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圖形的相似教學反思與評價篇一
《圖形的相似》教學反思《圖形的相似》是人教版九年級數(shù)學下冊第27章《相似圖形》的第1節(jié)內(nèi)容，它是在全等圖形知識的基礎上的拓廣和發(fā)展。相似圖形承接全等圖形，從特殊到一般的成比例予以深化，從一般到特殊引出相似圖形的概念，并應用這一概念解決一些實際問題，為下一步學習相似三角形的判定定理做感性和理性的準備，因此本節(jié)課具有承前啟后的聯(lián)系和紐帶作用。本節(jié)課我從復習全等多邊形的概念、表示法及相似比的定義入手，引導學生類比相似多邊形，得出相似圖形的定義、表示法、相似比的概念，讓學生經(jīng)歷從一般到特殊的過程，通過類比得出結論，初步領略類比的數(shù)學思想，體會數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；接著引導學生比較相似圖形與全等圖形的異同，得出全等圖形是特殊的相似圖形，使學生進一步體會數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，初步認識特殊與一般的辯證關系；然后引導學生根據(jù)定義思考、討論特殊圖形的相似性，目的.在于通過對相似圖形定義的直接應用，鞏固對定義的理解；接著讓學生通過思考教材中“想一想”的問題，得出相圖形的性質，并用數(shù)學語言表示出來，再讓學生做兩道相關練習，意使學生認識定義所揭示的相似圖形的本質屬性，加深對相似圖形的認識；然后配以教材“隨堂練習”的練習，以加強學生應用相似圖形性質應用的能力；最后引導學生梳理本課所學內(nèi)容，以讓學生及時吸收、深化本節(jié)知識，并布置作業(yè)。
對于這節(jié)課的教學，我有以下幾點感受：
4、利用多媒體課件，通過字體顏色的變換、圖形的動態(tài)變換等，突出本課重點知識，使教學更形象、生動些。
這節(jié)課的教學也存在很多不足之處：
4、上課表情過于嚴肅，激情不足，沒能激起學生學習的興趣和積極性。初中學生的注意力還是比較容易分散的，興趣也比較容易轉移，因此，越是生動形象的語言，越是寬松活潑的氣氛，越容易被他們接受。而我上課時表情單一、嚴肅，導致課堂氣氛過于緊張、嚴肅，學生也被影響得緊張兮兮的，沒能充分調動起學生學習的熱情，影響授課效果。通過這堂課的教學，我意識到在實施素質教育的今天，教學應該是在教師指導下充分發(fā)揮學生的主體作用，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。在今后的教學中，我將努力讓學生積極主動參與學習的整個過程，自主探究知識，養(yǎng)成自己學習思考、探索的習慣，以使學生更主動、更牢固地掌握知識；注重個別提問，以全面了解各層次學生對知識的掌握情況；注重表述的準確性和板演的嚴密性，作好示范，以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；多在調動課堂氣氛上下功夫，使語言和教態(tài)更加豐富、生動。
圖形的相似教學反思與評價篇二
環(huán)節(jié)一：自學、交流
學生自學課本要求盡可能尋找出課本中的知識點。
時間大約15分鐘。
設計原因：本節(jié)概念、記憶性內(nèi)容較多，易理解掌握，學生方便自學、交流。
教后心得：對于概念性多，較需記憶的內(nèi)容應給學生一定時間熟悉；對于較易理解的學習內(nèi)容應該相信學生的自學能力和學生之間的協(xié)作能力，給予信任，才會促使其更好地成長。
環(huán)節(jié)二：互動、歸納
本環(huán)節(jié)分為兩個部分：其一是師生互動、歸納并板書相似三角形的定義和書寫要求、相似三角形的性質、相似比，同時強調“對應”和“順序”。其二是分析“做一做”，并結合多個圖形進行拓展，得出重要結論：平行于三角形的一邊，交其它兩邊或兩邊的延長線，所得的三角形與原三角形相似――作為三角形相似的判定定理。
