每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
普羅米修斯教學(xué)課件第二課時(shí)部編 普羅米修斯部編版教學(xué)實(shí)錄篇一
【自學(xué)指導(dǎo)】
1，初步了解希臘神話故事產(chǎn)生的生活背景和它在世界文學(xué)史上的地位。
2，欣賞希臘神話故事不朽的藝術(shù)魅力。
3，體會(huì)希臘神話富有生動(dòng)活潑、朝氣蓬勃的生活氣息。
【正音正字】
祇椽蹣跚踵袒嫉妒
【積累詞語(yǔ)】
視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞一無(wú)所知春華秋實(shí)惡作劇大發(fā)雷霆金古燦燦無(wú)與倫比悄無(wú)聲息步履蹣跚健步如飛懸?guī)r絕壁無(wú)濟(jì)于事鐵石心腸堅(jiān)不可摧言出必行尸橫遍野血流長(zhǎng)河百發(fā)百中毫不畏懼
【課文簡(jiǎn)析】
《普羅米修斯》和《阿喀琉斯之死》這兩則故事是希臘神話中的重要篇章，是古代希臘人在原始氏族階段創(chuàng)造的豐富多彩而完整的民間口頭文學(xué)。
火的發(fā)現(xiàn)和利用，是人類(lèi)在與自然抗?fàn)幹械淖钪匾膭倮?，也是人?lèi)發(fā)展史上的重大轉(zhuǎn)折。普羅米修斯的偉岸形象，標(biāo)志著希臘人從原始階段向文明階段的過(guò)渡。
阿喀琉斯是古代希臘特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中杰出的民族精神代表。特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)在荷馬時(shí)代的希臘人心目中，是現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中無(wú)比光輝的事件，它被人們看作是光榮、英勇和威力的標(biāo)志。
隨著文明時(shí)代的開(kāi)始，神話和傳說(shuō)時(shí)代告終。但是，作為一種豐富多彩的民間口頭文學(xué)，希臘神話為我們留下了全面而生動(dòng)的記錄。它反映了人類(lèi)早期生活的廣闊圖景，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生活風(fēng)貌和人類(lèi)童年時(shí)代的自尊、公正、剛強(qiáng)、勇敢的精神。
【思維訓(xùn)練】
1，從“積累詞語(yǔ)”中選擇五六個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段有中心的話。
2，聯(lián)系上下文，解釋“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的含義。
3，普羅米修斯是什么形象?
(普羅米修斯是古希臘取火者形象。)
4，這個(gè)神話故事說(shuō)人類(lèi)是怎樣被創(chuàng)造出來(lái)的?
(普羅米修斯撮取一把隱藏著天神種子的泥土，用河水濕潤(rùn)，捏成神祇，又從動(dòng)物的心里提取善與惡，填充它的胸膛，最后智慧女神雅典娜吹了一口氣使這個(gè)泥人有了全部的生命。)
5，從這個(gè)神話故事看出普羅米修斯有哪些優(yōu)秀的精神、品質(zhì)?
(普羅米修斯是光明的使者，善良、正直、不畏邪惡。)
6，從這個(gè)神話故事蘊(yùn)含人類(lèi)對(duì)社會(huì)對(duì)自然的什么情感認(rèn)識(shí)?
(說(shuō)明人類(lèi)對(duì)自身的進(jìn)步感到驚嘆。即在長(zhǎng)期與自然的斗爭(zhēng)中，人類(lèi)對(duì)自然十分敬畏，尤其對(duì)人類(lèi)使用火覺(jué)得神秘，這個(gè)故事蘊(yùn)含著人類(lèi)對(duì)自然的思考、探索、想象、感嘆。)
7，普羅米修斯與阿喀琉斯，兩個(gè)形象有什么不同?
(普羅米修斯，是具有理想光輝的神的形象;阿喀琉斯，是具有現(xiàn)實(shí)因素的英雄形象。)
8，希臘神話給我們留下了什么?
