2023年幼兒園大班語言教案(14篇)

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2023年幼兒園大班語言教案(14篇)
時間:2023-04-10 10:38:34     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班語言教案篇一

1、引導幼兒對柚子皮展開想象,根據柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言表達能力。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。

1、實物:半個柚子皮(用袋子裝好)

2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆

1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。

――師:今天老師帶來了什么?(出示裝好的柚子皮,請幼兒通過看看、摸摸、聞聞,猜猜袋子里面裝的是什么?)

――師:這半個柚子皮看上去像什么?(老師轉動柚子皮,讓幼兒從不同的方位進行觀察。

2、對柚子皮展開想象,嘗試用句子進行描述

――師:柚子皮會變魔術,瞧!它變出了什么?誰會在上面玩呀?(出示柚子皮變魔術后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。

――請幼兒用“柚子皮,變xx,xx用它來干什么?”的句式進行描述。

3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事

(1)、老師出示背景圖,示范編故事。

(2)、幼兒對半個柚子皮展開想象,自由添畫,并選擇小動物進行故事創(chuàng)編。

請個別幼兒講述

鼓勵幼兒相互講述。

幼兒園大班語言教案篇二

1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

一、尋找名字的秘密

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)

2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)

3、這些名字都一樣嗎?

4、總結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

1、名字中的第一個字是什么?

2、你們的姓是怎么來的?

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?

4、小結:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。

6、教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

2、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

1、你喜歡自己的名字嗎?

2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

幼兒園大班語言教案篇三

學念兒歌,嘗試用表演的方式表演兒歌

故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)

一、播放錄音,激趣導入

1、小朋友,你們聽(播放小動物問好的聲音)

引導語:誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看吧!

2、播放ppt,理解故事內容

1、播放ppt1

提問:誰在說你好呢?那小豬說了什么?

小結:小兔跟小豬問好,小豬禮貌的說了你好,真是兩個懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見面的時候要相互問好。

2、播放ppt2

提問:小朋友們,放學回家的時候,我們應該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。

小結:放學的時候丁丁招手和老師說再見,真是個禮貌的小朋友,我們在告別的時候也要像丁丁學習,記得招手說再見。

3、播放ppt3

提問:小朋友們,遇到困難的時候我們應該怎么辦?讓我們來看看小狗是怎么做的?

小結;小狗的衣服被風吹在了屋頂上,小狗很著急,這時小貓出現(xiàn)了,小狗禮貌的說了請幫幫我,小貓爽快的答應了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學會請人幫助自己。

4、播放ppt4

提問:誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結:粗心的小豬把書掉在了路上,小兔撿起來,還給了小豬,小豬說了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時候,要和小豬一樣,記得說謝謝。

5、播放ppt5

提問:小朋友們,軍軍在干什么呢?

小結:軍軍主動給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個尊老愛幼的好孩子。

6、播放ppt6

提問:誰在哭呢?小朋友們覺得小明的做法對嗎?為什么?最后誰把小麗扶起來的?

小結:小明在操場上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結果小明沒有把小麗扶起來,真是個不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來,真是個助人為樂的小朋友。

二、欣賞兒歌

1、播放兒歌小朋友,兒歌里都說了些什么?(引導幼兒說說兒歌內容)

教師根據幼兒回答總結兒歌內容。

2、學念兒歌:

1、幼兒跟教師念讀兒歌

2、創(chuàng)編動作,表演兒歌

3、情境表演,幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演,根據兒歌內容進行表演

4、活動結束:小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

幼兒園大班語言教案篇四

1.理解故事內容,了解故事中弱小的小老鼠和強大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2.能仔細觀察畫面,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗角色的心理變化過程。

3.知道朋友之間應該平等相處,才能得到幸福和快樂。

圖片8幅,ppt圖片三幅,繪本一本。

1.出示角色進行對比,引發(fā)認知興趣。

(1)今天來了兩個小動物,看看是誰?

(2)大老虎長得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯:又高又壯、又瘦又小)(3)它們可是一對好朋友,你想到了嗎?今天我們要學一個故事,你知道故事的名字了嗎?(出示字卡:小老鼠和大老虎)(出示ppt1)教師用小老鼠的語氣講述圖一,提問:它們之間會有什么問題呢?

2.猜想引出故事前段,體驗角色的心理。

(1) (出示3幅圖:好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時誰做好人,誰做壞人,為什么?怎么分蛋糕?誰去采野花?

