2023年怎樣加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)8篇(實(shí)用)

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怎樣加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)篇一

一、精心選拔班主任1，學(xué)歷2，層級制度

眾所周知，班主任工作瑣碎、復(fù)雜而且需要付出艱辛的勞動。這就要求工作時耐心、細(xì)致而且還要有一定的能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心。并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們一向認(rèn)真對待班主任的選拔工作，因?yàn)檫@是搞好班級管理工作的前提。

我校選拔班主任工作的原則，一是年富力強(qiáng)，身體健康。師范類各種課外活動、社會實(shí)踐活動較多，學(xué)生大多活潑好動，而班主任應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生當(dāng)中去，和他們一起唱歌、一起跳舞、一起春游、一起為社會服務(wù)。。。，班主任付出的體力較大。因此，年富力強(qiáng)，身體健康是班主任的首要條件。二是思想進(jìn)步，忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。班主任的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系著學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成，因此，班主任應(yīng)思想進(jìn)步，具有堅(jiān)定的社會主義信念。同時班主任還應(yīng)忠誠于當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生。他這樣才能做到熱愛班主任工作，真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，做到多學(xué)生負(fù)責(zé)。三是有能力。班主任的能力應(yīng)包括組織管理能力，這是班主任的基本能力。一個班主任應(yīng)善于組織良好的班集體，制定教育計(jì)劃、實(shí)施教育計(jì)劃，善于組織

教學(xué)

要素間不和諧現(xiàn)象，加強(qiáng)各方面的配合，使整個班級以及班級與外界環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)一致。

此外家庭負(fù)擔(dān)的輕重也應(yīng)是選拔班主任的條件之一。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍枰ㄙM(fèi)較多的時間，如果家務(wù)負(fù)擔(dān)過重，就會影響工作。因此，應(yīng)選拔家務(wù)負(fù)擔(dān)相對較輕的教師擔(dān)任班主任。

一是申報(bào)關(guān)。應(yīng)聘教師根據(jù)自己的工作能力和志趣選擇合適的班主任崗位，填好申報(bào)表。學(xué)校對申報(bào)人資格嚴(yán)格審查，對在上一學(xué)年中有體罰學(xué)生現(xiàn)象、工作出現(xiàn)重大失誤或教學(xué)成績差的應(yīng)聘教師實(shí)行一票否決同時建議班主任學(xué)歷原則上是本科。

二是筆答測試關(guān)。學(xué)校請專家出好測試題，內(nèi)容包括：教育學(xué)、心理學(xué)知識，班主任工作方法，初中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。采取閉卷考試的方式，此項(xiàng)分值權(quán)重占應(yīng)聘教師總得分的50%。

三是面試答辯關(guān)。學(xué)校從外校聘請有多年工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任和教育專家擔(dān)任評委，組成班主任聘任工作小組，制定科學(xué)嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，在有全體教職工參加的會議上，對應(yīng)聘教師的逐一打分，應(yīng)聘教師要寫出答辯材料進(jìn)行答辯。答辯中，應(yīng)聘教師既要對前面的工作實(shí)事求是的進(jìn)行述職，又要提出如果擔(dān)任班主任工作的工作思路和工作打算，還要回答評委提出的有關(guān)班主任工作的各種問題。此項(xiàng)分值權(quán)重占應(yīng)聘教師總得分的50%。

通過選聘，可使一部分師德高尚、工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)成績好的教師走上班主任崗位。實(shí)踐證明，這些老師完全能夠履行

好班主任工作職責(zé)，為學(xué)校管理和教育教學(xué)成績的提高做出很大的貢獻(xiàn)，形成一種班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)、爭創(chuàng)一流的工作氛圍。

二、搞好崗前培訓(xùn)

做班主任工作需要有一定的組織管理能力，需要有關(guān)于做一個合格班主任的常規(guī)的基礎(chǔ)理論和工作技能，這樣方可帶好一個班級。而新參加工作的年輕教師一般缺乏這部分知識和能力。如果盲目上崗，不僅做不好班級工作，而且還會影響幾十位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長，甚至影響學(xué)生的一生。因此，我校非常重視班主任的崗前培訓(xùn)工作，規(guī)定凡分配到我校工作的青年教師必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)，獲得班主任任職資格，方可上崗擔(dān)任班主任。具體做法是：一是組織青年教師參加市縣教委組織的班主任培訓(xùn)班，從理論上把握做班主任工作的常規(guī)基礎(chǔ)理論知識。二是有計(jì)劃、有步驟地組織新班主任網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)校內(nèi)外有豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看、分析、討論班主任工作條例，全國優(yōu)秀班主任工作介紹錄象，從中吸取豐富的生動、直觀的經(jīng)驗(yàn)。三是做實(shí)習(xí)班主任，在實(shí)際的班級管理工作中向老班主任學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中培養(yǎng)他們的班級管理能力，為獨(dú)立帶班打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、

班主任工作十分辛苦，他們?yōu)榇烁冻隽似D辛的勞動，同時，他們也希望這些勞動能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的承認(rèn)。為此，我校建立起向班主任傾斜的政策，并建立起激勵機(jī)制，以激發(fā)班主任工作的熱情。一是提高了班主任津貼費(fèi)。給他們的勞動以相應(yīng)的報(bào)酬。更重要的是這

一做法說明了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心他們，心中有他們。有一位班主任這樣說：“錢不在多少，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)心中裝著咱們這一特殊的勞動群體?！倍窃谠u幼選?；顒又校葪l件，選擇班主任。三是在班級之間展開各項(xiàng)競賽活動，建立一周文明班級頒牌制度，并把班級成績與班主任掛鉤。激發(fā)了班主任工作的熱情，每次活動他們都深入班級，組織學(xué)生搞好工作，爭取優(yōu)勝獎牌。

四、邊使用，邊培訓(xùn)

在職班主任雖然是經(jīng)過精心挑選的，但他們?nèi)杂心承┓矫娴牟蛔?。為此，除加?qiáng)對班主任工作的檢查督促外，政教處應(yīng)每學(xué)期都舉辦系列講座（可以通過網(wǎng)絡(luò)），有步驟地對現(xiàn)任班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的工作能力，幫助他們解決思想問題，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。為提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和互助的精神，學(xué)校開展了“班主任說工作月例會”活動，班主任老師可就班級存在的問題、解決的方法、解決過程中運(yùn)用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面進(jìn)行交流。通過交流加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作，對提高班主任工作能力和水平起到了促進(jìn)作用。

五、組織班主任外出參觀

為了開闊眼界，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)，我校還經(jīng)常組織班主任到校外參觀學(xué)習(xí)。如到云峰初中、德陽初中、河堰初中參觀他們的學(xué)生宿舍、教室，聽取他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中受到生動形象的教育，啟發(fā)了班主任工作的思路。

六、學(xué)校應(yīng)做的幾個事情

1、舉辦青年班主任培訓(xùn)班。培訓(xùn)班每學(xué)期一期，以講座形式進(jìn)行，每次講座確定一個主題。由學(xué)校邀請進(jìn)修校有關(guān)專家、名師和學(xué)校負(fù)責(zé)人授課。培訓(xùn)班既有理論學(xué)習(xí)，也有班級管理典型案例分析，對青年班主任開展實(shí)際工作有很大幫助。學(xué)校規(guī)定，只有經(jīng)過培訓(xùn)的教師才有資格從事班主任工作。

2、認(rèn)真抓好班主任“青竹工程”。每位青年班主任上崗后，都要與富有經(jīng)驗(yàn)的老班主任簽訂“青竹工程合同”，結(jié)成師徒關(guān)系。為形成有利于青年班主任成長的環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注意在工作實(shí)踐中培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)能力。做法是唱好“三步曲”。

第一步：攙著走。對于初任班主任的青年教師，學(xué)校安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做其副手，幫助他們處理日常班務(wù)。通過“攙著走”，引導(dǎo)他們初步進(jìn)入班主任角色。

第二步：帶著走。在教學(xué)班的班主任安排上，有意識地選派有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的中老年班主任與青年班主任同軌，請中老年班主任在實(shí)際工作中給予青年班主任以具體指導(dǎo)業(yè)務(wù)上精心指導(dǎo)。，讓他們拜師學(xué)藝。通過“帶著走”促使他們迅速成長，很快進(jìn)入班主任角色。

第三步：獨(dú)立走。經(jīng)過一兩年的實(shí)際鍛煉和培養(yǎng)，青年班主任一般都能獨(dú)立工作。

為了唱好“三步曲”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終對青年班主任的成長投以極大的關(guān)注。對他們的工作既嚴(yán)格要求又熱情幫助，鼓勵他們積極進(jìn)取，勇于實(shí)踐，增長才干，并對有突出成績的青年班主任及時給予肯定和表揚(yáng)。

怎樣加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)篇二

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展

安達(dá)市高級中學(xué)

班主任是班級的組織者、管理者，是學(xué)校面向?qū)W生開展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者、監(jiān)督者。在溝通社會、學(xué)校、家庭“三位一體”的過程中起著“橋梁紐帶”作用；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。在推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中起著“不可替代”的作用。有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我們十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，始終把培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、工作水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍放在極其重要的位置，常抓不懈。近年來，班主任隊(duì)伍力量不斷壯大，班主任隊(duì)伍專業(yè)化水

