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計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)室篇一
在工作之余，我還經(jīng)常出到外面去看看，也算是一種見識，東莞是一個新起的城市，但它卻己走在了中國城市建設(shè)的最前端，在這種地方，看得到更多的機會，更多的挑戰(zhàn)，有時會把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距，當(dāng)然，這種差距并不是一時一日而起，所以，出到外面，一個正確的心理定位但顯得格外重要，不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當(dāng)作是榜樣，但不可過多的去計較，自己能做到何種程度，應(yīng)該有一個很明了很中性的認(rèn)識，不能過于攀比，更不可自以為是。
也雖然那份工作并不與自己的專業(yè)有很大的接口，但我認(rèn)為，無論任何一種償試，都是對自己以后很寶貴的充實。
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)室篇二
幼兒師范學(xué)校
2016年
學(xué)前教育實訓(xùn)需求分析
1.1學(xué)前教育行業(yè)背景
1.2學(xué)前教育實訓(xùn)室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)
1.2.2
實訓(xùn)基地建設(shè)
1.2.3
實訓(xùn)室架構(gòu)原則
2實訓(xùn)室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
2.2幼兒音樂教育實訓(xùn)室（奧爾夫音樂）
2.3
幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
2.5幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
2.7幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
2.10幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
2.11幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
2.13幼兒手工制作實訓(xùn)室
2.14幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
2.15幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
2.16幼兒親子活動實訓(xùn)室
2.18幼兒園管理實訓(xùn)室
2.19蒙臺梭利實訓(xùn)室
2.20感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
2.21微格教學(xué)實訓(xùn)室
2.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實訓(xùn)室
實訓(xùn)室建設(shè)方案案例（參考）
3.1幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
3.2幼兒音樂教育實訓(xùn)室
3.3幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
3.5
幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
3.7幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
3.9
3.10幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
3.11
幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
3.12
3.13
幼兒手工制作實訓(xùn)室
3.14
幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
3.15幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
3.16幼兒親子活動實訓(xùn)室
3.17
3.18
幼兒園管理實訓(xùn)室
3.19蒙臺梭利實訓(xùn)室
3.20感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
3.21微格教育實訓(xùn)室
3.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實訓(xùn)室
學(xué)前教育實訓(xùn)需求分析
1.1學(xué)前教育行業(yè)背景
學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們對學(xué)前教育越來越重視，不僅對幼兒教師的需求量增加，而且對幼兒教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，為此，十一五發(fā)展綱要特別提出重視發(fā)展兒童早期教育。幼兒園、早教機構(gòu)、幼教出版社等學(xué)前教育機構(gòu)渴求“有幼兒實踐教導(dǎo)能力、學(xué)歷較高、有教科研才干、幼兒教導(dǎo)理念先進、講授基本功扎實、技巧周全、心態(tài)好”的學(xué)前教育專業(yè)化人才，實用型幼兒教師培訓(xùn)市場前景廣闊。隨著全社會對早期教育的重視，學(xué)前教育的分工越來越細(xì)、要求越來越高。針對0-3歲幼兒教育的需求，社會上出現(xiàn)了嬰兒教育、親子教育等專門機構(gòu)。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規(guī)模不斷擴大，且專任的幼兒教師、親子指導(dǎo)教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對他們的專業(yè)理論、實踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高，這為學(xué)前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。
1.2學(xué)前教育實訓(xùn)室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)
習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。
1.2.2
實訓(xùn)基地建設(shè)
學(xué)前教育實訓(xùn)基地主要承擔(dān)實體教學(xué)、模擬實踐、教育科研三項職能。所有本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都要在本中心進行專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)體驗幼兒園教育教學(xué)，開展教學(xué)科研活動，提升專業(yè)綜合實踐能力，增強專業(yè)素養(yǎng)。實訓(xùn)基地還面向社會和幼兒園開展實訓(xùn)工作，提升在職教師的專業(yè)技能。學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)室的主要功能是滿足專業(yè)教學(xué)、教育實訓(xùn)的需要。為了進一步提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實力，培養(yǎng)滿足社會需求的基本技能、教學(xué)技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實驗實訓(xùn)條件，建設(shè)一套以先進理念為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為基點的具有示范價值的實訓(xùn)體系。
學(xué)前教育實訓(xùn)室按照功能分為：基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室、學(xué)前教育技能實訓(xùn)室和學(xué)前教育教法實訓(xùn)室三部分。
基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生的三藝能力：包括幼兒音樂教育實訓(xùn)室、幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室，幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室等。
學(xué)前教育技能實訓(xùn)室：了解兒童心理促進兒童潛能開發(fā)，包括：幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室（行為觀察室）、幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室等。
學(xué)前教育教法實訓(xùn)室：主要開展學(xué)前教育教學(xué)法實訓(xùn)，為學(xué)生進行課程實驗、教師進行科學(xué)研究提供基地。主要有蒙臺梭利教學(xué)法實訓(xùn)室、奧爾夫音樂教學(xué)法實訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室等。
1.2.3
實訓(xùn)室架構(gòu)原則
結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)需求，實訓(xùn)室架構(gòu)以其主要功能為區(qū)分，需求功能相同的實訓(xùn)室，進行架構(gòu)重疊，既節(jié)省了建設(shè)資金，同時用充分利用了場地空間。
學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)室按照功能群不同，設(shè)計分為22個實訓(xùn)室：
1、幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
2、幼兒音樂教育實訓(xùn)室
3、幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
4、幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
5、幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
6、幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
7、幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
8、幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
10、幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
11、幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
13、幼兒手工制作實訓(xùn)室
14、幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
15、幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
16、幼兒親子活動實訓(xùn)室
18、幼兒園管理實訓(xùn)室
19、蒙臺梭利實訓(xùn)室
20、感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
21、微格教學(xué)實訓(xùn)室
22、遠(yuǎn)程培訓(xùn)實訓(xùn)實訓(xùn)室
2實訓(xùn)室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
美術(shù)教育不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒
心靈的大門，不能有任何強制性。幼兒美術(shù)教育的重點是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。
幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實訓(xùn)機會。實訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學(xué)生可以通過親身實踐來對學(xué)校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實踐能力，縮短進入工作崗位后的適應(yīng)時間。
2.2幼兒音樂教育實訓(xùn)室（奧爾夫音樂）
奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。
2.3
幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
舞蹈與形體實訓(xùn)室是供學(xué)生進行形體訓(xùn)練、舞蹈及其他藝術(shù)活動的場所。用于完成形體訓(xùn)練和舞蹈課的教學(xué)任務(wù)，還可為學(xué)校進行樂隊排練及其他文藝活動提供一個合適的活動場所。
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
本技能的訓(xùn)練。同時，配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對參加培訓(xùn)的學(xué)生進行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。
2.5幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
配合兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童觀察與研究、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童科學(xué)教育
等課程的教學(xué)內(nèi)容，一些經(jīng)典的心理學(xué)實驗比如“延遲滿足”實驗、“陌生情景技術(shù)”實驗都可以實際操作呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以形象直觀地了解實驗過程和結(jié)果，觀察孩子的行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的理解書本知識，理論和實踐相結(jié)合。
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室，可以看作是幼兒園活動室的一個縮影。學(xué)生可以在這個擬真的幼兒園教育情境-----模擬教室里面最大程度地去參與真實的幼兒園教育教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，操作豐富多樣的玩教具，開展幼兒園游戲及各領(lǐng)域教育活動的說課、試教等活動。同時還可以安排一定的時間將幼兒園的小朋友帶到實訓(xùn)室，讓學(xué)生與幼兒零距離接觸，更好地了解幼兒的認(rèn)知與個性發(fā)展特點。
幼兒園益智游戲?qū)嵱?xùn)室需要配備中控設(shè)備、教學(xué)錄播設(shè)備、計算機、攝像頭、多媒體設(shè)備、適合兒童使用的桌椅、各種玩教具、環(huán)境布置等。實訓(xùn)室還可以布置多個區(qū)角，提供充足的活動材料，如娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等，讓學(xué)生充分感受與體驗幼兒教師的工作和樂趣。
2.7幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平的提高，越來越多的多媒體設(shè)備進入學(xué)校、家庭，成為幼兒教學(xué)的輔助設(shè)備，幼兒也更多地接觸到了多媒體設(shè)備，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要成為一名合格的幼師，一方面要學(xué)會使用多媒體設(shè)備為教學(xué)的輔助工具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室為這兩個目標(biāo)的實現(xiàn)提供了可能，實訓(xùn)室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實訓(xùn)中掌握進行幼兒多媒體教學(xué)的方法。
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
幼兒正處在生長發(fā)育階段，營養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長。幼兒飲食應(yīng)最大限度地講究營養(yǎng)平衡。廣義的營養(yǎng)平衡是指食物量的平衡和營養(yǎng)物質(zhì)平衡兩個方面。
健康的身體是幼兒全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，合理的營養(yǎng)是幼兒身體健康展的必要保證，因此，幼兒的膳食必須根據(jù)幼兒的生理特點、生長發(fā)育規(guī)律和衛(wèi)生原則，科學(xué)調(diào)配、組織幼兒的膳食，使幼兒科學(xué)合理的攝入營養(yǎng)，保證幼兒身心健康全面的發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校理論學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了營養(yǎng)配比的理論知識，幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室就是為學(xué)生提供營養(yǎng)膳食搭配實踐的場所，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)季節(jié)、幼兒年齡特點等因素制定平衡營養(yǎng)膳食標(biāo)準(zhǔn)，并用食物構(gòu)成金字塔理論來指導(dǎo)平衡膳食計劃的實施，形成科學(xué)的營養(yǎng)膳食管理模式，促進幼兒身體健康。
擬真實的幼兒園休息、飲食場所，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中模擬對幼兒進餐、午休、洗漱等活動的安排管理，完善管理方案計劃，為工作實踐做準(zhǔn)備。
2.10幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
禮儀教育是幼兒園德育教育的一個重要組成部分，幼兒期也是塑造健康人格的重要時期?！耙氤晒Ρ叵瘸扇恕保⒅赜變憾Y儀的培養(yǎng)，是幼兒能夠成人的前提和保障，所以幼兒園的禮儀教育顯得尤其重要。孩子好模仿、易受周圍環(huán)境的影響、沒有明確的是非善惡之分，怎樣引導(dǎo)孩子知禮儀、懂禮儀、學(xué)禮儀、守禮儀并內(nèi)化為自身的習(xí)慣是每個幼教工作者應(yīng)該思考的問題。在我看來，幼兒禮儀教育必然要經(jīng)過解讀、實踐、強化、轉(zhuǎn)變四個過程，才會真正被幼兒吸收接納。
2.11幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
可能遇到的問題進行充分的考慮和規(guī)劃，為以后進行專業(yè)的幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)做準(zhǔn)備。
幼兒生物觀察實訓(xùn)室，不僅陳列各種珍稀動植物標(biāo)本，而且也提供各種活體植物，可供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)動植物的相關(guān)知識，也可以指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識各種動植物特征和成長規(guī)律。幼兒生物觀察實訓(xùn)有助于豐富學(xué)生的知識，增強學(xué)生組織幼兒園科學(xué)活動的教學(xué)能力。
2.13幼兒手工制作實訓(xùn)室
培養(yǎng)幼兒的動手能力是幼兒教師的一大主要任務(wù)，手工作品是動手能力、模仿記憶能力以及創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實訓(xùn)室提供專業(yè)的手工制作工具和素材，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮想象力，制作出符合幼兒心理特點的手工作品，并形成完整的報告，在實踐中提升自己的動手及創(chuàng)造能力，也提高教學(xué)能力。
2.14幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
在全球化背景影響下，開展幼兒園英語教育的啟蒙性教學(xué)活動，接受祖國古老優(yōu)秀文學(xué)作品欣賞和國際多元化文化的熏陶已經(jīng)成為很多幼兒園重點關(guān)注的教科研項目之一。幼兒園雙語教學(xué)，旨在促進幼兒語言發(fā)展?jié)撃?，寓雙語教育于幼兒生活游戲活動中，在幼兒生活、游戲、運動、課程等方面盡可能地滲透雙語教育，自然習(xí)得，從而獲得成功的愉悅和濃厚的興趣。
2.15幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
住某個知識、某個規(guī)律、某個方法，讓孩子一開始接觸數(shù)學(xué)就學(xué)會死記硬背，導(dǎo)致幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。既培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也不能讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。
因此，在我們的幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室內(nèi)，將數(shù)學(xué)教育融入到豐富多彩的教具、教學(xué)情境中，在幼兒的動手操作以及親身體驗過程中形成其邏輯思維數(shù)學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，要注重幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。
2.16幼兒親子活動實訓(xùn)室
家園互動已經(jīng)成為幼兒教育的重要方面,親子活動是其中的一項基本方法,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。開展親子活動是讓家長了解幼兒教育理念的一種好的途徑，能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進行密切的交流，促進孩子全面和諧發(fā)展。
親子活動是幼兒教育的一種形式，它可以幫助家長了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法，更可以推動家長支持我們幼兒園的教育，當(dāng)家長配合幼兒園的工作時，幼兒教師的工作更高效，當(dāng)家長與幼兒教師的教育理念一致時，也能更好的促進幼兒發(fā)展。
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導(dǎo)對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導(dǎo)，不是教，也不是學(xué)，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓(xùn)室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實踐空間，學(xué)前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學(xué)育兒等早期教育活動。
2.18幼兒園管理實訓(xùn)室