(2)我們來聽聽小老鼠是怎么說的?(聽a段故事)它們的問題在哪里?

師小結:對呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學一學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經驗。

(1)雖然兩個朋友之間有點小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵幼兒看著畫面說一說后出示ppt2)教師完整講圖5。

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?它會怎么做?(引導幼兒仔細觀察ppt3)它會對大老虎說什么?請小朋友做小老鼠,把要對大老虎說的話表演一下?,F(xiàn)在我來做小老鼠,看看我說些什么。 (一起學學小老鼠勇敢反抗的話,并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過了幾天,大老虎來找小老鼠了?。ǔ鍪緋pt4)那么,小老鼠的心里會怎么想?那么大老虎找小老鼠到底想干什么?又會說些什么?教師提示:如果大老虎也不想失去小老鼠這個朋友呢?

(6)引發(fā)討論:如果你是大老虎,會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友?

進行角色表演,遷移經驗(鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來,請1~2名幼兒上來示范表演)4.講述第三段,讓幼兒體驗角色的心理轉換。

(1)大老虎是怎么做的呢?答案藏在后面桌子上的小圖片里,請小朋友拿出來,講一講,也可以和旁邊的好朋友一起講一講。(出示4幅畫面)請小朋友給小圖片找一個好朋友?!按罄匣⑹窃趺醋龅模空埿∨笥褋碚f一說?!?/p>

(2)是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。(欣賞b段故事,圖7至圖10)(3)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?會原諒大老虎嗎?為什么?

(4)兩個好朋友終于和好了,但是大老虎如果經常要遷就小老鼠,它的心情也會怎樣?那么,好朋友到底應該怎么相處? (在幼兒講述的基礎上,教師進行提煉)(出示ppt4)教師講述。

5.裝訂成繪本完整欣賞故事,進一步理解故事的內涵。

師:這真是個有趣的故事,我們還可以做成一本漂亮的圖書,一起來講一講。(師幼共同講述故事)這個故事告訴我們一個什么道理?

6、活動延伸(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了,可是又出現(xiàn)了新的問題,是什么呢? (出示圖11,是小熊)3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢,大家下課后討論一下,將你的好方法告訴其他小朋友,好嗎?

幼兒園大班語言教案篇五

1、理解故事內容,知道運動能使身體健康。

2 、能講出各種運動的方式。

掛圖若干張,故事磁帶一盤

一、引入胖胖兔,設疑討論師:今天我請來了一位朋友,大家看他是誰?(出示圖片)

師:對,他看上去怎么樣?。?/p>

師:是的,他看上去很胖,所以森林里的小動物們都叫他胖胖兔,那么小朋友知不知道很胖會帶給他什么麻煩呢?

師:就是因為太胖了會給他帶來很多的麻煩,所以啊,胖胖兔想減肥,我們一起來幫他想一想有什么好辦法可以讓他減肥?

(幼兒討論)

師:現(xiàn)在誰到前面來說一說,你想的是什么好辦法?

師:大家想了這么多的好辦法,那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功???

師:好的,我們一起來聽聽《胖胖兔減肥》的故事。

二、理解故事內容(師有表情講述故事第一遍)

提問:

師:故事的名字叫什么?里面都有誰?

師:胖胖兔為什么一走路就呼哧呼哧喘粗氣呢?

師:對了,因為胖胖兔越來越胖,所以他決定要運動運動,他要減肥了,那他想做什么運動來減肥呢?讓我們再來聽一遍故事吧。(結合掛圖講述故事第二遍)(講述故事至胖胖兔說:"打籃球呀!")

提問:

1、師:胖胖兔他自己想了做什么運動來減肥?

師:那他會不會打呢?我們接著聽故事。(講述故事至再撿起來一拍,籃球又滾跑了。)

2、提問:誰來告訴老師,胖胖兔他會不會打籃球?

師:袋鼠說如果要學會打籃球要先學會什么呢?誰能告訴我?

師:對了,胖胖兔最后有沒有學會拍球?他最后減肥有沒有成功呢?我們接著聽故事。(講述故事至最后)

3、提問:

(1)師:故事聽完了,誰來告訴我,胖胖兔最后有沒有學會拍球?

(2)師:胖胖兔最后減肥成功了沒有?

師:胖胖兔用什么辦法減肥成功的?

