計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
文明實踐站年度活動計劃社區(qū)文明實踐站年度活動計劃篇一
本學期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校特色和學?；顒?，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
1、根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，指導學生開展好綜合實踐活動。
3、各年級要制訂好綜合實踐活動計劃，鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。
4、各年級指導教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。
1、注重教研和平臺搭建
輔導老師按要求備課、上課，指導學生活動。進一步做好我校綜合實踐活動教學工作，同時搭建教研平臺，促進教師互相學習、相互交流、資源共享。
2、確定活動主題，組織實施計劃。
定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，指導學生開展小組活動，使活動有序深入地開展。在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、等方法；指導學生寫好研究記錄，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。
九月：
１、理論學習，成立教研小組
２、課題方案、活動計劃的制定
十月：學校綜合實踐活動課程實施情況檢查。
十一月：現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：３～６年級）
十二月：
１、課題階段成果匯報
２、各年級整理資料，寫好活動總結
３、匯總活動成果，上報交流材料
后所小學
20xx年9月2日
文明實踐站年度活動計劃社區(qū)文明實踐站年度活動計劃篇二
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，適應學生個性發(fā)展和社會需要，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學生。
1、主題性原則。
傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經(jīng)驗，并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗，但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。
2、生活性原則。
長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合，未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內(nèi)容的選擇上避免學術性、學問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設等問題。
3、開放性原則。
綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識。
4、全面性原則。
綜合實踐活動課程應對學生進行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學生的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關注知識、能力，而且要關注學習方法和過程，關注態(tài)度、情感和價值觀，促進學生全面發(fā)展。
（一）目標。
1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的.知識積累。
2、能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。
（二）內(nèi)容指向。
（1）發(fā)展思維能力；
（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣；
（3）認識社會問題；
（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；
（5）從事勞動與技術活動；
（6）搜集信息；
（7）促進身心健康；
（8）展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端，而且能夠促進學生的全面發(fā)展。
（三）教學活動的具體措施。
1、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3、鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4、讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證已有的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5、采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