(希臘神話為我們留下了全面而生動(dòng)的記錄，它反映了人類(lèi)早期生活的廣闊圖景，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生活風(fēng)貌和人類(lèi)童年時(shí)代的自尊、公正、剛強(qiáng)、勇敢的精神。)
9，把《普羅米修斯》縮寫(xiě)成三百字的短文。
在希臘神話中，人類(lèi)是普羅米修斯(prometheus)創(chuàng)造的。他也充當(dāng)了人類(lèi)的老師，凡是對(duì)人有用的，能夠使人類(lèi)滿(mǎn)意和幸福的，他都教給他們。同樣的，人們也用愛(ài)和忠誠(chéng)來(lái)感謝他，報(bào)答他。但最高的天神宙斯卻要求人類(lèi)敬奉他，讓人類(lèi)必須拿出最好的東西獻(xiàn)給他。普羅米修斯作為人類(lèi)的辯護(hù)師觸犯了宙斯。
作為對(duì)他的懲罰，宙斯拒絕給予人類(lèi)為了完成他們的文明所需要的最后的物品——火。但普羅米修斯卻想到了個(gè)辦法，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的茴香枝，在烈焰熊熊的太陽(yáng)車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，偷到了火種并帶給了人類(lèi)。
于是，宙斯大怒，他差人將普羅米修斯帶到高加索山，用一條永遠(yuǎn)也掙不斷的鐵鏈把他縛在一個(gè)陡峭的懸崖上，讓他永遠(yuǎn)不能入睡，疲憊的雙膝也不能彎曲，在他起伏的胸脯上還釘著一顆金剛石的釘子。他忍受著饑餓、風(fēng)吹和日曬。此外，宙斯還派一只神鷹每天去啄食普羅米修斯的肝臟，但被吃掉的肝臟隨即又回長(zhǎng)出來(lái)。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。直至一位名叫赫剌克勒斯的英雄將他解救出來(lái)為止，他一直忍受著這難以描述的痛苦和折磨。
現(xiàn)在我們常把普羅米修斯比喻成為了他人而寧愿犧牲自己的人。
普羅米修斯
普羅米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯與巨人的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他站在新的奧林波斯山神一邊。他用粘土造出了第一個(gè)男人。雅典娜賦予了這個(gè)男人靈魂和神圣的生命。普羅米修斯還花費(fèi)了很多時(shí)間和精力創(chuàng)造了火，并將之贈(zèng)予人類(lèi)?；鹗谷顺蔀槿f(wàn)物之靈。在這之后，舉行了第一次神與人的聯(lián)席會(huì)議。這個(gè)會(huì)議將決定燒烤過(guò)的動(dòng)物的哪一部分該分給神，哪一部分該給人類(lèi)。普羅米修斯切開(kāi)一頭牛，把它分成兩部分：他把肉放在皮下，將骨頭放在肥肉下。因?yàn)樗雷运降闹嫠箰?ài)吃肥肉。宙斯看穿了他的把戲。普羅米修斯偏袒人類(lèi)，這使宙斯感到不快。因此，他專(zhuān)橫地把火從人類(lèi)手中奪走。然而，普羅米修斯設(shè)法竊走了天火，偷偷地把它帶給人類(lèi)。宙斯對(duì)他這種肆無(wú)忌憚的違抗行為大發(fā)雷霆。他令其他的山神把普羅米修斯用鎖鏈縛在高加索山脈的一塊巖石上。一只饑餓的老鷹天天來(lái)啄食他的肝臟，而他的肝臟又總是重新長(zhǎng)出來(lái)。他的痛苦要持續(xù)三萬(wàn)年。而他堅(jiān)定地面對(duì)苦難，從來(lái)不在宙斯面前喪失勇氣。最后，海格立斯使普羅米修斯與宙斯恢復(fù)了他們的友誼，找到了金蘋(píng)果，殺死了老鷹，因而解救了人類(lèi)的老朋友。
普羅米修斯贊歌
是誰(shuí)?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?
是誰(shuí)?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?
是誰(shuí)?甘愿觸犯天條也要救人類(lèi)于水火?
是誰(shuí)?深受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔?
啊!巨人，是你給人類(lèi)帶來(lái)火種。
送來(lái)光和熱，
送來(lái)人類(lèi)新的紀(jì)元!
盡管上天和你蓄意為敵――
高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身。
烈日如火，暴雨如注――
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，
卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心!
難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?
不，你給予我們的
是生生不息的精神火種!
勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛(ài)無(wú)私
這就是你――普羅米修斯!
