作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園大班語言教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)柚子皮展開想象，根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1、實(shí)物：半個(gè)柚子皮（用袋子裝好）
2、畫有半個(gè)柚子皮的背景圖每人一張、小動(dòng)物圖片、畫筆
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開初步的想象。
――師：今天老師帶來了什么？（出示裝好的柚子皮，請(qǐng)幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）
――師：這半個(gè)柚子皮看上去像什么？（老師轉(zhuǎn)動(dòng)柚子皮，讓幼兒從不同的方位進(jìn)行觀察。
2、對(duì)柚子皮展開想象，嘗試用句子進(jìn)行描述
――師：柚子皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰會(huì)在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
――請(qǐng)幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來干什么？”的句式進(jìn)行描述。
3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事
（1）、老師出示背景圖，示范編故事。
（2）、幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開想象，自由添畫，并選擇小動(dòng)物進(jìn)行故事創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
鼓勵(lì)幼兒相互講述。
幼兒園大班語言教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
1、事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
一、尋找名字的秘密
1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá)）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
1、名字中的第一個(gè)字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎？
幼兒園大班語言教案篇三
學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌
故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾（小兔、小貓、小豬、小狗）
一、播放錄音，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們聽（播放小動(dòng)物問好的聲音）
引導(dǎo)語：誰在說你好呀！到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧！
2、播放ppt，理解故事內(nèi)容
1、播放ppt1
提問：誰在說你好呢？那小豬說了什么？
小結(jié)：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時(shí)候要相互問好。
2、播放ppt2
提問：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說什么呢？來看看丁丁是怎么說的。
小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說再見。
3、播放ppt3
提問：小朋友們，遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦？讓我們來看看小狗是怎么做的？
小結(jié)；小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
4、播放ppt4
提問：誰的東西掉了呢？小兔在干什么？小豬說了什么？
小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說謝謝。
5、播放ppt5
提問：小朋友們，軍軍在干什么呢？
小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。
6、播放ppt6
提問：誰在哭呢？小朋友們覺得小明的做法對(duì)嗎？為什么？最后誰把小麗扶起來的？
小結(jié)：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個(gè)助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌
1、播放兒歌小朋友，兒歌里都說了些什么？（引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容）
教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)念兒歌：
1、幼兒跟教師念讀兒歌
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌
3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
4、活動(dòng)結(jié)束：小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧！
幼兒園大班語言教案篇四
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。
3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。
圖片8幅，ppt圖片三幅，繪本一本。
1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰?
(2)大老虎長得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小)(3)它們可是一對(duì)好朋友，你想到了嗎?今天我們要學(xué)一個(gè)故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示ppt1）教師用小老鼠的語氣講述圖一，提問：它們之間會(huì)有什么問題呢？
2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
(1) (出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時(shí)誰做好人，誰做壞人，為什么?怎么分蛋糕?誰去采野花?
(2)我們來聽聽小老鼠是怎么說的？(聽a段故事)它們的問題在哪里?
師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?
小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說后出示ppt2)教師完整講圖5。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?它會(huì)怎么做？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt3)它會(huì)對(duì)大老虎說什么?請(qǐng)小朋友做小老鼠，把要對(duì)大老虎說的話表演一下?，F(xiàn)在我來做小老鼠，看看我說些什么。 (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過了幾天，大老虎來找小老鼠了?。ǔ鍪緋pt4）那么，小老鼠的心里會(huì)怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會(huì)說些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢？
(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來，請(qǐng)1～2名幼兒上來示范表演)4．講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請(qǐng)小朋友拿出來，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。(出示4幅畫面)請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友?！按罄匣⑹窃趺醋龅?？請(qǐng)小朋友來說一說?！?/p>
(2)是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。(欣賞b段故事，圖7至圖10)（3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
(4)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)（出示ppt4）教師講述。
5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。
師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來講一講。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
6、活動(dòng)延伸(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢? (出示圖11，是小熊)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?
