最新小數(shù)的加法減法教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)三篇(大全)

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最新小數(shù)的加法減法教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)三篇(大全)
時(shí)間:2023-06-06 16:13:38     小編:zdfb

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小數(shù)的加法減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程,體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程,體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

多媒體光盤。

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入。

1、出示例1的情境圖。

談話:這是同學(xué)們?cè)谖木呱痰曩徫锏漠嬅妗D隳軓闹辛私獾侥男┬畔ⅲ?/p>

學(xué)生交流后提問:根據(jù)這些信息,你能提出一些用加減法計(jì)算的問題嗎?

根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書下面的問題及相應(yīng)的算式:

(1)小明和小麗一共用了多少元?

(2)小明比小麗多用多少元?

(3)小明和小芳一共用了多少元?

(4)小芳比小明少用多少元?

(5)三個(gè)人一共用多少元?

2、揭示課題。

談話:怎樣計(jì)算小數(shù)加減法呢?這就是我們今天要研究的問題。(板書課題:小數(shù)加法和減法)

二、探究。

1、教學(xué)例1的第(1)問。

談話:你能用豎式計(jì)算“4.75+3.4”嗎?先試一試,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

討論:你是怎樣計(jì)算的?又是怎樣想的?

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地解釋思考過程。

小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。

2、教學(xué)例1的第(2)問。

小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?

3、教學(xué)“試一試”。

談話:這里還有兩道題,你能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果嗎?

學(xué)生計(jì)算后,再要求說一說是怎樣算、怎樣想的。然后提出把計(jì)算結(jié)果化簡的要求,讓學(xué)生說一說化簡的結(jié)果和依據(jù)。

4、總結(jié)和歸納。

學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。然后組織機(jī)交流。

三、練習(xí)。

1、完成“練一練”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說一說計(jì)算中需要注意的地方。

2、完成“練一練”第2題。

先讓學(xué)生通過獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤,再分別改正,并組織交流。

3、完成練習(xí)八第1題。

4、完成練習(xí)八第2題。

根據(jù)學(xué)生完成的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。

5、完成練習(xí)八第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算;

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系,還可以自己補(bǔ)充問題:問學(xué)生你還想到了什么?

四、總結(jié)。

五、延伸。

同學(xué)們?cè)陂_始上課的時(shí)候,提出了許多用小數(shù)加減法解決的問題,這些問題都很有價(jià)值。其中,有些問題我們已經(jīng)解決,剩下的問題下節(jié)課在繼續(xù)研究。

六、課堂作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》

學(xué)生回答。

學(xué)生根據(jù)條件提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生口答算式。

學(xué)生思考、交流后回答:算式中都用小數(shù)。

學(xué)生用豎式計(jì)算,并在小組內(nèi)交流。(同時(shí)指名板演)

學(xué)生說出自己的想法。

同學(xué)間交流自己想法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。

學(xué)生交流后明確。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并說說自己的想法。

同學(xué)們自己想一想,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

引導(dǎo)學(xué)生歸納:小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減,都要從低位算起。計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

學(xué)生各自在書上填出得數(shù),并回答。

學(xué)生獨(dú)立完成,

結(jié)合線段圖學(xué)生說說對(duì)前3個(gè)問題的理解

學(xué)生交流。

問題的提出來自學(xué)生本身的思索,這讓學(xué)生更有興趣去探索、嘗試。

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地比較“數(shù)位對(duì)齊”、“相同數(shù)位對(duì)齊”和“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”,最終讓學(xué)生明白“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”也就是“相同數(shù)位對(duì)齊”。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己嘗試解決。教師鼓勵(lì)分小組相互交流,然后全班交流,進(jìn)而探討小數(shù)加、減法的基本算理。這樣學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中既掌握了知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

聯(lián)系以前學(xué)過的整數(shù)加、減法,溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法的筆算方法形成比較完整的認(rèn)識(shí)。