人們常說(shuō)“厚積薄發(fā)”，一個(gè)人能力的積累和厚度對(duì)于一個(gè)人，尤其是如我一般的新教師來(lái)說(shuō)更為重要。通過(guò)執(zhí)教《普羅米修斯》一課，我不僅對(duì)這句話有了更深的理解，更對(duì)語(yǔ)文課的備課、上課等方面都有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)反思如下。
一備課
(一)分析教材很重要
當(dāng)我知道要執(zhí)教《普羅米修斯》一課后，我先確立了教學(xué)目標(biāo)。在后來(lái)的備課中我發(fā)現(xiàn)，僅僅確立了教學(xué)目標(biāo)是不夠的。要找準(zhǔn)課文的關(guān)鍵點(diǎn)，并將這些關(guān)鍵點(diǎn)始終貫穿在整堂課中。如本課，普羅米修斯的形象是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，要在課堂中不斷貫穿，每理解一處，就要讓孩子體會(huì)一次，漸漸地，人物形象便樹(shù)立起來(lái)了。孩子理解到位，也能最終體會(huì)到普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類(lèi)造福是多么偉大。
普羅米修斯滬教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案相關(guān)文章：
★
滬教版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期教案五篇
★滬教版七年級(jí)的語(yǔ)文教案必備文檔五篇
★七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板設(shè)計(jì)五篇
★七年級(jí)上語(yǔ)文教案優(yōu)秀樣板五篇
★七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師同步備課教案五篇
★語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)精編授課教案五篇
★七年級(jí)上語(yǔ)文教案模板五篇
★語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案分享五篇
★初中七年級(jí)語(yǔ)文詳細(xì)的教案五篇
★七年級(jí)語(yǔ)文人教版?zhèn)湔n教案電子版五篇
普羅米修斯教學(xué)課件第二課時(shí)部編 普羅米修斯部編版教學(xué)實(shí)錄篇二
在希臘神話中，人類(lèi)是普羅米修斯(prometheus)創(chuàng)造的。他也充當(dāng)了人類(lèi)的老師，凡是對(duì)人有用的，能夠使人類(lèi)滿(mǎn)意和幸福的，他都教給他們。同樣的，人們也用愛(ài)和忠誠(chéng)來(lái)感謝他，報(bào)答他。但最高的天神宙斯卻要求人類(lèi)敬奉他，讓人類(lèi)必須拿出最好的東西獻(xiàn)給他。普羅米修斯作為人類(lèi)的辯護(hù)師觸犯了宙斯。
作為對(duì)他的懲罰，宙斯拒絕給予人類(lèi)為了完成他們的文明所需要的最后的物品——火。但普羅米修斯卻想到了個(gè)辦法，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的茴香枝，在烈焰熊熊的太陽(yáng)車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，偷到了火種并帶給了人類(lèi)。
于是，宙斯大怒，他差人將普羅米修斯帶到高加索山，用一條永遠(yuǎn)也掙不斷的鐵鏈把他縛在一個(gè)陡峭的懸崖上，讓他永遠(yuǎn)不能入睡，疲憊的雙膝也不能彎曲，在他起伏的胸脯上還釘著一顆金剛石的釘子。他忍受著饑餓、風(fēng)吹和日曬。此外，宙斯還派一只神鷹每天去啄食普羅米修斯的肝臟，但被吃掉的肝臟隨即又回長(zhǎng)出來(lái)。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。直至一位名叫赫剌克勒斯的英雄將他解救出來(lái)為止，他一直忍受著這難以描述的痛苦和折磨。
現(xiàn)在我們常把普羅米修斯比喻成為了他人而寧愿犧牲自己的人。
普羅米修斯
普羅米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯與巨人的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他站在新的奧林波斯山神一邊。他用粘土造出了第一個(gè)男人。雅典娜賦予了這個(gè)男人靈魂和神圣的生命。普羅米修斯還花費(fèi)了很多時(shí)間和精力創(chuàng)造了火，并將之贈(zèng)予人類(lèi)。火使人成為萬(wàn)物之靈。在這之后，舉行了第一次神與人的聯(lián)席會(huì)議。這個(gè)會(huì)議將決定燒烤過(guò)的動(dòng)物的哪一部分該分給神，哪一部分該給人類(lèi)。普羅米修斯切開(kāi)一頭牛，把它分成兩部分：他把肉放在皮下，將骨頭放在肥肉下。因?yàn)樗雷运降闹嫠箰?ài)吃肥肉。宙斯看穿了他的把戲。普羅米修斯偏袒人類(lèi)，這使宙斯感到不快。因此，他專(zhuān)橫地把火從人類(lèi)手中奪走。然而，普羅米修斯設(shè)法竊走了天火，偷偷地把它帶給人類(lèi)。宙斯對(duì)他這種肆無(wú)忌憚的違抗行為大發(fā)雷霆。他令其他的山神把普羅米修斯用鎖鏈縛在高加索山脈的一塊巖石上。一只饑餓的老鷹天天來(lái)啄食他的肝臟，而他的肝臟又總是重新長(zhǎng)出來(lái)。他的痛苦要持續(xù)三萬(wàn)年。而他堅(jiān)定地面對(duì)苦難，從來(lái)不在宙斯面前喪失勇氣。最后，海格立斯使普羅米修斯與宙斯恢復(fù)了他們的友誼，找到了金蘋(píng)果，殺死了老鷹，因而解救了人類(lèi)的老朋友。
普羅米修斯贊歌
是誰(shuí)?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?
是誰(shuí)?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?
是誰(shuí)?甘愿觸犯天條也要救人類(lèi)于水火?