幼兒園大班語言教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
2 、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。
掛圖若干張，故事磁帶一盤
一、引入胖胖兔，設(shè)疑討論師：今天我請(qǐng)來了一位朋友，大家看他是誰？（出示圖片）
師：對(duì)，他看上去怎么樣?。?/p>
師：是的，他看上去很胖，所以森林里的小動(dòng)物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖會(huì)帶給他什么麻煩呢？
師：就是因?yàn)樘至藭?huì)給他帶來很多的麻煩，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來幫他想一想有什么好辦法可以讓他減肥？
（幼兒討論）
師：現(xiàn)在誰到前面來說一說，你想的是什么好辦法？
師：大家想了這么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功?。?/p>
師：好的，我們一起來聽聽《胖胖兔減肥》的故事。
二、理解故事內(nèi)容（師有表情講述故事第一遍）
提問：
師：故事的名字叫什么？里面都有誰？
師：胖胖兔為什么一走路就呼哧呼哧喘粗氣呢？
師：對(duì)了，因?yàn)榕峙滞迷絹碓脚?，所以他決定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，他要減肥了，那他想做什么運(yùn)動(dòng)來減肥呢？讓我們?cè)賮砺犚槐楣适掳?。（結(jié)合掛圖講述故事第二遍）（講述故事至胖胖兔說："打籃球呀！"）
提問：
1、師：胖胖兔他自己想了做什么運(yùn)動(dòng)來減肥？
師：那他會(huì)不會(huì)打呢？我們接著聽故事。（講述故事至再撿起來一拍，籃球又滾跑了。）
2、提問：誰來告訴老師，胖胖兔他會(huì)不會(huì)打籃球？
師：袋鼠說如果要學(xué)會(huì)打籃球要先學(xué)會(huì)什么呢？誰能告訴我？
師：對(duì)了，胖胖兔最后有沒有學(xué)會(huì)拍球？他最后減肥有沒有成功呢？我們接著聽故事。（講述故事至最后）
3、提問：
（1）師：故事聽完了，誰來告訴我，胖胖兔最后有沒有學(xué)會(huì)拍球？
（2）師：胖胖兔最后減肥成功了沒有？
師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的？
師：對(duì)，拍球是一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)員小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運(yùn)動(dòng)方法，有游泳，跳繩，這些運(yùn)動(dòng)可以讓我們的身體更加健康，比胖胖兔更加健康。
師：胖胖兔用拍球來減肥是不是一下子就成功的？
師：他最后是怎么學(xué)會(huì)的呢？
師：對(duì)，我知道我們小朋友會(huì)很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運(yùn)動(dòng)的時(shí)候去游一下泳，或者去跳幾下繩就可以了？
師：要怎么樣才能像胖胖兔一樣變得很健康，變成運(yùn)動(dòng)員小兔？（學(xué)說袋鼠的一句話：堅(jiān)持，快起來，不能偷懶?。?/p>
師：對(duì)了，做任何事情都要堅(jiān)持。我們小朋友只要像胖胖兔那樣，每天堅(jiān)持鍛煉，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長的很快很好的?，F(xiàn)在就讓我們一起來唱《健康歌》吧?。◣熡滓黄鸨硌荩?/p>
三、延伸活動(dòng)
師：瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多的運(yùn)動(dòng)器械，你們?nèi)ミx一件最喜歡的器械，我們一起來做運(yùn)動(dòng)！
師：我們現(xiàn)在到外面去運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體更加健康吧！
幼兒園大班語言教案篇六
1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。
2.通過總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
1.了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?