師:對,拍球是一個很好的運動方法,讓胖胖兔變成了運動員小兔,身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運動方法,有游泳,跳繩,這些運動可以讓我們的身體更加健康,比胖胖兔更加健康。

師:胖胖兔用拍球來減肥是不是一下子就成功的?

師:他最后是怎么學會的呢?

師:對,我知道我們小朋友會很多的如果要鍛煉身體,是不是想到運動的時候去游一下泳,或者去跳幾下繩就可以了?

師:要怎么樣才能像胖胖兔一樣變得很健康,變成運動員小兔?(學說袋鼠的一句話:堅持,快起來,不能偷懶!)

師:對了,做任何事情都要堅持。我們小朋友只要像胖胖兔那樣,每天堅持鍛煉,不偷懶,我們的身體一定可以變得更加健康,一定可以長的很快很好的。現(xiàn)在就讓我們一起來唱《健康歌》吧?。◣熡滓黄鸨硌荩?/p>

三、延伸活動

師:瞧,老師為你們準備了許多的運動器械,你們去選一件最喜歡的器械,我們一起來做運動!

師:我們現(xiàn)在到外面去運動,讓我們的身體更加健康吧!

幼兒園大班語言教案篇六

1.欣賞兒童化的散文詩,培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

2.通過總結、對比,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,并學習有感情地朗誦。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

(1)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景,并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據圖片自編詩歌。

教師指導語:還記得前幾天我們去找夏天嗎?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機,請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進行識字教育,用圖片制成小書《夏天》,進行創(chuàng)編活動。

各領域滲透

1.科學:云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等。

2.藝術:畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康:夏天到了應該怎樣保護自己,學游泳。

生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透 環(huán)境布置:夏天到了。

活動評價。

在這個教學環(huán)節(jié)中,我有意識地讓朗讀水平一般的后進生,跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試,領讀詞語比試,從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中,不光有老師的鼓勵和肯定,更有同學的真摯的評價和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學、同學與同學之間,跳躍著、涌動著,并激起新一層的浪花。

幼兒園大班語言教案篇七

1.使幼兒知道秋天的天氣特征,感受秋天的涼意。

2.引領幼兒欣賞兒歌的韻律,體驗口頭創(chuàng)編兒歌的樂趣。

3.發(fā)揮幼兒的想象能力、觀察能力、動手操作能力,使幼兒享受角色扮演的樂趣。

材料準備:絲巾;錄音機、音樂磁帶;圖畫紙、手工紙、彩筆、剪刀;風鈴、風車;紅旗等。

經驗準備:周末和家長帶孩子到野外去感受過秋天。

1.兒歌導入

師:小朋友,今天老師帶來一首兒歌,你們猜猜是什么?

草兒遇我彎彎腰,

黃葉遇我飄呀飄,

風箏遇我飛上天,

寶寶遇我加衣裳。

小朋友知道它是誰了嗎?風爺爺?風姐姐?春風?現(xiàn)在是秋天,應該是秋風……

幼兒猜出后,教師給予鼓勵,并出示字卡“風爺爺”“風姐姐”“秋風”,讓幼兒認讀“秋風”。

分析:幼兒比較喜歡猜兒歌,因為兒歌比較形象,容易理解。以兒歌的形式導入不僅吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學習的興趣,而且能夠活躍課堂氣氛。出示字卡,使幼兒能積極參與閱讀過程。

2.討論秋風

(1)談秋風

師:小朋友是怎樣知道秋風來了呢?

幼:秋風來了,頭發(fā)都飛起來了、樹葉飄下來了、樹葉變黃了、小草也變黃了。

師:秋風會到哪里去?

幼:秋風會來到森林里、草地上、田野上、農民家、來到我們幼兒園里……

(2)感受秋風

師:秋風來了會給你帶來什么感覺?

幼:秋風讓我起床感覺涼涼的,吹到我的臉上緊繃繃的,讓我睡覺香香的,再沒有夏天的煩惱了,讓我上幼兒園時多穿了一件衣服……

(3)模仿風吹的動作

師:我們一起用身體模仿一下秋風吹的動作吧。(幼兒模仿)

師:小草、小花遇到秋風會怎樣?

教師放秋風起的音樂,幼兒根據經驗用動作模仿小草彎腰、黃葉飄等情景。

分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒通過說、感受、模仿秋風,發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造為,使他們能夠輕松、快樂地學習。

3.熟記兒歌內容

師:小朋友,你們記住兒歌了嗎?