園長是一園之長，對外代表幼兒園，負(fù)責(zé)與社會、家長的聯(lián)系與溝通，對內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)指揮園內(nèi)工作與建設(shè)，承擔(dān)幼兒園建設(shè)的全部責(zé)任。園長主要負(fù)責(zé)對幼兒園的教育目標(biāo)和幼兒園規(guī)劃發(fā)展進行決策，并為現(xiàn)實幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健和總務(wù)行政工作；聘任和組織幼兒園的管理體系，建立幼兒園組織體系，確立職權(quán)關(guān)系；聘用工作人員，并進行考核評定與獎勵；在國家規(guī)定的范圍內(nèi)支配幼兒園財經(jīng)費用，規(guī)劃和使用幼兒園的財產(chǎn)設(shè)備；在符合國家要求的范圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長的決策權(quán)、人事權(quán)、財務(wù)管理權(quán)和獎懲權(quán)是同他所擔(dān)負(fù)的職責(zé)相一致的。
幼兒園的管理包括教學(xué)管理、行政管理、后勤管理等。學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目的是成為一個合格的幼兒園管理者，幼兒園管理實訓(xùn)室就是運用軟硬件模擬幼兒園真實環(huán)境，讓學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生在實訓(xùn)管理平臺上進行幼兒園管理訓(xùn)練，將理論的管理制度應(yīng)用到實踐中。
2.19蒙臺梭利實訓(xùn)室
蒙氏教育法是全球公認(rèn)最有影響的教育法，至今有百年歷史，風(fēng)靡全球110多個國家和地區(qū)，其創(chuàng)始人蒙臺梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎提名，被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙臺梭利課程是學(xué)前教育專業(yè)特色課程之一，可以讓學(xué)生了解到目前世界上比較先進的學(xué)前教育理念，也是目前用人單位招聘學(xué)生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學(xué)生在校期間學(xué)過蒙臺梭利課程，尤其是具備了基本的蒙臺梭利課程實踐教學(xué)經(jīng)驗，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭能力具有很大的幫助。并且蒙臺梭利教學(xué)法的一項重要原則就是蒙臺梭利教學(xué)法的指導(dǎo)教師必須經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。
蒙臺梭利實訓(xùn)室主要承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生《蒙臺梭利教學(xué)法》、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》等課程的實訓(xùn)任務(wù)。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學(xué)教具、科學(xué)教具、語言教具等，同時還要配備計算機、投影儀、多媒體音響等設(shè)備。學(xué)生在校期間，要在實訓(xùn)室進行蒙臺梭利教學(xué)法的學(xué)習(xí)，通過聽、看、實際操作，深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通過觀摩和直接體驗蒙氏教具，能準(zhǔn)確把握蒙氏教育的內(nèi)涵，熟練掌握指導(dǎo)幼兒操作蒙氏教具的教育教學(xué)技巧。相關(guān)課程：蒙臺梭利教學(xué)法、幼兒科學(xué)活動設(shè)計、幼兒語言活動設(shè)計、幼兒社會活動設(shè)計等。
2.20感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種專為0-6歲兒童提供大量感覺刺激以促進兒童感覺統(tǒng)合能力的形成和提高的培訓(xùn)活動。該訓(xùn)練以科學(xué)的設(shè)計為前提，同時運用特制的器材開展多樣的游戲運動。
感覺統(tǒng)合指腦對各種感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程。研究證實:感覺統(tǒng)合影響兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理健康狀態(tài)和人際關(guān)系等方面，是兒童健康成長的重要方面。然而，不同的時代患感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙的兒童數(shù)量不斷增加（尤其是依靠學(xué)步車學(xué)習(xí)行走的兒童），具統(tǒng)計3-13歲兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率可能在10%-30%之間，這引起家庭、幼兒園和社區(qū)的關(guān)注。目前，各大幼兒園順應(yīng)社會需求相繼購買感統(tǒng)訓(xùn)練器材，而且更需要精通感覺統(tǒng)合理論，掌握感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的專業(yè)教師。
2.21微格教學(xué)實訓(xùn)室
微格教學(xué)通常又被稱為“微型教學(xué)”，它是由美國斯坦福大學(xué)艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機、錄像機等），專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機、錄像機等媒體，進行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境。一般用于師范院校的學(xué)生和在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的模擬教學(xué)活動。對學(xué)生和教師進行模擬教學(xué)訓(xùn)練，對學(xué)生和教師教學(xué)行為的訓(xùn)練起到顯著的作用。
只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能，所以稱之為微格教學(xué)，也叫微型教學(xué)。
2.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實訓(xùn)室
遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是一個以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程視頻傳輸技術(shù)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源服務(wù)的平臺系統(tǒng)，培訓(xùn)雙方在此系統(tǒng)中可進行人與人、面對面的語音即時交流及影像的在線審視，短時間內(nèi)便可完成整個培訓(xùn)過程，達到預(yù)定的培訓(xùn)效果。遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)“一對單”或“一對多”的面對面多媒體交流。
實訓(xùn)室建設(shè)方案案例（參考）
3.1幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室
幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實訓(xùn)機會。實訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學(xué)生可以通過親身實踐來對學(xué)校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實踐能力，縮短進入社會后的適應(yīng)時間。
幼兒美術(shù)教育實訓(xùn)室就按一般的教室布置，實訓(xùn)室中間放置30張學(xué)生用桌椅，不同的是預(yù)留了放置畫架畫板的空間，在每個桌子旁邊放置一個畫架畫板，在實訓(xùn)室的后方并排放置三個畫具收集柜，柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺等畫具，實訓(xùn)室前方是講臺和教師用多媒體設(shè)備，在實訓(xùn)室的四周掛名人畫像并張貼名人畫作，實訓(xùn)室的墻壁顏色可以是多彩的。
3.2幼兒音樂教育實訓(xùn)室
幼兒音樂教育實訓(xùn)室配備專業(yè)的鋼琴等樂器，學(xué)前幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在此可以接觸到各類樂器，鞏固理論知識，在樂器的輔助下進行歌曲練習(xí)，模擬符合幼兒心理特點的教學(xué)實踐活動，尋找適合自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成為一名合格的幼兒音樂教師。
幼兒音樂教育實訓(xùn)室主要按照琴房來進行布置，首先講臺部分一張教師用鋼琴、琴凳，實訓(xùn)室內(nèi)擺30架鋼琴，實訓(xùn)室兩側(cè)和后面共放置5個收集柜，放置樂譜資料和琴具，另外兩邊墻上掛音樂名人相框，墻面壁紙是音符。
3.3幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室
幼兒舞蹈教育實訓(xùn)室是按照專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練室設(shè)計的，目的在于讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)的環(huán)境下進行專業(yè)的訓(xùn)練，提升舞蹈技能及教學(xué)能力，并鼓勵創(chuàng)新，編排出適合幼兒的舞蹈。
幼兒舞蹈實訓(xùn)室內(nèi)有兩個房間，一個小更衣室，一個舞蹈室，更衣室內(nèi)放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墻鏡，舞蹈用把桿，彩色舞蹈用pvc地板，壁紙用舞蹈形體相關(guān)的卡通貼紙，舞蹈室的一角放著多媒體設(shè)備，其余兩個角放著兩臺空調(diào)，中間要留出足夠的空間來進行舞蹈動作練習(xí)。
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室
幼兒的醫(yī)療保健是保證幼兒健康成長的關(guān)鍵，而學(xué)校的理論知識不足以滿足教學(xué)實踐中的要求，幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室提供機會，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生近距離接觸并學(xué)會使用各類急救工具、幼兒用藥品、醫(yī)療器械、體檢器械等，辯證認(rèn)識各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環(huán)境提供實踐基礎(chǔ)。
幼兒醫(yī)療保健實訓(xùn)室主要由三部分構(gòu)成，實訓(xùn)室的中間擺放3張檢查臺，上面放著全功能兒童護理模擬人；兩側(cè)的長桌上擺放兒童心肺復(fù)蘇模擬人等；實訓(xùn)室的后面并排擺放三個器械柜和藥柜等。
3.5
幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室
幼兒心理輔導(dǎo)不僅僅是為幼兒服務(wù)，更多的時候是為幼兒教師、家長提供與幼兒相處的方法。幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室主要模擬真實的心理輔導(dǎo)環(huán)境，幫助學(xué)前教育學(xué)生熟悉幼兒心理測評軟件，分析幼兒心理，提出解決方案，模擬實踐。實訓(xùn)室為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供崗前實踐機會，使學(xué)生更快地融入工作。
幼兒心理輔導(dǎo)實訓(xùn)室的布置如同多媒體教室一樣，但是由于其主要目的是讓學(xué)前教育學(xué)生學(xué)會心理輔導(dǎo)的方法，因此無論是桌椅顏色還是墻壁色彩都是非常鮮艷的，實訓(xùn)室中間擺放三十張電腦桌椅，上置電腦，學(xué)生桌椅前方放置教師教學(xué)用多媒體設(shè)備，而教室兩側(cè)分別擺設(shè)兩張彩色沙發(fā)，供學(xué)生模擬心理輔導(dǎo)練習(xí)用。
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
