水教案大班 水受熱以后教案模板(5篇)

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水教案大班 水受熱以后教案模板(5篇)
時間:2023-04-09 10:07:17     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

水教案大班 水受熱以后教案篇一

1、能有感情地朗讀語文最后一個自然段,并背誦。

2、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就,感受作者為祖國取得水下發(fā)射運載火箭成功而自豪的感情。

1.檢查背誦:指名背誦第4自然段。

2.探究首尾。

(1)課文第2~4自然段具體描寫了”火龍出水“的壯觀景象,第1和5自然段寫什么?

(2)自讀第5自然段,說說這段話中表達了作者怎樣的感情。

3.交流討論。

第1句感嘆句一一一高興

第2句比喻句一一一激動

第3句反問句---自豪

4.擴展知識。

學生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關資料或播放有關錄像,增強學生民族自豪感。

5.感情朗讀。

6.熟讀背誦。

水教案大班 水受熱以后教案篇二

1、認識14個生字。會寫11個字。

2、有感情地朗讀課文,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

3、教育學生熱愛大自然,保護大自然,有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力,增強環(huán)保意識。

1、識字、寫字。

2、感悟課文內容,教育學生增強環(huán)保意識。

教學難點:

有感情地誦讀課文,體會景色之美及小潔美好的心靈。

出示一幅美麗的畫面(一灣清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍天、白云、青山、綠樹),請學生用簡短的話描述畫面。

問:同學們,這是一灣怎樣的湖水?讀出“清澈”的意思。帶著你的喜愛之情,我們一起來學習27課《清澈的湖水》,齊讀課題吧!

面對這清澈的湖水,你想到了什么?

1、風景美,文字更美。請同學們放聲讀一讀課文!注意標出自然段,讀準字音,劃出生字并自己想辦法記住。

2、小組內學習并檢查生字的學習情況。

3、教師出示組成詞語的生字卡片檢查生字掌握的情況。形式是學生間交流識記生字的好辦法,聘請小老師領讀。

4、同學們真聰明,這么快就讀準了這些生字的字音,現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上,去欣賞如詩如畫的美景吧!

1、學生再讀課文,要求邊看圖邊朗讀課文中描寫了哪些景物?是怎樣描寫的?用筆在文中劃出來。

2、請學生給大家讀一讀你找到的句子。結合圖文,讓學生感受課文中描述的山石的奇特、湖水的平靜、小魚的活潑。指導學生了解此時此景小潔的感覺是怎樣的?試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的心情。

3、風景是美的,在同學們動情的朗讀中,老師更覺得是一種美的享受。

4、小潔正在欣賞美景時,突然美麗的景色不見了?發(fā)生了什么事?

5、小潔對小孩的破壞美景的行為有什么反映?你是從哪個詞知道的?齊讀,注意讀出小潔生氣的語氣。

6、學生看圖,仔細觀察小潔,她手中拿著什么?她可能在想什么?

7、她把面包紙丟到湖里了嗎?你從哪看出來的?你從哪些句子可以看出什么?

8、我們請一名同學到前面扮演小潔,其他的同學朗讀這句話吧!

9、課文中兩次寫”小潔緊緊攥著面包紙“,從這兒你體會到什么?應怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?

“小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水?!薄八敝傅?是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?

討論:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?

10、自由練習朗讀課文,注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。

假如你是小潔,會對扔香蕉皮的小孩說什么?

1、學生說說自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。

2、教師總結:清澈的湖水需要我們每個人精心的呵護。小潔是在那面“明鏡”面前,控制了自己的正要撒開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。

讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的明鏡吧!別忘記小潔那企盼的目光。

課后試著寫一句保護自然的廣告詞。

1、學生將自己寫的保護自然的廣告詞讀出來,集體評價。

2、將自己寫的廣告詞張貼到展示臺上,課后自愿參觀|、評價。

說說你喜歡課文那部分,把它背誦下來。

1、出示生字卡片,學生自主觀察,看看每一個字的結構、特點,以及在田字格里的位置。

2、學生個體交流。

3、小組討論同結構、同偏旁、同部件的各有哪幾個字?

4、學生個體交流,并介紹自己識字的好辦法。

5、師重點講解以下幾個字,并范寫。

(1)復習提手旁的寫法并指導學生寫好“扔”“掉”二字。“扔”字的右邊借鑒以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。

(2)注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

(3)“覺”字要注意下面是“見”不是“貝”,練習寫好最后一筆豎彎鉤。引導學生聯(lián)系字義幫助記憶,想想為什么“覺”字下面是看見的見呢?

(4)以舊帶新識記生字:

則——側電——龜奶——扔

6、學生自行練習,教師巡回指導。

1、學生說說本節(jié)課自己的表現(xiàn)和收獲。

2、教師總結。

將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦。

水教案大班 水受熱以后教案篇三

(一)學習目標:

描述課標要求:了解降水的季節(jié)變化和分布。

1、知識與技能。

(1)能舉例說出降水與人類生活和生產的關系。

(2)初步學會閱讀世界年降水量分布圖,并能夠說出世界降水分布的差異。

(2)使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說出降水的變化規(guī)律。

(二)過程與方法。

1、學習方式:

以多媒體課件為基礎的合作學習和探究學習。

2、學習過程:

①合作討論的過程──降水與生產、生活的關系

②小組探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

③個別探究的過程──根據(jù)資料,繪制降水柱狀圖

(三)情感態(tài)度價值觀。

1、關注生活中的地理現(xiàn)象,體驗地理探究的樂趣。

2、認識降水的復雜性(變化與分布)。

3、認識人工降雨的必要性,并初步了解其方法。

(四)學習任務。

利用教材及課件提供的材料和信息,通過自己的思考和同學之間的合作學習,了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布,同時通過拓展知識的學習,進一步了解人工降雨的相關知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪,進而激發(fā)學習興趣。

