心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
家校共育教師心得體會(huì)篇一
今天有幸聆聽了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。
認(rèn)識(shí)一位忙人，我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與愛護(hù)。去認(rèn)識(shí)好“父親”這個(gè)忙人，寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫寫信，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來。
聽過楊老師的講座后，使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，去和家長(zhǎng)們一起努力向前。
家校共育教師心得體會(huì)篇二
從9月開始，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級(jí)部門以最強(qiáng)氣魄開始行動(dòng)。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機(jī)遇，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以何種形式開展呢？如何去適應(yīng)新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。
說到底，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營(yíng)造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會(huì)層面說，依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力、共同支持；從家庭層面說，依靠的是所有家長(zhǎng)們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大。無論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中，把學(xué)生成績(jī)提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發(fā)展道路。
以數(shù)學(xué)為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng)，測(cè)評(píng)其實(shí)踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)難度有點(diǎn)難。尤其是計(jì)算類型，需要紙筆驗(yàn)算。
作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位，存在畸形的教學(xué)觀。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞，主要是考試方式過于機(jī)械化，它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識(shí)與能力，并未全面地測(cè)評(píng)，這才是最大的癥結(jié)所在。
家校共育教師心得體會(huì)篇三
一切因愛而改變
“每個(gè)生命都值得敬重，每朵花開都令人期待。靜下心來，你會(huì)聽到花開的聲音?！边@就是我的班級(jí)管理理念。實(shí)際上，它就是一種慢教育。
二十多年來，因?yàn)闊釔圻@份工作，因?yàn)闊釔圻@些孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任，我改變了許多，學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了欣賞。班級(jí)管理工作需要智慧與藝術(shù)，當(dāng)前的教育是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，家校矛盾增多，給我們一線的老師帶來很多困惑，甚至不敢放手去做，工作中變得畏手畏腳。其實(shí)，我們大可不必這樣，在工作中，我們充分發(fā)揮自己的聰明智慧，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)的一些觀點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)家校溝通，嘗試著換位思考，就能變被動(dòng)為主動(dòng)，做一個(gè)幸福的班主任，一個(gè)快樂的班主任，一個(gè)輕松的班主任。請(qǐng)看我的兩個(gè)工作案例。
案例一：《在絕境中尋找希望》
2013年，我剛剛接手一個(gè)新班級(jí)，就通過學(xué)校一個(gè)老師了解到，班上有個(gè)孩子，家庭情況很特殊。那個(gè)女孩的媽媽，身患癌癥，為了治病把家里的房子變賣了，可是病情依然不樂觀。家長(zhǎng)沒有何老師主動(dòng)交流過這個(gè)情況。當(dāng)我知道后，主動(dòng)何孩子的媽媽交流，我真誠(chéng)地告訴她：“把你的孩子交到我們學(xué)校我的班級(jí)，請(qǐng)你放心，我會(huì)更多地關(guān)注她，鼓勵(lì)她。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活全部都由我負(fù)責(zé)，你的任務(wù)就是好好養(yǎng)身體，我們共同努力，我希望你能下定決心戰(zhàn)勝病魔，陪著孩子讀小學(xué)，讀初中，讀高中，上大學(xué)?！北M管孩子很小，我還是把她當(dāng)大人一樣交流，告訴她實(shí)際情況，同時(shí)幫她建立自信。我給她搭建更多的平臺(tái)，鍛煉孩子的自主管理能力，讓她在參與班級(jí)管理中變得自信、大膽、能干，切實(shí)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，讓她的媽媽真切感受到孩子的成長(zhǎng)。孩子喜歡跳舞，我推薦她參加學(xué)校舞蹈隊(duì)，減免她的所有費(fèi)用。孩子的快樂成長(zhǎng)，帶給媽媽無窮的力量。我驚喜的看到媽媽一天天好起來，如今的媽媽對(duì)未來充滿了信心，充滿了期待。
案例二：《媽媽與孩子同成長(zhǎng)》
代沁桐，一年級(jí)入校時(shí)的第一天，所有老師都記住了他的名字。他根本不進(jìn)教室，無法和老師同學(xué)交流，看起來就像個(gè)患自閉癥的孩子。開學(xué)的前半學(xué)期，他就耗費(fèi)了老師幾乎一大半的精力。“偷拿”同學(xué)東西，上課自由下位，不知道寫作業(yè)??這樣一個(gè)特殊的孩子，僅靠我一個(gè)人的力量是不夠的，我在尋思怎么辦？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她媽媽是個(gè)有文化、有耐心、有教養(yǎng)、也很熱心的人，她在陪伴孩子的過程中比我更辛苦。我想，我能不能用我多年積累的經(jīng)驗(yàn)幫助她，做個(gè)優(yōu)秀的媽媽，努力改變孩子，絕不放放棄，因?yàn)樗龑⒁惆楹⒆右惠呑?。針?duì)孩子的特殊表現(xiàn)，我采用了一些特別的辦法，但是前提是和她事先溝通，形成家校合力。我還充分地相信她，利用她沒有上班的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)她做優(yōu)秀的家長(zhǎng)，讓她積極參與班級(jí)事務(wù)。在一次次集體活動(dòng)中，他媽媽的教育能力、溝通能力都得到了極大地提升，她的工作也得到了全體家長(zhǎng)的認(rèn)同，成為我班家委會(huì)的骨干，媽媽和孩子一起成長(zhǎng)了。孩子的變化顯而易見，無論是學(xué)習(xí)還是常規(guī)。這個(gè)孩子不再“特殊”，他還有了自己的朋友。
所以，我想說，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的。只要我們心中有愛，豐富的家教資源便是我們班級(jí)工作的最大財(cái)富。
姓
名：賀習(xí)會(huì)
單
位：重慶市巴南區(qū)魚洞第四小學(xué)校
職
務(wù)：教師
手
機(jī)：***
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