂風(fēng)勁雨中的瀟灑
冰晶世界里的俊俏
聲聲清語(yǔ)是你的愛(ài)戀
縷縷暗香是你的纏綿
冰清玉潔
盈盈淺笑于眉間
時(shí)光溫婉
春風(fēng)十里綻放唇邊
清香余韻
熏香煙波浩渺漣漣
聲聲花語(yǔ)
幽幽耳畔裊繞綿綿
一眸傾心
擦肩回盼
將深情擁入懷中
溫馨纏綿
繞指香甜
總有一份遇見(jiàn)
唯美了整個(gè)曾經(jīng)
總有一份相逢
盛開(kāi)在生命的笑靨
你
是我生命中的雪蓮
娉婷于血脈相牽
掬一捧雪白
印上唇語(yǔ)的溫柔
于風(fēng)花雪月中
盈繞著你的圣潔
此生有你
伊復(fù)何求
惟愿歲月靜好
蒼天不老
你我如影隨形
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十三
我愛(ài)我?guī)?/p>
老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，
啊!老師就是這么無(wú)私!
啊!老師我們愛(ài)您!
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十四
母親像黑夜里的一盞明燈，
在我迷失方向時(shí)，
她會(huì)指引我、照亮我，
走向光明，
母親，
母親像秋夜中的明月，
在我孤獨(dú)、無(wú)助時(shí)，
她會(huì)陪伴我、支持我，
給我充滿信心。
母親，
她一天到晚為了我而忙碌，
不辭辛勞，
無(wú)怨無(wú)悔，
所以，在這一年一度的母親節(jié)
我要說(shuō)，
媽媽感謝您!我愛(ài)您!
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十五
夏花、七月
一枝獨(dú)綻的夏花
在窗外寂寞搖曳
最後一滴眼淚
風(fēng)乾在記憶中的七月
夏風(fēng)唱一曲漸行漸遠(yuǎn)的歌
吹散了云
擦亮了月
觸動(dòng)了伱
微皺的眉頭與心結(jié)
悄悄懷念
香樟樹(shù)下的夏天
陽(yáng)光在指縫間肆意深淺
琴聲如水靜靜流瀉
伱看窗外夏花的笑臉
被窗子定格成唯美的畫(huà)面
假裝微笑看你走遠(yuǎn)
那消失在空氣中的諾言
就讓我
獨(dú)自紀(jì)念
誰(shuí)為誰(shuí)淺吟低唱
誰(shuí)為誰(shuí)譜寫(xiě)未來(lái)的樂(lè)章
曾經(jīng)遺忘
伱清澈笑容后的憂傷
學(xué)會(huì)守望
多少心事隨塵埃掩藏
開(kāi)贁了的秋花片片飄零
夏花又迎來(lái)新生的融化
涼風(fēng)想抹去初夏的感覺(jué)
吹謝了花
飛落了葉
卻帶不走
冰封七月的思念
請(qǐng)別對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)
那是我心中流淚的冰弦
請(qǐng)用七月懷念七月
那是夏花敗時(shí)唯一的情結(jié)
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十六
冬天，一聲嘆息的傷感 作者：張世棟
命運(yùn)
冬天的荒涼，已滲入季節(jié)的骨髓
你心里熄滅了宿命的桃花
紙上的家園，也被一場(chǎng)雨水荒廢
漂失了那么多美好的日子
我們從未想過(guò)，順手就能撈起
烏鴉的預(yù)言，總是和黑暗有關(guān)
我們是反復(fù)走丟自己的孩子
苦苦尋找命運(yùn)的缺口，為了抵達(dá)
葉子覆蓋的泥土和根
手持花朵的人
蘆花飄飛后
葦草被遺忘在一片水域
找不到季節(jié)的出口
捕魚(yú)人背起失敗的魚(yú)訊
夕陽(yáng)里，把暮色踏碎
歸巢的鳥(niǎo)，銜住清晨的記憶
為你摘取黃昏的心情
水流依然趕往遠(yuǎn)方
霧氣，打濕了行走的漁火
這個(gè)季節(jié)，總是含著壞天氣的消息
手持花朵的人，懷揣心事
打開(kāi)向著春天的木門
雨季
雨水讓這個(gè)季節(jié)傷透了心
是春萌，還是冬眠
冬天一腳門里，一腳門外
不知道以何種心情挑選詞語(yǔ)
虛構(gòu)你的水岸和馬蹄聲
我也跌倒在這個(gè)雨季
走不出命中注定的傷痛
糾纏的情感，何時(shí)能越過(guò)枝頭
在泥土里抓住自己的根
這個(gè)雨季，長(zhǎng)過(guò)一些詞語(yǔ)
長(zhǎng)過(guò)你放眼的遠(yuǎn)方——