他們設(shè)計游戲的能力。
幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室主要為學(xué)前教育學(xué)生提供玩玩具的場所，因此它的布置要點主要是要保證寬敞的活動空間，地面鋪彩色格子地毯，桌椅散落而不凌亂地擺放在教室中間，實訓(xùn)室后方并排擺放玩具收集柜，實訓(xùn)室的前方擺放教師用多媒體設(shè)備。
3.7幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室
具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室為這兩個目標(biāo)的實現(xiàn)提供了可能，實訓(xùn)室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實訓(xùn)中掌握進行幼兒多媒體教學(xué)的方法。
幼兒多媒體應(yīng)用實訓(xùn)室中間擺設(shè)三十張電腦桌加電腦，實訓(xùn)室前方擺設(shè)教師用多媒體設(shè)備，實訓(xùn)室后方并排放置5個多功能收集柜，收集柜中放置收錄機、數(shù)碼攝像機等多媒體設(shè)備。
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室
國泰安兒童營養(yǎng)分析系統(tǒng)內(nèi)包含營養(yǎng)計算軟件，讓學(xué)前教育學(xué)生可利用稱重法、記賬法，對食譜進行快速地營養(yǎng)成分分析，并根據(jù)幼兒的實際情況，對食材搭配合理性進行測評，不斷調(diào)整，設(shè)計出適合幼兒的每周、每月或者任意時間段食譜。并根據(jù)幼兒園實際選擇實現(xiàn)任意餐任意點,充分考慮幼兒園就餐情況。
而營養(yǎng)成分測量儀則是通過將食物營養(yǎng)成分錄入進營養(yǎng)成分測量儀中，當(dāng)營養(yǎng)成分測量儀與蔬菜水果教具接觸時則會顯示出該蔬菜/水果的營養(yǎng)成分，供學(xué)生分析所選食材是否適合幼兒食用，是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等。
幼兒營養(yǎng)膳食實訓(xùn)室的布置主要遵循便利、實用的原則，教室中間擺設(shè)30張電腦桌，配置電腦和兒童營養(yǎng)分析軟件系統(tǒng)；講臺上擺設(shè)教師用桌和多媒體設(shè)備；學(xué)生桌椅與講臺之間放置大長桌，桌上擺放各類蔬菜教具和餐具教具；實訓(xùn)室后方并排擺設(shè)餐車、消毒柜和櫥柜；墻面張貼營養(yǎng)食譜。
3.9
幼兒生活管理實訓(xùn)室按照幼兒園中兒童生活區(qū)域來進行設(shè)計，分兩個房間，一個房間供學(xué)前教育學(xué)生熟悉兒童午睡等情境，另一個房間供學(xué)前教育學(xué)生熟悉幼兒梳洗等情境。在寢室內(nèi)靠墻放置兩排相對的兒童床，兒童床必須是有護欄的，另外在兩排床中間放置彩色小桌子，上置小玩具，玩偶等，另一側(cè)靠墻放置柜子，放置幼兒的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室內(nèi)配置漱臺、置物架和大小便池。
3.10幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室
世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5歲—6歲。如果錯過這一機會，就象我們在織毛衣時丟掉了一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡，如果沒有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來可能成為一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習(xí)慣的教育可以重來嗎？回答是肯定的：不能?！币虼耍谶@一時期針對兒童開展禮儀、品格教育不僅可以收到最佳的效果同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習(xí)慣才真正決定孩子一生的命運。
國泰安幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室秉承此理念建立，運用幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)軟件系統(tǒng)為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生模擬真實的禮儀教學(xué)環(huán)境，為他們在今后教學(xué)實踐中進行禮儀教育提供理論和實踐基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地理解課本知識，更好地將禮儀教學(xué)融入到日常教學(xué)實踐中。
幼兒禮儀指導(dǎo)實訓(xùn)室主要利用的是實訓(xùn)軟件來進行的，因此它的配置按照一般的多媒體教室配置即可?？繅蓚?cè)并排放置30臺電腦，中間部分流出來放置沙發(fā)、茶幾等，在實訓(xùn)室內(nèi)開辟一個地方放置各類衣物和更衣柜，實訓(xùn)室的墻紙按照禮儀模擬場景來進行設(shè)計。
3.11
幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室
幼兒科學(xué)教育實訓(xùn)室內(nèi)放置8張四人用彩色桌椅，桌子上放置試驗用器材（每桌各一套，用實驗器材箱裝），實訓(xùn)室后方并排放置兩個彩色儲物柜，實訓(xùn)室前方放置教師用桌及多媒體設(shè)備等。
3.12
幼兒生物觀察實訓(xùn)室分三大部分，一部分是展示區(qū)，放置動植物標(biāo)本等；一
部分是實訓(xùn)區(qū)，各種植物盆栽、金魚缸等，學(xué)前教育學(xué)生在此練習(xí)養(yǎng)殖——在外場地，可以養(yǎng)育兔子、烏龜?shù)葎游?，；一部分是教具熟悉去，在此區(qū)布置圓桌，上置各種動植物相關(guān)的蒙臺梭利教具；在實訓(xùn)室最前方是講臺和多媒體設(shè)備；實訓(xùn)室后方是并排的儲物柜。
3.13
幼兒手工制作實訓(xùn)室
幼兒手工制作實訓(xùn)室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具（每桌兩套）；在實訓(xùn)室后方并排放置兩排儲物柜；在實訓(xùn)室側(cè)面放置作品展覽柜和展覽板。
3.14
幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，與國際的交流越來越多，國泰安立足于國際視角，開設(shè)幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室，目的是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的雙語言素養(yǎng)，讓他們在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，了解幼兒語言學(xué)習(xí)心理生理特點，進行雙語教學(xué)實訓(xùn)，養(yǎng)成雙語教學(xué)習(xí)慣，提高教學(xué)能力。
幼兒雙語教學(xué)實訓(xùn)室按照多媒體語音教室布置，中間放置30臺語言學(xué)習(xí)電腦，每張電腦桌上配置一面鏡子，實訓(xùn)室后方并排放置儲物柜，實訓(xùn)室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.15幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是十字型知識結(jié)構(gòu)的三大支柱之一，數(shù)學(xué)作為一種思維工具，對幼兒的成長有非常重要的作用。幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室遵循先進的幼兒教學(xué)理念，以先進的軟、硬件工具為輔助，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實訓(xùn)機會，鞏固知識，提升能力。
幼兒數(shù)學(xué)教育實訓(xùn)室按照一般的教室來布置，中間擺30張桌椅，兩側(cè)放置教具儲物柜。
3.16幼兒親子活動實訓(xùn)室
由于幼兒心理生理發(fā)展具有不成熟的特點，更多的時候需要家長的協(xié)助來完成幼兒的教學(xué)，因此關(guān)注親子關(guān)系也是幼兒教師的主要職責(zé)。幼兒親自關(guān)系實訓(xùn)室模擬真實的親子關(guān)系活動環(huán)境，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在此實踐在學(xué)校設(shè)計的親子活動，完善活動內(nèi)容，加強教學(xué)實踐。
和多媒體設(shè)備、錄音機等。
3.17
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導(dǎo)對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導(dǎo)，不是教，也不是學(xué)，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓(xùn)室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實踐空間，學(xué)前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學(xué)育兒等早期教育活動。
同時國泰安還開發(fā)了早期教育相關(guān)的實訓(xùn)模擬軟件，學(xué)前教育的學(xué)生可以在實訓(xùn)室內(nèi)運用仿真模擬軟件感受真實的早期教育的活動場景，仿真的技術(shù)設(shè)計為學(xué)前教育學(xué)生的實踐提供了有力的支撐。
早期教育實訓(xùn)室按照多媒體教室布置，兩側(cè)放置電腦，中間留出活動區(qū)域，放置沙發(fā)、墊子等，實訓(xùn)室后方并排放置儲物柜、書架等，實訓(xùn)室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.18
幼兒園管理實訓(xùn)室
幼兒園管理實訓(xùn)室主要是通過軟件系統(tǒng)來完成實踐活動，因此也按照多媒體教室來布置，中間放置30臺電腦，實訓(xùn)室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.19蒙臺梭利實訓(xùn)室
采購目前國內(nèi)最全的蒙臺梭利教具套裝組88件，涵蓋蒙臺梭利教學(xué)法中的日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育等多個方面的幼兒教育活動。另配有六人組的桌椅十套?？晒?0人以內(nèi)的學(xué)生進行相關(guān)的實踐活動，或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓(xùn)。
在實訓(xùn)過程中，主要采取以下方法對學(xué)生進行實訓(xùn)：
一、實訓(xùn)初步階段，學(xué)生進行教具的具體操作，并討論心得。并進行相關(guān)的教學(xué)活動設(shè)計。
二、角色扮演。兩人一組，分組進行。一個學(xué)生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色，另一個則承擔(dān)幼師角色，根據(jù)蒙氏的特點，利用教具一對一進行相關(guān)教學(xué)，完成后互換角色再次實訓(xùn)。最后，學(xué)生和老師共同總結(jié)教學(xué)過程中心得體會。
三、實戰(zhàn)練習(xí)。完成蒙氏每部分的教育理念和教具學(xué)習(xí)后，請合作幼兒園的小朋友來實訓(xùn)室，由學(xué)生進行蒙氏的相關(guān)教學(xué)活動。并請幼兒園老師和學(xué)生一起聽評課?；蛘咧苯永煤献鞯拿墒嫌變簣@中進行教學(xué)活動。