通過一系列的練習(xí),既鞏固了本課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),又提高了學(xué)生靈活計(jì)算的能力。

板書設(shè)計(jì):

小數(shù)加減法

4.75+3.4=8.15(元)4.75-3.4=1.35(元)

4.754.75

-3.4-3.4

8.151.35

小數(shù)的加法減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.通過回顧,進(jìn)一步理解小數(shù)加、減計(jì)算的算理,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,培養(yǎng)問題意識(shí)和解決問題的能力。

(一)口算熱身

學(xué)生完成練習(xí)八的第7題

學(xué)生直接把結(jié)果寫在書本上。

學(xué)生完成后,指名交流得數(shù),

同桌互批, 全對(duì)的打一顆星。

(二)自主練習(xí),鞏固算法

學(xué)生獨(dú)立完成, 練習(xí)八第8題

0.45+2.85= 17.6+3.9=

6.1-5.78= 143.9=

集體校對(duì),分別訂正。

說說計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn)。

(三)分層練習(xí)

練習(xí)單

1.練習(xí)八第9題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

說說如何思考的過程。

如何求王曉芳比李明跳的低的高度,數(shù)量關(guān)系式怎樣?

2.練習(xí)八第10題。

(1)讀取題中表格中的信息。

(2)完成書中的三個(gè)問題。

提醒:正確找到他的最高體溫和最低體溫,開始時(shí)的體溫和一天結(jié)束時(shí)的體溫。

3.練習(xí)八第11題。

(1)獨(dú)立解答前兩個(gè)問題。

(2)同桌互相再提一些問題進(jìn)行解答。

點(diǎn)撥:媽媽付出40元,求找回多少元,可以用付出的錢減去物品的價(jià)錢。

4.練習(xí)八第12題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

全班交流,說說如何思考的。

點(diǎn)撥:要求這一天一共耕地多少公頃,要知道上午耕地?cái)?shù)和下午耕地?cái)?shù),根據(jù)書本上的兩個(gè)條件可以求出下午的耕地?cái)?shù)。

5.創(chuàng)編題

點(diǎn)撥:先求出剩下的米數(shù),再求出公路的全長。

點(diǎn)撥:先求出半桶油的重量,然后乘2求出一桶油的重量,最后求出桶的重量.關(guān)注學(xué)生不同的方法。

6.智力迷宮(練習(xí)八中思考題)

(1)學(xué)生自己獨(dú)立審題,小組交流想法。

(2)請(qǐng)學(xué)生自己解答,再次說說想法。

教師提示:引導(dǎo)學(xué)生先寫出5.1一( )=2.76,利用已有經(jīng)驗(yàn)算出減數(shù),然后再用5.1加上算出的這個(gè)數(shù)。

(四)課堂作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》第38頁的第1、3、5題。

《補(bǔ)充習(xí)題》第39頁6、7.

提高題:

(五)家庭作業(yè)

《課課練》44頁。

小數(shù)的加法減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)小數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程,體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

:理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。

:多媒體課件。

一、聯(lián)系生活情境導(dǎo)入

(語文:5.69元品德與社會(huì):6.18元)

2、師:根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的這兩本書的價(jià)格信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

(兩本書一共多少元?兩本書相差多少元?)

第一個(gè)問題用什么方法計(jì)算?第二個(gè)問題呢?

師:其實(shí),在我們的生活中很多時(shí)候都要用到小數(shù)的加減,這節(jié)課我們就一起來研究小數(shù)的加法和減法。(板書課題:小數(shù)的加法和減法)

二、嘗試計(jì)算,構(gòu)建新知。

1、學(xué)生嘗試計(jì)算。

學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,先列出橫式,再列出豎式。

(指名兩位同學(xué)到黑板上完成,教師巡視指導(dǎo)。)

師:你是怎樣計(jì)算的?

