最新市場配置資源教學(xué)目標(biāo) 市場配置資源導(dǎo)學(xué)案(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 15:41:13
最新市場配置資源教學(xué)目標(biāo) 市場配置資源導(dǎo)學(xué)案(3篇)
時(shí)間:2023-04-09 15:41:13     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

市場配置資源教學(xué)目標(biāo) 市場配置資源導(dǎo)學(xué)案篇一

其次是教材知識(shí)的重組:大膽地把第三塊知識(shí)即市場的局限性調(diào)上來作為第二點(diǎn)來分析,主要是考慮到從優(yōu)點(diǎn)過渡到局限性學(xué)生比較容易理解;還有是本課的情感升華放在“誠信”這個(gè)主題上,因此把情感升華放在課堂結(jié)尾時(shí)比較妥當(dāng)。但是把課本知識(shí)結(jié)構(gòu)打破又會(huì)有所缺陷,因此在本課最后總結(jié)時(shí),按課本邏輯再次強(qiáng)調(diào),以作彌補(bǔ)。

重難點(diǎn)的確定及時(shí)間的分配:本課重點(diǎn)有兩個(gè),一個(gè)是市場的優(yōu)點(diǎn)和方式,這里既要把知識(shí)點(diǎn)結(jié)合價(jià)值規(guī)律來理清,又要上升到一定的情感的高度,即要結(jié)合實(shí)踐分析,我們要堅(jiān)定地走市場經(jīng)濟(jì)的道路,因此這里時(shí)間分配15分鐘。第二個(gè)重點(diǎn)是市場秩序,要讓學(xué)生體驗(yàn)到,市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)也是信用經(jīng)濟(jì),因此我們既要學(xué)法守法懂法用法,又要講誠信重道德,因此在這里時(shí)間的分配也是15分鐘。

本課采用兩個(gè)情境,一是“善變的白菜”,通過從2010—2011—2012三年白菜價(jià)格的變化情況,來分析市場調(diào)節(jié)的方式、優(yōu)點(diǎn)和作用,以及結(jié)合弊端加以分析;二是通過“酒鬼酒”塑化劑超標(biāo)的事件,來說明破壞市場秩序的危害以及誠信缺失的`危害,從而增加學(xué)生情感的厚度,我們一定要守法懂法和誠信。

事例只有兩個(gè),單純的案例會(huì)使得課堂稍顯單薄,因此在使用案例時(shí),一定要注意以點(diǎn)帶面,通過演繹法,由此及彼,從而分析市場對資源配置的作用。

市場配置資源教學(xué)目標(biāo) 市場配置資源導(dǎo)學(xué)案篇二

本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟(jì)生活第九課第一框的《市場配置資源》,本課重點(diǎn)難點(diǎn)是市場如何配置資源以及如何規(guī)范市場秩序。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度,需要學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)結(jié)合分析,但同時(shí)本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系,這為突破重難點(diǎn)提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景,我采取的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)不同的情境貫穿課堂,讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識(shí)。從備課到講授完本節(jié)課,有很多值得自己思考的地方。

1、課堂引入通俗易懂,與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切?!笆袌雠渲觅Y源”這一知識(shí)具有一定的抽象性,如何利用現(xiàn)實(shí)的、更為貼近生活的材料使學(xué)生更加感為身受,同時(shí)使之上升為學(xué)生自身的意識(shí)反映,這是本框題教學(xué)中需要關(guān)注的問題。本人在本課開始前展示一張內(nèi)容為“總理的牛奶夢”的情景材料,從實(shí)際教學(xué)的情況看,這種方式較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”。

2、層層遞進(jìn)式的“前置問題”結(jié)合“情景創(chuàng)設(shè)”,巧妙突破重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的突破,必須要讓學(xué)生充分投入課堂,主動(dòng)思考,同時(shí)教師提供一定的材料等載體,讓學(xué)生在深刻的體會(huì)中把握知識(shí)。為此,本課的特色在于以一個(gè)個(gè)的“前置問題”引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式地融入到課堂內(nèi)容,同時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景,如“假設(shè)你是牛奶企業(yè)的老總,你能從材料中把握住哪些市場信息?你根據(jù)市場信息做出何種決策?”等等。

3、密切結(jié)合生活實(shí)例,增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力。本課內(nèi)容運(yùn)用了熱點(diǎn)問題“奶企生產(chǎn)過程中的亂象”等現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,讓學(xué)生在分析實(shí)例中把握“市場調(diào)節(jié)的弊端”這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用“食品安全”視頻引發(fā)學(xué)生思考其原因是什么及如何規(guī)范市場秩序。

4、教學(xué)手段、方法多樣化。利用多媒體課件,運(yùn)用材料、視頻等作為載體,使學(xué)生的視覺、聽覺都有所刺激,同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件以學(xué)生為主體進(jìn)行角色扮演,在活躍課堂氣氛的同時(shí),很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。

1、課時(shí)緊、課堂容量大,要在對課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究的前提下,大膽對教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”

2、如何更好地處理激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用與課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)系,給學(xué)生多少思考空間,需要進(jìn)一步探索。

3、過于依賴多媒體而忽略了黑板板書對整個(gè)課堂知識(shí)框架的展示作用。多媒體的運(yùn)用可以幫助教師開展課堂,但又由于多媒體展示的信息時(shí)間較短,知識(shí)點(diǎn)跳躍較快,容易導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)把握不準(zhǔn),因此,教師應(yīng)該結(jié)合黑板的應(yīng)用,跟著課堂的節(jié)奏,把相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn),幫助學(xué)生整體把握知識(shí)點(diǎn)。

市場配置資源教學(xué)目標(biāo) 市場配置資源導(dǎo)學(xué)案篇三

上過展示課后,我從學(xué)生的反映及課堂檢測效果感到這節(jié)課還較滿意,但看了課堂實(shí)錄,發(fā)現(xiàn)需要有以下改進(jìn):

1、學(xué)生可以指著ppt展示思考結(jié)果,這樣比站在原位看學(xué)案效果好,更能鍛煉學(xué)生,并引起其他學(xué)生注意;

2、學(xué)生回答后教師不要過早評價(jià),應(yīng)由學(xué)生概括、總結(jié)和評價(jià),這樣可以引起學(xué)生廣泛參與,避免學(xué)生只關(guān)注自己所分的問題,更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);

3、學(xué)生探究活動(dòng)應(yīng)充分展開,特別是學(xué)生展示應(yīng)該能充分,教師不要擔(dān)心學(xué)生偏離自己預(yù)設(shè)的方向;

4、不斷錘煉語言,減少口誤。

總之,上過這節(jié)展示課,讓我深深感受到作為思想政治課教師僅由專業(yè)理論是不夠的,應(yīng)不斷在新課程理論的指導(dǎo)下,同行加強(qiáng)交流,自身堅(jiān)持探索,從素材收集,到備課上課,努力打造精品課堂,促進(jìn)自身專業(yè)成長,盡力讓學(xué)生因我們的教育教學(xué)而終身受益。

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