在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!
教學(xué)工作報告前言篇一
近幾年來，我國基礎(chǔ)教育取得顯著的成績，但中小學(xué)教育實(shí)踐中也存在著諸多弊端，其中較為突出的表現(xiàn)就是學(xué)生被動學(xué)習(xí)。新一輪課程改革具體目標(biāo)中提出：“改變課程內(nèi)容?難、繁、偏、舊?和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能?！蔽倚＝Y(jié)合學(xué)校實(shí)際對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，分析了學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，提出課題《小學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與研究》。
一、課題研究的目標(biāo)
1、通過本課題研究，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，探索現(xiàn)代課堂教學(xué)呈現(xiàn)形式生活化；探索情境教學(xué)的新路子；努力做到教學(xué)即生活；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2、通過研究，更新教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師角色，培養(yǎng)一批勇于探索、敢于創(chuàng)新的名優(yōu)教師。
3、初步形成大課程觀、大教學(xué)觀、大開放觀和學(xué)生大學(xué)習(xí)觀；嘗試開發(fā)校本課程，努力實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、課題提出的基本過程
我校素有科研之風(fēng)，20xx年8月我主持研究的課題——“小學(xué)語文自主創(chuàng)新教學(xué)方法的研究”的科研成果獲得了河北省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎，實(shí)現(xiàn)了大城二小省級科研課題成果零的突破。20xx年10月我參與研究的課題——《在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力》的課題實(shí)驗成果獲市科研成果二等獎。近三年還有3項教學(xué)成果獲市科研成果獎。于是20xx年12月，我提出了“小學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與研究”的課題實(shí)驗，這一課題于20xx年5月20日立項為市級重點(diǎn)課題。我們與20xx年6月10日正式開題，為搞好課題研究，我們多次組織實(shí)驗教師外出學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，教師在教學(xué)中不斷總結(jié)、反復(fù)學(xué)習(xí)、開展討論，寫出教學(xué)反思、經(jīng)驗論文。20xx年6月組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組及課題研究組，確定了實(shí)驗教師，確立了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、音樂、品德學(xué)科共4項課題研究，成立了各學(xué)科課題研究小組，整個課題研究工作全面啟動。
20xx年6月至20xx年6月，在課題組統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，各項工作開展得井然有序，參與課題研究的教研人員、教師撰寫出以教學(xué)生活化為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計20份，教學(xué)反思、教學(xué)體會50余份，上例課30余節(jié)，形成了濃厚
的研究氛圍。學(xué)校還經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)、討論，請縣課題組專家李國亮、田克杰給予指點(diǎn)、訂正。
三、構(gòu)建管理組織，加強(qiáng)制度建設(shè)，保障課題研究順利進(jìn)行。
課題研究的順利實(shí)施需要組織保證，我校課題確立之初就建立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工合作全面保障課題研究的實(shí)施。課題由李淑芹全面負(fù)責(zé)，崔玉萍負(fù)責(zé)規(guī)劃，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各科實(shí)驗教師具體操作。 課題研究以來，我們采取了有效舉措落實(shí)各項研究制度，在財力十分有限的情況下保障外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信息等的經(jīng)費(fèi)支出。課題確立后，我們制定了《課題研究制度》。我校將科研、教研及課改工作結(jié)合起來，堅持人人寫反思、體會，個個是科研教師，堅持每人一堂公開課、一課一反思。定期研討制和個人研究任務(wù)制度成了扎實(shí)課題研究的有力保障。進(jìn)行各項課題評優(yōu)工作，對教師評優(yōu)晉級給予傾斜，極大調(diào)動了教師參與課題研究工作的積極性，激活了教師研究過程的情感。
四、開展全員培訓(xùn)，把握課題研究方向。
課題研究的深入與有效實(shí)施需要先進(jìn)科研理念和綱領(lǐng)性文件做指導(dǎo)，我們緊抓學(xué)習(xí)不放松，學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等。其中以個人自學(xué)寫出體會為主，又采取了請進(jìn)來走出去、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、理論考核、提問討論等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。做到主研教師要先學(xué)一點(diǎn)、多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn)，在自學(xué)基礎(chǔ)上，再組織學(xué)科課題組學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)使每位教師深化了對課題的認(rèn)識，豐富了課題內(nèi)涵，充實(shí)了研究方法，提高了研究能力，有力地保證了研究有序進(jìn)行。
五、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，深化課題研究內(nèi)涵；有效研討，保證課題研究落實(shí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為課題研究指明了方向，同時又以課題研究為課程改革的有效途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們把課題研究與實(shí)施新課程緊密結(jié)合起來，開展了專題性課例評價活動，使課題研究內(nèi)涵更豐富了。 課題確定以來，我們堅持每周一次集中研討和各課題組分散研討相結(jié)合制度。我校主要采取的形式有：（1）專題研討。 讓教師按自身的心理需求，面對課題研究中的
困惑作專題發(fā)言，大家共同討論，現(xiàn)已召開專題研討6次。（2）課例研討。 有研究課、展示課，也有為讓課題研究立足平時，促進(jìn)教師形成科研自覺意識的隨堂課，本期共有各種研討課例30余節(jié)。（3）學(xué)習(xí)研討。 在課題研究熱潮中我校注重向各級領(lǐng)導(dǎo)、專家請教，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，回來后進(jìn)行分析、傳遞、吸收，我們先后到廊坊、石家莊等地參觀、學(xué)習(xí)。
這些研討活動的開展堅定了我們開展研究工作的信心、決心，促進(jìn)了學(xué)校課題研究工作。
六、課題研究總體計劃。
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.12—20xx.07）課題論證、調(diào)查、理論，學(xué)習(xí)形成研究方案；成立組織機(jī)構(gòu)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，整理我校以前研究成果；立項、搞好課題宣傳。此階段工作現(xiàn)已基本結(jié)束。
第二階段：實(shí)驗研究階段（20xx.08——20xx.08） 全面實(shí)施研究方案，進(jìn)行課題可行性研究，形成階段性成果，撰寫報告、論文，進(jìn)行案例分析。
3、實(shí)驗研究、探索推廣階段（20xx.08—20xx.08）加大課題實(shí)踐研究，推廣研究成果，召開研討會，撰寫論文和階段性報告。
4、總結(jié)階段（20xx.08—20xx.12）整理、收集研究資料，分析研究成果，撰寫課題研究報告，向上級申請結(jié)題。
十．總結(jié)反思，不斷升華。
課題研究的不斷深入，必然會給我們的研究者碰到各種新問題、新現(xiàn)象，這要我們不斷反思自己研究過程中的行為，我們在課題實(shí)施中倡導(dǎo)多講問題、多談困惑、參與討論、尋求解決問題的策略，這樣我們研究過程會更扎實(shí)，研究方法會更科學(xué)，研究內(nèi)涵會更豐富。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”如今，課改正全面實(shí)施，課題研究也正處于熱潮之中。課題研究深化了我們對教學(xué)認(rèn)識，建立了一支愛思考、能思考的教師隊伍，形成了師生互動的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了一群創(chuàng)新、好學(xué)的學(xué)生，提高了學(xué)校辦學(xué)水平。但是我們的研究是一個持續(xù)不斷的過程，現(xiàn)在還剛剛起步，既取得點(diǎn)點(diǎn)成績也有這樣或那樣的不足，今后我們將不斷擴(kuò)大研究的視野努力工作、不負(fù)眾望。同時，也希望上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校幫助、指正，使我校課題順利開展，取得成果！
教學(xué)工作報告前言篇二
這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合實(shí)踐這一門課程，在開學(xué)初，我就針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。一學(xué)期來，我按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真的開展好綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來，而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
綜合實(shí)踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。
綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進(jìn)的措施。在學(xué)習(xí)《保護(hù)視力》一課是，我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護(hù)眼的方法用到學(xué)習(xí)生活中來，讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成，學(xué)有所用。
綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實(shí)施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我則有效地針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
不足之處有：
1。面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2。對于綜合實(shí)踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3。對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
4。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，如學(xué)生寫研究方案和小組活動記錄卡，學(xué)生不愛寫，此方面降低了學(xué)習(xí)積極性。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
教學(xué)工作報告前言篇三
本年度我擔(dān)任高一年14班、16班、17班、18班物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實(shí)際情況，采取了一系列措施，使這些班級的物理成績有了一定的進(jìn)步，具體做法如下：
高一（16）、（18）班的具體做法
1、針對這兩個班的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：兩個班共同點(diǎn)人數(shù)較多，每個班都超過了90人，兩個班物理成績都相對較差，尤其是基礎(chǔ)教差，底子薄弱的同學(xué)較多，各科作業(yè)出現(xiàn)都出現(xiàn)了相互抄襲的現(xiàn)象，特別是（18）因為是特長班，入口的文化成績又相對較低一點(diǎn)，加之很多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很好。針對這種情況，本人采取了"低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)"的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量做到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、作業(yè)批改方式，因我上的班級較多，加上兩個班的人數(shù)較多為了保證對學(xué)生作業(yè)批改的質(zhì)量我采取了學(xué)生與教師互動批改的方式，具體做法是先把學(xué)生分為10個小組，每組選出一個物理成績相對較好的學(xué)生作為負(fù)責(zé)人，然后每次作業(yè)由組長和教師各負(fù)責(zé)一半，下一次有輪流交換學(xué)生的作業(yè)批改，保證教師能對學(xué)生的情況全面了解。對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨(dú)找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。特別是對兩個班學(xué)生抄作業(yè)情況嚴(yán)重的情況，隨時做好思想教育工作。
3、課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點(diǎn)都熟練。
4、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項、實(shí)驗的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗的原理等，還讓學(xué)生對實(shí)驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗題的做法。
5、針對當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
高一年14班，17班的做法
1、針對班級的特點(diǎn)。這兩個班人數(shù)都為70多人，也是平行班，入口成績也不大好，但兩個班相對前兩班人數(shù)少了20幾人，管理起來相對較方便，兩個班整體學(xué)風(fēng)也可以。該班根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，除了讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹"低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的"教學(xué)思想。讓學(xué)生在高一階段能夠很好的踏上學(xué)習(xí)高中物理的臺階。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
根據(jù)四個班基礎(chǔ)都較差的特點(diǎn)，我在教學(xué)中對所有班級的教學(xué)思路是；把握學(xué)生實(shí)際情況，盡量降低教學(xué)臺階。讓學(xué)以循序漸進(jìn)的方式走上學(xué)習(xí)高中物理的臺階，讓更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興趣，讓更多的學(xué)生不在害怕物理的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個班的物理成績有了一定的提高。我自己的教學(xué)技能也在教學(xué)中進(jìn)一步獲得了提高。
除了以上的情況，以下問題將是我在今年教學(xué)中，遇到的一些需要思考的問題：
1、在班級人數(shù)較多，教師所任班級達(dá)4個班時的情況下，怎樣有效打保證作業(yè)批改的速度和質(zhì)量？
2、怎樣讓學(xué)生提高必要的數(shù)學(xué)方法（如：相似三角形角度關(guān)系、力和角度關(guān)系的表示方法、解方程的能力）？：
3、在學(xué)生入口成績相對較低的情況下怎樣去把握好教學(xué)的難度？
4、怎樣讓平常的教學(xué)難度與學(xué)?？荚囯y度相結(jié)合、并統(tǒng)一起來？
5、怎樣讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)物理的興趣，和敢于解決疑難問題的決心？
6、怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣？
7、怎樣提高學(xué)生計算題規(guī)范的解題習(xí)慣？
結(jié)合本學(xué)期教學(xué)中獲得的經(jīng)驗和遇到的問題，我將會在來年的教學(xué)工作中更進(jìn)一步的加強(qiáng)自己自身教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，爭取讓以后的教學(xué)工作更上一個臺階。
教學(xué)工作報告前言篇四
今學(xué)期以來，在上級業(yè)務(wù)部門的正確指導(dǎo)下，我們紙坊小學(xué)堅持以教學(xué)為中心，突出三個工作重點(diǎn)，力爭管理創(chuàng)新，學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。
由于眾所周知的原因，城關(guān)街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落后，教師觀念陳舊，上進(jìn)心不強(qiáng)，教學(xué)方法僵化。針對這種現(xiàn)狀，我們開始落實(shí)并堅持教學(xué)例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間，每周組織兩個教學(xué)專題會，雷打不動。每周確定一個教學(xué)教研主題，做到“三定”：即定主題、定內(nèi)容、定效果。截止目前，已召開教學(xué)例會13次，引導(dǎo)教師分別學(xué)習(xí)研究了《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、勤教育教學(xué)理論、濰坊市“三四五”高效課文章整理：。com堂理論和模式、《自主學(xué)習(xí)（“學(xué)”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學(xué)習(xí)充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄。經(jīng)過引導(dǎo)和灌輸，全體教師的教育教學(xué)觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，帶動了課堂教學(xué)的改革。
據(jù)調(diào)研了解，本學(xué)區(qū)包括本學(xué)校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學(xué)期在廣泛征集教師意見的基礎(chǔ)上，決定在全學(xué)區(qū)開展實(shí)施集體備課制度。學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制了《集體備課課案設(shè)計》，除常規(guī)項目外，重點(diǎn)突出“個案修改”、“課后反思”和“課案整理編輯文章：。com批注”三項內(nèi)容，力爭做到“四個結(jié)合”，即集體智慧與個人認(rèn)識的結(jié)合，共性和個性的結(jié)合，課前、課中、課后的結(jié)合，課案備課與課本備課的結(jié)合。到目文章整理編輯：。com前，語文、數(shù)學(xué)、英語等大科老師已全部或部分完成了本學(xué)期的集體備課任務(wù)。既為老師減輕了備課負(fù)擔(dān)，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學(xué)效率。
第一、健全完善學(xué)校過程管理工作制度，以務(wù)實(shí)的制度規(guī)范全體教師。
第二、加大過程管理監(jiān)督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價細(xì)則》為依據(jù)，客觀量化，賦分到人。
第三、堅持每月一統(tǒng)計，每月一匯總，年終做好總結(jié)。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發(fā)全體教師的工作積極性和主動性，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高打牢堅實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)工作報告前言篇五
新聞晨報有這樣一則新聞：15歲的女孩，在美國上高二，剛剛開始化學(xué)課。開學(xué)第一周問她化學(xué)課干了什么？她說老師什么都不講，先讓大家到實(shí)驗室做實(shí)驗。做完實(shí)驗，還是什么都不講，要求大家把實(shí)驗報告先寫出來。這么小的孩子，從來沒有寫過實(shí)驗報告，一時無從下手。但老師不為所動，要求孩子們自己去摸，自己發(fā)現(xiàn)答案。運(yùn)動隊里選過這位老師課的高年級學(xué)生通報：這是學(xué)校里最兇的老師之一，要加倍小心。沒完沒了的實(shí)驗不說，有時一個實(shí)驗報告要寫8個小時！而且動不動就扣分。9月份開學(xué)，一直在讓學(xué)生們學(xué)習(xí)怎么從實(shí)驗中觀察化學(xué)反應(yīng)。至于這種化學(xué)反應(yīng)是什么，大致要到明年1月下個學(xué)期才講。課堂主要被以老師的問題為核心的討論所主宰。外國的老師要花這么多的時間讓學(xué)生做實(shí)驗、寫實(shí)驗報告，可見在他們心中，化學(xué)實(shí)驗的重要性。