學(xué)生交流。

師:剛才同學(xué)們都談到了相同數(shù)位對(duì)齊,滿十進(jìn)一,不夠減向前一位借一,這些方法,我們?cè)谑裁磿r(shí)候用過呢?(整數(shù)加減法的時(shí)候)

師:那也就是說,計(jì)算小數(shù)加減法其實(shí)是按照——整數(shù)加減法的計(jì)算方法來計(jì)算的。

2、觀察算式,發(fā)現(xiàn)方法。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這兩個(gè)題,你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)該注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位對(duì)齊)

三、自主編題,內(nèi)化知識(shí)。

1、聯(lián)系生活,自主編題。

師:昨天,老師走進(jìn)了一家文具店,看到了這樣一些商品信息。

課件出示:書:33.27元彩色筆:9.6元

足球:60.4元跳繩:7.53元

師:你能用這些信息編一道題自己解決嗎?把你想到的問題記在心里,把你的解決方案寫在紙上,先列出橫式,在列出豎式。

2、同桌交流:(1)你提出了什么問題?

(2)你是怎樣計(jì)算的?

(3)通過這個(gè)題的計(jì)算,你想提醒大家什么?

3、全班交流。

(1)挑選兩位小數(shù)減一位小數(shù)的題。如:33.27—9.6=

師:剛才這位同學(xué)提到了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ屝?shù)點(diǎn)對(duì)齊呢?

(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就保證了相同數(shù)位對(duì)齊。引導(dǎo)學(xué)生用小數(shù)的意義來解釋。)

(2)一位小數(shù)減兩位小數(shù)。如:9.6–7.53=

師:當(dāng)遇到一位小數(shù)減兩位小數(shù)或位數(shù)少的小數(shù)減去位數(shù)多的小數(shù)時(shí),我們可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)在小數(shù)的末尾補(bǔ)“0”,這樣計(jì)算起來更方便。

(3)得數(shù)是整數(shù)。如:9.6+60.4=70.0(元)

師:我們接著看這位同學(xué)編的題,一起讀出它的結(jié)果?70.00元

師:怎樣寫更簡潔呢?(直接寫出70元)

師:太棒了,像這種情況,在橫式上寫結(jié)果的時(shí)候我們一般要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美。

(要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡——把小數(shù)點(diǎn)末尾的0去掉。)

(5)看來,大家的收獲可真不少,那你會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了嗎?好,那同桌相互檢查一下自己編的題,看有沒有什么問題,如果有問題就改正過來。

四、鞏固練習(xí),拓展提高

1、第一關(guān):定位停車

(1)5.73-0.6=5.13

師:這里有一個(gè)小數(shù)減法的算式,被減數(shù)5.73已經(jīng)寫好了,減數(shù)0.6已經(jīng)在小卡車上準(zhǔn)備好了,這輛小卡車開到哪兒停下了合適呢?這樣,用你們的聲音來控制它,一會(huì)兒小卡車開動(dòng)起來,你覺得該到哪兒停你就喊停。

(2)課件出示12+0.43=

這一次又該停在哪兒呢?怎么了?(開過了)

在你們的眼里12也有小數(shù)點(diǎn),12的小數(shù)點(diǎn)在12的后面。(課件演示12的小數(shù)點(diǎn))是這樣嗎?那我們讓小卡車退回來,這樣就可以做加法了,結(jié)果是:12.43。

2、第二關(guān):摘取智慧星

7.2–6.45=12.53+4.67=5–0.41=

在自己的練習(xí)本上完成。

3、第三關(guān):認(rèn)識(shí)小巨人

師:你們認(rèn)識(shí)他嗎?(姚明)你們知道他的身高是多少米嗎?(2.26米)

師:老師給你們一個(gè)小提示,你一定能算出來。

學(xué)生在練習(xí)本上完成。

師:林浩的身高是1.28米,他倆的身高雖然相差了很多,但他們都是我們心目中的英雄,都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、課堂小結(jié):(3分)

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