書香伴我成長
初一：
五月份：母愛、《母愛故事》系列讀書活動、“好媽媽”征文評選及活動
初二：
三月份：《海底兩萬里》導讀、讀書活動及綜合性學習
四月份：《名人傳》導讀、讀書活動及綜合性學習
五月份：《母愛伴我成長》系列讀書活動、“好媽媽”征文評選及活動
六月份：讀書活動及綜合性學習
初三：名著促我成功
三月份：七年級名著導讀
四月份：八年級名著導讀
五月份：九年級名著導讀
六月份：名著綜合閱讀
文明實踐站年度活動計劃社區(qū)文明實踐站年度活動計劃篇三
繼續(xù)堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)為中心，圍繞在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極開展有針對性的綜合實踐活動，解決現(xiàn)在存在的真問題，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發(fā)和積累在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗，逐步引導全校任課教師在綜合實踐活動課程建設上走向“常態(tài)化”，全面推動這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的教育特色。
1、著力推進全員培訓。
組織任課教師學習《綜合實踐活動指導綱要》等書和相關理論；
以四月份全市綜合教研活動為契機組織全校任課教師積極參與聽課；
2、重視骨干教師培養(yǎng)。
組織骨干教師積極參加各級各類的教研活動，并做好二次培訓工作；
組織骨干教師參加六月份綜合實踐賽課活動，提高骨干教師的教學水平；
鼓勵骨干教師積極申報課題，撰寫論文，促進個人快速成長。
3、加強教學過程管理。
建立綜合實踐活動實施的基本流程、評價方法，每個任課教師一學期上交一份活動計劃和材料，積累過程性材料。
2月份
1、參加南京市綜合實踐活動市中心組工作會議。
2、擬定本學期教研計劃。
3月份
2、分發(fā)教師指導用書，組織全校任課教師學習相學習《綜合實踐活動指導綱要》和關理論知識。
3、組織骨干教師參加縣級兩次教研活動。
4、開設講座《走進綜合實踐活動》，學習相關教學案例，進行全員培訓，明確本學期學科教學要求。
4月份
1、承辦市級聯(lián)片教研活動，骨干教師備好課，上一節(jié)方法指導課和一節(jié)成果匯報課。
3、教研組進行教學探討，交流課堂中的成功之處和不足之處，并尋找解決的策略。
5月份
6月份
1、組織骨干教師參加溧水縣綜合實踐課堂競賽。
2、全校任課教師上交一篇教學案例和一份活動材料，進行全校教學評選。
3、研究下學期的工作思路，擬定綜合實踐活動計劃。
文明實踐站年度活動計劃社區(qū)文明實踐站年度活動計劃篇四
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
文明實踐站年度活動計劃社區(qū)文明實踐站年度活動計劃篇五
繼續(xù)堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)為中心，圍繞在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極開展有針對性的綜合實踐活動，解決現(xiàn)在存在的真問題，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發(fā)和積累在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗，逐步引導全校任課教師在綜合實踐活動課程建設上走向“常態(tài)化”，全面推動這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的教育特色。
1、著力推進全員培訓。
組織任課教師學習《綜合實踐活動指導綱要》等書和相關理論；
以四月份全市綜合教研活動為契機組織全校任課教師積極參與聽課；
2、重視骨干教師培養(yǎng)。
組織骨干教師積極參加各級各類的教研活動，并做好二次培訓工作；
組織骨干教師參加六月份綜合實踐賽課活動，提高骨干教師的教學水平；
鼓勵骨干教師積極申報課題，撰寫論文，促進個人快速成長。
3、加強教學過程管理。
建立綜合實踐活動實施的基本流程、評價方法，每個任課教師一學期上交一份活動計劃和材料，積累過程性材料。
2月份
1、參加南京市綜合實踐活動市中心組工作會議。
2、擬定本學期教研計劃。
3月份
2、分發(fā)教師指導用書，組織全校任課教師學習相學習《綜合實踐活動指導綱要》和關理論知識。
3、組織骨干教師參加縣級兩次教研活動。
4、開設講座《走進綜合實踐活動》，學習相關教學案例，進行全員培訓，明確本學期學科教學要求。
4月份
1、承辦市級聯(lián)片教研活動，骨干教師備好課，上一節(jié)方法指導課和一節(jié)成果匯報課。
3、教研組進行教學探討，交流課堂中的成功之處和不足之處，并尋找解決的策略。
5月份
6月份
