最新小學(xué)課文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì) 五彩池教學(xué)反思(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-08 19:19:04
最新小學(xué)課文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì) 五彩池教學(xué)反思(四篇)
時(shí)間:2023-04-08 19:19:04     小編:zxfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

小學(xué)課文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì) 五彩池教學(xué)反思篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文第二、四自然段。

教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、3)

教學(xué)課時(shí):(3課時(shí))

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、☆☆啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

師:

1.同學(xué)們見過水池嗎?(說說見過的水池的樣子、特點(diǎn))

2.見過五顏六色的水池嗎?到底是怎么回事?我們一起去看看。

3.導(dǎo)入新課,出示課題。

二、初讀課文,理解大意。

1.讀課文,標(biāo)出每個(gè)自然段。

2.默讀課文,找出介紹五彩池的部分。

3.再讀課文,討論課文的段落層次。

三、自學(xué)生字新詞:

1.讀準(zhǔn)字音:

藏、折(多音字)

折、丈、矗(翹舌音)? 筍(平舌音)

2.認(rèn)清字形:

藏、碟、鐮、矗、耀、駕

3.討論如何記好生字、詞。

4.同學(xué)互相檢查自學(xué)效果。

四、鞏固練習(xí):

1.抽讀生字、詞,口頭組詞。

2.朗讀課文,說說課文內(nèi)容。

五、布置作業(yè):

1.抄寫生字、詞。

2.熟讀課文,理解內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.分段朗讀課文。

2.聽寫詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名朗讀課文。

2.思考討論:

1)這段話講什么意思?

2)文章開頭講了一個(gè)什么故事?

3)作者沒想到的是什么?

4)“沒想到”和“真的”指的是什么?

5)理解“騰云駕霧”、“神奇”的意思。

3.全班朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1.齊讀課文。

2.思考討論:

1)這一部分講的是什么?

2)第二自然段介紹了五彩池的什么?(數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀)

3)“晴朗”指的是什么?

4)在晴朗的日子里五彩池是什么樣的?

5)理解比喻句:無數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

6)更讓作者感到驚奇的是什么?

7)五彩池為什么會(huì)顯出不同的顏色來呢?

3.鞏固練習(xí):

1)分段朗讀課文。

2)說說五彩池的數(shù)量、顏色、大小、形狀。

3)說說五彩池的神氣表現(xiàn)在哪兒?

四、課堂小結(jié):

1.分段朗讀課文。

2.說說五彩池給你的印象。

五、布置作業(yè):

1.熟讀課文,理解內(nèi)容。

2.理解課文最后部分。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.朗讀課文一、二部分。

2.說說五彩池的樣子、特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)課文第三部分。

1.指名朗讀課文。

2.說說這個(gè)自然段的意思。

3.說說文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

4.齊讀課文。

三、總結(jié)全文。

1.分段朗讀課文。

2.為什么說“原來五彩的瑤池就在人間,不在天上”?

3.談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)?

1)課文通過數(shù)量、顏色、大小、形狀等突出五彩池的特點(diǎn),幫助我們學(xué)習(xí)景物描寫。

2)適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法,能使文章生動(dòng)具體。

3)五彩池的奇特景觀,使我們感受到大自然的美,更激發(fā)了我們熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

四、鞏固練習(xí)。

1.有感情朗讀課文。

2.指導(dǎo)背誦課文第二、四自然段。

3.試背誦。

五、布置作業(yè)。

1.完成練習(xí)冊(cè)。

2.有感情朗讀課文,背誦第二、四自然段

小學(xué)課文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì) 五彩池教學(xué)反思篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生通過了解五彩池的成因,感受五彩池的美麗;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

2、練習(xí)邊讀邊展開想像。根據(jù)課文的描述,在頭腦中形成畫面,培養(yǎng)學(xué)生想像力。

3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

以讀代講,讀中理解,讀中感悟。

1、五彩池的圖片及資料。

2、五彩池的風(fēng)光片。

2課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入 。

1、同學(xué)們,你們都去過哪旅游呀?哪的景色怎么樣?今天我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)地方————五彩池!你知道它在哪嗎?

板書:五彩池

出示我國(guó)地圖,及四川省的位置。

2、對(duì)于五彩池你想了解些什么呢?

二、自讀課文。

1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決,解決不了的提出來。

3、檢查自讀情況。

方法:由段到句,再到詞、字。

4、注意多音字。

藏和數(shù)

三、理解感悟,朗讀指導(dǎo)。

1、五彩池給了你怎樣的感受?