平不斷提高，學(xué)校德育工作主動性、針對性、實(shí)效性不斷增強(qiáng)。

一、我們的基本做法：

（一）、規(guī)范班主任有要求。

陶西平在全國德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會上作報(bào)告時說：“德育總是要求學(xué)生的多、要求教師的少；教育學(xué)生的多、教育教師的少。為了克服這一弊端，我們學(xué)校注意把教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合。其中，對班主任工作有明確、具體的要求。

一方面，制定了《安達(dá)高中班主任工作職責(zé)》，每學(xué)期開學(xué)初都要學(xué)習(xí)《職責(zé)》，學(xué)期末要對照《職責(zé)》反思，找差距。另一方面，要求班主任在實(shí)際工作中要做到“五個一”，即每天與學(xué)生談一次話（有記錄），每周召開一次學(xué)生干部會議（

總結(jié)

（二）、培訓(xùn)班主任有機(jī)制。

“一個好校長能夠帶好一所學(xué)校，一個好的班主任能夠帶好一個班”。而任何一個好的班主任都有一個成長的過程，這個過程不僅僅表現(xiàn)在時間上，更表現(xiàn)

在持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的經(jīng)歷上。因此，建立一種富有激勵作用，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的培訓(xùn)機(jī)制是非常必要的。我校初步構(gòu)建了較為系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)體系，有力的促進(jìn)了班主任專業(yè)化發(fā)展。

1、培訓(xùn)途徑多樣。自我培訓(xùn)：自我培訓(xùn)是培訓(xùn)班主任的一條行之有效途徑。在班主任自我培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)班主任剖析自己，既明確自身優(yōu)勢，又要找到不足，并根據(jù)個人的實(shí)際情況制定短期、中期、長期的自我發(fā)展計(jì)劃，并為完成不同階段的目標(biāo)而努力。同時注重引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念。鼓勵班主任嘗試“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)——升華”培訓(xùn)模式，不斷回顧、反思、在總結(jié)中創(chuàng)新。校本培訓(xùn)：校本培訓(xùn)是改進(jìn)和提高班主任群體工作的重要途徑，近兩年，我校依托《班主任工作素質(zhì)》和《班主任工作技能》兩本教材，有計(jì)劃的對班主任進(jìn)行了專業(yè)觀念、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)：凡是要求班主任參加的會議或培訓(xùn)，學(xué)校都派相關(guān)的班主任參加，通過“走出去”，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

2、培訓(xùn)方式多種。多種培訓(xùn)方式并用，使我校培訓(xùn)班主任工作實(shí)效性明顯。主要方式有：自學(xué)反思；集中學(xué)習(xí)；讀書活動；課題研究。其中，集中學(xué)習(xí)即團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，每學(xué)期要進(jìn)行四次學(xué)習(xí)，兩次交流，其內(nèi)容以德育計(jì)劃為準(zhǔn)；課題研究，我們以承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十五”重點(diǎn)科研課題“心理健康與心理保健”的子課題“德育工作中的心理保健”研究為動力，針對三個年級學(xué)生的特點(diǎn)，分別確立了三個課題：高一學(xué)生期望值過高問題的研究，高二學(xué)生早戀的對策，高三學(xué)生克服考試焦慮的辦法。課題組成員以三個年級班主任為主體，優(yōu)秀班主任為骨干，還有部分科任教師參加。

3、培訓(xùn)類型多層。準(zhǔn)班主任培訓(xùn)：學(xué)年初對勝任循環(huán)教學(xué)的非班主任進(jìn)行一次選拔，將基本具備班主任條件的教師確定為準(zhǔn)班主任，并定期進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容有相關(guān)的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，班級管理的專業(yè)知識及基本技能，班務(wù)工作的基本功等。通過準(zhǔn)班主任培訓(xùn)，為班主任隊(duì)伍不斷注入活力作好充分準(zhǔn)備。同時，使教師在成為班主任前就對班主任工作有所了解、掌握，避免工作中的盲目性，少走彎路，為他們真正走上班主任工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。班主任崗位培訓(xùn)：崗位培訓(xùn)是指在崗的所有班主任以學(xué)校為單位進(jìn)

行有組織的培訓(xùn)。我們學(xué)校每周對班主任工作做一次總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足，指明下一步工作方向。每月舉辦一次班主任培訓(xùn)，組織班主任集中學(xué)習(xí)，研討班主任工作。每學(xué)期召開兩次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。通過互相交流，互相探討，彼此取長補(bǔ)短。優(yōu)秀班主任提高培訓(xùn)：對于優(yōu)秀班主任，我們主要采取讀書、研究、反思、創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，組織他們承擔(dān)德育科研課題。定期組織研討會，研討他們在工作中的新發(fā)現(xiàn)，新感悟，新設(shè)想。通過彼此交流，互相取長補(bǔ)短，同時要求他們對承擔(dān)的課題定期寫出總結(jié)報(bào)告。由此促進(jìn)他們由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)化。

（三）、考核班主任有細(xì)則

多年來，我校政教處科學(xué)制定并嚴(yán)格執(zhí)行班級各項(xiàng)常規(guī)考核評分細(xì)則，考核內(nèi)容包括紀(jì)律、衛(wèi)生、間操、眼操、校園歌聲、宿舍管理、用電管理、備品管理八大類十二項(xiàng)，考核人員由政教處、年級組、學(xué)生會、值周班共同參與，考核采取日通報(bào)、周評比、月總結(jié)、學(xué)期末匯總的辦法?？己私Y(jié)果與班主任津貼掛鉤。我校班主任平均月津貼為300元。

通過考核，有利于增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識，提高管理班級的水平；有利于強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

（四）評價班主任有方案

為了鼓勵班主任激情工作，提高優(yōu)秀班主任待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)得，我校于2004年3月制定了《優(yōu)秀班主任獎勵方案》，該《方案》中明確規(guī)定了評選辦法和獎勵辦法。依據(jù)《方案》，每學(xué)期以年級為單位，選出前四名為優(yōu)秀班主任，并予以獎勵：一等獎金1000元、二等獎金800元、三等獎金600元。除物質(zhì)獎勵外，《方案》中還包括精神獎勵：凡優(yōu)秀班主任在評選先優(yōu)模、評職晉級、提拔重用均優(yōu)先考慮?？梢姡倚０嘀魅斡械匚?、有利益。該《方案》運(yùn)行一年來，導(dǎo)向作用非常明顯。人人爭當(dāng)班主任、爭當(dāng)優(yōu)秀班主任主風(fēng)氣已經(jīng)形成。

二、取得的主要成效：

1、全體班主任逐步更新了教育思想、轉(zhuǎn)變了教育觀念。愛崗敬業(yè)、樂于負(fù)責(zé)是我校班主任共同的品格。

2、班主任駕馭工作的能力有了明顯提高。絕大多數(shù)班主任在班級管理中實(shí)現(xiàn)了“行為管理、理性管理和情感管理的有機(jī)結(jié)合，初步達(dá)到了管理方式倫理化、管理手段柔性化、管理方法藝術(shù)化。

3、班主任隊(duì)伍“重研究、重實(shí)踐、重反思、重互動”的學(xué)習(xí)、研究氛圍明顯提高。

4、學(xué)生認(rèn)可、家長滿意、社會贊譽(yù)的班主任不斷涌現(xiàn)。如：培養(yǎng)優(yōu)生卓有成效的欒天元老師、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有方的劉繼領(lǐng)老師、愛生如子的王寧波老師、踐行魏書生班主任工作，班級管理有特色的郭洪飛老師等等。

由于我校多年來一直重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，班主任的專業(yè)化水平不斷提高，使得學(xué)校的各項(xiàng)工作特別是德育工作獲得了許多榮譽(yù)：省、市德育工作先進(jìn)集體；省中學(xué)生達(dá)標(biāo)團(tuán)校；省中學(xué)生社會實(shí)踐先進(jìn)集體；省優(yōu)秀家長學(xué)校；省綠色學(xué)校；省愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位；國家級心理健康教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校。等等。盡管如此，但我們?nèi)愿械降掠ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)中還存在著一些不盡人意的地方，在今后的工作中，我們將一如既往，繼續(xù)探索、研究班主任隊(duì)伍建設(shè)，早日把我校班主任隊(duì)伍培養(yǎng)成為思想素質(zhì)好、工作水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，從而不斷適應(yīng)教育形勢發(fā)展的新要求。

怎樣加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)篇三

新形勢下加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

黨和國家一向重視中小學(xué)班主任工作，曾在一系列的重要文件中對班主任工作的重要性做出指示并專門提出具體要求。特別是近年頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。因此，對班主任隊(duì)伍的管理就理所當(dāng)然地成了教師隊(duì)伍管理的重點(diǎn)，在整個教育教學(xué)工作中具有特別重要的地位。在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)上，我們加強(qiáng)了對《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，從而增強(qiáng)了全校廣大教師尤其是中青年教師從事班主任工作的主動性、積極性，進(jìn)而制定出臺了我?！蛾P(guān)于貫徹的實(shí)施意見》，主要抓了以下幾個方面的工作：