1、組織骨干教師參加溧水縣綜合實踐課堂競賽。
2、全校任課教師上交一篇教學案例和一份活動材料，進行全校教學評選。
3、研究下學期的工作思路，擬定綜合實踐活動計劃。
文明實踐站年度活動計劃社區(qū)文明實踐站年度活動計劃篇六
根據(jù)德城區(qū)教育局教研室的要求，各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃上好綜合實踐活動課程。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習“綜合實踐活動”的相關論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每學期一次的綜合實踐活動課程教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
（1）各教師根據(jù)學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”。
（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術和信息技術的力度。
究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結，課題組撰寫階段報告。
（4）要認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結等基本環(huán)節(jié)的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時了解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障
用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
中年級：
主題一：自理能力（疊衣服、理書包、整理書桌、洗紅領巾、釘紐扣等）
主題二：紙的藝術（學會簡單的剪紙折紙能力）
主題三：我愛校園（校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等）
主題四：我與網(wǎng)絡（學會搜集資料、繪畫、發(fā)e-mail、下載影音文字資料等）
高年級：
主題一：小小發(fā)明家（節(jié)水裝置、廢物巧用、生活創(chuàng)意小設計等）
主題二：小巧手（洗衣物、擦窗、設計房間、剪紙拼帖藝術等）主題三：家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)（了解蔬菜生產(chǎn)的有關知識等）
主題四：人與自然（家鄉(xiāng)的水資源、大氣資源、植被資源等情況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉（栽種、扦插、嫁接）主題五：家鄉(xiāng)的驕傲（橋梁、道路、水道、公共設施等情況以及古代現(xiàn)代名人知識、了解德州扒雞或其他特產(chǎn)等產(chǎn)品知識、了解地方特色藝術等）
主題六：我與網(wǎng)絡（學會網(wǎng)絡學習、查找、交流、娛樂、購物以及創(chuàng)建個人空間等）
主題七：我的創(chuàng)意（布置自己的書房臥室、設計小擺設、簡單的陶藝作品等）
文明實踐站年度活動計劃社區(qū)文明實踐站年度活動計劃篇七
;新時代文明實踐站活動計劃
為推動習近平新時代中國特色社會主義思想更加深入人心，進一步深化基層宣傳思想文化工作和精神文明建設， 打通宣傳群眾、教育群眾、關心群眾、服務群眾“最后一公里” ，根據(jù)中共中央辦公廳《關于建設新時代文明實踐中心試點工作的指導意見》(廳字〔 2018〕78 號)和省委、市委、縣委關于建設新時代文明實踐中心(所、站)的要求，結合我鄉(xiāng)實際，制定泗洪縣石集鄉(xiāng)新時代文明實踐所、站建設實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、 三中全會精神， 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導， 緊緊圍繞統(tǒng)籌推進 “五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立和貫徹落實新發(fā)展理念，著眼凝聚群眾、引導群眾，以文化人、成風化俗， 以志愿服務為抓手調(diào)動各方力量， 以資源整合為重點打造工作平臺， 以群眾需求為導向創(chuàng)新方式方法， 用中國特色社會主義文化、 社會主義思想道德牢牢占領基層思想文化陣地， 促進文化建設高質(zhì)量發(fā)展， 不斷滿足人民日益增長的精神文化需求，豐富人民精神世界，增強人民精神力量，提升人民精神風貌，更廣泛、更有效地動員和激勵廣大基層群眾持續(xù)推進高質(zhì)量發(fā)展，奮力譜寫“強富美高”新石集建設新篇章。
二、工作目標