新課程改革要求在學(xué)習(xí)中學(xué)生的科學(xué)探究能力、動手實(shí)踐能力要不斷增強(qiáng)，而化學(xué)又是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多經(jīng)驗都來源于化學(xué)實(shí)驗，實(shí)驗是聯(lián)系理論和實(shí)際的紐帶，學(xué)生通過親自做實(shí)驗或者觀看演示實(shí)驗，無疑能幫助他們更好的理解所學(xué)習(xí)的知識，增加學(xué)習(xí)的興趣；而且在學(xué)生動手實(shí)驗的過程中，既能鍛煉動手能力，又能調(diào)動學(xué)生的思考，即實(shí)驗設(shè)計能力，多名同學(xué)協(xié)作做實(shí)驗時，還能鍛煉他們的合作能力，語言交往能力，科學(xué)探究能力等?；诨瘜W(xué)實(shí)驗的重要性，本文對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。
通過調(diào)查，了解高中教師化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的情況。
調(diào)研時間：20xx年3月至4月
調(diào)研對象：本縣三所高中的化學(xué)教師，三所學(xué)校的學(xué)生（一所省示范學(xué)校ⅰ、一所省重點(diǎn)學(xué)校ⅱ、一所省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校ⅲ）
調(diào)研內(nèi)容：師資隊伍、實(shí)驗室現(xiàn)狀、學(xué)生的實(shí)驗興趣、實(shí)驗教學(xué)四個方面對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)研形式：問卷法，訪談法。
調(diào)研過程中參考相關(guān)的資料設(shè)計調(diào)查問卷，包括教師調(diào)查問卷和學(xué)生調(diào)查
問卷，主要從（1）教師做實(shí)驗的頻率、（2）學(xué)生做實(shí)驗的頻率、（3）學(xué)生的實(shí)驗興趣、（4）實(shí)驗教學(xué)四個方面研究了高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀。
調(diào)研過程中發(fā)放教師問卷60份，收回60份，回收率100%；發(fā)放學(xué)生問卷20xx份，回收1748份，回收率87.4%。
1.師資隊伍
本次調(diào)研三所學(xué)校的教師數(shù)基本相當(dāng)。
性別
年齡
學(xué)歷
男
女
22~30
31~40
41~50
51~55
大專
本科
研究生
41%
59%
12%
43%
33%
11%
29%
58%
13%
參加調(diào)研的老師，女性多于男性；中年老師所占的比重略大；本科學(xué)歷的老師最多。
2.實(shí)驗室現(xiàn)狀
走訪發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的實(shí)驗室都有一定能夠的儀器和藥品，但不是很全面，實(shí)驗室管理不規(guī)范。
3.學(xué)生的實(shí)驗興趣
學(xué)生實(shí)驗情況調(diào)查表
1.你最喜歡什么樣的化學(xué)課( )
a．理論分析 7.69%
b．化學(xué)實(shí)驗55.77%
c．習(xí)題解答7.69%
d．生活中的化學(xué)28.85%
e．其它0%
2．你對化學(xué)實(shí)驗的態(tài)度怎樣？()
a．喜歡且想嘗試86.54%
b．喜歡但害怕操作5.77%
c．一般但不至于反感7.69%
d．不喜歡且害怕受傷0%
3．你認(rèn)為實(shí)驗對化學(xué)學(xué)習(xí)有必要嗎？( )
a． 很有必要75%
b．一般必要25%
c．沒有必要 0%
4．在實(shí)驗課以外的時間，你想進(jìn)入實(shí)驗室做你想做的實(shí)驗嗎？()
a．很想42.31%
b．比較想30.77%
c．一般23.08%
d．不想3.85%
5．你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗對學(xué)習(xí)幫助大嗎？( )
a．大76.92%
b．一般23.08%
c．不大0%
d．不好說0%
6．平時上實(shí)驗課你是怎樣做的？()
a．幾個人相互協(xié)作9.62%
b．自己做18.46%
c．看老師做71.92%
7． 你認(rèn)為實(shí)驗在高考中的作用()
a．很重要 54.5%
b．重要 40.9%
c．一般 4.5%
8．平時做實(shí)驗前有預(yù)習(xí)實(shí)驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項等的習(xí)慣嗎？()
a．有48.08%
b．有，但看不懂講什么26.92%
c．偶爾有21.15%
d．從來沒有3.85%
總結(jié)：
①學(xué)生對實(shí)驗的態(tài)度：1~4題結(jié)果顯示，學(xué)生總體比較喜歡做實(shí)驗，認(rèn)為做實(shí)驗有必要，對學(xué)習(xí)有幫助，愿意做實(shí)驗，但13.46%的學(xué)生害怕危險或者不愿意做實(shí)驗，體現(xiàn)出雪深對實(shí)驗的畏懼心理。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗操作，盡量減輕學(xué)生的恐懼心理。
②認(rèn)為實(shí)驗的作用：5~7題結(jié)果顯示，認(rèn)為實(shí)驗重要的學(xué)生較多，但有過半的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗對高考比較重要，可見學(xué)生做實(shí)驗更多的是為了提高成績，這樣的想法功利性太強(qiáng)，不是學(xué)習(xí)實(shí)際的意義。 而且老師做實(shí)驗的比例過大，證明教師對學(xué)生做實(shí)驗的重視程度不夠，不利于學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰?、?shí)踐能力、科學(xué)探究等能力的培養(yǎng)。
③ 學(xué)生實(shí)驗習(xí)慣：第8題的結(jié)果顯示：學(xué)生的實(shí)驗習(xí)慣存在問題，沒有很好的預(yù)習(xí)實(shí)驗?zāi)康?、步驟等的習(xí)慣，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
4.實(shí)驗教學(xué)
教師做實(shí)驗的頻率
學(xué)校年齡經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)學(xué)生做實(shí)驗偶爾指導(dǎo)學(xué)學(xué)生做實(shí)驗經(jīng)常做演示實(shí)驗偶爾做演示實(shí)驗
學(xué)校ⅰ
30歲以上
32.1%
67.9%
55.3%
44.7%
30歲以下
56.9%
43.1%
44.7%
55.3%
學(xué)校ⅱ
30歲以上
43.10%
56.9%
47.3%
52.7%
30歲以下
67.9%
32.1%
52.7%
47.3%
學(xué)校ⅲ
30歲以上
24.8%
75.2%
32.4%
67.6%
30歲以下
75.2%
24.8%
67.6%
32.4%
上述表格數(shù)據(jù)顯示：
①示范性學(xué)校的教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗的比例較大，30歲以上的教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗的比例較大。交談后，原因大致有學(xué)校實(shí)驗室的儀器、藥品等筆記齊全，教師可以準(zhǔn)備實(shí)驗；年齡在30歲以上的老師更愿意指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗的原因在于自己有一定的經(jīng)驗，可以指導(dǎo)學(xué)生，而30歲以下的老師，經(jīng)驗不足，可能做不出實(shí)驗結(jié)果，或者對于出現(xiàn)的不是預(yù)期的結(jié)果不會分析或者分析的不透徹，在指導(dǎo)學(xué)生時存在困難，所以比例較小。
②三所學(xué)校都會不同程度的有較大比例的教師做演示實(shí)驗，有些實(shí)驗難度較大，或者比較危險等，教師會選擇自己演示實(shí)驗。
③重點(diǎn)學(xué)校的教師、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗的比例比較而言較小，與學(xué)校實(shí)驗室有關(guān)，實(shí)驗耗材未能及時補(bǔ)充導(dǎo)致儀器有時不完善，實(shí)驗藥品也有缺少或過期現(xiàn)象，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗難度加大，所以比例減少。
學(xué)生實(shí)驗的頻率
學(xué)校
獨(dú)立做實(shí)驗
合作做實(shí)驗
觀看實(shí)驗視頻或演示實(shí)驗
學(xué)校ⅰ
18%
28.9%
53.1%
學(xué)校ⅱ
17.9%
26.6%
55.5%
學(xué)校ⅲ
14%
24.5%
60.5%
表格顯示：學(xué)生獨(dú)立做實(shí)驗、合作做實(shí)驗的的比例較小，觀看演示實(shí)驗或者觀看視頻比例較大，也就是說，學(xué)生實(shí)際能參與動手實(shí)驗的比例的機(jī)會偏小，不利于學(xué)生的動手能力的發(fā)展。部分學(xué)生實(shí)驗基礎(chǔ)較差，不能順利完成實(shí)驗；有時除了上課，學(xué)校沒有再安排學(xué)生做實(shí)驗的時間，教師只能播放視頻幫助學(xué)生理解知識；學(xué)校儀器或藥品有限，也不具備學(xué)生分組或獨(dú)立實(shí)驗的機(jī)會。
1.實(shí)驗室儀器、藥品不全：學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足或者不愿意花錢購買儀器或藥品；或者學(xué)生基礎(chǔ)差，做實(shí)驗時不守紀(jì)律，破壞儀器，不按實(shí)驗要求浪費(fèi)藥品等，導(dǎo)致學(xué)校需要補(bǔ)充的儀器、藥品增多，壓力很大。較多學(xué)生做實(shí)驗時，學(xué)生好奇心較強(qiáng)，實(shí)驗室比較嘈雜，存在安全問題，學(xué)校為了保證安全，可能會減少學(xué)生實(shí)驗的次數(shù)。學(xué)校對儀器、藥品的補(bǔ)充壓力減少，可能只是準(zhǔn)備必要的應(yīng)付檢查。不是從根本上解決問題，而是淡化實(shí)驗的比重。
學(xué)校實(shí)驗室資源短缺，教師無法準(zhǔn)備實(shí)驗；學(xué)校由于種種原因，不聘請專職的實(shí)員，一般的實(shí)驗室管理員學(xué)歷較低，可能只會打掃衛(wèi)生等，并不會真正的管理實(shí)驗室，不會準(zhǔn)備實(shí)驗，教師工作比較繁忙，要備課，上課。批改作業(yè)，寫教學(xué)反思等等，沒有時間準(zhǔn)沒實(shí)驗，管理員又不具備準(zhǔn)備實(shí)驗的能力，學(xué)生做實(shí)驗的機(jī)會大大減少。