1、在班主任的選聘上：我們嚴(yán)格堅(jiān)持選聘標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持公平競爭、擇優(yōu)上崗的原則，注重品德，紅專兼顧，實(shí)行自薦與群眾推薦相結(jié)合，老中青相結(jié)合形成梯隊(duì)，注重“結(jié)對子”、“傳、幫、帶”的教育，鼓勵“比、學(xué)、幫、趕、超”，對不稱職者及時予以更換。我們通過雙向選擇，優(yōu)勝劣汰，經(jīng)校長嚴(yán)格考察，報(bào)校務(wù)會批準(zhǔn)，將政治覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、熟悉班級管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、作風(fēng)民主、辦事公道、深受學(xué)生愛戴、在教師中有較高威望的教師選聘為班主任。

2、在班主任的培養(yǎng)上：為了加強(qiáng)班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求小學(xué)班主任大專化、具備面向21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅(jiān)持每月一次的班主任例會制度、每學(xué)期一次的班主任理論研討會或經(jīng)驗(yàn)交流會、每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個案評比、為每個年級組訂閱一份《德育報(bào)》、每位班主任老師訂閱一份《班主任》雜志等培訓(xùn)提高的有效措施。

3、在班主任管理理念的更新上：我們要求全體班主任要切實(shí)樹立四種新的管理理念：一是樹立整體理念，即班主任、任課教師、學(xué)生都是班集體不可分割的一部分，任何人的光榮都是班集體的光榮，任何人的遺憾都是班集體的遺憾；二是樹立平等理念，即師生平等、生生平等，班主任工作的最高目標(biāo)是“為了一切學(xué)生”的成長和發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基；三是樹立人本理念，即承認(rèn)學(xué)情差異、并重個性張揚(yáng)、追求全面發(fā)展，以人為本、以生為本；四是樹立創(chuàng)新理念，即廣泛開展實(shí)踐活動，改革班會組織形式，建立適應(yīng)社會發(fā)展的班級管理制度及學(xué)生操行評比體系。

4、在班主任工作能力的提高上：我們要求全體班主任要著重提高四個方面的工作能力：一是提高施愛能力，即培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是提高協(xié)調(diào)能力，即服從學(xué)校安排，團(tuán)結(jié)任課教師，融入社會并與家庭密切合作，建立學(xué)?！彝ァ鐣叭灰惑w”的德育育人網(wǎng)絡(luò)；三是提高個別教育能力，即制定優(yōu)等生、中等生、困難生不同的施教措施，鍛煉提高與學(xué)生個別談話的水平，提倡“特別的愛給特別的你”；四是提高激勵能力，即提倡正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級學(xué)生激勵制度。

5、在班主任的管理與考核上：我們實(shí)行學(xué)校管理、德育處牽頭，建立了以班級目標(biāo)管理、學(xué)生行為動態(tài)考核為中心的班主任及班級工作的考評制度，將紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、黑板報(bào)、廣播稿、升旗儀式、班級日志、主題班會、志愿者活動、自行車擺放、班級競賽、好人好事、義務(wù)勞動、公物管理、班主任計(jì)劃、總結(jié)、論文、家訪記錄、潛力生培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化、理論考試等20余項(xiàng)內(nèi)容納入考核范圍，依據(jù)相應(yīng)的考核細(xì)則、考核辦法賦分，黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處配合進(jìn)行考核，對班級工作實(shí)行量化，學(xué)期末計(jì)算

出考核總分，優(yōu)勝者依次確定為先進(jìn)集體、先進(jìn)個人，從而使班主任管理逐步走上有據(jù)可循、有章可依的規(guī)范化軌道。

6、在激勵機(jī)制的運(yùn)用上：我們主要開展了以導(dǎo)師班主任、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀中隊(duì)、遵紀(jì)守法光榮班、優(yōu)秀國旗中隊(duì)、文明班級、紀(jì)律衛(wèi)生紅旗班級競賽等為主要內(nèi)容的評先樹優(yōu)系列活動，對做出突出成績的班主任給予一定的傾斜政策，如晉職晉級、獎金分配、補(bǔ)貼兌現(xiàn)、先進(jìn)評選、榮療、旅游等方面的優(yōu)先照顧，適當(dāng)增加了班主任工作津貼，實(shí)行了階段性考核獎勵兌現(xiàn)，以此來增強(qiáng)班主任工作的榮譽(yù)感，調(diào)動班主任工作的積極性。

7、在班主任工作的督導(dǎo)上：我校成立了班主任工作督導(dǎo)小組，校長、教科室主任副組長，成員由校委會人員組成，校長負(fù)責(zé)主持日常管理工作。設(shè)立班主任管理監(jiān)督意見箱，自覺接受來自社會各界、學(xué)生家長的教育咨詢、信息反饋、輿論監(jiān)督，及時糾正班級管理工作中存在的偏差失誤。

怎樣加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)篇四

如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

杜康鎮(zhèn)中心校

二零一三年二月

如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

杜康鎮(zhèn)中心校

如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育。我國有１６００萬教育工作者，他們長期以來兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，不計(jì)名利，甘為人梯，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是必須看到，我國教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高、教師的地位待遇有待加強(qiáng)、教師管理機(jī)制需要完善。能否造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是我國教育發(fā)展中一項(xiàng)重要而緊迫任務(wù)。

教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。如果說教師是太陽下最光輝的職業(yè)，其光輝之處就在于教師可以照亮一代又一代新人，從而提高全民族的素質(zhì)和推動社會的發(fā)展進(jìn)步。教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。必須更加重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“學(xué)為人師，行為世范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。這就要求教師具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對教育教學(xué)的深入研究。為了提高教師業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，要完善并嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，完善教

師退出機(jī)制；加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，完善激勵機(jī)制，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性；加快完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須辦好師范教育。教育是為人類文化承先啟后的事業(yè)。以教育為職業(yè)者，必須具有淡泊名利的高尚志趣，刻苦勤學(xué)的精神，誠摯友愛的感情。師范教育的目標(biāo)絕不是造就“教書匠”，而是要造就堪為人師的教育家。師范教育不能僅注重讓學(xué)生在知識、能力和專業(yè)素質(zhì)方面得到應(yīng)有的發(fā)展，更要注重未來教師氣質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是文化熏陶。師范學(xué)校的專門訓(xùn)練，不限于教學(xué)的技能，而尤其在于多年的教育文化氛圍中涵濡浸漬，使學(xué)生對教育實(shí)踐的興趣油然而生，對于教育事業(yè)的敬仰日益堅(jiān)定。

教師是學(xué)校的一面鏡子，教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，是教書育人、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教師是教育教學(xué)工作的主體，是推進(jìn)教育發(fā)展的第一資源。有效加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高，是學(xué)校工作的有力保障。那么，該如何切實(shí)有效地加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下四個方面抓起：

一、加強(qiáng)班子管理，提高帶頭作用

俗話說：“上梁不正下梁歪”“三軍易得、一將難求”等，這些話聽起來不夠和諧，但卻從不同側(cè)面反應(yīng)出領(lǐng)導(dǎo)班子在教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要性。校長是教師發(fā)展的領(lǐng)頭雁，班子管理人員是教師發(fā)展的基石。學(xué)校要積極調(diào)動班子成員的個人積極性，明確分工，做到分工不分家，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。還要組織班子成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷加強(qiáng)工作方法的改進(jìn)，提高每一位成員的領(lǐng)導(dǎo)力，不斷提高班子的整體素質(zhì)。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教師能力

規(guī)范有序的管理制度是嚴(yán)格隊(duì)伍建設(shè)的前提。建立并健全規(guī)范有序的管理制度，用制度來規(guī)范人、管理人、培養(yǎng)人、激勵人。制度的規(guī)范、全面關(guān)系到學(xué)校的全面有序發(fā)展，制度的合理與否直接關(guān)系到人心所向，而制度的易行與可操作性則決定著教師群體的激情與效益，因此，學(xué)校制訂的管理制度要全面有序，人性化，可操作。如我校就制訂了《班主任量化考評制度》、《教師績效考評制度》、《教師常規(guī)工作評估制度》、《教職工安全工作考評制度》、《教師繼續(xù)教育培訓(xùn)制度》等。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

教研活動是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，如實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”活動，可以使剛參加工作的教師最快成為一名合格的教師。開展“三課”活動即骨干教師上示范課，年青教師上公開課，新教師上過關(guān)課的教研活動，可以極大促進(jìn)教師的成長。大力推行“推門聽課”活動，把聽公開課變成聽常規(guī)課，更清楚地了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使教師成材。采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，可以大大調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性和主動性等。

四、建立激勵機(jī)制，及時反饋評估

建立競爭機(jī)制和激勵機(jī)制有助于調(diào)動教師積極性，有助于推動各項(xiàng)工作快捷創(chuàng)造性地完成。如何建立和完善競爭激勵機(jī)制要從以下幾個方面進(jìn)行：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，打造德藝雙馨教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍德育素質(zhì)的整體提升。