是誰(shuí)?深受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔?
啊!巨人，是你給人類(lèi)帶來(lái)火種。
送來(lái)光和熱，
送來(lái)人類(lèi)新的紀(jì)元!
盡管上天和你蓄意為敵――
高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身。
烈日如火，暴雨如注――
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，
卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心!
難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?
不，你給予我們的
是生生不息的精神火種!
勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛(ài)無(wú)私
這就是你――普羅米修斯!
普羅米修斯教學(xué)課件第二課時(shí)部編 普羅米修斯部編版教學(xué)實(shí)錄篇三
【自學(xué)指導(dǎo)】
1，初步了解希臘神話故事產(chǎn)生的生活背景和它在世界文學(xué)史上的地位。
2，欣賞希臘神話故事不朽的藝術(shù)魅力。
3，體會(huì)希臘神話富有生動(dòng)活潑、朝氣蓬勃的生活氣息。
【正音正字】
祇椽蹣跚踵袒嫉妒
【積累詞語(yǔ)】
視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞一無(wú)所知春華秋實(shí)惡作劇大發(fā)雷霆金古燦燦無(wú)與倫比悄無(wú)聲息步履蹣跚健步如飛懸?guī)r絕壁無(wú)濟(jì)于事鐵石心腸堅(jiān)不可摧言出必行尸橫遍野血流長(zhǎng)河百發(fā)百中毫不畏懼
【課文簡(jiǎn)析】
《普羅米修斯》和《阿喀琉斯之死》這兩則故事是希臘神話中的重要篇章，是古代希臘人在原始氏族階段創(chuàng)造的豐富多彩而完整的民間口頭文學(xué)。
火的發(fā)現(xiàn)和利用，是人類(lèi)在與自然抗?fàn)幹械淖钪匾膭倮彩侨祟?lèi)發(fā)展史上的重大轉(zhuǎn)折。普羅米修斯的偉岸形象，標(biāo)志著希臘人從原始階段向文明階段的過(guò)渡。
阿喀琉斯是古代希臘特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中杰出的民族精神代表。特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)在荷馬時(shí)代的希臘人心目中，是現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中無(wú)比光輝的事件，它被人們看作是光榮、英勇和威力的標(biāo)志。
隨著文明時(shí)代的開(kāi)始，神話和傳說(shuō)時(shí)代告終。但是，作為一種豐富多彩的民間口頭文學(xué)，希臘神話為我們留下了全面而生動(dòng)的記錄。它反映了人類(lèi)早期生活的廣闊圖景，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生活風(fēng)貌和人類(lèi)童年時(shí)代的自尊、公正、剛強(qiáng)、勇敢的精神。
【思維訓(xùn)練】
1，從“積累詞語(yǔ)”中選擇五六個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段有中心的話。
2，聯(lián)系上下文，解釋“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的含義。
3，普羅米修斯是什么形象?
(普羅米修斯是古希臘取火者形象。)
4，這個(gè)神話故事說(shuō)人類(lèi)是怎樣被創(chuàng)造出來(lái)的?
(普羅米修斯撮取一把隱藏著天神種子的泥土，用河水濕潤(rùn)，捏成神祇，又從動(dòng)物的心里提取善與惡，填充它的胸膛，最后智慧女神雅典娜吹了一口氣使這個(gè)泥人有了全部的生命。)
5，從這個(gè)神話故事看出普羅米修斯有哪些優(yōu)秀的精神、品質(zhì)?
(普羅米修斯是光明的使者，善良、正直、不畏邪惡。)
6，從這個(gè)神話故事蘊(yùn)含人類(lèi)對(duì)社會(huì)對(duì)自然的什么情感認(rèn)識(shí)?
(說(shuō)明人類(lèi)對(duì)自身的進(jìn)步感到驚嘆。即在長(zhǎng)期與自然的斗爭(zhēng)中，人類(lèi)對(duì)自然十分敬畏，尤其對(duì)人類(lèi)使用火覺(jué)得神秘，這個(gè)故事蘊(yùn)含著人類(lèi)對(duì)自然的思考、探索、想象、感嘆。)
7，普羅米修斯與阿喀琉斯，兩個(gè)形象有什么不同?
(普羅米修斯，是具有理想光輝的神的形象;阿喀琉斯，是具有現(xiàn)實(shí)因素的英雄形象。)
8，希臘神話給我們留下了什么?
(希臘神話為我們留下了全面而生動(dòng)的記錄，它反映了人類(lèi)早期生活的廣闊圖景，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生活風(fēng)貌和人類(lèi)童年時(shí)代的自尊、公正、剛強(qiáng)、勇敢的精神。)
9，把《普羅米修斯》縮寫(xiě)成三百字的短文。