師:我們一起來念一遍兒歌吧。

請幼兒一邊念兒歌,一邊模仿小草彎腰、黃葉飄、風箏飛、寶寶穿衣的動作。

師:我們邊念兒歌邊做動作,好嗎?

鼓勵幼兒把自己創(chuàng)編的動作與兒歌相匹配,以利于理解、熟記兒歌內容。

4.啟發(fā)幼兒想象

教師啟發(fā)幼兒想象小草、黃葉、風箏和寶寶遇到風的時候可能會出現(xiàn)的其他情形。

師:小草被秋風吹的時候還會怎樣?

幼:小草被風吹得搖搖頭、點點頭、微微笑、招招手……

師:黃葉被秋風吹的時候又是怎樣的?

幼:黃葉跳著舞從樹上下來,黃葉唱著歌飄下來,黃葉轉呀轉下來……

師:其他東西被秋風吹的時候又會是怎樣的呢?

幼:衣服會飛起來;稻谷在田里擺來擺去;國旗在天空飄呀飄……

分析:這一環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的觀察能力,為下面創(chuàng)編兒歌做鋪墊。

5.創(chuàng)編兒歌,并配上動作演示

師幼共同念兒歌。

小草遇我彎彎腰,

黃葉遇我飄呀飄,

風箏遇我飛上天,

寶寶遇我加衣裳。

師:兒歌每一句中都有相同的什么字?(教師引導幼兒學句式:……遇我……,出示句式字卡認讀)

師:根據秋天的變化,我們來仿編剛才的兒歌,好嗎?(幼兒自由創(chuàng)編,教師收集幼兒創(chuàng)編的句子)

小草遇我點點頭,

風車遇我轉轉轉,

紅旗遇我飄呀飄,

黃葉遇我跳跳舞,

樹葉遇我飛呀飛,

稻谷遇我擺擺擺,

菊花遇我開呀開,

小朋友遇我哈欠。

教師和幼兒一起將總結的創(chuàng)編內容整理成完整的兒歌。

分析:幼兒根據秋天的特征,創(chuàng)編兒歌,調動了已有的經驗,通過口頭創(chuàng)編兒歌發(fā)展了語言能力和創(chuàng)造力。

6.師幼一起自制景物頭飾

教師和幼兒一起制作小草、樹葉、菊花、稻谷、果樹等的頭飾。

師:秋風讓我們那么快樂,我們一起動手來做一做秋天的景物讓秋風吹起來,好嗎?

師:我們可以制作一些什么樣的秋天景物呢?

幼:我要做一朵菊花;我要做一棵柳樹,不對,柳樹不是秋天的景物,那我做一棵紅紅的楓樹吧,吹起來多美呀;我要做一棵長滿果子的大樹……

幼兒自由討論、交流,教師進行小結。

師:我們一起來動手吧。

分析:幼兒和老師一起動手自制頭飾,使孩子們嘗試了制作的快樂。同時,為即將進行的游戲做好了鋪墊。

7.游戲:“逛公園”

部分幼兒拿著自己制作的景物裝點“公園”,把它們當做公園里秋天的景物,部分幼兒拿著紅旗、風箏、風鈴、絲巾等扮演各種逛公園的游客走動。

老師播放音樂,當風聲經過的時候,幼兒要表現(xiàn)出被風吹動的姿態(tài)。如拿風鈴的幼兒吹動風鈴“叮咚叮咚”響,扮演黃葉的幼兒旋轉并表現(xiàn)被風吹的樣子,拿風車的幼兒跑動讓風轉起來……幼兒輪換角色做游戲。

分析:讓幼兒扮演各種角色進入游戲情境,激發(fā)了幼兒參與活動的熱情。游戲中孩子們體會到了秋天的特征,同時也感受到了游戲的快樂。

幼兒園大班語言教案篇八

1、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學習并理解兒歌內容,初步認讀漢字:“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。

2、能在集體中自然大方地用身體動作表現(xiàn)各種動物出動的樣子。

3、通過捉迷藏游戲,對漢字活動產生興趣。

1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。

2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。

3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。

1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內容。

(1)、引導幼兒觀察圖片,說說:畫面上有誰?它們在做什么?

(2)、教師:你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎?

教師朗誦兒歌《雷公公敲門》

2、教師根據兒歌內容提問,幫助幼兒理解兒歌的內容。

(1)、轟隆隆,轟隆隆,誰來了?