2.教師對待實(shí)驗的態(tài)度：學(xué)校安排的實(shí)驗課較少，教師除了理論教學(xué)外，也不愿意花更多的時間指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗；教師受某些因素的影響，重教學(xué)而輕實(shí)驗，即使學(xué)校實(shí)驗室子資源充足，教師也只是準(zhǔn)備演示實(shí)驗，有的教師不提前做預(yù)備實(shí)驗，實(shí)驗時出現(xiàn)“奇怪的”現(xiàn)象，無法解釋，造成學(xué)生的疑惑，有可能對教師產(chǎn)生質(zhì)疑。
化學(xué)藥品有些有毒性，教師考慮安全或其他問題，會會較多的采用多媒體播放實(shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能不做的實(shí)驗堅決不做，認(rèn)為播放視頻，及安全，實(shí)驗現(xiàn)象或結(jié)果又清楚，可以省去很多麻煩。而且有些教師只做驗證性實(shí)驗，從來不做創(chuàng)新性實(shí)驗。
3.學(xué)生：學(xué)生實(shí)驗基礎(chǔ)不牢固，不遵守實(shí)驗室安全與紀(jì)律，實(shí)驗前不預(yù)習(xí)等的不良習(xí)慣都造成了實(shí)驗的矛盾。
導(dǎo)致上述問題的原因之一在于評價的單一化：教育部門對學(xué)校，學(xué)校對教師，教師對學(xué)生的評價都過多的參考紙筆評價的結(jié)果---分?jǐn)?shù)，迫切需要改變評價機(jī)制。
學(xué)校
1.加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)：要解決高中化學(xué)實(shí)驗現(xiàn)狀，首先學(xué)校、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層要改變觀念：應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生多動手，盡管花花費(fèi)較多的時間，學(xué)校應(yīng)該安排時間；對學(xué)生做實(shí)驗需要消耗較多的藥品的問題，學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)，給予支持，雖然分組實(shí)驗需要的藥品較多，但有利于學(xué)生實(shí)踐能力提高的機(jī)會，學(xué)校都應(yīng)該支持。學(xué)校已該加強(qiáng)實(shí)驗室的管理。
2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：從各種渠道加強(qiáng)教師的實(shí)驗操作能力，增強(qiáng)教師的的實(shí)驗意識，比如，組織教師集體研討實(shí)驗教學(xué)，或者到較好的學(xué)校交流學(xué)習(xí)等。
3.鼓勵教師之間進(jìn)行比賽：可以利用元旦等節(jié)日，鼓勵教師表演實(shí)驗節(jié)目，并對做的好的教師進(jìn)行表彰，增強(qiáng)教師的實(shí)驗積極性。
教師
1.重視實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Γ阂龑?dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)理論知識后，就要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗操作能力的培養(yǎng)，實(shí)驗?zāi)軜O大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決的問題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。除了完成教材山峰的實(shí)驗，還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些化學(xué)魔術(shù)。比如，酚酞遇堿性溶液會變紅，教師可以讓學(xué)生利用原理設(shè)計白紙寫紅字的實(shí)驗。學(xué)生自己在設(shè)計實(shí)驗的過程中，既能充分利用所學(xué)的知識思考，又能提高實(shí)踐能力，而且可以體會到化學(xué)的魅力和化學(xué)知識的實(shí)用性。當(dāng)然，學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗，會存在問題，但教師應(yīng)該做到不憤不啟不悱不發(fā)，學(xué)生思考后，如果還存在問題，教師才能給予提示。這樣學(xué)生的實(shí)踐能力會提升的很快。
2．用典例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗思維。
如學(xué)習(xí)氯氣的實(shí)驗室制法，在引導(dǎo)學(xué)生分析完實(shí)驗室制取氯氣的原理，實(shí)驗中存在的雜志氣體，怎樣出去雜志氣體，收集氯氣，處理尾氣等細(xì)碎的知識后，啟發(fā)學(xué)生思考：實(shí)驗室制取氣體的一般大裝置：制氣裝置—除雜裝置—收集裝置—尾氣處理裝置氣字體的制法有了大致的裝置了解，達(dá)到舉一反三的效果。再比如總結(jié)實(shí)驗利用高錳酸鉀制取氧氣的細(xì)節(jié)：為什么要在導(dǎo)管口放棉花（防止反應(yīng)的固體堵住試管口，造成的危險）；收集氧氣的導(dǎo)管處有氣泡均勻，冒出時，收集的其他比較純；實(shí)驗結(jié)束時，先撤導(dǎo)管，后滅酒精燈等。教師利用典型的實(shí)驗，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)或?qū)嶒炑b置，學(xué)生會逐步掌握實(shí)驗思維，實(shí)驗?zāi)芰粩嗵岣摺?/p>
3．在實(shí)驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
有些實(shí)驗學(xué)生不方便做，教師可以做演示實(shí)驗，但應(yīng)該教會學(xué)生怎樣觀察實(shí)驗，而不是看熱鬧。這樣老師可以在做實(shí)驗前設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察。比如金屬鈉在空氣中燃燒的實(shí)驗，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：實(shí)驗前鈉的物理性質(zhì)有哪些？實(shí)驗時的現(xiàn)象有哪些？燃燒后生成了什么樣的物質(zhì)？學(xué)生帶著問題去觀察實(shí)驗，注意力比較集中，這樣演示實(shí)驗的效果也會比較好，比如，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生比較全面的說出了反應(yīng)的現(xiàn)象：那很快熔化成小球，鈉燃燒時發(fā)出黃色的火焰，生成了淡黃色的固體。達(dá)到了演示實(shí)驗的目的。教師在做演示實(shí)驗時，要注意
演示的時候要注意注意學(xué)生的參與性，介紹操作的步驟，還有注意實(shí)驗的安全性，規(guī)范操作。實(shí)驗出現(xiàn)的發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等，會激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師應(yīng)該組織好課堂。學(xué)習(xí)在極大的興趣中自然學(xué)習(xí)效率會提高。
4.利用化學(xué)故事教學(xué)
教師在教學(xué)中可以利用化學(xué)小故事或來增加趣味性，這種教學(xué)不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時還能夠豐富學(xué)生的課外知識，可以極大的提高教學(xué)效率。比如介紹化學(xué)史，化學(xué)家的有趣故事，生活中上的化學(xué)等，都是學(xué)生樂意聽的內(nèi)容。例如我們在講解物體的燃燒的時候，就可以運(yùn)用故事教學(xué)法的方式來進(jìn)行教學(xué)。在中世紀(jì)時代人們普遍認(rèn)為物體之所以會燃燒是因為一種要素在起作用，這就是有名的燃素說。在近代科學(xué)的發(fā)展下，長期流傳的燃素說終于被擊破。一種古老的觀念可以影響幾代人，真理被人們認(rèn)識是一個漫長的過程，通過將這個故事一方面能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到氧氣在物體燃燒中的作用，另一方面又可以讓學(xué)生們充分認(rèn)識到真理是不可戰(zhàn)勝的。要堅信真理。又例如在講解手性藥物的時候，教師就可以結(jié)合歐美國家醫(yī)藥史上的沉痛案例來進(jìn)行講解。在上個世紀(jì)6年代，人們?yōu)榱司徑庠袐D的晨吐問題而發(fā)明了沙利度胺，這種藥物雖然效果有效，但是卻有副作用，而手性藥物的出現(xiàn)卻有助于解決這個問題。通過講這個故事學(xué)生就會對手性藥物的神奇作用有興趣，從而最終能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)。
化學(xué)實(shí)驗是高中化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)，也是重要組成部分，化學(xué)老師應(yīng)該重視實(shí)驗教學(xué)，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的具體實(shí)際情況，將實(shí)驗教學(xué)和教材理論知識緊密結(jié)合起來，注重在實(shí)驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力，包括實(shí)驗觀察能力、實(shí)驗設(shè)計能力、實(shí)驗創(chuàng)新能力、實(shí)驗探究能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。
教學(xué)工作報告前言篇六
實(shí)踐單位：xx青少兒教育
實(shí)踐時間：7月1日——8月28日
實(shí)踐內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文
為了豐富自己的暑假生活，增加社會實(shí)踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負(fù)擔(dān)，所以我決定讓這個暑假過的充實(shí)而又豐富多彩。
來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的說一下，說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了，我相信我一定會善始善終。
1、開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。
2、與學(xué)生相互認(rèn)識。
3、給學(xué)生詳細(xì)介紹下以后的學(xué)習(xí)流程，以及對大家的要求。
此學(xué)習(xí)流程分三個階段：
第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二階段7月18日至8月8日為復(fù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識，再加上每天一練一總結(jié)，然后每周一大考，更進(jìn)一步鞏固舊知識。
第三階段8月9日至8月26日為預(yù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容，回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。
正式開始此次暑假課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量，努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好啊!