堅持目標導向和問題導向相結合， 緊扣深入實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，重點圍繞基層宣傳思想文化工作和精神文明建設誰來做、 做什么、怎樣做等問題，鄉(xiāng)、村兩級為單元，分別建設新時代文明實踐所、實踐站，以志愿服務為基本形式，打通鄉(xiāng)村公共文化服務體系的運行機制、 文化科技衛(wèi)生工作機制、 群眾性精神文明創(chuàng)建活動的引導機制。整合人員隊伍、資金資源、平臺載體、項目活動，創(chuàng)新性建設“志愿服務學?！?、組建“文明實踐志愿服務隊”，因地制宜開展群眾喜聞樂見的文明實踐活動，切實提高基層群眾的思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)、法治觀念，更好地推動基層群眾全面發(fā)展、全面進步。
三、工作原則
——堅持正確政治方向。
牢牢把握黨對意識形態(tài)工作的領導權，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、 教育人民、推動工作，通過開展豐富多彩的文明實踐活動，弘揚主旋律、傳播正能量、提振精氣神，用共同的理想信念、價格理念、道德觀念，把廣大干群緊緊團結在黨的周圍。
——堅持服務群眾導向。
把握社會主要矛盾的變化， 順應基層群眾對美好生活的向往， 從人們所思所想所盼的具體事情入手，一件事情接著一件事情辦， 一年接著一年干， 既解決實際問題又解決思想問題，既真心服務群眾又教育引導群眾， 更好地強信心、聚民心、暖人心、筑同心。
——堅持突出志愿服務。
突出黨建引領和文明創(chuàng)建帶動， 廣泛調(diào)動、有效激活鄉(xiāng)村各方面積極性， 建設一大批活躍在群眾身邊的志愿隊伍， 把志愿者培育成為新時代文明實踐所、 站的主體力量，使志愿服務社會化發(fā)展、項目化運作，保持文明實踐的常態(tài)化、制度化。
——堅持貼近生活實際。
結合基層群眾的思想特點和接受習慣，抓住農(nóng)閑季節(jié)、重要節(jié)慶等時間節(jié)點，積極采用組合式、嵌入式、互動化、接地氣的方式，廣泛開展理論宣講、政策解讀、法律普及、文化惠民、科普教育、文明引導、便民服務等活動，切實增強針對性實效性，力戒形式主義。
——堅持鼓勵探索創(chuàng)新。尊重首創(chuàng)精神，在建設模式、運行方式、活動形式、工作方法上不搞一刀切，鼓勵發(fā)揮特色文化資源、鄉(xiāng)土人才隊伍、品牌活動載體等優(yōu)勢，用好移動互聯(lián)網(wǎng)、智慧云平臺等新技術新手段， 在擴大參與率覆蓋面、 增強吸引力感染力上不斷探索創(chuàng)新，使文明實踐活動更具特色、更可持續(xù)、更富活力。
——堅持統(tǒng)籌謀劃推進。
強化系統(tǒng)思維， 把建設新時代文明實踐所、站融入實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全過程作為重點任務加以推進，無論是實施鄉(xiāng)風文明提升工程， 還是推進農(nóng)民集中居住和新型社區(qū)建設，都要統(tǒng)籌建好用好新時代文明實踐所、站，不斷推動基層宣傳思想文化工作和精神文明建設。
四、工作內(nèi)容
(一)學習實踐科學理論。
結合基層黨員冬訓、“百姓名嘴”基層巡講、 文化科技衛(wèi)生下鄉(xiāng)等活動， 組織開展形式多樣的教育實踐活動，引導他們領會掌握這一思想的基本觀點、核心理念、實踐要求，不斷增進政治認同、思想認同、情感認同，增強“四個意識”、堅定“四個自信” ，更加自覺地維護核心、擁戴領袖，更加自覺地在黨的領導下走中國特色社會主義道路。
(二)宣傳宣講方針政策。廣泛深入宣傳黨的十九大精神，宣傳闡釋黨中央、 國務院大政方針和各級黨委政府為民利民惠民政策，幫助基層干部群眾了解政策、掌握政策，特別是要圍繞實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略， 把脫貧攻堅、致富興業(yè)、農(nóng)村改革、民生保障、生態(tài)環(huán)保等與農(nóng)民利益密切相關的政策講清楚講明白。
以慶祝新中國成立 70 周年等節(jié)慶為契機， 開展生動活潑的形勢政策教育、國防教育和軍民共建活動， 注重把講道理與講故事結合起來， 用時代的發(fā)展、社會的進步、生活的變化，引導基層群眾從內(nèi)心深處擁護黨的路線方針政策。
(三)培育踐行主流價值。
深入推進社會主義核心價值觀進村入戶行動，大力弘揚民族精神和時代精神。
持續(xù)深化社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，廣泛開展學習時代楷模、道德模范、最美人物、身邊好人等活動。開展好鄰居、好媳婦評選，開展最美家庭、文明家庭創(chuàng)建等活動。加強未成年人思想道德教育，關心關愛困境兒童。開展道德講堂活動，引導基層群眾自覺追求講道德、遵道德、守道德的生活。深入開展創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)活動，不斷擴大創(chuàng)建活動的覆蓋面和影響力。
開展憲法學習宣傳教育和“七五”普法活動，推動社會主義法治精神走進基層群眾，融入日常生活。修訂完善村規(guī)民約，褒揚善行義舉，貶斥失德失范，引導基層群眾強化規(guī)則意識和律己意識。
(四)豐富活躍文化生活。