2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。
教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4.活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透
1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。
2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。
生活中滲透 戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，不光有老師的鼓勵(lì)和肯定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。
幼兒園大班語言教案篇七
1．使幼兒知道秋天的天氣特征，感受秋天的涼意。
2．引領(lǐng)幼兒欣賞兒歌的韻律，體驗(yàn)口頭創(chuàng)編兒歌的樂趣。
3．發(fā)揮幼兒的想象能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力，使幼兒享受角色扮演的樂趣。
材料準(zhǔn)備：絲巾；錄音機(jī)、音樂磁帶；圖畫紙、手工紙、彩筆、剪刀；風(fēng)鈴、風(fēng)車；紅旗等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末和家長帶孩子到野外去感受過秋天。
1．兒歌導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師帶來一首兒歌，你們猜猜是什么？
草兒遇我彎彎腰，
黃葉遇我飄呀飄，
風(fēng)箏遇我飛上天，
寶寶遇我加衣裳。
小朋友知道它是誰了嗎？風(fēng)爺爺？風(fēng)姐姐？春風(fēng)？現(xiàn)在是秋天，應(yīng)該是秋風(fēng)……
幼兒猜出后，教師給予鼓勵(lì)，并出示字卡“風(fēng)爺爺”“風(fēng)姐姐”“秋風(fēng)”，讓幼兒認(rèn)讀“秋風(fēng)”。
分析：幼兒比較喜歡猜兒歌，因?yàn)閮焊璞容^形象，容易理解。以兒歌的形式導(dǎo)入不僅吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠活躍課堂氣氛。出示字卡，使幼兒能積極參與閱讀過程。
2．討論秋風(fēng)
(1)談秋風(fēng)
師：小朋友是怎樣知道秋風(fēng)來了呢？
幼：秋風(fēng)來了，頭發(fā)都飛起來了、樹葉飄下來了、樹葉變黃了、小草也變黃了。
師：秋風(fēng)會(huì)到哪里去？
幼：秋風(fēng)會(huì)來到森林里、草地上、田野上、農(nóng)民家、來到我們幼兒園里……
(2)感受秋風(fēng)
師：秋風(fēng)來了會(huì)給你帶來什么感覺？
幼：秋風(fēng)讓我起床感覺涼涼的，吹到我的臉上緊繃繃的，讓我睡覺香香的，再?zèng)]有夏天的煩惱了，讓我上幼兒園時(shí)多穿了一件衣服……
(3)模仿風(fēng)吹的動(dòng)作
師：我們一起用身體模仿一下秋風(fēng)吹的動(dòng)作吧。（幼兒模仿）
師：小草、小花遇到秋風(fēng)會(huì)怎樣？
教師放秋風(fēng)起的音樂，幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作模仿小草彎腰、黃葉飄等情景。
分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過說、感受、模仿秋風(fēng)，發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造為，使他們能夠輕松、快樂地學(xué)習(xí)。
3．熟記兒歌內(nèi)容
師：小朋友，你們記住兒歌了嗎？
師：我們一起來念一遍兒歌吧。
請(qǐng)幼兒一邊念兒歌，一邊模仿小草彎腰、黃葉飄、風(fēng)箏飛、寶寶穿衣的動(dòng)作。
師：我們邊念兒歌邊做動(dòng)作，好嗎？
鼓勵(lì)幼兒把自己創(chuàng)編的動(dòng)作與兒歌相匹配，以利于理解、熟記兒歌內(nèi)容。
4．啟發(fā)幼兒想象
教師啟發(fā)幼兒想象小草、黃葉、風(fēng)箏和寶寶遇到風(fēng)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)的其他情形。
師：小草被秋風(fēng)吹的時(shí)候還會(huì)怎樣？
幼：小草被風(fēng)吹得搖搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭、微微笑、招招手……
師：黃葉被秋風(fēng)吹的時(shí)候又是怎樣的？
幼：黃葉跳著舞從樹上下來，黃葉唱著歌飄下來，黃葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)下來……
師：其他東西被秋風(fēng)吹的時(shí)候又會(huì)是怎樣的呢？
幼：衣服會(huì)飛起來；稻谷在田里擺來擺去；國旗在天空飄呀飄……
分析：這一環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的觀察能力，為下面創(chuàng)編兒歌做鋪墊。
5．創(chuàng)編兒歌，并配上動(dòng)作演示
師幼共同念兒歌。
小草遇我彎彎腰，
黃葉遇我飄呀飄，
風(fēng)箏遇我飛上天，
寶寶遇我加衣裳。
師：兒歌每一句中都有相同的什么字？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)句式：……遇我……，出示句式字卡認(rèn)讀）
師：根據(jù)秋天的變化，我們來仿編剛才的兒歌，好嗎？（幼兒自由創(chuàng)編，教師收集幼兒創(chuàng)編的句子）
小草遇我點(diǎn)點(diǎn)頭，
風(fēng)車遇我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
紅旗遇我飄呀飄，
黃葉遇我跳跳舞，
樹葉遇我飛呀飛，
稻谷遇我擺擺擺，
菊花遇我開呀開，
小朋友遇我哈欠。
教師和幼兒一起將總結(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容整理成完整的兒歌。
分析：幼兒根據(jù)秋天的特征，創(chuàng)編兒歌，調(diào)動(dòng)了已有的經(jīng)驗(yàn)，通過口頭創(chuàng)編兒歌發(fā)展了語言能力和創(chuàng)造力。
6．師幼一起自制景物頭飾
教師和幼兒一起制作小草、樹葉、菊花、稻谷、果樹等的頭飾。
師：秋風(fēng)讓我們那么快樂，我們一起動(dòng)手來做一做秋天的景物讓秋風(fēng)吹起來，好嗎？
師：我們可以制作一些什么樣的秋天景物呢？
幼：我要做一朵菊花；我要做一棵柳樹，不對(duì)，柳樹不是秋天的景物，那我做一棵紅紅的楓樹吧，吹起來多美呀；我要做一棵長滿果子的大樹……
幼兒自由討論、交流，教師進(jìn)行小結(jié)。
師：我們一起來動(dòng)手吧。
分析：幼兒和老師一起動(dòng)手自制頭飾，使孩子們嘗試了制作的快樂。同時(shí)，為即將進(jìn)行的游戲做好了鋪墊。
7．游戲：“逛公園”
部分幼兒拿著自己制作的景物裝點(diǎn)“公園”，把它們當(dāng)做公園里秋天的景物，部分幼兒拿著紅旗、風(fēng)箏、風(fēng)鈴、絲巾等扮演各種逛公園的游客走動(dòng)。