時間大約20分鐘。
設計原因：考察學生的自主學習情況（包括獨立思考能力）和小組間的互助情況。
教后心得：學生普遍對教材的內(nèi)容能夠較好地掌握，但對知識的延伸和拓展，由于教材缺乏相關內(nèi)容，學生的思維無法獨立產(chǎn)生飛躍，所以需要教師備課時先做好延伸的準備，即備好相關的內(nèi)容。這樣，教學時學生就猶如享受知識的大餐――自助餐加上特別的、珍貴的贈品，心理上產(chǎn)生愉悅，也能較好地掌握知識。
環(huán)節(jié)三：練習、作業(yè)
由于課本沒有設計相關的例題，而性質的應用是較簡單的，因此讓學生獨立完成課本的練習是可行的。但注意對相關知識的歸納――相似三角形的周長比等于相似比（練習2），同時為方便比較記憶可增加“相似三角形的面積比等于相似比的平方”（暫時不作原因說明）。由于課后作業(yè)量不多，所以作業(yè)設計時采用讓學生完成練習冊相應部分的形式。
時間10分鐘。
教后心得：學生練習情況較好，可以說明對三角形相似的性質掌握較好，但由于時間限制沒有對“做一做”的歸納設計練習加以鞏固，這是在今后教學中需要補充的。
圖形的相似教學反思與評價篇三
為了使學生能對相似圖形有一定的了解，并且可以準確識別相似圖形，我搜集了大量的相似圖形的圖片，讓學生認識到數(shù)學與我們生活緊密相聯(lián)，又讓學生認識到相似圖形與位置和大小無關，在一定程度上提高了學生的學習興趣。
在教學中，為了讓學生能充分理解生活中存在大量相似圖形的例子，除了課件展示外，我也讓學生試舉出其他的相似圖形的例子，盡管有些回答不完美準確，但從他們的發(fā)言中我能感受到他們積極思考的狀態(tài)。
相似多邊形的性質的理解和應用是本節(jié)課的難點，課堂上，我安排了一定的時間讓學生動手測量格點中相似多邊形的邊和角，從而感知并得出相似多邊形的性質，未接下了相似多邊形性質的應用打下了基礎，做好了鋪墊。
相似圖形是基本變換之一，在生活中有著廣泛的應用，例如，現(xiàn)實生活中進行圖案設計時，經(jīng)常用到相似圖形的放大或縮小，以達到設計的要求，在教學中，我準備了這方面的幾個例子極大地調動了學生的積極性。
總之，通過本節(jié)課的教學，我認識到，只有老師認真?zhèn)湔n，協(xié)作備課，備教材、教法、學生，做到心中有教材，眼中有學生，才能使我們的課堂更美，更有效。
圖形的相似教學反思與評價篇四
《相似三角形的應用》這一節(jié)應該是《圖形的相似》這一章的`一個重點，同時，也是本章中的一個難點，那么如何突破這個難點呢？課堂該怎樣準備呢？在上這一節(jié)課之前，我不斷的問自己，于是，我不斷地翻閱輔導資料，看課本上例題，練習題，最后我發(fā)現(xiàn)在這么多習題中，其實就是三類問題。
第一，測建筑物高度問題，輔導資料里面多見，測古塔高、樓高、旗桿高等。
第二，利用平面鏡反射原理圖解決問題，輔導資料里面多見“雨后天晴，地面上有一水洼”此種問題，在此類問題中，水洼充當平面鏡。
第三，利用小孔成像原理圖解決問題，輔導資料里面多見“照相館里拍照片問題”、“鉗子問題”等。
另外，我發(fā)現(xiàn)解決這三類問題的過程具有共性，就是先建立數(shù)學模型，然后找一對三角形相似，由三角形相似得出一個比例式，由比例式解決問題。
根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和準備，我設計這一節(jié)課的思路為：
第一，先設計三個具有代表這三類問題的例題。
第二，由三個例題讓學生總結歸納出解決這類問題的規(guī)律和步驟。
第三，然后配套三個練習題，讓學生進行練習鞏固。
按照這一設計，我上完了本節(jié)課，課下我根據(jù)批改學生的作業(yè)和練習題，我發(fā)現(xiàn)這一節(jié)課比較成功，大部分學生都能夠順利解決這一問題，存在的一點問題就是，許多學生的過程還不夠規(guī)范，課下又進行了糾正。
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