扶持民間文藝社團和業(yè)余文化隊伍，傳承農(nóng)耕文化、民間技藝、鄉(xiāng)風民俗，激發(fā)農(nóng)民自辦文化的積極性，把活躍在基層的文化能人、民間藝人組織起來，把群眾參與文化活動的熱情調(diào)動起來。持續(xù)開展“送文化、種文化”活動，引導廣大文化文藝工作者深入生活、扎根人民，用心用情用功抒寫偉大時代，不斷推出謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄，具有濃郁鄉(xiāng)村特色、充滿正能量、深受農(nóng)民歡迎的作品，把豐富的精神食糧送到老百姓身邊，陶冶情操、啟迪心智、引領風尚。
(五)倡導文明生活方式。深入開展“美麗新家園 家家愛整潔”“移風易俗”等活動，發(fā)揮基層黨員干部示范帶動作用，發(fā)揮村民議事會、道德評議會、紅白理事會、禁賭禁毒會等群眾自治組織作用，發(fā)揮村規(guī)民約作用，培育文明鄉(xiāng)風。推進全民健康生活方式行動， 提升個人健康意識和行為能力， 推動科學健身、全民健身。宣傳普及文明交通、文明旅游等方面的禮儀規(guī)范，引導群眾自覺遵守公共文化秩序和規(guī)則。
弘揚科學精神、 普及科學知識，依法規(guī)范基層宗教事務， 著力解決宗教領域存在的突出問題。充分發(fā)揮基層黨組織關愛幫扶、精神慰藉作用，多做解疑釋惑、教育引導、解困幫困的工作。強化殯葬領域突出問題專項整治，加強演出市場管理，推動“掃黃打非”深入基層，凈化社會文化環(huán)境。
五、工作措施
堅持“有場所、有隊伍、有制度、有保障、有成效、有特色”的“六有”標準，夯實實踐載體，規(guī)范建立鄉(xiāng)、村兩級新時代文明實踐平臺、實踐基地和活動陣地。
(一)打造“五大實踐平臺” 。把新時代文明實踐所、站作為 2019 年度政府為民辦實事項目， 按照“標識統(tǒng)一、 質(zhì)量優(yōu)良、設施完備、氛圍濃厚、功能齊全”的建設標準，強化資源整合和功能融合，打造“五大平臺” ，讓新時代文明實踐所、站成為集學習培訓、專題講座、文化普及、休閑娛樂、便民服務為一體的綜合性活動中心。
一是理論宣講平臺。打通黨群服務中心、黨員電教中心、黨員活動室、道德講堂等陣地， 開展分眾化理論宣講。
二是教育服務平臺。打通中小學校、社區(qū)教育中心、少年宮、未成年人社會實踐基地、 校外教育輔導站等陣地， 開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、家庭學校教育培訓等活動。
三是文化服務平臺。打通基層文聯(lián)組織、文藝團體、公共文化場館、農(nóng)家書屋等文化服務陣地，開展形式多樣的文化惠民活動。四是科技與科普服務平臺。打通益農(nóng)信息社、科普中國鄉(xiāng)村 e 站、科普活動室等陣地，開展科普宣傳活動。五是健康促進與體育服務平臺。打通鄉(xiāng)、村公共衛(wèi)生服務機構， 建好用好健身活動場地等陣地， 開展系列衛(wèi)生、體育主題活動。各平臺的機構、人員、資源設施等根據(jù)文明實踐工作需要統(tǒng)一調(diào)配使用。
(二)完善志愿服務體系。新時代文明實踐所、站的主體力量是志愿者，主要活動方式是志愿服務。
一是突出領導帶頭。新時代文明實踐所、 站分級招募志愿者， 組建新時代文明實踐志愿服務支隊、大隊，由鄉(xiāng)黨政主要負責同志和村居“兩委”主要負責人分別擔任支隊長和大隊長。
二是明確人員構成。
實踐所明確2—3 名專(兼)職人員，實踐站明確 1—2 名專(兼)職人員，負責新時代文明實踐所(站)相關工作，同時堅持黨員干部打頭陣，廣泛發(fā)動各行業(yè)、各單位業(yè)務骨干，各類文化、醫(yī)衛(wèi)、農(nóng)技等專業(yè)人員，以及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人士、退休教師、典型模范人物等鄉(xiāng)賢隊伍走進實踐現(xiàn)場， 建立一批政治過硬、 素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專兼結合的志愿者隊伍。
三是注重延伸拓展。
依托鄉(xiāng)風文明志愿服務崗，引導廣大群眾以鄰里守望、互幫互助、自我管理、自我服務等形式，參與志愿服務活動。四是建立志愿服務學校。成立鄉(xiāng)、村兩級志愿服務學校，加大文明實踐志愿服務項目孵化、團隊培育和活動組織的支持力度，建立健全服務崗位、服務項目、服務內(nèi)容、服務時限、服務對象數(shù)據(jù)庫，建成“文明石集”標準化學雷鋒志愿服務站 12 個，培育專業(yè)志愿服務團隊 20 支，提高文明實踐志愿服務組織化程度。
志愿服務情況納入各級干部考核，作為入黨、入團、評優(yōu)、干部選拔任用的重要參考依據(jù)(黨政干部、志愿服務團隊人均年服務時間不低于 20 小時;入黨、干部選拔任用的人員人均年服務時間不低于 25 小時;入團不低于 10小時)。
