人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇一
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱
設(shè)計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
欣賞銅管交響樂《法國號》
1、認(rèn)識“法國號”，熟悉認(rèn)識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱
b、用表示強(qiáng)弱的動作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c、學(xué)習(xí)舞步
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱
1、教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱
3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4、綜合角色連唱
設(shè)計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設(shè)計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇二
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
多媒體課件、打擊樂器、電子琴等
快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）
1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？
鋼琴
小提琴 課件出示
二胡
2、今天老師也給大家?guī)硪粋€樂器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）
3、了解“法國號”
多媒體出示圓號（法國號），并簡介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號”。
4、“同學(xué)們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識滲透，講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲
3、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。
8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）
9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇三
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。
1。以音樂審美為核心。
2。以興趣愛好為動力。
3。面向全體學(xué)生。
4。注重個性發(fā)展。
5。重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗。
6。提倡學(xué)科綜合等理念。
談話式，合作交流式、參與式等等。
1、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
2、學(xué)唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱并加上動作與律動表演。
4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱
1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、能用現(xiàn)場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等
一、 談話導(dǎo)入，掌握三拍子節(jié)奏規(guī)律。
１、隨《法國號》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、了解法國號
1、老師想了解一下咱們班學(xué)習(xí)樂器的情況。今天老師給大家?guī)砹艘晃恍碌臉菲髋笥?。揭示：這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——法國號。
2、看外形（圖片）說說你看到的樣子。
3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學(xué)？應(yīng)該怎么吹？學(xué)一學(xué)。
師提醒學(xué)生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
小結(jié)：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號”。
四、學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲，感知內(nèi)容
有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌，我們一起來聽聽。
要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？
2、學(xué)唱歌譜，突破難點
（1）跟著老師一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。
（2）觀察歌譜
有幾個樂句？觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。
觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多，最難唱？教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點。 總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
3、學(xué)唱歌詞
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
（2）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、歌曲處理
（1）其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
（2）學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。
（3）師生接唱
學(xué)生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞?！粨Q
（4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹：
同學(xué)們唱得越來越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。
五、 創(chuàng)編歌詞
2、分小組討論歌詞，該怎么加進(jìn)歌曲演唱。
3、小組匯報，師要求加進(jìn)腳的律動，手模仿樂器演奏姿勢。
4、全班一起來。（時間允許就做）
六、自制打擊樂器伴奏
過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認(rèn)）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現(xiàn)在樂器不夠，需要大家一起來動手做做。
1、交代游戲規(guī)則和任務(wù)
2、出示參考方法，各組長分發(fā)材料，動手制作。
3、引導(dǎo)傾聽樂器音色，歸類并幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分別練習(xí)節(jié)奏。
⑵為歌曲《法國號》伴奏。
今天老師非常高興和我們班級的同學(xué)共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開教室。
法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇四
唱《法國號》
1、情感態(tài)度價值觀：尊重學(xué)生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實踐活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識。
2、過程與方法：充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、知識與技能：學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。
1、感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準(zhǔn)，能模唱曲譜。
2、認(rèn)識法國號，學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進(jìn)行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動。
鋼琴、課件、打擊樂器等
復(fù)習(xí)《請你唱個歌吧》
1、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？
生：小杜鵑
師：它發(fā)出怎樣的聲音？
生：咕咕咕咕
師指揮生練習(xí)“▼▼0︱▼▼0︱”，要有彈性。
2、師：你想到我們前面學(xué)過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復(fù)習(xí)。
3、師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來演唱歌曲。（把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表揚）
新歌教學(xué)，聆聽歌曲：
（1）聽錄音范唱，生回答（法國號嗡巴巴）
（2）聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？
（3）你還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律？練習(xí)“嗡巴巴”（強(qiáng)弱弱）
（1）師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個樂句？
（2）模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導(dǎo)生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。
（3）完整演唱曲譜
（4）加上歌詞，分組接唱。
（5）第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。
（6）分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏：引導(dǎo)生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
圓舞板：×××︱×××︱
碰鈴：×——|×——|
沙錘：0××|0××|
5、改編歌詞：
（師）：叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？小朋友請你猜一猜。
（生）：叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌？那就是我的碰鈴呀。
6、拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”
1、我還認(rèn)識了一件銅管樂器————，又可以稱之為。我會模仿它的演奏姿勢。
2、我能聽出音樂片段1是用演奏的樂曲。音樂片段2是用演奏的樂曲。
3、師：今天這節(jié)課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。
1、這次教研活動是有關(guān)教學(xué)評價的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評價的習(xí)慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、課開始聽音樂進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實有效地增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)拍的認(rèn)識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。
3、在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜，把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。
總之，今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。
法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇五
激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個性和主體地位。運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗。探索歌曲教學(xué)新模式。
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱--圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱、演奏和律動，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過創(chuàng)造活動發(fā)展學(xué)生的求異思維。
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關(guān)知識。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
一、激趣導(dǎo)入
1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？(出示“鼓”)