板書:神奇

2、你從哪些地方能看出五彩池神奇的?默讀課文畫一畫有關(guān)的句子。還可以用鉛筆記下你的理解體會(huì)、和感受!

3、交流。

重點(diǎn):

1)、這些五彩池大大小小,玲瓏多姿。大的面積不足70平方米,水深不到3米;小的呢,比菜碟大不了多少,水淺得用手指就可以碰到它的底。

通過這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?

2)、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開的荷花

通過這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?配樂朗讀。

五彩池還會(huì)有別的形狀嗎?你從哪兒看出來的?(省略號(hào))

比較:比比有什么不同?哪個(gè)好?好在哪?

a、池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開的荷花

b、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像(),有的像(),有的像(),有的像()

3)、有的上邊的池水是咖啡色,流入下邊的池就成了檸檬黃;有的左邊的池水是湖藍(lán)色,注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠;有的水池只有一種顏色,有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩。通過這段話你看出了什么?能讀出你的感受嗎?(咖啡色檸檬黃湖藍(lán)色橄欖綠這樣描寫既準(zhǔn)確又生動(dòng),你能說出類似的詞語(yǔ)嗎?)

填空:

最美的是那( )的池水。站在山上向下望去,( )的水池在陽(yáng)光下閃耀著( )、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( )等各種光彩,像( )的( )鋪展在眼前。使人( )的是,這些彩池雖然( ),水也來自同一溪流,但每池的水色卻( )。有的上邊的池水是( ),流入下邊的池就成了( );有的左邊的池水是( ),注進(jìn)右邊的池卻變成了( );有的水池只有( ),有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩。

5、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了五彩池美麗而又神奇,是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢?在書上找一找,畫一畫,不明白的地方可以小組討論討論。(池底有形狀各異、高低不平的石筍;石筍表面有石粉;陽(yáng)光折射;花木倒影。)

6、難怪作者第一段就寫了一下子就被五彩池奇異的景象謎住了。

7、小結(jié):游覽至此我已經(jīng)被五彩池奇異的景象迷住了,你們呢?面對(duì)著一派奇異的自然風(fēng)光你想說些什么呢?

8、作者是怎么說的?讀出作者的體會(huì)。

9、總結(jié)全文:讀一讀課文中最吸引你的地方。

四、設(shè)計(jì)一個(gè)介紹五彩池的廣告詞,看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最吸引人!

一、回顧課文。

1、背誦課文中最吸引你的地方。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

二、教學(xué)生字。

三、書寫。

小學(xué)課文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì) 五彩池教學(xué)反思篇三

1、通過朗讀,體會(huì)五彩池的美麗和神奇;

2、憑借課文第2自然段,學(xué)習(xí)作者如何把看到的事物寫具體;

3、在美的熏陶中,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1、 為大家介紹你知道的,我國(guó)美麗的地方。

2、揭題《五彩池》

3、出示神話:(西方有座昆侖山,山上有個(gè)瑤池,那是天上的神仙住的地方。池里的水好看極了,有五種顏色,紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的?!?/p>

二、初讀文本,整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)

疏通難點(diǎn)詞語(yǔ)

2、自由朗讀課文

(用一個(gè)詞語(yǔ)來概括下你對(duì)五彩池的印象)

三、細(xì)讀文本,感受美麗與神奇

找出文章中具體描寫五彩池的一個(gè)段落

1、自由讀課文第2自然段,喜歡的地方自己多讀讀,從中你體會(huì)到了什么?

2、生反饋:

(那個(gè)晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池。)

從中你讀出了什么?從哪里看出來的?

(水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。)

感知一畝和一丈,并體會(huì)觸覺在寫作中的作用。

(無數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)

(水池在陽(yáng)光下,閃耀著光輝。)

對(duì)比兩個(gè)句子,體會(huì)作者把事物寫具體的方法。

(池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水地圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤子的,有像蓮花的……)

朗讀指導(dǎo),并體會(huì)五彩池的形狀奇特,理解省略號(hào)的作用。

3、總結(jié)在本段中作者把事物寫具體的方法。

4、齊讀第3自然段,劃出表示顏色的詞語(yǔ)。

(有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來看,又跟普通的清水一個(gè)樣,什么顏色也沒有了。)

探討朗讀技巧,如何讀出變化來。

5、研讀第四自然段,探討五彩池形成不同色彩的原因

給出一定的詞語(yǔ),學(xué)生嘗試概括大意

四、總結(jié)

1、將優(yōu)美的詞、句抄寫在課文插圖里

2、布置課外任務(wù){(diào)課文中寫的是晴天的五彩池,下課后同學(xué)們可以嘗試著去寫寫雨中的五彩池和雪中的五彩池}

小學(xué)課文《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì) 五彩池教學(xué)反思篇四

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。”