(2)、雷公公來干什么?它是怎么說的?

(3)、聽到雷公公的話,哪些小動物出動了,它們是怎么出動的?

3、引導幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。

(1)、教師邊指圖邊帶領幼兒完整地念一遍兒歌。

(2)、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。

4、引導幼兒認讀漢字“跳、游、爬、鉆”。

(1)、(出示漢字卡片“跳”)教師:這個字是表示青蛙出動的動作,請你猜一猜這是什么字?我們一起來做一做青蛙跳好嗎?(幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面)。

(2)、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認讀漢字,方法同上。

(3)、帶領幼兒邊認讀漢字邊做相應動作。

5、教師引導幼兒觀察動詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。

(1)、手指“跳”字提問:“跳”字是什么偏旁?想一想,為什么“跳”字有一個“足”字旁。

(2)、用同樣的方法,引導幼兒認識“游、爬”。

通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁;“游”是在水里游,所以有“三點水”旁;動物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。

6、猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領幼兒采用對話的方式進行猜動物和猜漢字游戲。

(1)、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛。

教師藏起一張小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪個動物藏起來?幼兒:我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師:對、對、對,小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)(2)、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導方法同上。

游戲進行數(shù)遍。

7、兒歌表演《雷公公敲門》

(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演:青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

教師:春天到了,小動物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎?

(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。

一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動物間的關系師:小朋友們,聽,這是什么聲音。(師播放雷聲)問:這是什么聲音?(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

師:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學一學?

二、基本部分1.學習兒歌師:轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公:“孩子們,起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問:雷公公在說什么???

師:哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

(1)播放錄音問:雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?

教師根據幼兒的述說出示相應的動物圖片,并引導幼兒用相應的動作來表現(xiàn),其余的幼兒可以一起學著動一動(2)知識擴展師:原來雷公公是喊這些小動物起床的,可是他們?yōu)槭裁床蛔约浩鸫捕坠澳兀?/p>

教師小結:冬天非常冷,有許多小動物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。

2.分角色,按兒歌內容游戲師:雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學一學而兒歌里的小動物,我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應的動作。

(1)教師根據幼兒的作為選擇動作練習一次。

師:你們這排想做什么動物,行,那你們就是―。孩子們起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

青蛙聽見――跳出洞水蛇聽見――游出洞小熊聽見――爬出洞蝙蝠聽見――飛出洞春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘(2)交換角色再練習一次師:那現(xiàn)在我們來換一換,請這排小朋友做――在游戲過程中可以問問個別幼兒(3)提出問題請幼兒思考師:你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)根據幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。

(4)戴胸飾分角色玩師:老師這里準備了許多小動作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個小動物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師:雷公公可真勤快,把所有的動物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。

三、結束部分師:小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢,我們快去找找把!

幼兒園大班語言教案篇九

1.讓幼兒感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2.引導幼兒欣賞、理解故事內容,嘗試運用合理的想象,連貫、完整的語言講述自己所體會到的心理變化。

3.幼兒能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。

材料準備:癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張、磁性黑板一塊、錄音機、故事磁帶。

經驗準備:幼兒已了解有關癢癢樹怕癢的特點。

1.教師提問導入

師:小朋友們,你們見過哪些樹木?

幼:柳樹、松樹、桃樹……

師:你們見過怕癢癢的樹嗎?好,下面我們就一起聽一個故事,故事的名字叫《癢癢樹》,看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的?它究竟發(fā)生了什么事?

2.引導幼兒欣賞故事的前半部分,理解故事內容

教師有感情地講述故事第一、二段,并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。

師:莉莉為什么沒有笑?

師:請你們猜一猜癢癢樹為什么會落淚?

師:小朋友們猜得到底對不對呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。

3.引導繼續(xù)欣賞故事,感知故事中的情感變化

當故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深”時,出示哭泣的癢癢樹圖片(淚滴和傷口)。

師:癢癢樹為什么掉眼淚?

幼:被人劃傷了。

師:它還是一棵會笑的癢癢樹嗎?

師:你受傷的時候有什么感覺?

幼:疼。

師:癢癢樹疼得直掉眼淚,你有什么好辦法能幫助它?