老師播放音樂，當(dāng)風(fēng)聲經(jīng)過的時(shí)候，幼兒要表現(xiàn)出被風(fēng)吹動(dòng)的姿態(tài)。如拿風(fēng)鈴的幼兒吹動(dòng)風(fēng)鈴“叮咚叮咚”響，扮演黃葉的幼兒旋轉(zhuǎn)并表現(xiàn)被風(fēng)吹的樣子，拿風(fēng)車的幼兒跑動(dòng)讓風(fēng)轉(zhuǎn)起來……幼兒輪換角色做游戲。
分析：讓幼兒扮演各種角色進(jìn)入游戲情境，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情。游戲中孩子們體會(huì)到了秋天的特征，同時(shí)也感受到了游戲的快樂。
幼兒園大班語言教案篇八
1、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。
2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。
3、通過捉迷藏游戲,對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。
3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說：畫面上有誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）、教師：你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎？
教師朗誦兒歌《雷公公敲門》
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
（1）、轟隆隆,轟隆隆,誰來了？
（2）、雷公公來干什么？它是怎么說的？
（3）、聽到雷公公的話,哪些小動(dòng)物出動(dòng)了,它們是怎么出動(dòng)的?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。
（1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
（2）、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)你猜一猜這是什么字？我們一起來做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。
（2）、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。
（3）、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。
（1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什么偏旁？想一想,為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。
（2）、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。
通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁；動(dòng)物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。
6、猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。
（1）、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來？幼兒：我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì),小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）（2）、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導(dǎo)方法同上。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
7、兒歌表演《雷公公敲門》
(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
教師：春天到了,小動(dòng)物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎？
(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師：小朋友們,聽,這是什么聲音。（師播放雷聲）問：這是什么聲音？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音？原來是天上的雷公公。
師：哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學(xué)一學(xué)？
二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師：轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公：“孩子們,起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。
問：雷公公在說什么?。?/p>
師：哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
（1）播放錄音問：雷公公在喊那些小動(dòng)物？他們是怎么出洞的？
教師根據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn),其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)（2）知識(shí)擴(kuò)展師：原來雷公公是喊這些小動(dòng)物起床的,可是他們?yōu)槭裁床蛔约浩鸫捕坠澳兀?/p>
教師小結(jié)：冬天非常冷,有許多小動(dòng)物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。
2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師：雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》。小動(dòng)物們可要聽仔細(xì)了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）教師根據(jù)幼兒的作為選擇動(dòng)作練習(xí)一次。
師：你們這排想做什么動(dòng)物,行,那你們就是―。孩子們起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。
青蛙聽見――跳出洞水蛇聽見――游出洞小熊聽見――爬出洞蝙蝠聽見――飛出洞春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘（2）交換角色再練習(xí)一次師：那現(xiàn)在我們來換一換,請(qǐng)這排小朋友做――在游戲過程中可以問問個(gè)別幼兒（3）提出問題請(qǐng)幼兒思考師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？他們都是怎么出洞的呢？
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
（4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作,請(qǐng)小朋友們自己來選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。