在輔導(dǎo)接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生在整個暑假輔導(dǎo)過程中的收獲所得，并將真實(shí)情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長，以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進(jìn)步。
應(yīng)該對此暑假培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么?收獲了多少?并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。
實(shí)踐體會：在一定程度上增強(qiáng)了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來說，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情，對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵，而不是采取強(qiáng)硬的態(tài)度和措施········
實(shí)踐結(jié)果：此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒有虛度光陰。
經(jīng)過這短暫的二個月，學(xué)到了不少東西，像市場許多潛規(guī)則，經(jīng)過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。
教學(xué)工作報告前言篇七
在教育教學(xué)中，抽查教師筆記、備課，平時深入班級聽隨堂課是一項常規(guī)工作，大班教育教學(xué)工作總結(jié)。檢查中去細(xì)致、深入了解教師的工作時，真正做到真心欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)并不容易，因為優(yōu)勢與劣勢往往是共生的，如果有時將注意力放在優(yōu)勢上，也會收到良好的效果。在一次深入中班聽課語言活動“我最喜歡的人”看到老師的課前準(zhǔn)備不夠充分，但活動中教師從孩子的討論、交流中及時地將整個活動分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個層次。在活動后的交換意見時，我們肯定了她在活動中能抓住孩子的話題，及時調(diào)整自己的活動方案，同時與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內(nèi)容不夠豐富。因為有了這樣的交流，在她的活動記錄中出現(xiàn)了簡短的分析，分析包含了教師對幼兒發(fā)展的分析，對教育活動的認(rèn)真探討。這說明教師已經(jīng)認(rèn)識到成功與失敗都是一種收獲。
現(xiàn)在教師的參考教材多，許多教參上都有現(xiàn)成的活動方案。為此，我們及時調(diào)整了檢查資料的方法，將查閱的重點(diǎn)放在教師對活動的記錄上。對記錄中能注意自身的反思和自我對
活動的評析、對孩子情況的觀察我們都及時鼓勵，對于有的教師只停留于自己對孩子的觀察、而對孩子出現(xiàn)的情況沒能及時進(jìn)一步去分析原因的就以“如果你能在細(xì)心觀察孩子的同時，對這些情況再分析一下就會找到根源，對你今后的教學(xué)幫助會更大?！钡姆绞浇o教師留言，或者建議她們參考寫得好的教師的記錄，讓她們開拓一下自己寫記錄的思路，學(xué)習(xí)、嘗試將幼兒的發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)與自己的教育活動結(jié)合起來進(jìn)行分析。從開學(xué)初的一二位老師能注重對活動的反思到現(xiàn)在每位老師都能對活動進(jìn)行反思、分析，同時也感覺教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有了很大的提高。
本學(xué)期，我們繼續(xù)以深入貫徹、實(shí)施《新綱要》精神為目標(biāo)，開展了教研示范、互觀活動，活動中我們發(fā)現(xiàn)教師間的合作可以增進(jìn)教師彼此間的了解，強(qiáng)化教師的合作意識，發(fā)展教師的反思能力;活動后的共同評析、反思更是將每一次活動推向一個新的起點(diǎn)，大家把它看作是一種合作---互動的交流，也可以說是看作一種“集體反思”，工作、?；顒雍蟮淖栽u就象是一面批評的鏡子，能反射出自己行為的影像，而大家的互評使得原來為各人所有的經(jīng)驗、觀點(diǎn)成為一種共享的資源，這樣的交流與分享使得大家對問題的認(rèn)識有一個更高的起點(diǎn)與啟示，也使所有的教師的認(rèn)知不再是單純的個人認(rèn)知而成為群體認(rèn)知的結(jié)晶，一種社會經(jīng)驗的個人化和個人經(jīng)驗的“社會化”。它可以啟發(fā)、提示每個人從更多的角度考慮問題，促使大家各自檢查、思考和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗和理論。在四月份的教研示范、互觀科學(xué)活動的評析中，大家在反思中認(rèn)識到在教具準(zhǔn)備上花費(fèi)了很大的精力，以致對活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析上不夠深入、細(xì)致，活動
中對幼兒的估計不充分、提問設(shè)計不夠明確，從而導(dǎo)致了四月份的科學(xué)活動大家在失敗中告終。五月份的音樂學(xué)習(xí)歌曲活動中，大家吸取上次的教訓(xùn)，教具提前作好準(zhǔn)備，然后大家一起在活動的重、難點(diǎn)上下功夫、反復(fù)推敲。大班在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部的演唱方法，優(yōu)美的童聲給我們以美的享受;中班以看節(jié)奏譜學(xué)唱歌曲旋律的方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，效果好;小班以鮮艷的圖片來組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲，以“啦”字演唱旋律再配上歌詞，最后進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，整個活動層次清楚，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
這學(xué)期，我們還開展教學(xué)評優(yōu)活動、教師教育隨筆評比、插塑比賽、自編故事比賽等一系列的業(yè)務(wù)練兵活動，我們在活動后的反思與評析中，讓大家看到了自己的差距與不足，使大家更明確了自己今后努力的方向。為此每次的活動都能推動教師技能再上一個新的起點(diǎn)。
這學(xué)期，我們經(jīng)歷了“非典”這個非常時期，可孩子們在我們有序的組織中依然開展了豐富的活動。在“非典”前，我們又一次組織了“慶三·八”親子游戲，因為有了以前經(jīng)驗，母子(女)在老師精心設(shè)計的游戲活動中度過了難忘的一天。今年的春游我們開展了全園大帶小同游森林公園的活動，全園孩子在領(lǐng)略大自然美好春光的同時還體驗做哥哥姐姐的樂趣，學(xué)會了關(guān)心他人、關(guān)心弟弟妹妹，大中班的孩子還去革命烈士陵園祭掃了革命先烈，參觀了革命烈士陳列館，從中得到了一次愛國主義教育。
今年的“六·一”正處于預(yù)防“非典”的時期，孩子們的演出雖然少了家長的觀看，可他們在老師的組織下，在歡歌笑語聲中度過了快樂的一天。
展望未來，我們將以新的目標(biāo)、新的成績?nèi)ビ有碌奶魬?zhàn)，讓我們攜手共進(jìn)!
教學(xué)工作報告前言篇八
冬來暑往,又迎來了一年一度的中考, 回想起我和初三(5)班,(6)班同學(xué)共同走過的歲月,其間的酸甜苦辣,喜怒哀樂真是難以言表,有付出,必然有收獲.針對班里學(xué)生英語成績兩級分化嚴(yán)重的現(xiàn)象,為了讓不同程度的學(xué)生都有所收獲,進(jìn)一步提高初三英語的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我主要從以下方面展開工作:
一,制訂好本學(xué)期的英語復(fù)習(xí)計劃.
我們五位老師經(jīng)過集體研究,制訂了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃.總復(fù)習(xí)前,我們進(jìn)行了一次摸底考試,以便全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,為備好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效果,讓學(xué)生取得好成績做好準(zhǔn)備.其次,我們認(rèn)真分析20xx年的中考試卷,正確把握其命題方向,進(jìn)一步明確教學(xué)目的與要求,努力把好復(fù)習(xí)關(guān),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性;鉆研考試標(biāo)準(zhǔn),明確題目形式,抓住題型變化,確定訓(xùn)練方式,加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo),最終制定了第一階段以滾教材為主,第二階段專題復(fù)習(xí),第三階段模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺的三步走復(fù)習(xí)計劃.
二,根據(jù)實(shí)際,統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度.
針對這兩個班學(xué)生的實(shí)際情況,在第一輪復(fù)習(xí)的時候,我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了詞匯和語法知識上,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行初中英語基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時配合中考題型的練習(xí).同時我比同年級的老師更早的進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),而且這一輪復(fù)習(xí)進(jìn)程較慢,更多的關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生,讓他們有機(jī)會跟上來.為提高復(fù)習(xí)效率,提升英語成績提供保證.在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我又將第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了加強(qiáng)閱讀能力,聽力的訓(xùn)練上.閱讀理解始終是中考的重點(diǎn)項目,它包括了完型填空,閱讀短文和讀寫綜合.要想在閱讀理解中拿高分,就要在第二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)有目的,有計劃地分類閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)題手法,掌握一些閱讀的解題技巧(如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想;利用構(gòu)詞法,反義詞或定義猜測新詞義等).同時還要增加生活常識,關(guān)注熱點(diǎn)事件,注重學(xué)科間綜合知識積累,以達(dá)到理解語境,強(qiáng)化語篇和跨文化意識的目的,提高閱讀水平.第三輪是模擬訓(xùn)練,主要檢查復(fù)習(xí)中遺漏或掌握不好的知識點(diǎn).