鼓勵幼兒運用已有知識經驗充分發(fā)揮想象,并大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法,及時肯定幼兒的想法。

4.引導幼兒欣賞故事,理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式

幼兒欣賞故事的后半部分。

師:小朋友是怎樣關心癢癢樹的?

師:那要怎樣給我們的癢癢樹進行包扎呢?

幼:用創(chuàng)可貼包扎。

師:包扎后的癢癢樹怎么樣了?

幼:開出了美麗的花朵。

師:以后我們遇到了小樹要怎樣對待它們呢?

幼:要愛護、保護它們。

教師教育幼兒愛護、保護樹木。

教師在黑板上的背景圖上畫一棵癢癢樹,請幼兒為癢癢樹添加表情,讓他們感知故事首尾呼應的結構。

5.音樂游戲“撓癢癢”

教師帶領幼兒根據音樂《碰一碰》的旋律邊唱邊結對表演。幼兒與同伴友好地進行“撓癢癢”活動,感知大家身體接觸的快樂。

6.活動延伸

請幼兒用繪畫、手工制作的形式制作“會變的樹”,并放在展示區(qū)進行交流和學習。

幼兒園大班語言教案篇十

1、觀察畫面理解故事內容,并感受野田的心理變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗當哥哥姐姐的快樂。

教學課件(ppt)活動過程:

一.談話導入、引起興趣教:"我們班有些小朋友已經做了小哥哥小姐姐,誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?"二.觀察畫面、理解情節(jié)1、出示第一張圖(封面)教:"有只小貓叫野田,他做哥哥了,他快樂嗎?你從畫面哪里看出來?"教師引導幼兒觀察野田的表情,大膽猜測故事情節(jié)。

2、出示第二頁:

教:"故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?"引導幼兒仔細觀察畫面,尋找野田當哥哥不開心的原因。

小結:媽媽生了五只小貓,野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

教:"媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?"(幼兒自由表達自己的想法。)3、出示第3頁。

教:野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩。

4、出示第4頁教:"你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎?"幼兒大膽猜想。

5、出示第5頁教:野田哥哥在干什么?弟弟妹妹在干什么?

6、出示第6頁教:"弟弟妹妹遇到了什么危險?他們怎么了?"引導幼兒描述小貓們的動作和表情。

教:"弟弟妹妹在喊誰?會怎么向哥哥求救?野田哥哥會怎么想?又會怎么做的呢?"7、繼續(xù)講訴故事。

教:"野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進,結果有遇到了什么事情呢?大灰狼要吃小貓,野田怎么辦?過不了獨木橋,小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?

教:"剛開始的時候哥哥那么不開心,可后來又為什么那么開心呢?"小結:野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的,原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。

三、活動延伸可以帶領大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他們一起游戲。

附;故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做了哥哥。

媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼,真沒勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了,要是沒有他們多好呀!

弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說;"喂,野田,帶弟弟妹妹出去散散步!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

討厭的弟弟妹妹!對了,把他們扔掉,那樣,媽媽又會喜歡我了。瞧,前面那棵樹多高呀,我就爬到這棵樹上躲起來吧!野田"嗖"地一聲躥上了樹。

"呀,哥哥,我們也要爬樹!我們也要爬樹!"小貓們真的叫著爬上了樹。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了。"哥哥,救命啊!"不得了,樹枝快斷了,弟弟妹妹掉下去會受傷的,野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。

野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀,前面有只大狼。對了,就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說:"這些小貓咪給你,要不要?"大狼說:"我要,我要,我正好肚子餓。""什么,你要吃掉他們?不行,不行,那也太可憐了。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。

他們經過一座獨木橋,哇,橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快跑過小橋逃走,他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去,望著橋下的河水,嚇得又哭又叫:"哥哥,我們害怕,哇-哇-"唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己,一步一步走過獨木橋。

好吧,誰叫我是哥哥呢。來,我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們全部帶回了家。瞧,媽媽正在門口焦急地等著他們呢!"媽媽,哥哥真能干。跟哥哥散步,太有趣啦!""是嗎?野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三,媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下,野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉,他想:"做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀!"

幼兒園大班語言教案篇十一

1.通過欣賞動畫理解故事內容,了解漢字的由來以及漢字的演變過程。

2.通過觀察象形文字和現(xiàn)代文字,初步認讀幾個常見的漢字。

3.以幫象形文字找朋友的游戲,增加幼兒對活動的興趣。

教具:象形字卡片、課件《倉頡造字》、實物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月。

學具:文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。

(一)教師談話導入,引出故事《倉頡造字》。

教師:小朋友,你認識漢字嗎?請你說說你認識哪些漢字?