三、結(jié)束部分師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們快去找找把！
幼兒園大班語言教案篇九
1．讓幼兒感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
2．引導(dǎo)幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用合理的想象，連貫、完整的語言講述自己所體會(huì)到的心理變化。
3．幼兒能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。
材料準(zhǔn)備：癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張、磁性黑板一塊、錄音機(jī)、故事磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解有關(guān)癢癢樹怕癢的特點(diǎn)。
1．教師提問導(dǎo)入
師：小朋友們，你們見過哪些樹木？
幼：柳樹、松樹、桃樹……
師：你們見過怕癢癢的樹嗎？好，下面我們就一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹》，看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的？它究竟發(fā)生了什么事？
2．引導(dǎo)幼兒欣賞故事的前半部分，理解故事內(nèi)容
教師有感情地講述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。
師：莉莉?yàn)槭裁礇]有笑？
師：請(qǐng)你們猜一猜癢癢樹為什么會(huì)落淚？
師：小朋友們猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。
3．引導(dǎo)繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感變化
當(dāng)故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深”時(shí)，出示哭泣的癢癢樹圖片（淚滴和傷口）。
師：癢癢樹為什么掉眼淚？
幼：被人劃傷了。
師：它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹嗎？
師：你受傷的時(shí)候有什么感覺？
幼：疼。
師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它？
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮想象，并大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法，及時(shí)肯定幼兒的想法。
4．引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式
幼兒欣賞故事的后半部分。
師：小朋友是怎樣關(guān)心癢癢樹的？
師：那要怎樣給我們的癢癢樹進(jìn)行包扎呢？
幼：用創(chuàng)可貼包扎。
師：包扎后的癢癢樹怎么樣了？
幼：開出了美麗的花朵。
師：以后我們遇到了小樹要怎樣對(duì)待它們呢？
幼：要愛護(hù)、保護(hù)它們。
教師教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)樹木。
教師在黑板上的背景圖上畫一棵癢癢樹，請(qǐng)幼兒為癢癢樹添加表情，讓他們感知故事首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。
5．音樂游戲“撓癢癢”
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂《碰一碰》的旋律邊唱邊結(jié)對(duì)表演。幼兒與同伴友好地進(jìn)行“撓癢癢”活動(dòng)，感知大家身體接觸的快樂。
6．活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒用繪畫、手工制作的形式制作“會(huì)變的樹”，并放在展示區(qū)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語言教案篇十
1、觀察畫面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
教學(xué)課件（ppt）活動(dòng)過程：
一．談話導(dǎo)入、引起興趣教："我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？"二．觀察畫面、理解情節(jié)1、出示第一張圖（封面）教："有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？"教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節(jié)。
2、出示第二頁：
教："故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教："媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？"（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）3、出示第3頁。
教：野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩。
4、出示第4頁教："你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？"幼兒大膽猜想。
5、出示第5頁教：野田哥哥在干什么？弟弟妹妹在干什么？
6、出示第6頁教："弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們?cè)趺戳耍?引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
教："弟弟妹妹在喊誰？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？"7、繼續(xù)講訴故事。
教："野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進(jìn)，結(jié)果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小貓，野田怎么辦？過不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎？野田又會(huì)怎么做呢？
教："剛開始的時(shí)候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？"小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心。
三、活動(dòng)延伸可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
附；故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說；"喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田"嗖"地一聲躥上了樹。
"呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！"小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。"哥哥，救命??！"不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說："這些小貓咪給你，要不要？"大狼說："我要，我要，我正好肚子餓。""什么，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。
他們經(jīng)過一座獨(dú)木橋，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快跑過小橋逃走，他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫："哥哥，我們害怕，哇-哇-"唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨(dú)木橋。
好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！"媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！""是嗎？野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想："做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！"
幼兒園大班語言教案篇十一
1.通過欣賞動(dòng)畫理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來以及漢字的演變過程。
2.通過觀察象形文字和現(xiàn)代文字，初步認(rèn)讀幾個(gè)常見的漢字。
3.以幫象形文字找朋友的游戲，增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
教具：象形字卡片、課件《倉頡造字》、實(shí)物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月。
學(xué)具：文字匹配操作紙人手一張、記號(hào)筆、實(shí)物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
（一）教師談話導(dǎo)入，引出故事《倉頡造字》。
教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)漢字嗎？請(qǐng)你說說你認(rèn)識(shí)哪些漢字？
教師：那你知道漢字是怎么來的呢？下面請(qǐng)小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。
師幼一同觀看課間前半段。
教師：故事里講了誰？他用什么方法來記事情的？這樣的方法好嗎？為什么？
教師小結(jié)：打結(jié)的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。
教師：你有什么好辦法來幫助倉頡？
觀看課間后半部分。
教師：倉頡想到了什么方法？他是看到什么才想到用符號(hào)記錄呢？
教師小結(jié)：原來倉頡看到了事物才想到用符號(hào)把它的樣子記錄下來的。
（二）理解象形文字的含義，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)"日""月"漢字的演變過程。
教師：看，這是什么？如果用符號(hào)記錄這個(gè)"太陽"應(yīng)該怎么記呢？
請(qǐng)一位幼兒上黑板用符號(hào)記錄""太陽，再先后出示倉頡造的象形字"日"和現(xiàn)代漢字"日"并認(rèn)讀。
教師：這兩個(gè)都叫日，那它們長的一樣嗎？哪里不同？
教師小結(jié)：一個(gè)日字的外形是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現(xiàn)在我們書上的這個(gè)日是方方正正的，看上去比較工整，這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字，然后在轉(zhuǎn)變成我們現(xiàn)在看到的漢字，現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來的了吧？
教師繼續(xù)出示彩圖月亮，引導(dǎo)幼兒再次感受漢字的演變過程。
（三）幼兒根據(jù)圖形造象形字教師：倉頡他造了好多字，那小朋友想不想也來造造看呢？
教師出示實(shí)物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
教師：老師這有幾張圖片，等會(huì)請(qǐng)小朋友根據(jù)事物的`外形也來造個(gè)象形字。
教師先示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片的外形特征，然后進(jìn)行造字。
教師：這張圖片畫了什么呢？（出示羊圖片）它的形狀看上去是怎樣的？
教師邊講解邊示范畫出象形字羊，再請(qǐng)幼兒上黑板繼續(xù)造剩余的象形字。
教師小結(jié)：幾位小朋友可真厲害，能根據(jù)圖片的外形特征造字啦，真像個(gè)小倉頡。
（四）象形文字與漢字連線匹配教師：老師這有張操作紙，上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字，后面是漢字，可它們的順序打亂了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友，找到后并把它們用線連起來。
教師先示范如何操作，然后在讓每個(gè)幼兒進(jìn)行操作，最后進(jìn)行講評(píng)并認(rèn)讀。（五）拓展中國文字，了解文字給人類帶來的好處。
教師：小朋友今天認(rèn)識(shí)了一些簡單的漢字，但是中國的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國才有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書法博大精深，就連外國朋友都對(duì)它贊嘆不已。中國的漢字真是了不起。那學(xué)習(xí)漢字對(duì)我們小朋友有什么好處呢？
教師小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了字后，可以自己看書、讀報(bào)，從書中學(xué)到一些知識(shí)、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。
1．區(qū)角活動(dòng)：提供象形文字和現(xiàn)代文字圖片各1套，讓幼兒在語言區(qū)進(jìn)行匹配閱讀活動(dòng)。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將師幼共同收集的象形文字和現(xiàn)代漢字展示在墻面上，讓幼兒感知、閱讀漢字，了解漢字的演變過程。
幼兒園大班語言教案篇十二
認(rèn)識(shí)生字。
通過學(xué)習(xí)使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)。
能夠正確流利有感情地朗讀課文。
喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌，并樂意和同伴一起學(xué)編。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
幻燈課件 字卡
一、導(dǎo)入