蒙臺梭利教育法是對幼兒實施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。在當(dāng)前中國，蒙特梭利的理念得到了很多專業(yè)人士的關(guān)注，如今蒙氏教育已遍及全國所有省區(qū)，受到越來越多幼教工作者和家長的關(guān)注。在其理念指導(dǎo)下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡迎的幼兒園，以其專業(yè)的操作訓(xùn)練與先進理念受到更多人的青睞。為此，教育教育專業(yè)開設(shè)《蒙臺梭利教學(xué)法》課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握蒙臺梭利教學(xué)法方面的基礎(chǔ)知識和理論，從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是《蒙臺梭利教學(xué)法》重要的環(huán)節(jié)，是其主要的實踐工具。只有通過具體教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出市場所需的熟練掌握蒙臺梭利教育基礎(chǔ)、教育要素及蒙臺梭利教具使用的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，更好、更快地服務(wù)于幼兒園。蒙臺梭利教學(xué)實訓(xùn)室能夠很好的滿足該課程的教學(xué)要求。
3.20感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室
感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)師生了解感統(tǒng)訓(xùn)練的基本理論、實踐和應(yīng)用提供直接的支持，依托該實訓(xùn)室，可以與某些幼兒園建立長期合作關(guān)系，并在幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練以及學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上發(fā)揮較好的效用。在一定條件下也可以為社會機構(gòu)提供一定的理論傳播和實際訓(xùn)練工作等方面的支持。
室內(nèi)面積80-100平方米，通風(fēng)良好、地面鋪地墊采用亞麻地墊/防滑，安全好清理。墻面軟包，避免碰撞等危險，強面顏色選擇黃色或淡粉色，給人溫暖舒適安靜之感。
3.21微格教育實訓(xùn)室
通信控制技術(shù)，通過多媒體計算機實現(xiàn)對各室的錄像、播放、轉(zhuǎn)播和監(jiān)控，并實現(xiàn)對各室攝像機云臺的控制。
從訓(xùn)練的內(nèi)容來看，微格教室可分為教學(xué)技能訓(xùn)練型、實驗技能（主要是理工科實驗）訓(xùn)練型、運動技能訓(xùn)練型和音樂技能訓(xùn)練型等。
不同類型的微格教室，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)稍有不同，最簡單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉(zhuǎn)播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構(gòu)成的。
組成單元：
（1）模擬教室（微型教室）。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來拾取“模擬教師”的聲音和教學(xué)活動形象。如有條件，還有另一臺攝像機用來拾取“模擬學(xué)生”的學(xué)習(xí)反應(yīng)情況。室內(nèi)還設(shè)置有電視機，用來重放已記錄的教學(xué)過程錄像，供同學(xué)們進行評價分析。
（2）控制室?？刂剖已b有電視特技機（信號混合處理器）、調(diào)音臺（混音器）、錄像機、視頻分配器、監(jiān)視器等設(shè)備。從每間模擬教室送來的“模擬教師”、“模擬學(xué)生”教學(xué)活動的兩路視頻信號經(jīng)電視特技臺控制，一路送到錄像機進行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學(xué)實況信號直接送到觀摩室，供同步評述分析。
（3）示范觀摩室。這是一個裝有電視機的普通視聽教室，把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號送到電視機上，即可實時同步播放教學(xué)實習(xí)的實況，供指導(dǎo)教師現(xiàn)場評述，使較多的學(xué)生觀摩分析。
3.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實訓(xùn)室
高質(zhì)高效、便捷安全的遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)就是應(yīng)用的焦點——centra系統(tǒng)為學(xué)校提供了一套功能強大、取代傳統(tǒng)運作和觀念的遠(yuǎn)程會議培訓(xùn)解決方案。centra的實時交互式平臺可以把在不同的地方的人員集合到一個虛擬的會議室內(nèi)。centra系統(tǒng)既可以運用到各種會議中，也可以作為學(xué)校內(nèi)部員工培訓(xùn)或者作為專業(yè)教育使用，它可以覆蓋到很多領(lǐng)域中去。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)包括視頻會議終端、云計算中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)三大部分，用戶可以根據(jù)自身的網(wǎng)絡(luò)狀況、硬件設(shè)施對系統(tǒng)中的各部分提出不同的需求。在實際使用中，一個高性能的視頻會議系統(tǒng)或軟件和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是該系統(tǒng)能夠正常運作的基本保證。它的功能也相當(dāng)豐富，包括文字聊天、音頻交互、ppt、word等電子文檔的同步演示，還支持遠(yuǎn)程管理和資料管理功能等，能夠滿足培訓(xùn)人員的絕大多數(shù)的需求。
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)室篇三
目錄
一、校內(nèi)軟件實訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
2．建設(shè)目標(biāo)
????????????????????????
3．建設(shè)模式
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4．基本條件
????????????????????????2~7
5．實訓(xùn)項目
????????????????????????
6．服務(wù)功能
????????????????????????7~8
7．運行管理
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二、校內(nèi)實務(wù)實訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
2．建設(shè)目標(biāo)
???????????????????????
3．建設(shè)模式
???????????????????????
4．基本條件
???????????????????????14~16
5．實訓(xùn)項目
???????????????????????16~17
6．服務(wù)功能
???????????????????????? 17
7．運行管理
???????????????????????? 17
8.附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)實務(wù)實訓(xùn)中心建設(shè)方案
??????18~26
2．建設(shè)目標(biāo)
???????????????????????? 28
3．建設(shè)模式
???????????????????????? 28
4．基本條件
???????????????????????? 28
5．實訓(xùn)項目
???????????????????????? 28
6．服務(wù)功能
???????????????????????? 28
7．運行管理
???????????????????????28~29
8.附件：物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)方案
???????29~31
物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
1.1建設(shè)指導(dǎo)思想：
根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實踐教學(xué)要求。
1.2建設(shè)原則：
1.堅持校企緊密合作的原則
示范實訓(xùn)基地建設(shè)必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)技術(shù)進步的要求調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，突出動手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生。
2.堅持技術(shù)先進性與適用性相結(jié)合原則
建設(shè)示范實訓(xùn)基地必須把握相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點中先進制造業(yè)企業(yè)，對中、高級技工的現(xiàn)實需求，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，實驗實訓(xùn)設(shè)施的裝備水平必須與之相適應(yīng)，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進性的同時，應(yīng)考慮同時滿足相關(guān)專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進而不適用。
3.堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的原則。
示范實訓(xùn)基地要實行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分業(yè)余教育相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心，同時成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工培訓(xùn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)的重要基地。示范實訓(xùn)基地要在推進、建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。
4.堅持社會共享性原則
4.1物流實驗室信息系統(tǒng)規(guī)劃
這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的搭建也就為物流信息系統(tǒng)實驗教學(xué)平臺的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
4.2物流系統(tǒng)軟件
序 號
設(shè)備名稱
技
術(shù)
要
求
數(shù)量
單位 物流綜合業(yè)務(wù)平臺
功能說明
4.3物流技術(shù)設(shè)備
序 號
設(shè)備名稱
技
術(shù)
要
求
數(shù)量
單位 條碼打印機
含與物流系統(tǒng)的集成。
打印方式：熱轉(zhuǎn)印/熱敏
打印速度：76毫米/秒（最快）
打印精度：203dpi（8dots/mm）
打印寬度：105mm
標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)存：512m
打印能力：支持5種點陣字體，可打印圖像
通訊接口：rs-232接口/標(biāo)準(zhǔn)并口
工作溫度：5-40℃，適用于辦公環(huán)境 臺 條碼打印機耗材
碳帶、條碼紙等
打印機專用碳帶10卷
寬幅和窄幅打印紙各5卷 批 二維條碼掃描槍
二維條碼掃描槍尺寸：
6.55 英寸 高 x 2.82 英寸 寬 x 4.72 英寸 厚
重量： 6.04 盎司./181.4 克（不包括通訊線）
電源： 直流5v/250毫安（標(biāo)稱）視主機而定
光源： 650 nm 可見激光二極管
分辨率：
640 x 480 最小條寬： 5 mil(0.127 mm)
一維條碼：、帶有補充碼的 、 128、jan 8 &