教師:那你知道漢字是怎么來的呢?下面請小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。

師幼一同觀看課間前半段。

教師:故事里講了誰?他用什么方法來記事情的?這樣的方法好嗎?為什么?

教師小結:打結的方法雖然好,但記得事越來越多,這種方法就不管用了。

教師:你有什么好辦法來幫助倉頡?

觀看課間后半部分。

教師:倉頡想到了什么方法?他是看到什么才想到用符號記錄呢?

教師小結:原來倉頡看到了事物才想到用符號把它的樣子記錄下來的。

(二)理解象形文字的含義,重點認識"日""月"漢字的演變過程。

教師:看,這是什么?如果用符號記錄這個"太陽"應該怎么記呢?

請一位幼兒上黑板用符號記錄""太陽,再先后出示倉頡造的象形字"日"和現(xiàn)代漢字"日"并認讀。

教師:這兩個都叫日,那它們長的一樣嗎?哪里不同?

教師小結:一個日字的外形是圓圓的和圖形很像,這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現(xiàn)在我們書上的這個日是方方正正的,看上去比較工整,這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字,然后在轉變成我們現(xiàn)在看到的漢字,現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來的了吧?

教師繼續(xù)出示彩圖月亮,引導幼兒再次感受漢字的演變過程。

(三)幼兒根據圖形造象形字教師:倉頡他造了好多字,那小朋友想不想也來造造看呢?

教師出示實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。

教師:老師這有幾張圖片,等會請小朋友根據事物的`外形也來造個象形字。

教師先示范,引導幼兒學會觀察圖片的外形特征,然后進行造字。

教師:這張圖片畫了什么呢?(出示羊圖片)它的形狀看上去是怎樣的?

教師邊講解邊示范畫出象形字羊,再請幼兒上黑板繼續(xù)造剩余的象形字。

教師小結:幾位小朋友可真厲害,能根據圖片的外形特征造字啦,真像個小倉頡。

(四)象形文字與漢字連線匹配教師:老師這有張操作紙,上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字,后面是漢字,可它們的順序打亂了,現(xiàn)在要請小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友,找到后并把它們用線連起來。

教師先示范如何操作,然后在讓每個幼兒進行操作,最后進行講評并認讀。(五)拓展中國文字,了解文字給人類帶來的好處。

教師:小朋友今天認識了一些簡單的漢字,但是中國的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國才有,是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國漢字的形式是多種多樣的,例如中國的書法博大精深,就連外國朋友都對它贊嘆不已。中國的漢字真是了不起。那學習漢字對我們小朋友有什么好處呢?

教師小結:小朋友認識了字后,可以自己看書、讀報,從書中學到一些知識、道理,而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。

1.區(qū)角活動:提供象形文字和現(xiàn)代文字圖片各1套,讓幼兒在語言區(qū)進行匹配閱讀活動。

2.環(huán)境創(chuàng)設:將師幼共同收集的象形文字和現(xiàn)代漢字展示在墻面上,讓幼兒感知、閱讀漢字,了解漢字的演變過程。

幼兒園大班語言教案篇十二

認識生字。

通過學習使幼兒進一步認識風。

能夠正確流利有感情地朗讀課文。

喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌,并樂意和同伴一起學編。

樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

幻燈課件 字卡

一、導入

小朋友,老師給你出個謎語,你想不想猜一猜?

生來本無形,走動便有聲,夏天無它熱,冬天有它冷。

你看見過風嗎?怎樣才能感受到風呢?你有什么辦法?知道風是怎么形成的嗎?今天我們來見識一下海上的風。

二、學習課文

1、教師泛讀課文,幼兒認真聽。

在美讀中想象,再現(xiàn)語言畫面;在美讀中悟情,感悟詩境美,培養(yǎng)語感;在美讀中模仿,發(fā)展語言……

2、給幼兒看幻燈片,欣賞海上的風。

3、教師領讀,幼兒跟讀,注意讀準字音。

4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

三、學習生字

海上 綻開 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天

識字游戲:組詞游戲

送字寶寶回家

四、思考

海上的風除了是花神,琴師,大力士,獅子還是什么?還有什么本領?訓練學生的想象能力,達到積累語言的目的。(開放性問題)

幼兒園大班語言教案篇十三

1、能夠仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。

2 、理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據三原色混合圖譜續(xù)編故事。

顏料ppt圖譜活動過程:

一、談話導入孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個顏色?