三,及時做好學(xué)生成績的統(tǒng)計工作.
月考卷,模擬卷是我們年級組五位教師集體心血的結(jié)晶,是我們根據(jù)學(xué)生情況開出的藥方,因此在認(rèn)真批閱試卷以后,我把試卷中的錯題進(jìn)行歸類,采取集體糾正錯誤和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,對于錯誤較多的知識點(diǎn)加以鞏固,對于每個學(xué)生的測試成績加以分析(幫助學(xué)生分析他們失誤的原因,給出一些復(fù)習(xí)的方法及建議),爭取讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的內(nèi)容都能掌握,熟練運(yùn)用.
四,做好穩(wěn)定學(xué)生情緒的工作.
每次月考,模擬考試后,都會有一部分學(xué)生因考試成績不理想而情緒低落進(jìn)而對學(xué)習(xí)英語失去信心.因此每次考試后,我都會主動找這些成績不理想的同學(xué)聊天,幫助他們分析沒考好的原因并且給他們提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的措施和建議.這學(xué)期我先后找了揚(yáng)嘉輝,朱佳,葉偉,趙晶,姜小峰,劉佳,陳丹旭等同學(xué)談話,幫著他們樹立學(xué)習(xí)的信心,克服學(xué)習(xí)中遇到困難.
五,加強(qiáng)合作,團(tuán)結(jié)各任課教師,齊心協(xié)力搞好教學(xué)工作.
作為教師,我深深明白,學(xué)生的全面進(jìn)步,各學(xué)科的均衡發(fā)展才是素質(zhì)教育的最終目標(biāo).這一學(xué)期,我們初三(5)班,(6)班的所有任課教師都同心協(xié)力的投入到了教學(xué)中.每次考試后,各任課教師及班主任坐在一起,共同分析學(xué)生的各科成績,制訂有效的復(fù)習(xí)策略,幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)取得更大的進(jìn)步.
另外我們五位英語教師利用教研活動時間,討論教學(xué)工作內(nèi)容,探討復(fù)習(xí)方法,共同編寫,批閱,評講月考模擬試卷,大家不言苦,不言累,齊心協(xié)力,收效很好.
這一年的工作雖然辛苦但更充實(shí),它讓我在收獲成績,收獲學(xué)生尊敬的同時,更讓我明白了付出并快樂著的真諦.
教學(xué)工作報告前言篇九
下面分三個方面談?wù)勎以谶@一年中的學(xué)習(xí)和工作情況。
上半年，我擔(dān)任高三年級兩個文科班的課。能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研^高~考大綱，了解學(xué)生運(yùn)用知識的能力水平和知識上的缺漏，分析各類練習(xí)題的特點(diǎn)及其對學(xué)生可能起到的作用，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，充分利用課堂時間，提高課堂教學(xué)效率，不占用學(xué)生的課下時間，讓學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時間。在最后的考前教學(xué)中，注意對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，解決學(xué)生的應(yīng)考困難。兩個文科班的高考平均成績?yōu)?85 分，在濟(jì)南市排列為第一名。對這個成績，我還是比較滿意的。但是，我對自己的工作也有很不滿意的地方，這就是，有幾個平時語文成績優(yōu)良，語文水平也較高的學(xué)生，在高考中沒有取得理想的成績，甚至是成績很不好。我考慮，這一定是我的教學(xué)工作存在著問題。我在很長一段時間里費(fèi)心地想問題的根源，也想找出解決問題的方法，可直到今天，我還沒有得到一個能讓自己滿意的答案。
下半年，我擔(dān)任了高一年級兩個班的課。由于是新大綱、新教材、新學(xué)生，我在備課上花費(fèi)了較多的時間。備大綱，調(diào)整自己的教學(xué)思想理念，明確自己的教學(xué)目標(biāo)要求；備教材，從量和質(zhì)兩個方面確定教學(xué)內(nèi)容，安排好教學(xué)進(jìn)度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法；備學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和水平，了解學(xué)生的興趣愛好和思維特點(diǎn)，了解學(xué)生的行為習(xí)慣和個性特征，從而使自己的教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這半年，我還和高一備課組的老師一起在寫作教學(xué)上作了些改革嘗試。
首先，我們采用了大作文全年級統(tǒng)一寫作時間、內(nèi)容、要求，集中選出范文，印發(fā)給學(xué)生，再分班講評的教學(xué)方式；
第二，我們在周記教學(xué)中嘗試著把學(xué)生平時的習(xí)作情況進(jìn)行量化評價，并把量化評價分?jǐn)?shù)記入期中考查成績中，使學(xué)生能時時了解自己的寫作水平，在平時養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高習(xí)作水平；
第三，條件一允許，馬上開始上“課外閱讀課”，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生遷移知識的能力。半年來的教學(xué)效果，現(xiàn)在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷，我將在恰當(dāng)?shù)臅r候另作總結(jié)，以利于今后教學(xué)工作的順利開展。
一般情況下，一年來，我能積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)、工作、活動，如政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、升旗儀式、聽專家講座等等。對教研組的各項活動也能按時參加。通過這些，我與附中，與同事，與社會，與時代有了較緊密的聯(lián)系。我認(rèn)識到教學(xué)改革勢在必行，認(rèn)識到自己在學(xué)識、能力方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，認(rèn)識到我們學(xué)校的許多老師，尤其是我們組里的許多老師的許多方面是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的。這樣，我就做到了在各方面努力學(xué)習(xí)，工作，既不自以為是，也不自慚形穢，從容自然地做一個附中的教師。 這一年中，也有特殊情況。
上半年，我母親先生病后病逝，對我影響較大。其一，我在上半年，因要照顧病人，學(xué)校在下午召開的一些會議，就沒有參加；其二，母親的病逝，也使我產(chǎn)生了一種人生無常、及時行樂的情緒，一度要求自己不高，工作也像是沒有了動力，生活毫無條理。
一年來，我通常只能利用零星的時間，通過閱讀一些專業(yè)類的書刊得到一點(diǎn)專業(yè)方面的新知識。常讀的有《語文學(xué)習(xí)》、《語文月刊》、《中學(xué)語文教學(xué)》等。因為專業(yè)的特點(diǎn)，當(dāng)然也是因為個人愛好，我還抽時間讀了幾本小說，讀了一點(diǎn)文學(xué)評論類文章。下半年，由于新的教學(xué)大綱列出了高中生必讀書目，其中有我過去沒有讀過的三本，我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。非常幸運(yùn)，下半年我參加了校長帶隊的一個赴上海參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習(xí)了兩天，開闊了視野，增長了一些知識，受到多方面的啟發(fā)。
另外，上半年，我參加了學(xué)校組織的教師電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己使用電腦的能力有了提高。下半年，我較多地聽了本組幾位老師的課，向他們學(xué)到了不少東西，對我的教學(xué)工作起到了一定的促進(jìn)作用。 我已經(jīng)離開大學(xué)近二十年了，深感自己在教育理論、教材教法等方面有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要了。我將在今后的工作實(shí)踐中，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，當(dāng)然，也希望學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)能給我提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會。
教學(xué)工作報告前言篇十
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過程中，針對學(xué)生不同的個性特征與心理傾向，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后達(dá)到課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個方面來設(shè)計：
了解學(xué)生，是使教學(xué)活動對于每一個學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面、日常生活情況，對集體，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測試工作。內(nèi)容包括學(xué)生的智能、體能、心理、學(xué)科成績、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析，分類建檔。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差三個層次的學(xué)習(xí)小組，而這不同層次小組的學(xué)生不是長期固定的，而是可升級(沒有降級)。讓師生都明確某一個同學(xué)在某一階段時間內(nèi)所處的層次。同時，要讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠的學(xué)習(xí)信心，正確對待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識，基本能力等方面都存在著很大差距，為了達(dá)到普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅持與好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對性，既保證"面向全體" ，又兼顧"提優(yōu)" 、"補(bǔ)差" ，使教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固](10分鐘左右)。針對新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對普遍存薄弱點(diǎn)或個別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸](5分鐘左右)。分好、中、差三類學(xué)生的要求。對優(yōu)生，設(shè)計一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題;對差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題;對中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣，我們就能把每個學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中，充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
這里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，后進(jìn)生必須基本上達(dá)到課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。
作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題、基礎(chǔ)題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"--放緩題 + 基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正;"中組"--基礎(chǔ)題 + 提高題，全部批改;"好組"--基礎(chǔ)題 + 撥尖題，只批改革1 - 2本，其余由學(xué)生自己核對，組長檢查。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)積極鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破，從調(diào)動學(xué)生求知的積極性。