(三)豐富實踐活動內(nèi)容。根據(jù)各類陣地的承載能力、活動形式、功能設置、使用情況等，依托“志愿江蘇”等平臺，采取群眾點單與志愿者接單相銜接，組織引導志愿者采取開設講堂、懇談交流、心理疏導、公益幫扶、上門拜訪等靈活多樣的形式，開展全覆蓋、分眾化、菜單式的文明實踐活動，志愿服務團隊每年開展志愿服務活動不少于 12 次，團隊中參與志愿服務人數(shù)不得低于團隊注冊志愿者總人數(shù)的 70%。幫助基層群眾解決思想認識、政策法規(guī)、生產(chǎn)生活、衛(wèi)生健康、情感心理等方面的困難和問題，做到宣傳教育與引導踐行相結合、 理論宣講與技能傳授相結合，實現(xiàn)教育與實踐的良性互動， 讓人們在活動參與中體悟美好生活、提高自身素質(zhì)。
(四)建立規(guī)范實踐制度。按照“六有”標準，充分整合、統(tǒng)籌調(diào)配各類陣地、人員、項目、活動，將新時代文明實踐所、站經(jīng)費列入鄉(xiāng)村兩級財政預算， 建立穩(wěn)定經(jīng)費保障機制， 切實推進實踐所、實踐站建設。各村居、各單位要精心制定年度實踐活動計劃，明確時間、地點、講師、內(nèi)容、受眾范圍等，在一定范圍內(nèi)公開公示。
各實踐站每月至少開展 2 次集中實踐活動， 并提前發(fā)布預告，便于群眾知曉和志愿者報名參與。
流動實踐所(站)可建在生產(chǎn)生活一線，現(xiàn)場進行實踐活動。建立完善激勵機制，單位和個人參與情況與評先評優(yōu)掛鉤， 提高廣大干部群眾參與積極性。
(五)實施網(wǎng)格化管理制度。深化“網(wǎng)格化”管理實效和服務優(yōu)勢，以鄉(xiāng)、村居為軸，以網(wǎng)格化為平臺和紐帶，按照“條塊結合，塊為主體”“分工負責， 責任到人”“把握重點， 突出效能”的原則，將村居轄區(qū)精確劃分為小網(wǎng)格， 干部全部下沉到二級或三級網(wǎng)格， 實現(xiàn)文明實踐隊伍無縫隙全覆蓋。
通過實施網(wǎng)格化管理模式，將傳統(tǒng)、被動、定性和分散的管理， 轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代、 主動、定量和系統(tǒng)的管理，切實做到問題發(fā)現(xiàn)無遺漏、治理無剩余、監(jiān)管全領域、時間全覆蓋，真正實現(xiàn)事情在網(wǎng)格內(nèi)處理、問題在網(wǎng)格內(nèi)解決、民意在網(wǎng)格內(nèi)提升、建設在網(wǎng)格內(nèi)達標。
六、保障措施
(一)加強組織領導。新時代文明實踐所、站建設在中央、省、市委、縣委的統(tǒng)一領導下進行，鄉(xiāng)黨委主要負責同志為第一責任人，鄉(xiāng)宣傳辦負責牽頭組織，辦公室設在宣傳辦，宣傳委員擔任辦公室主任， 負責全鄉(xiāng)文明實踐工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施。各鄉(xiāng)村居要把文明實踐站建設擺上突出位置， “一把手”要高度重視、親力親為，實踐站明確 1—2 名專(兼)職人員，確保實踐活動有人組織、常態(tài)開展。
(二)加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。建立聯(lián)席會議制度，成立由宣傳辦、紀委、組織辦等相關部門組成的聯(lián)席會議， 每季度審議重點工作，協(xié)調(diào)解決困難和問題，指導督促各村居、單位各盡其能、形成工作合力。建立健全所、 站派單—志愿者接單—群眾評單的供需對接機制，把新時代文明實踐與鄉(xiāng)村振興、扶貧開發(fā)、精神文明建設、黨員教育、 基層社會治理和基本公共服務均等化等工作有機結合起來， 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類志愿服務隊伍和社會組織力量， 實現(xiàn)資源共享，全面發(fā)力。
(三)加強宣傳推廣。綜合運用各類宣傳載體和文化陣地，加強對新時代文明實踐中心建設的宣傳報道， 努力營造社會重視、各界支持、 群眾參與的良好氛圍。
及時總結推廣各村居開展實踐活動的有效做法和鮮活經(jīng)驗， 生動反映實踐活動帶來的新氣象新成效，反映基層群眾的新生活新風貌， 引導新時代文明實踐工作深入開展。對工作扎實、群眾反響好、示范性強的站由鄉(xiāng)財政進行激勵。
(四)加強督考獎懲。把新時代文明實踐所、站建設納入年度目標考核， 對工作中涌現(xiàn)的先進典型及時選樹褒揚， 對工作中擔當作為、 實績突出的干部優(yōu)先提拔使用， 根據(jù)志愿者服務時長和效果，對表現(xiàn)突出的志愿者進行褒揚。
宣傳辦強化對新時代文明實踐站工作的指導， 對全各村居、 各單位實踐活動開展情況進行常態(tài)督查，定期考核評估，倒逼責任落實，推動實踐工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，確保實踐工作取得實效。
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綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的`教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
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