二、幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié)。

1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?

2、ppt3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會怎么做呢?”

ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時候小兔又會說什么呢?”

3、ppt5“又有誰來了?”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”

ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會對小猴說什么呢?”

三、教師完整講述故事1.你們猜的對不對呢?(教師講述故事1―4頁)提問“小兔對小猴子的設計滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用?。。?、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方?”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測綠色是怎么來的)3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。

四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦!”

2、出示ppt8、9引導幼兒看圖譜續(xù)編故事。

五、結束部分“小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們愿意嗎?”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。

幼兒園大班語言教案篇十四

1、了解故事情節(jié),能隨著故事情節(jié)的發(fā)展,想象角色的心理變化及行為。

2、樂意發(fā)表自己的看法,語言清楚完整。

3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

1、故事錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚,四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。

教師戴上老牛頭飾:“小朋友,你們看,我是誰?”今天,動物們要舉行一次有趣的跑步比賽,等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈,這是什么項鏈?引導幼兒觀察項鏈,如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利,誰想和我一起當裁判?

2、通過看看、想想、講講,設置問題,師生共同理解故事情節(jié)

(1)、小裁判們,我們一起去看看哪些動物來參加比賽?他們各自戴了什么項鏈?瞧,他們已經準備好了,我們一起發(fā)令吧!

(2)、引導幼兒觀察四張圖片,講述動物們對項鏈的最初反應:聽到令響,動物們撒開腿向前跑去,為了讓大家看得更清楚,我用攝像機把他們拍下來了,路上發(fā)生了什么事情?幼兒個別交流后表達,在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節(jié),啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結:小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮,差點兒摔了一跤;公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好,食物項鏈把動物們饞得口水直流,他們能堅持跑完嗎?我們來猜一猜。

(3)、繼續(xù)觀察圖片,引導幼兒完整地講述動物各自的反應。動物么是怎么想怎么做的,我們繼續(xù)看下面的“照片”:小裁判,你看見了什么?小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么?小貓呢?他是怎樣想的呢?

(4)、操作貼絨,了解故事的結束部分,明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來了,我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍?誰戴上了這塊金燦燦的獎牌?教師邊講述邊操作:“小狗吃完了肉骨頭項鏈,很快就第一個沖到了終點;隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點,”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結:有的裁判認為小猴聰明,想出了解決問題的辦法,他應該得冠軍;有的裁判認為小狗跑得最快,應該得冠軍;也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍,你們講得都有道理,但是,今天我們進行的可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍,請大家檢查一下項鏈?,F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍?把獎牌貼在獲勝者身上。

(5)、遷移提問,加深對故事的理解。小朋友,你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢?說出來讓大家聽聽。小結:是呀,我們有時會碰到一些困難,這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽,想想得冠軍的小貓,堅持下去,或許你會獲得成功。

(1)、這次比賽真有意思,我們再來邊聽邊看。

(2)、給故事起一個合適的名字。

(3)、今天的比賽真精彩,以后開運動會時再請大家做裁判。

今天,動物們要舉行一次有趣的跑步比賽,他們請來了老牛作裁判,比賽前,老牛宣布比賽規(guī)則:動物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項鏈參加比賽,誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利。小猴、公雞、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項鏈精神抖擻地站在起跑線上,信心百倍地準備比賽。

隨著老牛的一聲令響,動物們撒開腿向前跑去,沒跑多遠,小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮,差點兒摔了一跤;公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢?

小猴看了看旁邊的公雞,想出了一個好辦法,他急忙叫住公雞,提出交換項鏈后繼續(xù)跑;小狗實在忍不住了,就停下來吃起了肉骨頭項鏈了,小貓看見了他們。心里想:“我不能象他們那樣饞嘴,我一定要堅持到底,取得勝利?!?/p>

小狗吃完了肉骨頭項鏈,很快就第一個沖到了終點;隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點,小狗認為他是冠軍,可是其他動物都不同意,最后老牛裁判說:“今天我們進行的可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍,請大家檢查一下項鏈?!毙」冯y為情地低下了頭;小猴也紅著臉說:“我的項鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說:“小貓在比賽中碰到困難后能夠堅持到底,小貓獲得了這次比賽的冠軍!”

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