考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供"差組"生做;基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做;提高題面向中等生，"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生，供"中組"選做，"好組"必做?？己撕?，對已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo);對未達(dá)標(biāo)學(xué)生，通過補(bǔ)課，個別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫助"。以確保各類學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的階段目標(biāo)。
通過階段考核，對各個學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對進(jìn)步明顯的提高一個層次;對有后退的，一次可提醒、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導(dǎo)，絕不降級。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。而對這樣的個別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析原因，樹立信心，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)工作報告前言篇十一
本人擔(dān)任六年級三個班和五年級(一)班教學(xué)任務(wù)，工作中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:
堅持每周的校本課程學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。
總之，在本學(xué)期中干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步，請大家放心。
教學(xué)工作報告前言篇十二
現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，以現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對當(dāng)代社會發(fā)生著重大的影響，為教育提供了豐富的資源，也為教育開辟了廣闊的前景，給教學(xué)帶來革新的機(jī)會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)中的圖形教學(xué)，建構(gòu)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)上資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代教學(xué)模式、探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)秀教案理論，是一個迫切需要研究、探索的問題。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的圖形教學(xué)有著十分重要的意義
時代和社會發(fā)展的需要、人的發(fā)展的需要，呼喚“空間與圖形”教育必需以面向21世紀(jì)的新思維、新視野，進(jìn)行改革創(chuàng)新。當(dāng)今“空間與圖形”信息更加趨向多樣化，“空間與圖形”科學(xué)的發(fā)展、知識的更新異常迅速，它教育的主要目標(biāo)不再是掌握和占有“空間與圖形”知識，而是培養(yǎng)“空間與圖形”觀念和能力，培養(yǎng)“空間與圖形”信息的收集和篩選能力，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力等。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為“空間與圖形”信息時空一體化提供了展現(xiàn)舞臺，為“空間與圖形”信息的立體化、形象化出現(xiàn)，提供了技術(shù)平臺?；凇翱臻g與圖形”的特點(diǎn)，信息技術(shù)與課程教學(xué)整合將凸現(xiàn)出特有的價值。
烏申斯基說：“兒童是用聲音、形式、色彩和感覺來思維的?！睆?qiáng)調(diào)了教學(xué)的直觀性。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳送教學(xué)信息，使之富有趣味性和啟發(fā)性。同學(xué)是通過形象認(rèn)識世界的。而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容正是取代單純的數(shù)學(xué)概念的描述，豐富同學(xué)的感性認(rèn)識。使同學(xué)精神集中，持久地注意與考慮，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展，激發(fā)同學(xué)的求知欲，樂于學(xué)習(xí)這門課程。因此，我們選擇了此課題，變要我學(xué)為我要學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。
為了課題研究順利實(shí)施，提高課題研究質(zhì)量，我們非常重視理論學(xué)習(xí)，一方強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的運(yùn)用，同時更要運(yùn)用這個現(xiàn)代化有力武器，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。我們從網(wǎng)上瀏覽一些與課題相關(guān)的理優(yōu)秀論文章，從圖書室借閱相關(guān)的報刊雜志以和一些能反映教育科研最新動態(tài)和發(fā)展趨勢的文章組織起來供大家學(xué)習(xí)。堅持每周一次大組學(xué)習(xí)，組織全體成員學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理優(yōu)秀論文章，研討與課題研究的相關(guān)問題，和時總結(jié)和交流研究過程中的經(jīng)驗，解決實(shí)驗過程中出現(xiàn)的問題。
2、 博采眾長，提升自我。
課題組成員經(jīng)常參與各級培訓(xùn)，如杜海濤老師多次參與省級多媒體軟件培訓(xùn)，周秀景和杜蓉老師參與信息技術(shù)初級、中級教練員培訓(xùn)和信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)給我們課題組帶來了新的活力，組員們不時接受新思想，更新教育理念，努力提高本向?qū)φn題研究的認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)驗?zāi)芰拓?zé)任感。
3、明確目標(biāo)，有的放矢。
明確課題研究內(nèi)容和研究目標(biāo)，是課題實(shí)施開展的重要保證。為此，我們組織全體教師利用三周時間，深入學(xué)習(xí)課題研究方案，明確課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)。在各自教學(xué)內(nèi)容中滲透運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)圖形教學(xué)，改變保守教學(xué)方法、模式和手段，減少教學(xué)的強(qiáng)制性、統(tǒng)一性和規(guī)范性，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性、開放性，努力推進(jìn)教學(xué)由教師教向同學(xué)自主學(xué)的轉(zhuǎn)變，發(fā)明適宜同學(xué)主動參與探究學(xué)習(xí)的良好氛圍，形成有利用培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)氛圍，從而總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法。
4、抓好課題管理，規(guī)范課題操作，確保課題研究質(zhì)量
嚴(yán)格課題管理，規(guī)范課題操作是課題研究能否得到順利進(jìn)行的又一重要保證。為了使本課題得以順利實(shí)施，我們加強(qiáng)對課題研究的管理，作到管理規(guī)范化，操作程序化，研究一體化。
（1）認(rèn)真制定課題實(shí)施方案。方案質(zhì)量的高低，直接影響到課題的開展。認(rèn)真制定課題方案是課題實(shí)施的重要保證。因此，我們非常重視課題研究方法案的制定。在制定方案時，我們組織課題組成員通過認(rèn)真細(xì)致分析，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定出總的實(shí)施方案，然后依照總方案要求，各實(shí)驗教師進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找到結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合班級實(shí)際，制定出切合實(shí)際的個人實(shí)施計劃。為課題的順利開展邁出堅實(shí)的第一步。
（2）落實(shí)課題實(shí)施計劃。貫徹落實(shí)實(shí)施計劃是課題研究的關(guān)鍵。為了使課題計劃落到實(shí)處，我們定期開展實(shí)驗研究，認(rèn)真上好專題研究課，作好實(shí)驗研究記錄，和時作好經(jīng)驗總結(jié)。我們要求實(shí)驗教師做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與做有機(jī)結(jié)合。在學(xué)中做，在做中學(xué)，在實(shí)踐中研究，在研究中提高。堅持每兩周一次學(xué)習(xí)交流，每周一次集體備課，每周寫一篇隨筆，每人每月寫一篇階段分析，每月上一節(jié)研討課，每學(xué)期每人至少發(fā)表一篇市級以上優(yōu)秀論文。
3年來，課題組成員平均每人上研討課8節(jié)以上，累計近60節(jié)，為課題研究提供了有力的證據(jù)。
5、以課堂教學(xué)和課外活動為載體，培養(yǎng)同學(xué)信息素養(yǎng)，提高創(chuàng)新思維能力和發(fā)明力。
課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實(shí)施的主陣地。同學(xué)知識的掌握，能力的提高，絕非是通過一兩件作、一兩道圖形習(xí)題或幾次競賽就能做到的。必需通過長期的有目的的培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的？
3年來，我們著重在課堂教學(xué)和課外活動兩方面對課題進(jìn)行了深入的研究和有益的研討。每學(xué)期都開展公開課、評優(yōu)課等活動。為確保每次研究課均能收到實(shí)效，課題組經(jīng)過研討，在教學(xué)中逐漸形成了自身的教學(xué)風(fēng)格，對課前設(shè)計和教學(xué)反思的內(nèi)容作了明確的規(guī)定：
(1)、課前考慮：本課適宜采用哪種教法？你為何選擇此方法？如何優(yōu)化圖形教學(xué)？通過本節(jié)課學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目的？同時發(fā)展同學(xué)哪幾種能力？是否與其它學(xué)科進(jìn)行了整合？你準(zhǔn)備用何種方法進(jìn)行效果檢測？本課結(jié)束后，你要收集哪些資料？
(2)、課堂重視 。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容并向同學(xué)出現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境。同學(xué)有權(quán)選擇所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此過程中教師應(yīng)注意發(fā)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。重視訓(xùn)練同學(xué)的思維能力。尤其是對求異思維能力的培養(yǎng)，它是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)。提倡小組協(xié)作學(xué)習(xí)，開展小組討論。讓他們在爭論中點(diǎn)燃創(chuàng)新思維火花。通過對學(xué)習(xí)效果評價，包括自我評價與小組評價和老師評價。讓他們享受學(xué)習(xí)勝利的樂趣。明
確自身今后努力方向。