2、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、崗位競爭，引導(dǎo)、激勵教師致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，全面優(yōu)化教師配置。

為考核每位教師在每學(xué)期的工作表現(xiàn)，學(xué)校要成立學(xué)年工作評估小組，對每位教師的工作進(jìn)行細(xì)致、全面的考核。從德、能、勤、績四個方面，進(jìn)行量化，并予以排名公布。此項(xiàng)工作雖然煩瑣，但綜合地表現(xiàn)了教師的表現(xiàn)，也為教師的評優(yōu)、晉級、職稱評定等工作提供了切實(shí)的依據(jù)，使得學(xué)校工作能深入人心。

五、關(guān)愛并行發(fā)展情感紐帶

現(xiàn)代社會要求教師在人格上做個完人，在教育行為上不能商業(yè)化，家長，學(xué)生對教師的高要求，都強(qiáng)化了教師的工作壓力。為化解教師工作壓力，學(xué)校應(yīng)豐富教工活動室設(shè)施，吸引廣大教師參與，豐富教師的課余生活。另一方面，針對突發(fā)事件實(shí)現(xiàn)個案處理。如對患病教師要及時探望等。

怎樣加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)篇五

我校是如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的面對新形勢新任務(wù)，辦讓社區(qū)滿意的學(xué)校，班主任老師的作用顯得更加重要，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，顯得更為緊迫。班主任素質(zhì)關(guān)系到了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)的大問題。我校十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制定了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的多項(xiàng)措施。

一、把師德建設(shè)放在班主任隊(duì)伍建設(shè)的首位，全面提高班主任師德水平。

沒有對學(xué)生的愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。我們引導(dǎo)班主任樹立以“愛”為核心的師德觀念，把班級當(dāng)作自己的“家”，凡要求學(xué)生做到的班主任自己首先做到，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度言傳身教，用榜樣的力量去規(guī)范學(xué)生行為，把對學(xué)生的“愛”潛化到日常教育中。一個具有愛心的班主任，才是一個有高度責(zé)任感和良好師德規(guī)范的班主任。

我們主要在以下三個方面加強(qiáng)班主任師德建設(shè)。一是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的論述，認(rèn)清形勢，明確任務(wù)。學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，認(rèn)知師德建設(shè)重要性，提高責(zé)任意識。二是大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型。我校堅(jiān)持每周一次班主任會議制度，及時總結(jié)班主任在育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如在開展樹立社會主義榮辱觀教育活動中，我們發(fā)動師生、家長“海選”感動xx的十佳典型，大力宣傳優(yōu)秀班主任事跡。宣傳學(xué)習(xí)典型，以本校的典型為主，也宣傳學(xué)習(xí)區(qū)、市、全國優(yōu)秀班主任事跡。營造師德建設(shè)的輿論氛圍，激勵班主任敬業(yè)愛生，以高度責(zé)任心帶好班，教好學(xué)生。三是把師德納入班主任考核中去，評先進(jìn)實(shí)行師德“一票否決”制，師德也是選用班主任的首要標(biāo)準(zhǔn)。沒有良好的教師職業(yè)道德是不可能當(dāng)好班主任的。

二、把工作能力作為班主任隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，全面提高班主任育人水平。

班主任工作能力是帶好班集體，教育好學(xué)生的重要保證。班主任必須具備良好的文化素質(zhì)，這是提高工作能力的基礎(chǔ)。通過精湛的教藝使學(xué)生獲取更多的知識和信息，學(xué)生也會對班主任信服，甚至崇拜。班主任不僅精通所教學(xué)科知識，還要使自己一專多能、多才多藝。不僅是“專家”而且還是“雜家”。提高班主任育人能力，我們采取了以下措施。

1、立足本校，短期培訓(xùn)。送班主任出去學(xué)習(xí)，因受條件所限，能出去學(xué)習(xí)的人很少。我們堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主，利用開學(xué)前的寒暑假培訓(xùn)班主任。時間短，參學(xué)人多，不影響工作?！岸唐娇臁?，多快好，有實(shí)效。我們邀請?zhí)旖蛎麕?、?yōu)秀班主任、教師進(jìn)修學(xué)院教師等來校作專題講座，以先進(jìn)的教育理論和信息來充實(shí)班主任的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們投入工作實(shí)踐和研究。當(dāng)然，只要有機(jī)會，我們盡可能多地選派骨干班主任老師參加區(qū)、市班主任研修班、名師工作室學(xué)習(xí)。通過校內(nèi)校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為班主任提高工作能力，做好學(xué)生工作打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)青年班主任工作能力提高的力度。在我校青年班主任的比例越來越大，提高他們素養(yǎng)和能力尤為迫切。我們堅(jiān)持以老帶新，能者為師的辦法，幫助青年班主任和工作能力欠佳的班主任提高水平。采取拜師一幫一和開展小專題研討的辦法，這兩種辦法都行之有效。小專題研究，聯(lián)系實(shí)際，帶著問題研究學(xué)習(xí)，立竿能見影。例如，如何開好主題班會，如何進(jìn)行家訪，如何處理違紀(jì)事件……開展小專題研討對班主任工作能力和質(zhì)量的提高有較好的促進(jìn)作用。

3、堅(jiān)持在教育活動中提高班主任工作能力。實(shí)踐鍛煉人，實(shí)踐出真知。我們堅(jiān)持把組織參加教育活動作為提升班主任工作能力的主渠道。我們要求班主任對每個節(jié)日的紀(jì)念活動都要精心策劃，科學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，不斷挖掘、創(chuàng)新“節(jié)日文化”的豐富內(nèi)涵?！肮?jié)日”活動既是德育工作的載體，也是提高班主任工作能力的平臺。班主任在這個平臺上演練教藝，施展才干，鍛煉能力。一批年青班主任迅速成長，學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量也在班主任隊(duì)伍建設(shè)中不斷提升。

三、把考核管理列為班主任隊(duì)伍建設(shè)重要內(nèi)容，全面提升班主任素質(zhì)。 班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者，班主任隊(duì)伍是一個團(tuán)隊(duì)，是教師隊(duì)伍中的一支骨干力量。對班主任實(shí)行考核、評價，是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的必要措施。

1、制定和完善班主任管理制度。我校先后制定的制度有班主任崗位責(zé)任制度、班主任理論學(xué)習(xí)制度、班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度、班主任例會制度等。使班主任職責(zé)明確、工作學(xué)習(xí)有章可循。保證班主任工作正常運(yùn)行，學(xué)校布置的工作得到貫徹落實(shí)。

2、制定班主任考核評價辦法。我校對班主任德、能、勤、績實(shí)行考評?？荚u分常規(guī)工作考核和師德績效評價兩部分。平時對常規(guī)工作實(shí)行量化考核，期末對師德績效實(shí)行定性評價。兩者結(jié)合起來，建立客觀、公正、全面的考評機(jī)制?？荚u結(jié)果與班主任津貼、評優(yōu)晉級、獎勵表彰結(jié)合起來。激勵班主任與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由管理型、經(jīng)驗(yàn)型班主任向?qū)I(yè)型、研究型班主任轉(zhuǎn)化，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

我校是如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的（德育聯(lián)合體交流材料）

怎樣加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)篇六

淺談如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

個人認(rèn)為, 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的問題主要還是如何提升教師的責(zé)任心和工作積極性的問題，也包括教師個人學(xué)識，和教育教學(xué)能力的提高等等的其他的問題。

以我們昌國小學(xué)為例，主要存在著以下幾個問題：

1、跟城里的學(xué)校比起來，我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校規(guī)模小，師資力量薄弱。

2、教師隊(duì)伍成分復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊。現(xiàn)有的這支教師隊(duì)伍中，年齡分配不均衡，老的老，少的少。年齡大的教師是憑借個人的直觀經(jīng)驗(yàn)開展工作，相當(dāng)一部分教師知識老化、觀念落后、教法陳舊，不少人甚至連教學(xué)常規(guī)都難以掌握。而年輕的教師，大多是剛分配的大學(xué)生，工作經(jīng)驗(yàn)少，工作的主觀能動性差，工作熱情，工作積極心也欠缺。這對我們學(xué)校的工作教育教學(xué)工作業(yè)績的提高，造成很大的困惑。

3、究其原因是，學(xué)校地處偏僻，交通不方便，離家較遠(yuǎn)，一部分工作經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)精湛的老師都調(diào)往城里工作，就算目前的教師隊(duì)伍中，也有部分教師一心往城里發(fā)展，對學(xué)校的歸屬感不夠。這也造成了，學(xué)校里缺少教育教學(xué)的業(yè)務(wù)精英、骨干，能帶領(lǐng)大家一起進(jìn)步的業(yè)務(wù)領(lǐng)頭羊。

有這些問題存在，教師的隊(duì)伍建設(shè)就成了一個迫在眉睫的頭等大事，畢竟，教育教學(xué)工作，好的教師隊(duì)伍才是保證。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾條策略，下面我就來談?wù)勎也扇〉囊恍┎呗院涂捶?，不成熟之處，還希望同行指正：