13、code
5、discrete 2 of
掛圖
功能說明
物流技術(shù)實訓(xùn)室是對常用物流技術(shù)進行實訓(xùn)的專業(yè)實訓(xùn)室，在進行綜合實訓(xùn)之前或者作為物流技術(shù)課程的跟課實訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)院對物流技術(shù)設(shè)備的原理、使用方法、具體操作的能力。
4.4實訓(xùn)室設(shè)備
序 號
設(shè) 備名 稱
技
術(shù)
要
求
數(shù) 量
單 位 高清晰投影
投影距離(米)0.9-11.4
支持的色彩數(shù)目 1677萬
最高顯示分辨率(dpi)1600*1200
標(biāo)準(zhǔn)顯示分辨率(dpi)1024*768
標(biāo)稱對比度 500：1
標(biāo)稱光亮度 4500流明
標(biāo)稱光亮度均勻值 85%
屏幕 4：3（兼容16：9）套 臺式計算機
:intel 奔騰雙核e2200（2.2g-800mhz-1m）
b.主板:g31(集成ps/2接口，可帶i/o安全蓋板)
c.顯卡&聲卡類型：主板集成
d.內(nèi)存：1g ddrii 667
e.硬盤：160g sataii
f.顯示器：17液晶顯示器
g.光驅(qū)類型：dvd
h.其他：
i.1.還原功能
j.主機帶有硬盤保護功能、所支持系統(tǒng)應(yīng)包含vista。
k.支持網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模部署，提供增量同傳，且速度不低于1000m/分鐘
l.遠(yuǎn)程喚醒及開關(guān)機
臺
功能說明
運輸是物流的核心活動之一，運輸實訓(xùn)室搭架了一個完整的運輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過整個過程，鍛煉學(xué)生運輸過程的實操能力，特別是關(guān)鍵運輸環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)操作過程、操作方法和操作技巧。
4.5 系統(tǒng)集成
序號 設(shè)備
名稱
技
術(shù)
要
求
數(shù)
量
單 位 核心交換機
路由器
防火墻
功能說明
網(wǎng)絡(luò)是集成整個網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的基礎(chǔ)，支撐正果實訓(xùn)的完成。
5實訓(xùn)項目
實驗
一、條形碼信息讀取與條形碼打印
實驗
二、計算機與電子標(biāo)簽控制器的通訊
實驗
三、電子標(biāo)簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設(shè)計
實驗
四、電子商務(wù)的電子采購管理
實驗
五、計算機與rfid系統(tǒng)的通訊
實驗
六、采購申請、采購計劃、采購審核、供應(yīng)管理等實習(xí)
實驗
七、供應(yīng)商系統(tǒng)、生產(chǎn)企業(yè)系統(tǒng)、銷售公司系統(tǒng)、物流公司系統(tǒng)實習(xí)
實驗
八、報關(guān)報檢
實驗
九、庫存控制
實驗
十、第三方物流
6服務(wù)功能
1.能完成物流管理專業(yè)所承擔(dān)的實踐教學(xué)任務(wù)。包括完成教學(xué)計劃規(guī)定的能力訓(xùn)練；按照職業(yè)技術(shù)技能的規(guī)范開展職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練；按照職業(yè)活動環(huán)境的實際要求來規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則；制定各種規(guī)章制度（安全、操作、管理等），對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。
2.能承擔(dān)物流管理專業(yè)學(xué)歷和非學(xué)歷職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練。
3.能承擔(dān)物流管理專業(yè)技術(shù)技能的鑒定和考核工作。
4.能進行物流管理專業(yè)研究開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的推廣應(yīng)用工作。
7運行管理
1.實訓(xùn)室主任要由具有相應(yīng)中級及以上技術(shù)職稱，能夠進行技能實訓(xùn)指導(dǎo)的教師擔(dān)任。
2.實踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)要合理，實踐教學(xué)能力要強。其中80%以上人員具有大專以上學(xué)歷或中級職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力，并有相應(yīng)的資格證書。
3.要有實踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。
4.組織機構(gòu)崗位要職責(zé)明確，有分工細(xì)則，運行情況要良好。
5.要有嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、調(diào)控、保障體系及運行機制。
8附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實訓(xùn)基地建設(shè)方案
8.1建設(shè)思路
（1）整體規(guī)劃，分步實施
首先成立要“示范實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，進行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)示范實訓(xùn)基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟特點和原有專業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢及投資金額，確定培訓(xùn)專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學(xué)、先進、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實施計劃。
（2）設(shè)備先進適用，各類配比合理
設(shè)備設(shè)施應(yīng)滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設(shè)備配置中相對于專業(yè)中應(yīng)用到的技術(shù)要有一定的覆蓋面。超前是設(shè)備的科技含量，相對于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實訓(xùn)基地“完整性”要求。柔性化是設(shè)備具備可裝配性，可反復(fù)設(shè)計和反復(fù)編程。
（3）選定規(guī)格型號，組織公開招標(biāo)
示范實訓(xùn)基地建設(shè)牽涉貴重設(shè)備，采用公開招標(biāo)可降低設(shè)備的采購成本。招標(biāo)前應(yīng)充分討論、反復(fù)比較、精心選擇設(shè)備的型號、規(guī)格，擬定好招標(biāo)書。招標(biāo)中應(yīng)嚴(yán)格按財政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《招標(biāo)管理辦法》，組成由有關(guān)專家構(gòu)成的班子進行設(shè)備采購決策管理，保證其過程的“公平、公正”和嚴(yán)肅性和透明度。
（4）布局科學(xué)合理，力求安全美觀
示范實訓(xùn)基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學(xué)生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求得到實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體應(yīng)是“合理、安全、美觀”。
“合理” 是設(shè)備布局、配備的動力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應(yīng)注意以下幾個問題：一是技術(shù)要求類別相近、聯(lián)系緊密的實訓(xùn)室應(yīng)盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實訓(xùn)室盡量靠近。如有較多設(shè)備需要壓縮空氣，應(yīng)單獨建立空壓機房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點。空壓機房遠(yuǎn)離實訓(xùn)室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實訓(xùn)室應(yīng)盡量遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應(yīng)根據(jù)設(shè)備重量、體積、振動等要求確定實訓(xùn)室樓層。
“安全” 實訓(xùn)室達到規(guī)定的環(huán)境安全指標(biāo)，明示相關(guān)工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號。設(shè)備接地必須良好，同時要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實訓(xùn)室應(yīng)安裝消防報警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設(shè)置滅火裝置并定期檢查。
“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標(biāo)語、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進的管理理念及校園文化。
（5）逐步完善實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)體系要素有實踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標(biāo)體系是實踐性教學(xué)應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力的三個層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評價體系。支撐保障體系包括了師資、設(shè)備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過硬技術(shù)的“雙師型”師資隊伍是支撐保障體系的關(guān)鍵。示范實訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)改進、開放式的實踐教學(xué)體系。
（6）引入生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運行機制
建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運行機制，加強教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，是示范實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實訓(xùn)基地應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓(xùn)基地和專項實驗室，優(yōu)勢互補、資源共享。要積極開展應(yīng)用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會服務(wù)活動，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。
