人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我最喜歡的恐龍霸王龍篇一
1、了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。
掛圖23，幼兒用書、幼兒收集的各種恐龍卡片，記錄表、ppt。
一幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱，便于對(duì)照2教師播放ppt對(duì)幼兒調(diào)查情況加以總結(jié)小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）
引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。
5、觀察《動(dòng)物王國(guó)》5―6頁"我知道的恐龍"，參考新了解的恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系的知識(shí)，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
四、課外延伸；草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢？
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
我最喜歡的恐龍霸王龍篇二
你好！
我定住腳步，突然我想到了平時(shí)酷愛看的有關(guān)恐龍的百科叢書中講到，恐龍是有植食和肉食*的，植食*的恐龍是不會(huì)有攻擊*的，然后我就轉(zhuǎn)過頭去看看你，你那求助的眼神和那傷痕累累的身軀讓我的心軟下來，在你龐大的身軀無助地跌倒在地的那一剎那間恐懼情緒被那憐憫之心取而代之。
我慢慢走近你，看你那橢圓的頭部和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子還有那粗壯的身軀讓我想起我曾經(jīng)癡迷的《恐龍百科》里的生存在侏羅紀(jì)時(shí)代植食*的歐羅巴龍，我才意識(shí)到我居然夢(mèng)想成真來到我喜歡的恐龍時(shí)代。
我走近你，在渴望和擔(dān)憂的矛盾情緒中鼓起勇氣輕輕撫摸一下你的頭，
我最喜歡的恐龍霸王龍篇三
在一個(gè)暖洋洋的上午，小鳥在樹上嘰嘰叫著，天上的白云慢慢的移動(dòng)著。這時(shí)，一位頭上戴著貝雷帽，身穿長(zhǎng)裙，腳踩高跟鞋的老師走進(jìn)來十一班的教室。
我們班的張老師每天頭上從來不會(huì)少發(fā)飾，每天衣服的搭配從來都是那么好看，她每天的妝容既華麗又樸素，她今年大概四十多歲，可只要你不去細(xì)看，你肯定會(huì)覺得她是一位二十多歲的年輕人。
你可別以為她漂亮，就會(huì)非常非常溫柔，事實(shí)上，她跟霸王龍一樣兇。
記得那一次有一個(gè)同學(xué)因?yàn)闆]寫作業(yè)，氣的張老師臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，她用拳頭重重的砸到講臺(tái)上。張老師拿起她的長(zhǎng)教鞭，拿起那位同學(xué)的手，啪！啪！啪！張老師獎(jiǎng)勵(lì)了他幾個(gè)手板。那位同學(xué)嗷嗷地叫著。你以后還敢不敢不寫作業(yè)？不敢了，不敢了。下課來我辦公室寫雙倍作業(yè)！張老師吼到。
雖然張老師非常嚴(yán)厲，非常兇，但也有關(guān)心我們的一面呢。
記得那一次，我們班有一位女同學(xué)生病了，當(dāng)張老師知道后，第一時(shí)間就是讓同學(xué)帶她去醫(yī)務(wù)室，檢查，然后打電話給她家長(zhǎng)，讓她家長(zhǎng)來接她。送她回家前，張老師還關(guān)心地說：在家好好養(yǎng)病，落下的課我會(huì)去你家給你補(bǔ)的。
外面暖洋洋的，小鳥在樹上嘰嘰地叫著，白云在天上慢慢地移動(dòng)著，我們的霸王龍張老師在教室里給我們上課。
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