1、從校長層面看：

我認(rèn)為，教師隊(duì)伍建設(shè)，校長是關(guān)鍵因素，校長首先應(yīng)該是教師的領(lǐng)導(dǎo)者，從思想和理念上引領(lǐng)教師隊(duì)伍，用文化凝聚教師隊(duì)伍。要有一個核心辦學(xué)理念，我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個性育人才”。在啟迪教師智慧的同時，也要用實(shí)際的行為來關(guān)心教師隊(duì)伍，比如，結(jié)合學(xué)校工會活動，在工作之余搞一些集體活動，凝聚教師的團(tuán)結(jié)之心，讓老師慢慢產(chǎn)生對學(xué)校的歸屬感。校長還要引領(lǐng)教師的價值取向，堅(jiān)定教師的教育信仰，幫助教師樹立正確的學(xué)生觀、培養(yǎng)觀和成長觀。

學(xué)校的整個管理體系，從校長到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，包括教研組長、班主任等，如何能做到政令暢通、協(xié)調(diào)一致，很重要的一點(diǎn)在于在這些崗位上是否有合適的人選。作為領(lǐng)導(dǎo)者要考慮兩點(diǎn)，怎樣在每一個位置上放上一個合適的人，二是怎樣讓每一個人找到一個最合適的位置。就如一間屋子，如果一有東西放進(jìn)來就隨處一扔，用不了多長時間就會雜亂而擁堵。而如果能合理有序地安排好每一樣物品的位置，充分節(jié)省空間效果就會大大改觀。

領(lǐng)導(dǎo)者的成功在于能夠引導(dǎo)人充分的思考。以智慧推動著下屬與合作者的活動。怎樣團(tuán)結(jié)所有人員形成一個強(qiáng)有力的集體，是必須要做的。怎樣善于培養(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才以至于合理的用人所長，是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本能力之一，也是促進(jìn)學(xué)校和諧與可持續(xù)發(fā)展的基本要

素。

2、教師隊(duì)伍管理層面來看:

建立科學(xué)合理的教師隊(duì)伍管理激勵評價機(jī)制。

科學(xué)合理的教師管理考評制度是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的方向標(biāo)，近幾年來，根據(jù)新課改對教師的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校逐漸形成了一套科學(xué)有效的教師管理機(jī)制：

①教師的綜合考核評估機(jī)制。根據(jù)新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，我校打算對教師的考核從單純的關(guān)注教學(xué)業(yè)績考核轉(zhuǎn)向關(guān)注教學(xué)過程考核，采取過程與效果相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的考核辦法。學(xué)校為此成立了常規(guī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，每階段對全校教師的德、能、勤、績等方面進(jìn)行客觀公正的量化評價，形成階段總結(jié)，及時將考核信息反饋給教師，便于及時糾正與調(diào)整，并將其納入期末績效考核。

②優(yōu)秀教師的選拔任用機(jī)制。每學(xué)年根據(jù)教師年度考評的數(shù)據(jù)，學(xué)校對考核結(jié)論好，組織能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師適當(dāng)?shù)奶岚蔚胶线m的位置，例如教研組長，年級組長等。優(yōu)秀教師的選拔任用使學(xué)校內(nèi)部始終保持著強(qiáng)勁的工作活力。

③教師的獎懲機(jī)制。對考核成績突出者，評選為優(yōu)秀教師，給予精神和物質(zhì)的雙重獎勵。對不按要求工作、違規(guī)違紀(jì)的老師進(jìn)行批評處罰。

3、從教師個人能力提高方面：用“走出去，請進(jìn)來”的方法組織專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)；開展結(jié)對拜師活動，骨干教師向年青教師傳授教育教學(xué)的知識與方法；建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺，互相交流，取長補(bǔ)短，促進(jìn)

“自發(fā)性”的群體發(fā)展；讓老師在不斷研課和“磨課”中提高業(yè)務(wù)水平。對教師個人的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，也積極鼓勵，大力支持。

4、校本研修培訓(xùn)注重實(shí)效

培訓(xùn)要落到實(shí)處，關(guān)鍵在于學(xué)校的管理制度是否完善。為此，學(xué)校制定了科學(xué)的教師成長規(guī)劃、培訓(xùn)方案等和實(shí)施細(xì)則，建立了教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)成績考評辦法。每學(xué)期根據(jù)教師的學(xué)習(xí)記錄、教學(xué)反思、

心得體會

5、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的育人環(huán)境

學(xué)校認(rèn)真開好了教職工民主生活會，讓全體教師參與到學(xué)校制度的建立和管理中來，特別是學(xué)校重大的制度建立和決策均由教職工大會討論通過，讓他們真正體會到學(xué)校是一個大家，每個人都是這個大家庭的主人。

在以上這些方法和策略下，在督導(dǎo)的每次學(xué)校檢查和幫助下，學(xué)校也開始往好的方面發(fā)展。

困惑之處：

1、由于學(xué)校人數(shù)少，平行班少，而生源也不怎么樣，如何客觀、公正評價量化教師的教學(xué)業(yè)績提出了新思考，對農(nóng)村學(xué)校及教師的評價是不是該有農(nóng)村學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)。

2、我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模小，由于城鄉(xiāng)差別，在下面的學(xué)

校的老師想調(diào)往石浦，丹城，在石浦的老師又想調(diào)往丹城，而在丹城的老師，更想調(diào)往寧波，至于原因，相信大家都了解，我們作為農(nóng)村學(xué)校的校長，又如何讓老師們安心工作，沒有調(diào)動的念頭呢？長此以往，農(nóng)村學(xué)校的師資力量只會越來越弱，我們又如何來穩(wěn)定教師隊(duì)伍？？？比如說，提高農(nóng)村教師的待遇？

3、學(xué)校除了新生力量，還存在著一部分年齡較大的老師，思想落后，觀念跟不上現(xiàn)在的教育理念，如何讓這些教師充分理解和把握轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的深刻內(nèi)涵，如何讓這些教師從傳統(tǒng)的傳承方式邁向課程改革理念下的自主創(chuàng)新。

4、敬業(yè)精神不強(qiáng)，進(jìn)取心弱化。不少教師工作積極性不強(qiáng)，做日和尚撞日鐘，被動完成學(xué)校分配任務(wù)，機(jī)械重復(fù)教學(xué)工作，只求做個教書匠，缺乏做教育教學(xué)專家的思想和動力，特別是人到中年，“人到中年萬事休” 的麻木心態(tài)大有人在，甚至部分骨干教師，不再有奮斗榮譽(yù)、職稱的動力，進(jìn)取心嚴(yán)重弱化。

5、教師管理中還有哪些問題值得關(guān)注？

6、農(nóng)村學(xué)校如何在減負(fù)增效，提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量這兩方面 取得平衡。

7、如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)？

8、學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的最重要內(nèi)容和途徑。藝術(shù)教育對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，陶冶情操、提高素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，具有不可替代的作用。加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求。在學(xué)校，教師隊(duì)伍建設(shè)是個永恒的主題，要創(chuàng)

辦人民滿意的教育就必須重視教師隊(duì)伍建設(shè)。要搞好學(xué)校藝術(shù)教育，就必須有一支過硬的具有專業(yè)素養(yǎng)的藝術(shù)教師隊(duì)伍。而我們學(xué)校受辦學(xué)規(guī)模和教師編制的制約，配備專職的藝術(shù)教師就不夠，藝術(shù)課大多是兼職教師上的，這樣藝術(shù)教育的質(zhì)量就決定于兼職藝術(shù)教師隊(duì)伍，對鄉(xiāng)村小學(xué)兼職藝術(shù)教師的隊(duì)伍建設(shè)的課題應(yīng)首先擺上議事日程，加以研究、思考。

怎樣加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)篇七

如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為黨的思想政治工作者，受團(tuán)組織的委托，擔(dān)負(fù)著用社會主義思想團(tuán)結(jié)和教育少年兒童的重任。當(dāng)前礦區(qū)各學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員基本都有班主任兼任，且都擔(dān)任著重要學(xué)科的教學(xué)工作。在抓好班級管理，完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，還要投入精力主動組織開展少先隊(duì)活動，對于輔導(dǎo)員來說，難度之大可想而知,這從一定程度上導(dǎo)致少先隊(duì)活動的開展模棱兩可，輔導(dǎo)員工作的主動性滯后，少先隊(duì)工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導(dǎo)員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)建設(shè)好一支高素質(zhì)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是加強(qiáng)少先隊(duì)工作，提升少先隊(duì)教育水平，推動少先隊(duì)工作社會化的關(guān)鍵勢在必行?，F(xiàn)就如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)談幾點(diǎn)意見：