a、學(xué)生敲，看誰能敲得不一樣。
b、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽聲音的強(qiáng)弱
3、比一比誰的耳朵靈
a、聽到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿
b、反過來拍
c、變化地敲，變化拍手方式
d、用自己喜歡的方式來拍
4、律動（歌曲引入）
a、學(xué)生聽《法國號》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動作表示。
b、用自己喜歡的動作來表示。
c、請動作特別好看的小朋友來做小老師。
二、新歌教學(xué)
1、了解“法國號”
a、多媒體出示圓號（法國號），并簡介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號”。
b、播放法國號演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢
c、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）
d、學(xué)生學(xué)習(xí)法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說邊演奏動作）
e、聽《法國號》歌曲律動，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。
2、學(xué)唱歌詞
b、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
c、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。
d、用這種感覺跟著音樂唱一遍。
e、學(xué)唱難句、解決難點。
f、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。
3、歌曲處理
a、師：這段音樂的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺唱出來。
比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導(dǎo)--再跟著音樂唱一遍
b、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國號》
a、歡快的圓舞曲版《法國號》--學(xué)跳華爾茲來感受音樂。
b、抒情的搖籃曲版《法國號》--推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。
師小結(jié)：音樂速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂為歌曲伴奏
a、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）
b、學(xué)生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
c、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）
a、選擇其中一種打擊樂編歌曲
b、分小組選擇打擊樂編
c、展示
d、請小朋友回去給小動物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。
四、小結(jié)
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇六
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱
設(shè)計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
欣賞銅管交響樂《法國號》
1、認(rèn)識“法國號”，熟悉認(rèn)識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱
b、用表示強(qiáng)弱的動作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c、學(xué)習(xí)舞步
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱
1、 教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱
3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4、綜合角色連唱
設(shè)計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設(shè)計意圖：對比體驗，感知速度的.變化帶來不同的情緒。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇七
唱《法國號》
1、情感態(tài)度價值觀：尊重學(xué)生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實踐活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識。
2、過程與方法：充分地聆聽音樂， 在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、知識與技能：學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。
1、感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準(zhǔn)，能模唱曲譜。
2、認(rèn)識法國號，學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進(jìn)行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動。
鋼琴、課件、打擊樂器等
復(fù)習(xí)《請你唱個歌吧》
1、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？
生：小杜鵑
師：它發(fā)出怎樣的聲音？
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習(xí)“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2、師：你想到我們前面學(xué)過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復(fù)習(xí)。
3、師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來演唱歌曲。（把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表揚）
（1）聽錄音范唱，生回答（法國號 嗡巴巴）
（2）聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？
（3）你還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律？練習(xí)“嗡巴巴”（強(qiáng)弱弱）
（1）師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個樂句？
（2）模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導(dǎo)生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。
（3）完整演唱曲譜
（4）加上歌詞，分組接唱。
（5）第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。
（6）分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏：引導(dǎo)生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
圓舞板：× × × ︱× × × ︱
碰鈴：× — — |× — — |
沙錘：0 × × |0 × × |
5、改編歌詞：
（師）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？小朋友 請 你 猜 一猜。
（生）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？那就是 我 的 碰 鈴呀。
6、拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”
2、我還認(rèn)識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。
4、師：今天這節(jié)課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。
1、這次教研活動是有關(guān)教學(xué)評價的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評價的習(xí)慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、課開始聽音樂進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實有效地增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)拍的認(rèn)識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。
3、在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜，把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。
總之，今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。
法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇八
《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。
譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，夸贊。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。
1、以音樂審美為核心。
2、以興趣愛好為動力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重個性發(fā)展。
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗。
6、鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的`“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關(guān)知識。
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
1課時
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國號（圓號）等
1、隨《法國號》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
1、教師教三拍子舞步。
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
1、學(xué)唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。
課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）
對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？
課件出示第4樂句。
教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點。
總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜，節(jié)奏類型：0xx︱x——︱
學(xué)生自由練習(xí)。
教師演奏，學(xué)生伴奏。
教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學(xué)唱歌詞
（1）初聽范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語言表達(dá)對音樂的感受。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
（4）介紹樂器法國號的有關(guān)知識
師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號”。
生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。
（5）、聽法國號的音色，請班里同學(xué)現(xiàn)場演奏法國號。
師：希望大家仔細(xì)地聽，注意聽它的音色是怎樣的？
學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。
老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。
學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。
試唱最后一句。
6、歌曲演繹：
師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。
集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂伴奏。
1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報表演，及時評價。
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
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