總之，一個成功的示范實訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實踐教學(xué)體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術(shù)成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學(xué)校在技工教學(xué)、培訓(xùn)鑒定、產(chǎn)教結(jié)合和科技開發(fā)等四個方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級技能人才。
8.3 設(shè)備配置
項
目
支
出
預(yù)
算
總
表
項目支出明細(xì)
金額（萬元）
說
明
設(shè)備名稱
單價（萬元）
數(shù)量（臺/套）
1、電腦
0.3
0.3*60=18 本實驗室硬件設(shè)備的主要組成部分，便于學(xué)生上機操作。
2、電腦桌/椅
0.03 60 0.03*60=1.8
3、軟件系統(tǒng)
1 5*1=5 涵蓋物流專業(yè)的主要環(huán)節(jié)：倉儲、運輸、配送及國際貨代業(yè)務(wù)。
4、服務(wù)器
1.5 1 1.5*1=1.5 數(shù)據(jù)庫中心，便于上機操作信息的存儲和管理。
6、條形碼掃描器
0.2 1 0.2*1=0.2 貨物入庫演示的開端，掃描貨物的條形碼。
7、標(biāo)簽打印機
8、普通打印機
0.2 1 0.2*1=0.2
9、空調(diào)
0.8 2 0.8*2=1.6 普通實驗室（100m2左右）里的常用且必要的設(shè)備與布置。
10、網(wǎng)絡(luò)布線 1 3*1=3
11、輔助多媒體設(shè)備
0.8 1 0.8*1=0.8
合計
33.4
8.4建設(shè)保障
（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過程運行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、設(shè)施及物資管理制度。
（4）建立嚴(yán)格的實訓(xùn)環(huán)境，勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴(yán)格的實訓(xùn)基地評估考核制度，并能組織實施。
8.5效果評價
（一）教學(xué)文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。
（2）實踐教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。
（3）有適應(yīng)社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測試方法規(guī)定。
（二）教學(xué)實施要求
（1）每個實訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實施落實。
（2）每個實訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。
（3）實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。
（三）教學(xué)體系要求
（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質(zhì)有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。
（2）實踐教學(xué)體系與理論教育體系有機結(jié)合、相互滲透，實施效果要良好。
（四）教學(xué)改革要求
（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實訓(xùn)項目要有成效。
（2）結(jié)合具體實訓(xùn)項目改革教學(xué)方法要有成效。
（3）積極開展教學(xué)研究，并取得較好成果。
物流管理專業(yè)校內(nèi)實務(wù)實訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)、對學(xué)生進行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的重要實踐場所，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，努力提高辦學(xué)的社會效益與經(jīng)濟效益。為了更好地對校內(nèi)實訓(xùn)基地進行規(guī)劃建設(shè)，結(jié)合我院實際情況，特制定本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求。
1建設(shè)指導(dǎo)思想與原則
1.1建設(shè)指導(dǎo)思想
根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實踐教學(xué)要求。
1.2建設(shè)原則
1、堅持校企緊密合作的原則。
示范實訓(xùn)基地建設(shè)必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)技術(shù)進步的要求調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，突出動手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生。
2、堅持技術(shù)先進性與適用性相結(jié)合原則
建設(shè)示范實訓(xùn)基地必須把握相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點中先進制造業(yè)企業(yè)，對中、高級技工的現(xiàn)實需求，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，實驗實訓(xùn)設(shè)施的裝備水平必須與之相適應(yīng)，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進性的同時，應(yīng)考慮同時滿足相關(guān)專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進而不適用。
3、堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的原則。
示范實訓(xùn)基地要實行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分業(yè)余教育相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心，同時成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工培訓(xùn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)的重要基地。示范實訓(xùn)基地要在推進、建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。
4、堅持社會共享性原則
4.1物流中心實訓(xùn)區(qū)
4.1.1功能及設(shè)備
收發(fā)貨理貨區(qū)采用條碼和rfid技術(shù)，實現(xiàn)自動收發(fā)貨理貨。倉儲區(qū)分為三部分：托盤貨架區(qū)、電子揀選區(qū)，真實呈現(xiàn)企業(yè)場景。自動分揀區(qū)可實現(xiàn)多種形式的揀選作業(yè)如：摘果作業(yè)、播種作業(yè)和接力作業(yè)等，滿足現(xiàn)實揀選作業(yè)的多樣性。包裝加工區(qū)，讓學(xué)生了解并練習(xí)包裝加工技術(shù)。
4.1.3平面布局圖
4.2實戰(zhàn)型運輸實訓(xùn)區(qū)
4.2.1功能及設(shè)備
運輸是物流活動中最重要的作業(yè)環(huán)節(jié)之一，該實訓(xùn)區(qū)是物流實訓(xùn)區(qū)需要重點建設(shè)的實訓(xùn)區(qū)。運輸是物流的核心活動之一，本實訓(xùn)區(qū)搭架了一個完整的運輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過接收、集貨、調(diào)度、干線運輸、跟蹤、集貨、派發(fā)的運輸過程，鍛煉學(xué)生的空運、海運、陸運、鐵路運輸過程的管理操作能力，特別是關(guān)鍵運輸環(huán)節(jié)的管理方法和技巧、標(biāo)準(zhǔn)操作過程、操作方法和操作技巧。
本實訓(xùn)區(qū)主要包括仿真的運輸環(huán)境（托運人、托運點、干線運輸、短途配送），運輸過程的可視化跟蹤大屏幕，可以動手仿真的運輸單據(jù)、打印設(shè)備、跟蹤掃描設(shè)備等，本實訓(xùn)區(qū)強調(diào)通過軟件大屏幕圖形化展示為特色，突出對運輸全過程的管理、統(tǒng)計、分析。
4.2.2主要業(yè)務(wù)流程
運輸實訓(xùn)過程中所涉及到的實訓(xùn)流程如下：
a.接單流程：接受客戶的運輸委托；
b.取貨調(diào)度流程：根據(jù)委托要求，對取派車輛進行安排調(diào)度；
c.現(xiàn)場取貨流程：司機與貨運員到客戶取貨點取貨，確認(rèn)運單信息；
e.現(xiàn)場集貨流程：根據(jù)發(fā)往不同方向的運單對貨物進行集貨處理；
f.裝車發(fā)運流程：裝卸工人將貨物裝車，并進行掃描核對；
g.接車卸車流程：裝卸工人將貨物卸車，并進行掃描核對；
j.現(xiàn)場派送流程：司機與貨運員到客戶送貨點送貨，確認(rèn)簽收信息；
“物流實驗室”實驗內(nèi)容舉例
實驗
一、條形碼信息讀取與條形碼打印
實驗
二、計算機與電子標(biāo)簽控制器的通訊
實驗
三、dps管理軟件設(shè)計
實驗
四、das管理軟件設(shè)計
實驗
五、電子標(biāo)簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設(shè)計
實驗
六、電子標(biāo)簽輔助分揀倉庫盤點軟件設(shè)計
實驗
七、rfidf信息的讀取與分析
實驗
實驗
九、rfid系統(tǒng)的應(yīng)用程序設(shè)計
實驗
十、流通加工工藝及流程設(shè)計
實驗
十一、機械手控制
實驗
十二、計算機與s7-200 plc通訊（ppi）
實驗
十三、全自動立體倉庫儲存策略研究
實驗
十四、全自動立體倉庫出入庫管理方法研究
實驗
十五、庫存控制
實驗
十六、s-id支持下的電腦輔助托盤儲位跟蹤
實驗
十七、s-id支持下托盤儲位管理軟件設(shè)計 實驗
十八、s-id支持下模擬gps車輛跟蹤
實驗
十九、模擬gps指揮下車輛運輸調(diào)度實驗
實驗
二十、模擬gis（實驗室模擬道路圖）與gps結(jié)合實驗 服務(wù)功能
2.物流師職業(yè)技能鑒定實操鑒定標(biāo)準(zhǔn)場地；
3.相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生崗位見習(xí)與工作實踐基地；
4.相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地；
5.物流技能大賽競賽平臺；
6.高技能人才與新項目的孵化基地。運行管理
1.實訓(xùn)室主任要由具有相應(yīng)中級及以上技術(shù)職稱，能夠進行技能實訓(xùn)指導(dǎo)的教師擔(dān)任。
2.實踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)要合理，實踐教學(xué)能力要強。其中80%以上人員具有大專以上學(xué)歷或中級職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力，并有相應(yīng)的資格證書。
3.要有實踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。
4.組織機構(gòu)崗位要職責(zé)明確，有分工細(xì)則，運行情況要良好。
8.1建設(shè)思路
緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。
8.2建設(shè)措施
（1）整體規(guī)劃，分步實施
首先成立要“示范實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，進行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)示范實訓(xùn)基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟特點和原有專業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢及投資金額，確定培訓(xùn)專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學(xué)、先進、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實施計劃。