一、嚴(yán)格選拔，源頭把關(guān)多年的實(shí)踐證明，只有高素質(zhì)的隊(duì)伍，才會有高質(zhì)量的工作。因此，我們不斷探索和改進(jìn)、完善輔導(dǎo)員聘任制度，嚴(yán)把“入口關(guān)”，切實(shí)將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊(duì)工作、作風(fēng)正派、年富力強(qiáng)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年選拔到少先隊(duì)輔導(dǎo)員崗位上來。對于各類輔導(dǎo)員堅(jiān)持每學(xué)年聘任一次。新學(xué)年伊始，面向全體教師通報(bào)設(shè)崗情況、部署競聘定員實(shí)施意見，原任或擬任輔導(dǎo)員根據(jù)要求撰寫競聘報(bào)告，確定時間召開輔導(dǎo)員（班主任）競聘上崗現(xiàn)場會，競聘會上個人宣讀競聘報(bào)告，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員及原任輔導(dǎo)員組成的評委會，對所有參聘人員的報(bào)告并結(jié)合該同志工作實(shí)績，分定性和定量進(jìn)行測評，根據(jù)測評結(jié)果，優(yōu)勝劣汰，由學(xué)校和礦團(tuán)委審議通過定員定崗，并聯(lián)合下文、頒發(fā)聘書予以認(rèn)定，從而調(diào)動了廣大輔導(dǎo)員工作的積極性，增強(qiáng)了輔導(dǎo)員從事少先隊(duì)工作的責(zé)任心，進(jìn)而強(qiáng)化了隊(duì)伍，為少先隊(duì)工作的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升素質(zhì) 一個優(yōu)秀輔導(dǎo)員，不僅需要較強(qiáng)的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當(dāng)廣博的學(xué)識，甚至在某些活動項(xiàng)目上要有過硬的本領(lǐng)?；谶@一認(rèn)識，我們立足實(shí)際需要，面向未來需求，以加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，提高少先隊(duì)素質(zhì)教育能力和水平為重點(diǎn)，采取年級段遞進(jìn)培訓(xùn)和輔導(dǎo)員資格層面培訓(xùn)相結(jié)合，注重加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，為更好地服務(wù)青少年成長成才打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)檔案。學(xué)校始終重視少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，把其列入了學(xué)校德育工作計(jì)劃，同時建立健全少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)計(jì)劃和個人培訓(xùn)檔案，每學(xué)期或每學(xué)年對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)作業(yè)、取得成果均記錄個人檔案，作為推優(yōu)樹先的考核依據(jù)。這樣做既能促使輔導(dǎo)員自覺學(xué)習(xí)、進(jìn)步，又便于了解輔導(dǎo)員的成長情況，進(jìn)一步完善培訓(xùn)體系，也是我校少先隊(duì)工作檔案化管理的重要環(huán)節(jié)。豐富培訓(xùn)內(nèi)容。近幾年我們遵循少先隊(duì)輔導(dǎo)員崗位規(guī)范要求，對新任輔導(dǎo)員或擬聘任輔導(dǎo)員進(jìn)行以輔導(dǎo)員基本素質(zhì)要求、少先隊(duì)工作基本理論與基本知識、少先隊(duì)工作基本方法和新技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)；而對于在職中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行以學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作新理論、掌握少先隊(duì)工作新方法和新技能，提高少先隊(duì)教育及管理能力，研究和交流少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)；對于富有少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的資深輔導(dǎo)員，采取主題研討進(jìn)行工作創(chuàng)新，創(chuàng)造機(jī)會讓他們參加上級組織開展的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)教育活動，并鼓勵他們參加函授或刊授學(xué)習(xí)，開闊視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；而對于學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員則支持其到名校、重點(diǎn)校參觀、實(shí)地考查，以求用嶄新的教育理念和創(chuàng)新活動來豐富和推進(jìn)我校少先隊(duì)工作。拓寬培訓(xùn)渠道。在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)渠道上，我們沒有拘于形式。采取以會代訓(xùn)、開展活動、交流學(xué)習(xí)等方式，對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。為提高輔導(dǎo)員信息報(bào)道水平，聘請礦宣傳科編輯進(jìn)行知識講座；為提高中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)活動設(shè)計(jì)水平，組織開展少先隊(duì)主題活動設(shè)計(jì)競賽，并組織了優(yōu)秀中隊(duì)隊(duì)活動觀摩；為提高輔導(dǎo)員理論研究水平，組織開展“輔導(dǎo)員新世紀(jì)讀書榜”、舉辦輔導(dǎo)員讀書班、開展讀書研討會、舉行讀書競賽評選以及少先隊(duì)科研大比武等活動，來豐富輔導(dǎo)員的知識。為相互交流，取長補(bǔ)短，組織舉辦了輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會；為提高輔導(dǎo)員個人素質(zhì)和基本技能，每學(xué)年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術(shù)比武活動，切磋技藝。為開闊視野，提高輔導(dǎo)員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行夏令營活動；他山之石可以攻玉，為此文明堅(jiān)持讓大隊(duì)輔導(dǎo)員每學(xué)年外出培訓(xùn)一次，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，借鑒創(chuàng)新性少先隊(duì)活動，力求引領(lǐng)和提升我校少先隊(duì)工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟(jì)南、泰安、肥城參加了各類少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)方式使輔導(dǎo)員學(xué)到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。

三、建章立制，嚴(yán)格管理。 制度是做好各項(xiàng)工作的根本保證。少先隊(duì)輔導(dǎo)員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)績?nèi)绾误w現(xiàn)，也需要一個科學(xué)、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調(diào)動廣大輔導(dǎo)員工作的積極性和主動性，克服以往輔導(dǎo)員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的不良現(xiàn)象。一是建立和完善目標(biāo)管理體系，確保少先隊(duì)工作落到實(shí)處。目標(biāo)管理體系即崗位屬地管理“誰主管，誰負(fù)責(zé)”。首先我們制定明確了各級各類輔導(dǎo)員工作的職責(zé)和工作要求，然后按照少先大隊(duì)工作思路各中隊(duì)擬定學(xué)期中隊(duì)工作計(jì)劃，最后對各中隊(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行審定，再進(jìn)一步完善充實(shí)少先大隊(duì)整體工作措施，從而使各中隊(duì)輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)突出，工作目標(biāo)明確。具體工作中，少先大隊(duì)注重加強(qiáng)“布置檢查和總結(jié)、使用和培養(yǎng)、數(shù)量和質(zhì)量、考核與獎懲”四個環(huán)節(jié)的管理。這樣做既有效地解決以往工作中出現(xiàn)的人員不到位、目標(biāo)不明確、責(zé)任不到人、工作推諉扯皮的現(xiàn)象，又調(diào)動和激勵了廣大輔導(dǎo)員工作的主動性和積極性，整體工作得以健康發(fā)展。二是建立和完善制度管理體系，保證各項(xiàng)工作順利開展。只有建立了比較完備的制度體系、有規(guī)可依、有章可循，才能更好地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。首先我們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓全體輔導(dǎo)員明確了從事輔導(dǎo)員工作應(yīng)具備的政治理論條件，達(dá)到人人熟知輔導(dǎo)員工作的職責(zé)和日常工作要求是什么；其次將各項(xiàng)要求形成制度，做到人手一冊，比如：《輔導(dǎo)員必備素質(zhì)要求》、《輔導(dǎo)員工作實(shí)施細(xì)則》、《輔導(dǎo)員工作考核標(biāo)準(zhǔn)》、《文明中隊(duì)考核細(xì)則》等，對照標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，對每位輔導(dǎo)員的工作開展和落實(shí)情況實(shí)施考核，并將考核結(jié)果與輔導(dǎo)員月度津貼相掛鉤，輔導(dǎo)員月度津貼實(shí)施浮動，按月度個人得分情況，獎優(yōu)罰劣。三是建立和完善監(jiān)督檢查考核體系，充分調(diào)動輔導(dǎo)員工作的積極性，確保工作制度的落實(shí)。要使各項(xiàng)制度真正落到實(shí)處，把各項(xiàng)工作納入規(guī)范化管理的軌道，必須加強(qiáng)有力的監(jiān)督檢查體系，抓好落實(shí)。我們主要采用了政教處檢查督導(dǎo)、少先隊(duì)大中隊(duì)干部檢查考核、學(xué)生群體評議反饋三大體系，增加輔導(dǎo)員工作的透明度，接收來自多渠道的督導(dǎo)促進(jìn)。我們的做法是：學(xué)校少先大隊(duì)抽調(diào)各中隊(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部，成立了一日值日班長和紅領(lǐng)巾值日值班隊(duì)伍，每天分固定崗和流動崗檢查督導(dǎo)各中隊(duì)全方位工作；少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員不定期抽查各級部工作開展和落實(shí)情況；月度輔導(dǎo)員工作例會上中隊(duì)輔導(dǎo)員要匯報(bào)工作的布置和落實(shí)情況。在動態(tài)管理上采取一天一檢查一記錄，一周一考核公布，一月一匯總一兌現(xiàn)輔導(dǎo)員月度津貼，并頒發(fā)月度競賽流動紅旗；在靜態(tài)管理上采取每學(xué)期組織一次輔導(dǎo)員互評、少先隊(duì)員評教活動，評教結(jié)果分定量、定性、滿意率三項(xiàng)予以認(rèn)定，并將評教結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員教師本人。每學(xué)期工作業(yè)績考核情況，少先大隊(duì)都將記錄備檔，既要作為推優(yōu)樹先的條件，還要作為每學(xué)年輔導(dǎo)員競聘上崗的重要依據(jù)。