1、教學(xué)內(nèi)容和地位

這篇精讀課文講“我”到四川松潘旅游時(shí)在臧龍山上看到五彩池的情景。課文形象生動(dòng)地描寫五彩池美麗的景色。贊美了大自然的神奇,表達(dá)了“我”熱愛祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)時(shí),應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),課前應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生收集五彩池的有關(guān)資料和圖片,初步感知五彩池的美麗與神奇;課中讓學(xué)生在寬松民主的氛圍里充分的讀書,充分的感悟,對(duì)語(yǔ)言文字主動(dòng)讀議探究,加上多煤體的適時(shí)渲染,讓學(xué)生體會(huì)出五彩池景

2、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):通過理解詞句,培養(yǎng)語(yǔ)文能力,感受五彩池的美麗與神奇。

教學(xué)難點(diǎn):了解五彩池池水顯出不同顏色的原因。

知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。

方法、過程目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

2、理清課文敘述的順序,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。

3、學(xué)習(xí)作者描寫五彩池的方法。

道德、情感目標(biāo):了解五彩池這一奇特景觀,從中感受在大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

(一)、激趣導(dǎo)入、揭示課題。

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《五彩池》。在這篇課文中,關(guān)于“五彩池”有一個(gè)神話故事,誰(shuí)給大家講一講?

2、那是神仙住的地方,一定很美很美,難怪作者想變成騰云駕霧的神仙呢!但這只是個(gè)傳說。而在四川松潘的藏龍山,真的就有這樣神奇的五彩池,接下來,就讓我們隨作者一起游覽一下這五彩池。

【出示圖片】

(二)、游覽感知,精讀品味

1、接下來,讓我們隨作者一起去欣賞五彩池綺麗的風(fēng)光,感受它獨(dú)特的魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開書,看一看在作者的筆下,是如何描繪五彩池的美麗和神奇的?

2、誰(shuí)來說說瀏覽之后的感受?(過渡)五彩池的確神奇、美麗。作者更是妙筆生花,用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言文字把五彩池的神奇、美麗再現(xiàn)了出來。到底神奇在哪?美麗在哪?讓我們一起到課文中細(xì)細(xì)欣賞。

(三)、品詞賞句——領(lǐng)悟美

1、大家自己默讀一下

2、3自然段,邊讀邊劃出最能體現(xiàn)五彩池神奇。美麗的詞語(yǔ)和句子,并想一想為什么能體現(xiàn)它的神奇和美麗?

2、在小組里讀讀你劃的詞語(yǔ)和句子,并互相說說為什么能體現(xiàn)它的美麗和神奇?(設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?!眱和恼J(rèn)知特征和認(rèn)知水平,決定了讀是小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的最好的方法。通過多層面地讀,讓學(xué)生多次與語(yǔ)言面對(duì)面地接觸,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的靈魂。)

3、小組交流、討論并匯報(bào)交流后的感受。

你劃的有哪些詞語(yǔ)和句子?怎能體現(xiàn)它的美麗與神奇?

(1)、形狀各異

(2)、顏色美、奇妙

(3)、數(shù)量多

(4)、大小不一、深淺不同

(齊讀:同樣……瑰麗)自己讀讀這一自然段,看有哪幾個(gè)原因,用鉛筆在書上標(biāo)上序號(hào)。然后請(qǐng)前后位的同學(xué)組成四人小組,討論討論。

四、合作探究——美形成的原因

1、小組交流討論五彩池美形成的原因。

2、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言介紹五彩池美形成的原因。(三個(gè)原因)

(過渡)作者一開始向往天上的瑤池,可當(dāng)他看到神奇、美麗的五彩池,覺得五彩池比天上的瑤池美的多,由此發(fā)出感嘆:原來……不再天上。

五、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美、自豪的感情齊讀最后一自然段。課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng),再次突出了五彩池的美麗、神奇。假如你就站在這五彩池邊,你會(huì)說什么?

六、結(jié)合課前查閱的資料和圖片,請(qǐng)你用一句話或廣告語(yǔ)來介紹五彩池,為五彩池作廣告;或以小導(dǎo)游的身份用一段話來介紹五彩池。(設(shè)計(jì)意圖:教師巧妙設(shè)計(jì)地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片,在熟讀的基礎(chǔ)上臨場(chǎng)發(fā)揮當(dāng)小導(dǎo)游,不僅要復(fù)述課文內(nèi)容,還要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),這樣規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言,由課內(nèi)延伸到課外,使無聲息的文字“活”過來,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。)

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/2486537.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