小朋友，老師給你出個(gè)謎語，你想不想猜一猜？
生來本無形，走動(dòng)便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。
你看見過風(fēng)嗎？怎樣才能感受到風(fēng)呢？你有什么辦法？知道風(fēng)是怎么形成的嗎？今天我們來見識(shí)一下海上的風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師泛讀課文，幼兒認(rèn)真聽。
在美讀中想象，再現(xiàn)語言畫面；在美讀中悟情，感悟詩境美，培養(yǎng)語感；在美讀中模仿，發(fā)展語言……
2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風(fēng)。
3、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，注意讀準(zhǔn)字音。
4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。
三、學(xué)習(xí)生字
海上 綻開 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天
識(shí)字游戲：組詞游戲
送字寶寶回家
四、思考
海上的風(fēng)除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領(lǐng)？訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，達(dá)到積累語言的目的。（開放性問題）
幼兒園大班語言教案篇十三
1、能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2 、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
顏料ppt圖譜活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個(gè)顏色？
二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會(huì)怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時(shí)候小兔又會(huì)說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會(huì)對(duì)小猴說什么呢？”
三、教師完整講述故事1．你們猜的對(duì)不對(duì)呢？（教師講述故事1―4頁）提問“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”（綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個(gè)神奇的作用?。。?、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動(dòng)物們都來請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們?cè)敢鈫?？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化?/p>
幼兒園大班語言教案篇十四
1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。
3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，如果誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？
2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)
（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來參加比賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！
（2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅(jiān)持跑完嗎？我們來猜一猜。
（3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么？做什么？小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？
（4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈?，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。
（5）、遷移提問，加深對(duì)故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅(jiān)持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難，這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅(jiān)持下去，或許你會(huì)獲得成功。
（1）、這次比賽真有意思，我們?cè)賮磉吢犨吙础?/p>
（2）、給故事起一個(gè)合適的名字。
（3）、今天的比賽真精彩，以后開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。
今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽，他們請(qǐng)來了老牛作裁判，比賽前，老牛宣布比賽規(guī)則：動(dòng)物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項(xiàng)鏈參加比賽，誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。小猴、公雞、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項(xiàng)鏈精神抖擻地站在起跑線上，信心百倍地準(zhǔn)備比賽。
隨著老牛的一聲令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，沒跑多遠(yuǎn)，小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢？
小猴看了看旁邊的公雞，想出了一個(gè)好辦法，他急忙叫住公雞，提出交換項(xiàng)鏈后繼續(xù)跑；小狗實(shí)在忍不住了，就停下來吃起了肉骨頭項(xiàng)鏈了，小貓看見了他們。心里想：“我不能象他們那樣饞嘴，我一定要堅(jiān)持到底，取得勝利?！?/p>
小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，小狗認(rèn)為他是冠軍，可是其他動(dòng)物都不同意，最后老牛裁判說：“今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈?！毙」冯y為情地低下了頭；小猴也紅著臉說：“我的項(xiàng)鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說：“小貓?jiān)诒荣愔信龅嚼щy后能夠堅(jiān)持到底，小貓獲得了這次比賽的冠軍！”
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