四、落實(shí)待遇，提高地位 多年來，我們特別重視對少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)教育，也十分關(guān)心他們的政治和經(jīng)濟(jì)待遇問題，因?yàn)槲覀冎肋@些問題是廣大輔導(dǎo)員特別關(guān)心的問題，處理力度的大小，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員工作積極性的調(diào)動和能力的正常發(fā)揮。因此在實(shí)際工作中，我們不但理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大輔導(dǎo)員，在政治上給予關(guān)心，生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助，而且盡可能地創(chuàng)造一些有利條件為他們解決一些實(shí)際問題，對輔導(dǎo)員的付出給予充分認(rèn)可，體現(xiàn)勞而有為。一是重視發(fā)現(xiàn)、大力宣傳優(yōu)秀輔導(dǎo)員的事跡。充分利用廣播電視、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等有效載體，宣傳少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作業(yè)績，增加輔導(dǎo)員工作的透明度和優(yōu)秀輔導(dǎo)員的知名度。多年來，凡是受到上級組織表彰獎勵的各級各類輔導(dǎo)員，我們都要及時拍攝錄像在礦閉路電視予以報(bào)道，拍攝照片在宣傳欄予以張貼，撰寫稿件在校紅領(lǐng)巾廣播站對其工作業(yè)績予以宣傳，力求做到家喻戶曉，人人皆知，增強(qiáng)輔導(dǎo)員個人的知名度，提升輔導(dǎo)員工作的榮譽(yù)感，體驗(yàn)少先隊(duì)工作的成功感，有力地調(diào)動了輔導(dǎo)員工作的熱情和積極性。二是抓好輔導(dǎo)員待遇的落實(shí)。學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員是按照副教導(dǎo)主任的條件進(jìn)行配備、管理和使用的，享受相應(yīng)的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，定期參加校務(wù)會，每周兼自然課４節(jié)，目的是投入時間和精力開展少先隊(duì)工作；中隊(duì)輔導(dǎo)員由班主任兼任，除班主任費(fèi)外，還享有一定的津貼費(fèi)；在評選先進(jìn)、評定職稱、申請學(xué)科帶頭人時，輔導(dǎo)員從事少先隊(duì)工作的能力、水平和實(shí)績均納入了測評依據(jù)；輔導(dǎo)員節(jié)假日組織開展少先隊(duì)活動的，我們創(chuàng)造條件按照有關(guān)規(guī)定給予了適當(dāng)?shù)墓ぷ餮a(bǔ)貼；對于少先隊(duì)輔導(dǎo)員撰寫的少先隊(duì)工作文章和理論研究成果在各級報(bào)刊、新聞單位發(fā)表或獲獎，學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)或輔導(dǎo)的集體、個人獲各級教育部門共同表彰獎勵，均與同一級別的教學(xué)論文和成果同等對待，受到上級團(tuán)組織表彰的優(yōu)秀輔導(dǎo)員或先進(jìn)個人，與同一級別的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任享受同等的政治榮譽(yù)和經(jīng)濟(jì)待遇；三是注重優(yōu)秀輔導(dǎo)員的表彰獎勵，關(guān)心優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長。在實(shí)際工作中我們特別注重選樹工作典型，并定期進(jìn)行表彰。對他們做到了既有有精神上的鼓勵，又要有物質(zhì)上的獎賞，讓其有為就有名，有為就有利，力求有為還有位，為從事少先隊(duì)工作的輔導(dǎo)員創(chuàng)設(shè)了良好的競爭氛圍。當(dāng)工作先進(jìn)是件好事，所以人人都想當(dāng)。多年來，我們搞這項(xiàng)工作時特別慎重，處理不好會起反作用，不但會打擊輔導(dǎo)員個人積極性，還會帶來不良影響從而導(dǎo)致工作的不健康發(fā)展。每每有機(jī)會選典樹標(biāo)，我們既發(fā)揚(yáng)民主，又要結(jié)合工作實(shí)績，還要高度集中，確實(shí)將推出的人選具有先進(jìn)性、代表性。對推出的各類典型既要表彰，進(jìn)行物質(zhì)上的獎勵，還要進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。迄今為止，我校小學(xué)部中層管理人員都有過中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的經(jīng)歷，且都受到過公司“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的榮譽(yù)表彰，獲公司級“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)表彰的中隊(duì)輔導(dǎo)員，現(xiàn)在已經(jīng)有六人分別擔(dān)任年級組長、教研組長以及學(xué)科帶頭人，小學(xué)部現(xiàn)有黨員10人，其中9人是在從事中隊(duì)輔導(dǎo)員工作時光榮加入黨組織的。綜觀他們的成長過程，關(guān)鍵是少先隊(duì)工作和教育教學(xué)工作有一個良好的同等的發(fā)展空間。

五、加強(qiáng)聯(lián)系 優(yōu)化環(huán)境 重視第二課堂、校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。第二課堂輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員是少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要組成部分，這支隊(duì)伍具有強(qiáng)大的潛力，是少先隊(duì)組織新鮮血液的注入者，是少先隊(duì)工作社化的生力軍。因此，在鞏固學(xué)校大中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，一直在創(chuàng)造條件不斷壯大這支輔導(dǎo)員隊(duì)伍，調(diào)動家長和社會各界有識之士的積極性成立了社會、家庭、學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)，整合社會教育力量，共同參與青少年學(xué)生的教育培養(yǎng)。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)擁有第二課堂輔導(dǎo)員20人，校外輔導(dǎo)員16人。同時正著手完善各中隊(duì)、雛鷹假日小隊(duì)的志愿輔導(dǎo)員配備工作，創(chuàng)設(shè)良好教育氛圍，形成巨大合力，增強(qiáng)少先隊(duì)工作的力度和活 力，推動學(xué)校少先隊(duì)工作再上新臺階。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊(duì)工作的重視程度以及決策的好壞，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的成敗。因此我們首先按照團(tuán)隊(duì)工作的需要并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立了以校長、書記為組長的學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并經(jīng)學(xué)校校務(wù)委員會研究將少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校德育工作計(jì)劃，然后按照“政治穩(wěn)定、業(yè)務(wù)優(yōu)良、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定”的總要求，完善優(yōu)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員，體現(xiàn)教育與管理、教書與育人、培養(yǎng)與考核的有機(jī)結(jié)合，建立健全了少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，建立健全了組織隊(duì)伍，少先隊(duì)工作的開展就如魚得水，人員配置、制度建設(shè)、金支持、時間供給、空間調(diào)整等一系列問題迎刃而解，為少先隊(duì)工作搭建出一座寬裕的平臺。經(jīng)過幾年的努力和探索，我們在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面走出了可喜的一步，少先隊(duì)全方位工作也有大幅度提高，得到了上級有關(guān)組織的認(rèn)可和表彰，先后榮獲山東省雛鷹行動示范化學(xué)校、泰安市少先隊(duì)工作先進(jìn)單位、泰安市“十佳”道德教育示范學(xué)校；，連續(xù)７年獲公司級團(tuán)隊(duì)工作紅旗單位，2000年公司少先隊(duì)素質(zhì)教育現(xiàn)場會在我校成功召開，2001年少先隊(duì)素質(zhì)教育活動被評為為礦十件新風(fēng)之一，2003年成功組織承辦了集團(tuán)公司第五屆鼓號操大賽，02-03年中學(xué)生通訊社、齊魯少年小記者站在我校相應(yīng)建立，現(xiàn)任大隊(duì)輔導(dǎo)員被授予“山東省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號。在新的形勢下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它是一項(xiàng)長期的經(jīng)常性工作，絕非急功近利能見效的，這需要我們長遠(yuǎn)規(guī)劃，在實(shí)際工作中不斷探索研究，繼承以往輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累新形勢下輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)、新方法。只有這樣，才能把這支隊(duì)伍建設(shè)成為一支“招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的戰(zhàn)斗集體。使少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍真正成為黨和人民可信賴的教育隊(duì)伍，成為是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

怎樣加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)篇八

如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

民和回族中學(xué)創(chuàng)建于一九八六年九月，建校之初，它就以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)質(zhì)量較高而蜚聲縣外。今日，已成為民和縣城一所初級中學(xué)，擁有雄厚的師資隊(duì)伍。學(xué)校有26個班，學(xué)生人數(shù)達(dá)１８００多人。教職員工共計(jì)１0２人，專、兼職教師95人，其中特級教師1人，高級教師４7人，一級教師５６人，教學(xué)設(shè)備與教學(xué)能力均達(dá)到全省一流水平。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教職工隊(duì)伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)。近幾年來，為了全面提高教職員工素質(zhì)水平，校領(lǐng)導(dǎo)以前瞻的目光提出了以“常規(guī)為先導(dǎo)、改革為動力、質(zhì)量為目標(biāo)”，以青年教師為主體、以老帶新的管理模式。并逐步探索和實(shí)踐，取得了初步成果。

一、建立健全校園教職工管理機(jī)構(gòu)