1、學習重點。

①能說出世界降水分布的差異。

②了解世界降水分布的規(guī)律。

2、學習難點:

①降水的形成條件。

②突破該難點的方法,通過媒體提供的支持材料,為學生提供豐富的學習材料和問題探究情景,歸納出降水的形成條件。

初一學生對地理學習興趣較濃,熱情也高,思維活躍,對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣,并且敢于表達自己對問題的不同看法,具有良好的協(xié)作學習的習慣和能力。

1、學習環(huán)境:多媒體教室。

2、學習資源類型:多媒體課件。

(一)學習情境類型。

①真實情境。

②問題性情境

③師生交互情境。

(二)學習情境與過程設計。

1、設置問題情境,導入新課。

常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主?這種天氣通常又稱什么?

①多媒體環(huán)境下的師生討論:降水的主要形式有哪些?

②學生小組討論:降水的形成條件有哪些?

③學生小組討論:降水與生活、生產的關系;

④學生個別探究:繪制降水柱狀圖;

⑤學生小組討論:世界降水的分布規(guī)律;

2、學習的拓展。

通過視頻資料,了解人工降雨的方法,以及各種各樣的雨雪,從而激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生科學探究精神。

(三)學習活動組織形式。

1、合作討論:分成小組,對降水的形成條件,降水與生活、生產的關系進行協(xié)作學習;

2、個別探究:利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料,繪制降水的柱狀圖;

3、小組探究:根據(jù)地圖,分析世界降水的分布規(guī)律;

六、學習評價設計。

測試形式:

①課堂上提問。

②媒體展示習題。

③學生自帶的地理填充圖冊。

通過對降水這一節(jié)的教學,讓學生掌握降水與生活、生產之間的重要關系;了解降水的季節(jié)變化;學會繪制降水柱狀圖;知道世界降水的分布規(guī)律;培養(yǎng)學生的科學探究的方法和習慣。

在教學中我們發(fā)現(xiàn),學生對平時生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入,也不夠細致,因此在表達時缺乏整體性和邏輯性,這也是在今后的教學中需要我們慢慢培養(yǎng)的。

水教案大班 水受熱以后教案篇四

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創(chuàng)造下雨情景,感受想像創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如:瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內。

2、“種子生長過程”的活動教具一套。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花園的場地,準備桌子、幾盆清水,每人一塊毛巾。

1、音樂《小手歌》導入

2、出示活動教具1,創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著很多小的種子,瞧這里就有一顆小樹的種子,種子們好像嘗一嘗春雨的味道,你們有沒有辦法把雨變出來呢?

3、幼兒討論——結合已有的生活經驗大膽想象。

為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶,讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作,老師觀察,不加使用上的指導,讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

誰能告訴我,這兩個寶貝為什么能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2,我們來看種子有什么變化?——發(fā)芽。

這一回在老師準備了很多不同的寶貝,你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察,對能力較弱的幼兒給予恰當?shù)闹笇?,仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

水教案大班 水受熱以后教案篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

2、幫助學生積累“火紅的杜鵑花”、“大口大口地吃著”等詞語,引導學生感悟,并愿意在說話寫話時應用。

一、激趣導入

丁冬、丁冬,是誰在山上彈琴?是呀,一股清泉從石縫中沖出來,復現(xiàn)“股、縫”,它潺潺地流淌,一路上流過了哪些地方呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第5課:泉水(板題)

二、朗讀感悟

1、師指導感悟第二自然段:

⑴生自由朗讀第二自然段,邊讀邊想:泉水首先流進了什么地方,看見了什么?

⑵指讀有關的句子。

⑶看p20圖。圖上畫了一個美麗的姐姐提著瓦罐來打水呢!復現(xiàn)“罐”字,她看著滿池的泉水,會想什么呢?

⑷泉水看出了姐姐的心思,它是怎么對姐姐說的呢?(指讀)“天然水塔”指的是什么?幫助學生理解。復現(xiàn)“塔”

⑸此時的泉水心情怎樣?為什么?是呀,讓我們帶著這份自豪,這份快樂,讀讀泉水的話(自讀、指讀、齊讀)

⑹聽了泉水的話,山里的姐姐會說什么呢?

2、生自主感悟三~五自然段:

⑴聽了姐姐的話,泉水更歡了,它繼續(xù)流淌,灑下一路愛心,它還流過了哪些地方,看見了什么,它是怎么說的呢?請大家默讀課文的三~五自然段,在文中找找,劃劃,讀讀。

⑵全班交流:

①用“首先……然后……最后……”連起來說說泉水流過了哪些地方,看見了什么?

②讀讀泉水的話,說說從泉水的話中明白了什么?指導朗讀

③發(fā)散:杜鵑、果樹、畫眉鳥會對泉水說什么,會怎樣感謝他呢?

3、引讀第六自然段。師生互演問候、約定部分。

4、丁冬,丁冬,泉水還將流過很多很多地方,還會繼續(xù)奉獻甘甜和快樂。不過,最終,他們將流向大海。齊讀p22“我知道”

5、學了課文,你想對泉水說些什么呢?你明白了什么道理呢?是呀,只要我們也能在生活中處處幫助別人,樂于奉獻,一定也能像泉水一樣感受到快樂。板:(樂于助人,無私奉獻)

6、齊讀全文,再次分享泉水的快樂。

三、日積月累

1、本文有很多優(yōu)美的詞語,你能把你喜歡的找出來,讀給大家聽聽嗎?并說說你為什么喜歡它?

2、生摘抄自己喜歡的詞語。

5、泉水(樂于助人

無私奉獻)

很多很多

很清很清

很甜很甜

很美很美

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