謝幕
你守候的一片的水域
偷渡的雨蝶，災(zāi)情嚴(yán)重
捕魚(yú)人不再搖櫓撒網(wǎng)
水流，打濕兩岸的黃昏
當(dāng)內(nèi)心的河流失守
青青，將會(huì)被洗劫一空
為了等待，我不敢提前開(kāi)放
而你，在葉子和淡水的隱喻里
結(jié)出青澀的果
想起那場(chǎng)動(dòng)蕩的花事
在春風(fēng)里開(kāi)始，也在春風(fēng)里
寫(xiě)下最后謝幕的詩(shī)行
明天
每一個(gè)明天，都有美好的寓意
正如我無(wú)處投遞的心事
期望你會(huì)在下一個(gè)渡口
被純潔覆蓋，不再去赴蹈一場(chǎng)情殤
我開(kāi)始傾情于唯美的夢(mèng)境
懷揣陽(yáng)光一朵一朵把草原點(diǎn)亮
走失的詞語(yǔ)，落地變成了種子
流出毒液的南瓜，成就了春天的童話
永遠(yuǎn)從來(lái)都是最美的謊
花兒和少年，與季節(jié)擦肩而過(guò)
明天，蝴蝶和羊群向北逃亡
只留下冬天，一聲嘆息的傷感
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十七
窗外有縷煙
自煙囪升起
徑直向上生發(fā)
帶著扭曲的溫度
帶來(lái)昨日的悲傷
千遍的幻想
一如昨日的芬芳
本該是一樣的語(yǔ)重心長(zhǎng)
到頭來(lái)卻是赤子的譏謗
我以為不會(huì)再悲傷
我以為不會(huì)再心殤
奈何有淚劃過(guò)臉旁
打在破碎的心上
有心的人說(shuō)著無(wú)心的話
何不把終身的事?tīng)繏?/p>
噫!
形單只影逐流水
花自飄零自循尋
遙想當(dāng)年傷心事
親手為依作嫁衣裳
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十八
瞬間的美麗
你曾對(duì)我說(shuō)
露珠的美麗
在于它的晶瑩
也曾對(duì)我說(shuō)
彩虹的美麗
緣于它的絢麗多彩
雨后的彩虹很美
但短暫的讓人心存遺憾
而露珠
為了得到晨光的青睞
不惜綻放它最后瞬間的光彩
而我
只想有顆露珠般晶瑩的心
洗去你的憂傷
也好想
用彩虹般迷彩的情
去驅(qū)逐你的孤寂
而為你留住的這一抹彩虹
這一滴露珠
為的只是在多年以后
或是某個(gè)孤獨(dú)的雨夜里
在心里
能有一個(gè)讓你眷戀著
永遠(yuǎn)定格在
那時(shí)最美的瞬間
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇十九
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇二十
這雪來(lái)得悄然
只將小城淡淡裝點(diǎn)
我在這飄渺的雪夜漫步
我愛(ài)這情、這景
這是寂遼的深夜
無(wú)人、無(wú)風(fēng)、無(wú)塵
有的只是黯然的我
再蒼茫中黯然的銷魂
也許只有這樣的夜晚
我才會(huì)這樣的想起你
你是誰(shuí)，我嗎?
我迷失在雪中
這世界太過(guò)浮華
我因而變成了你
將淚水吞進(jìn)肚中
原本脆弱的心鍍上堅(jiān)定
太多本不該年輕的擁有
添了太多本不該的憂愁
在這超脫的雪夜
我沉思、懺悔、沉思、懺悔
現(xiàn)實(shí)中我在遮掩什么
是對(duì)知音的思念
對(duì)姐妹的回思
還是對(duì)天使的愛(ài)戀
對(duì)、都對(duì)，是、都是
有、還有……
可為什么、為什么、那時(shí)的我要回避
那時(shí)的我，還是我嗎?
我不知道，不知道
讓我想想，好嗎
人總該有些面子
不、是這個(gè)世界總該有些虛偽吧
雪夜寂遼
無(wú)人無(wú)風(fēng)無(wú)塵
迷失迷離迷惘
我在這雪夜走著思著戀著……
詩(shī)歌朗誦技巧或注意事項(xiàng)篇二十一
友情
誠(chéng)摯的問(wèn)候
流淌的暖流
不經(jīng)意謙讓
陽(yáng)光灑窗口
生活的關(guān)懷
雨中花折傘
誤會(huì)過(guò)后
緊握的手
挫折中鼓勵(lì)
再次展翅的翼
困難時(shí)援手
泰山的顫抖
一個(gè)地?cái)?/p>
幾碟小菜
一壺老酒
歡笑聲驚動(dòng)了
天上神仙
翹首云頭
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