（3）、課后分析：a、你選擇的教法是否恰當(dāng)，有沒有更好的選擇？b.啟發(fā)的是否勝利？時機(jī)是否恰當(dāng)，有沒有更好的時機(jī)？c、本課的教學(xué)目的是否達(dá)到？你所期望的同學(xué)能力有否發(fā)展？為什么？d、你使用的檢測手段是否有效？有什么需要改進(jìn)的地方？e、你收集的資料能從哪些方面佐證課題？f、本研究課對課題研究有哪些貢獻(xiàn)（包括經(jīng)驗和教訓(xùn)）？
課題組成員上課都必需對照操作程序認(rèn)真進(jìn)行優(yōu)秀教案，使以后的研究課不再偏離研究方向，為最大限度地取得實(shí)驗效果奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
通過實(shí)驗研究，我們認(rèn)為運(yùn)用信息技術(shù)上數(shù)學(xué)課可以創(chuàng)設(shè)一個融知識性、趣味性、活動性、自主性、滲透性、考慮性于一體的課堂教學(xué)氛圍?？梢宰畲笙薅鹊丶ぐl(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，可以有效地培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。
1、 同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。
研究結(jié)果標(biāo)明，運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)圖形有機(jī)結(jié)合，能更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)同學(xué)積極思維。
2、豐富了同學(xué)的表象知識，提高了運(yùn)用信息技術(shù)能力。
通過近三年的研究，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗班同學(xué)實(shí)驗后的整體素質(zhì)與實(shí)驗前相比有很大提高，測試結(jié)果標(biāo)明：正確運(yùn)用信息技術(shù)使同學(xué)們思維活躍，敢想敢說，他們想象力和思維能力都有了顯著提高。
3、 構(gòu)建信息技術(shù)課的基本模式。
a：競爭式協(xié)作學(xué)習(xí)模式：兩個或多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情景，進(jìn)行競爭性學(xué)習(xí)，看誰能夠首先達(dá)到教育目標(biāo)。我們在實(shí)驗教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)先提出一個問題，并提供解決問題的相關(guān)信息，或由同學(xué)自由選擇競爭者，或由教師指點(diǎn)競爭對手，然后獨(dú)立解決問題，同時也可以隨時監(jiān)看其他同學(xué)的問題解決情況。
b：爭辯式協(xié)作學(xué)習(xí)模式：協(xié)作者之間圍繞給定主題，首先確定自身的觀點(diǎn)；在一定的時間內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，以形成自身的觀點(diǎn)；輔導(dǎo)教師對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行甄別，選出正方與反方，然后雙方圍繞主題展開爭辯；爭辯的進(jìn)行可以由雙方各自論述自身的觀點(diǎn)，然后針對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁；最后由輔導(dǎo)教師對雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行判決，觀點(diǎn)論證充沛的一方獲勝。
c：協(xié)同式協(xié)作學(xué)習(xí)模式：多個學(xué)習(xí)者一起完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)，在一起完成任務(wù)的過程中，發(fā)揮各自的認(rèn)知特點(diǎn)，相互爭論、互相協(xié)助、相互提示或是進(jìn)行分工合作，一起完全學(xué)習(xí)任務(wù)。
d： 伙伴式協(xié)作學(xué)習(xí)模式:
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，同學(xué)有許多可供選擇的學(xué)習(xí)伙伴，同學(xué)通過選擇自已所學(xué)的內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)查找正在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)者，選擇其中之一經(jīng)雙方同意結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，當(dāng)其中一方遇到問題時，雙方便相互討論，從不同角度交換對同一問題的看法，相互協(xié)助和提醒，直到問題解決。
e： 角色扮演式協(xié)作學(xué)習(xí)模式:
讓不同的同學(xué)分別扮演學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)導(dǎo)者的角色，學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)解答問題，而指導(dǎo)者協(xié)助學(xué)習(xí)者解決疑難，在學(xué)習(xí)過程中，雙方角色可以互換。網(wǎng)上協(xié)作的主要途徑有人機(jī)協(xié)作、生生協(xié)作、師生協(xié)作等三種途經(jīng)。
教師在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“協(xié)作學(xué)習(xí)”時，必需注意處置與“自主學(xué)習(xí)”的關(guān)系，把同學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”放在第一位，“協(xié)作學(xué)習(xí)”在“自主學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)之上進(jìn)行。
實(shí)驗過程中，我們基本上采用任務(wù)驅(qū)動方法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，充沛發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。
4、一分耕耘，一分收獲。
通過幾年的課題研究，課題組成員有三十多篇研究優(yōu)秀論文在市級以上獲獎或報刊雜志上發(fā)表。在學(xué)校評優(yōu)課競賽中，課題組成員分別獲一、二等獎。我校同學(xué)制作的電子小報和網(wǎng)頁分別獲市電腦制作競賽一、二、等獎，我校獲優(yōu)秀團(tuán)體獎。
1、毫無疑問，運(yùn)用信息技術(shù)，對培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新思維能力
將有著不可低估的作用。但信息技術(shù)也不是萬能的。運(yùn)用不當(dāng)，是否會妨礙、甚至替代同學(xué)考慮？自我感悟、自主體驗學(xué)習(xí)過程？另外把信息技術(shù)與其它學(xué)科進(jìn)行怎樣優(yōu)化整合現(xiàn)代教育媒體資源，才干適應(yīng)新課程規(guī)范的要求，使同學(xué)在主動探索、自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，提高和發(fā)展同學(xué)的審美能力？這些問題還有待于我們作進(jìn)一步的實(shí)驗與探索。
2、審美能力終究是一個比較籠統(tǒng)的概念，審美能力的提高也非一朝一夕就能完成。在實(shí)際研究過程中，似乎很難找到一個檢測創(chuàng)新能力是否提高的可量化的指標(biāo)。我們雖經(jīng)反復(fù)研討，終因擬定的量化檢測指標(biāo)尚不幼稚而作罷。這方面的研究研討還有待繼續(xù)和深入。
教學(xué)工作報告前言篇十三
轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入xx中學(xué)任教已將近一年的時間了。一年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一，而一年對于我這個以試用期教師身份進(jìn)入學(xué)校的新老師來說，可以用意義非凡來概括。在這近一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。以下是我對這一年工作的總結(jié)。
師德方面：我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”。從教學(xué)的第一天起，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。在教室、學(xué)校內(nèi)外，我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，以做好自己率先垂范。言談舉止都向樹立良好形象看齊，一直都堅信以理服人，以情感人。一句話講就是：其身正，不令也從。我說并孜孜踐行著。我希望從我教的都是合格的學(xué)生。我相信沒有規(guī)矩，不成方圓。因此，紀(jì)律是成功的保證，紀(jì)律一旦成了習(xí)慣，行動就不再別扭，自然便就成功。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自己水平，我也從了解學(xué)生心理著手把握對學(xué)生教育的分寸與對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度。
教育教學(xué)方面：在教學(xué)準(zhǔn)備上，新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對體育課的興趣。但是，我也堅信：“萬事開頭難，境由心造，事在人為。”所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱相關(guān)資料把自己的教案寫好。盡力做到“三備”，既備教材，把教材內(nèi)容研讀析縷，又根據(jù)教輔充實(shí)完備教材，同時又根據(jù)學(xué)生情況備好學(xué)生，所謂運(yùn)籌帷幄，想必能決勝千里，總之有備無患。一句話，寫好教案是上好課的前提，我確實(shí)身體力行。
我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的張興老師的指導(dǎo)，他在教育教學(xué)方面給我提出很多寶貴的建議，從他身上我學(xué)到了很多有用的東西。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理，因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這些使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常上網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機(jī)會多聽其他教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
在教學(xué)理論方面。我在課余時間閱讀了大量教育學(xué)理論和教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)體育教學(xué)方法的書籍，以博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。也許，“等一萬年太久，只爭朝夕”。教學(xué)的路不可能是坐享其成、一勞永逸的。作為新教師，我唯有以永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者的心態(tài)與行動，才能迎接新的挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)真的自我。
8月份，我作為一名新人進(jìn)入了xx中學(xué)任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時期進(jìn)行過四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對五個班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上課我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
通過一個學(xué)期的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。
其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
在此，也非常感謝我?guī)煾岛推渌辖處煂ξ业募?xì)心指導(dǎo)。
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