簡潔有效的管理機(jī)構(gòu)是學(xué)校一切活動的基本保障。為此，我校制定了《太原三中管理規(guī)程》。設(shè)立辦公室、教導(dǎo)處、政教處和總務(wù)處四個并行的中層機(jī)構(gòu)，由處室主任分別主持工作。教師的思想動態(tài)、人事關(guān)系等社會活動，一應(yīng)由辦公室全面管理；教導(dǎo)處則負(fù)責(zé)常規(guī)管理，包括教師的教學(xué)計(jì)劃、常規(guī)教學(xué)檢查、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)成果資料匯總等項(xiàng)工作；政教處擔(dān)負(fù)起班主任和學(xué)生管理等各項(xiàng)事宜；而一切后勤事務(wù)，如教學(xué)環(huán)境、辦公設(shè)備、生活所需等統(tǒng)歸總務(wù)全權(quán)負(fù)責(zé)。各行政處室各司其職，責(zé)任明確，卻又在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃下協(xié)同配合，相得益彰。使整個校園教職工隊(duì)伍管理呈現(xiàn)出流而不亂、整潔有序的可喜局面。

二、建立全方位的教師評估考察機(jī)制

“以高尚的師德回報(bào)社會”。師德教育是目標(biāo)，也是基石。俗話說：教人以言，不如教人以德。師德教育的目的，就是提高教師的思想道德素質(zhì)，把教師的職業(yè)道德提高到一個新水平，并促進(jìn)教師自身整體素質(zhì)的提高。我校先后出臺了《教職工思想政治工作綱要》、《教職工職業(yè)道德條例》、《班主任工作條例》等一系列考核措施。定期組織領(lǐng)導(dǎo)干部中心組學(xué)習(xí)，每周一組織黨小組學(xué)習(xí)，每周二分精神文明理論學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)，探討黨的各項(xiàng)會議指示精神，不斷用建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝頭腦。與此同時，我們還理論聯(lián)系實(shí)際，在全體教職員工中深入開展了“爭創(chuàng)文明處室，爭當(dāng)文明教工”的文明積分競賽活動，將教師的理論學(xué)習(xí)、文明用語、參加集體活動，甚至吸煙吵架，全部納入考核評估的范疇。并與集體掛鉤，作為個人評優(yōu)評模，集體評選先進(jìn)的重要依據(jù)?！按蜩F先得本身硬”。教職工的管理工作既要建立在政治理論的高起點(diǎn)上，又要不脫離實(shí)際，扎根于本校的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上。要掌握各年級各學(xué)科教師動態(tài)的教學(xué)狀況及出現(xiàn)的問題和矛盾，為此，我們建立了準(zhǔn)確快捷的反饋評估系統(tǒng)。

信息反饋的主渠道是教導(dǎo)處，信息的主要來源有：

１、動態(tài)的教學(xué)、教研記錄——《教學(xué)日志》、《教學(xué)活動登記本》等；

２、例行會議——教研組長和備課組長會議、班主任會議、學(xué)生座談會和中青年教師座談會和家長座談會；

３、專題調(diào)查會——中青年教師座談會、多媒體教學(xué)研討會等；

４、聽課、評課——校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研室主任及學(xué)校教研員隨機(jī)下班聽課、評課；

５、教學(xué)常規(guī)檢查——定期查教案（月查）、抽查作業(yè)、實(shí)驗(yàn)室記錄等；

６、各類統(tǒng)考成績評估——每學(xué)期期中考試，采取跨年級背靠背命題，考試后在搜集和分析各方面信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量大檢查，召開總結(jié)評估會，點(diǎn)明教師教學(xué)中存在的主要問題，指明主攻方向。這種在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時，將教學(xué)方法的改革的要求和成果不斷地補(bǔ)充到教學(xué)常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和教學(xué)方法同步進(jìn)行，互相促進(jìn)，收到了良好的效果。

三、抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平

時代在變遷，知識在更新，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是對學(xué)生一生有價值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。

１、抓好三支隊(duì)伍，形成教學(xué)龍頭。

三支隊(duì)伍是教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師。教研組長必須做到知識、業(yè)務(wù)、管理三過硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)科帶頭人為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為年級學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負(fù)有培養(yǎng)和提攜后進(jìn)的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨(dú)擋一面，承擔(dān)重任。目前，我校擁有學(xué)科帶頭人１０人，骨干教師１６人，這支教師龍頭隊(duì)伍在我校已經(jīng)初步形成，他們是我校教育教學(xué)的中堅(jiān)，在學(xué)校教研教改中顯示出勃勃生機(jī)。

２、更新觀念，全面提高教師素質(zhì)。

我們引進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料，各教研室下發(fā)教育家布盧姆、贊列夫等基本理論摘要，訂閱《國內(nèi)外教育文摘》、《教育科學(xué)》雜志，供教師學(xué)習(xí)參考。通過脫產(chǎn)進(jìn)修、函授等方法，學(xué)校先后有二十余名教師取得了本科文憑。組織教師學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，派專人參觀學(xué)習(xí)。校長兩次帶部分中青年骨干教師到北京和天津幾所名牌中學(xué)聽課、座談、參觀學(xué)習(xí)、開闊眼界，更新觀念。

３、講評結(jié)合，引入激勵機(jī)制。

以教研組為單位，每年以十月份為中心，組織校級教研員下班聽課，用打分考核辦法對每節(jié)課作出評估，提出更高要求——備課求實(shí)、教課求活、訓(xùn)練求精，并將評課結(jié)果記入教師教學(xué)檔案。在普遍聽課、評課的基礎(chǔ)上開展全校性的示范觀摩教學(xué)活動，每學(xué)年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和示范性作業(yè)批改展覽，選出典型，評比頒獎，引進(jìn)激勵機(jī)制推動教師整體教學(xué)工作的規(guī)范化。

４、運(yùn)用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使教師、教學(xué)管理制度化，科學(xué)化。

實(shí)行以校長辦公系統(tǒng)為核心的高級管理自動化，三年實(shí)現(xiàn)對全校師生的全方位ｉｃ卡檔案管理。對教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)正規(guī)化、制度化，全校四十余名教師參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，每周開課兩次，計(jì)四課時，一九九六年年底和一九九七年初舉辦的歷時七天，共有二十一名教師參加的成中多媒體手段輔助教學(xué)大賽，在全市也屬首位，引起了巨大的轟動。

5、著眼未來，培植師資。

青年教師是學(xué)校的希望，青年教師的優(yōu)劣，預(yù)示著成中的未來。因此，青年教師隊(duì)伍建設(shè)，成為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校從帶、嚴(yán)、練著手，首先從高校選拔尖子學(xué)生，三年來，我們從上海高等院校選拔青年教師１５名。同時，做到青年教師同老教師“結(jié)對子”，老教師從備課到上課板書，從批改作業(yè)到課外輔導(dǎo)，從語言表達(dá)到儀表著裝，都給青年教師以具體的指導(dǎo)，帶青年教師到各個名牌學(xué)校聽課、座談，同時給他們搭臺唱戲，推出青年教師參加全市、全省，乃至全國的教學(xué)賽講。三年內(nèi)我校形成“老帶新，結(jié)對子”小組４７對，郭明思、張晉英、楊林仙等青年教師從中脫穎而出，他們不僅在本校成績顯著，在盛市教研活動中也同樣是佼佼者，９７年溫來玲老師代表山西省參加全國初中數(shù)學(xué)教師賽講，捧回桂冠。

6、除了在知識和業(yè)務(wù)上對教師嚴(yán)格要求外，校領(lǐng)導(dǎo)還深入基層，在生活上，給他們以熱情的關(guān)懷，從老教師子女的升學(xué)、就業(yè)到青年教師本人的婚姻及子女入托上學(xué)，從教師本人的生病住院到家屬的工作調(diào)動，都悉心幫助，教工的專業(yè)思想更穩(wěn)固，營造出一片融洽溫馨的文化氛圍。

完善的教職工管理體制，和諧溫馨的校園文化氛圍換來了豐碩的物質(zhì)成果，九五年成中以優(yōu)異的教育教學(xué)成績榮獲國家教委頒發(fā)的“德育先進(jìn)?！豹勁疲贿B續(xù)三年被命名為山西省省級“文明單位”；在盛市舉辦的教學(xué)大賽中，我校教師屢拔頭籌；三年來，我校教師撰寫的教研、教改論文及著作二百余篇，“爭當(dāng)教育家，不當(dāng)教書匠”濃厚的教研活動在我校蓬勃展開。與此同時，我校教導(dǎo)處、政教處九

四、九五年分別獲太原市政府頒發(fā)的“模范集體”獎。成中的教職工管理工作正穩(wěn)步前進(jìn)，并喜獲殊榮。有問題才能有提高，我校的管理工作與許多名牌重點(diǎn)中學(xué)相比還有很大的差距，管理規(guī)則制定過詳、過細(xì)，但具體實(shí)施時，卻存在著人情關(guān)、社會關(guān)以及有時現(xiàn)實(shí)與規(guī)則相脫節(jié)的現(xiàn)象，同時，社會大氣候?qū)搪毠さ男睦碛绊?，教職工的承受能力存在偏差等現(xiàn)象依然是我校教職工管理中的薄弱環(huán)節(jié)，仍需要我們繼續(xù)探索和實(shí)踐。

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