（2）設(shè)備先進適用，各類配比合理
設(shè)備設(shè)施應(yīng)滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設(shè)備配置中相對于專業(yè)中應(yīng)用到的技術(shù)要有一定的覆蓋面。超前是設(shè)備的科技含量，相對于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實訓(xùn)基地“完整性”要求。柔性化是設(shè)備具備可裝配性，可反復(fù)設(shè)計和反復(fù)編程。
（3）選定規(guī)格型號，組織公開招標(biāo)
示范實訓(xùn)基地建設(shè)牽涉貴重設(shè)備，采用公開招標(biāo)可降低設(shè)備的采購成本。招標(biāo)前應(yīng)充分討論、反復(fù)比較、精心選擇設(shè)備的型號、規(guī)格，擬定好招標(biāo)書。招標(biāo)中應(yīng)嚴(yán)格按財政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《招標(biāo)管理辦法》，組成由有關(guān)專家構(gòu)成的班子進行設(shè)備采購決策管理，保證其過程的“公平、公正”和嚴(yán)肅性和透明度。
（4）布局科學(xué)合理，力求安全美觀
示范實訓(xùn)基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學(xué)生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求得到實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體應(yīng)是“合理、安全、美觀”。
“合理” 是設(shè)備布局、配備的動力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應(yīng)注意以下幾個問題：一是技術(shù)要求類別相近、聯(lián)系緊密的實訓(xùn)室應(yīng)盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實訓(xùn)室盡量靠近。如有較多設(shè)備需要壓縮空氣，應(yīng)單獨建立空壓機房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點?？諌簷C房遠(yuǎn)離實訓(xùn)室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實訓(xùn)室應(yīng)盡量遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應(yīng)根據(jù)設(shè)備重量、體積、振動等要求確定實訓(xùn)室樓層。
“安全” 實訓(xùn)室達到規(guī)定的環(huán)境安全指標(biāo)，明示相關(guān)工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號。設(shè)備接地必須良好，同時要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實訓(xùn)室應(yīng)安裝消防報警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設(shè)置滅火裝置并定期檢查。
“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標(biāo)語、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進的管理理念及校園文化。
（5）逐步完善實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)體系要素有實踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標(biāo)體系是實踐性教學(xué)應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力的三個層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評價體系。支撐保障體系包括了師資、設(shè)備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過硬技術(shù)的“雙師型”師資隊伍是支撐保障體系的關(guān)鍵。示范實訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)改進、開放式的實踐教學(xué)體系。
（6）引入生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運行機制
建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運行機制，加強教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，是示范實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實訓(xùn)基地應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓(xùn)基地和專項實驗室，優(yōu)勢互補、資源共享。要積極開展應(yīng)用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會服務(wù)活動，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。
總之，一個成功的示范實訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實踐教學(xué)體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術(shù)成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學(xué)校在技工教學(xué)、培訓(xùn)鑒定、產(chǎn)教結(jié)合和科技開發(fā)等四個方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級技能人才。
8.3設(shè)備配置
本方案以實現(xiàn)物流中心的自動儲存、分揀、配送三大功能為目標(biāo)，將整個物流中心分成as/rs區(qū)、托盤堆棧區(qū)和分揀作業(yè)區(qū)，如上圖所示。
8.3.1 as/rs區(qū)
作為自動化倉儲區(qū)，它主要由：
（1）立體貨架和全自動堆垛機
貨架系統(tǒng)采用由鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)成的單元貨格式貨架，貨格的長度為520mm，深度為430mm，高度為400mm。貨架系統(tǒng)共有2排，20+18列，5層，共有190個貨位。
堆垛機用來實現(xiàn)貨物單元的上架和下架，堆垛機可在巷道內(nèi)來回穿梭，其貨臺可上下垂直升降，貨叉可橫行伸縮，從而實現(xiàn)貨物的三維運動。堆垛機水平穿梭的速度最高為25米/分，垂直升降速度最高為10米/分，貨叉存取貨速度為2米/分。堆垛機電力拖動采用siemens mm400系列交流變頻調(diào)速，并由siemens s7-200系列plc對其進行自動控制，實現(xiàn)自動認(rèn)址、定位以及與主控計算機之間的信息通訊等功能。
（2）出入庫系統(tǒng) 出入庫系統(tǒng)用以實現(xiàn)貨物或物料的出入庫，也實現(xiàn)物流信息的采集和發(fā)送。出入庫系統(tǒng)由輸送設(shè)備、貨物或物料自動識別裝置及l(fā)ed看板構(gòu)成。其中入庫設(shè)備選用一個帶平移的入貨臺（600mm×470mm×750mm）和一條2米長的輥筒輸送鏈； 出庫設(shè)備選用一個帶平移出貨臺（600mm×470mm×750mm）和一條3米長的帶有2個自動分揀口、3個出貨口的輥道輸送鏈。兩個出貨口均由斜坡式被動流利鏈組成。自動識別系統(tǒng)采用一維條碼系統(tǒng)，它由打印在貨物或物料上的一維條碼、條碼閱讀器及主控計算機組成。led看板是由發(fā)光二極管排列組成的顯示器件，它采用低電壓驅(qū)動，動態(tài)掃描技術(shù)，具有耗電省、使用壽命長、成本低、亮度高、視角大、可視距離遠(yuǎn)等優(yōu)點。在此我們選用約486mm×243mm，φ5.0mm的led單色顯示屏。
（3）區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)
區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)的運送設(shè)備選用多頻電磁導(dǎo)航的agv。該種agv具有行走速度快（60m/s），定位精度高（±10mm），負(fù)荷大（100kg）等優(yōu)點。它的功用是為分揀作業(yè)提供補貨、貨物輸送和揀貨、貨物的再入庫/出庫輸送。
8.3.2托盤堆棧區(qū)
托盤堆棧區(qū)在物流中心中屬于一種比較常見和貼近現(xiàn)實的傳統(tǒng)倉儲形式。它在此的功用可以理解為：因某種需要或特殊情況（比如進貨物料的包裝尺寸或重量不適宜立體貨架儲存等）而須將貨物或物料送往托盤堆棧區(qū)倉儲。
然而，為了給這種傳統(tǒng)的倉儲形式賦予現(xiàn)代化的色彩，同時也更是為了使這種傳統(tǒng)的倉儲作業(yè)能準(zhǔn)確和高效，所以我們特別為其配置了一套先進的超聲波跟蹤定位系統(tǒng)（s-id系統(tǒng)），即在傳統(tǒng)的輸送叉車上安裝一個s-id發(fā)信機，而在區(qū)域內(nèi)的適當(dāng)空間位置上裝有若干個（3個以上）s-id接收機。這樣通過3點測量原理，便可精確解算出發(fā)信機所在的叉車位置坐標(biāo)，并且這一坐標(biāo)信號又可通過ai-net網(wǎng)，直接顯示在“當(dāng)前儲位”的電子顯示標(biāo)簽上。顯然利用這一系統(tǒng)，我們可隨時跟蹤叉車的行走路線，并在“動作確認(rèn)”這一時刻自動校核叉車位置與“目標(biāo)儲位”是否相吻合，從而使這種倉儲作業(yè)的正確率得到了極大的提高。
s-id系統(tǒng)一般由：
（1）s-id發(fā)信機
（2）s-id收信機
（5）動作確認(rèn)按鈕等
8.3.3分揀作業(yè)區(qū)
分揀作業(yè)區(qū)主要由4個部分組成，它們是：
（1）分揀貨架
分揀貨架是一個3層6列，共18個儲位的帶有流利條的重力式貨架，共2個，其尺寸為（2400mm×700mm×1800mm）。主要用于儲放將待分揀的貨物（摘取式分揀）或待分揀裝貨的客戶貨箱（播種式分揀）。
（2）電腦輔助分揀系統(tǒng)
工程電腦輔助分揀系統(tǒng)是一套安裝在貨架儲位上的電子裝置。它主要由：
（1）電子標(biāo)簽
（2）網(wǎng)絡(luò)接線箱
（3）條碼掃描槍
（4）電腦輔助分揀系統(tǒng)管理控制服務(wù)器
等組成，在這個系統(tǒng)中，計算機借助信號燈與8段碼數(shù)字顯示器作為輔助工具，引導(dǎo)揀貨人員正確、快速、輕松地完成揀貨作業(yè)。dps具有彈性控制作業(yè)流程、即 時現(xiàn)場監(jiān)控、緊急訂單等功能，dps能有效降低揀貨錯誤率，加快揀貨速度等優(yōu)點，使物暢其流。
（3）流利輸送鏈、補貨理貨臺
這2個部分都是分揀作業(yè)和流通加工作業(yè)的輔助工作臺，它們都是為了減輕作業(yè)人員勞動強度和方便作業(yè)而設(shè)置的。
8.3.4流通加工工作區(qū)
為了進一步豐富流通加工作業(yè)的實訓(xùn)內(nèi)容，更好理解流通加工在現(xiàn)代物流業(yè)中的增值地位，增強其可操作性，所以增加了一個流通加工工作區(qū)，是由1個流通加工工作臺和1臺電子標(biāo)簽秤。
（1）人工流通加工工作臺
其功用是待分揀完成的貨物箱經(jīng)稱重環(huán)節(jié)，稱出其重量，并將重量信息以條碼形式出來粘貼在貨箱上，同時還要完成重新打包封裝等工作。
（2）自動流通加工工作臺
在另一側(cè)的流通加工工作臺上將設(shè)置upj機械手用以實現(xiàn)自動的流通加工。比如自動識別增加某一顏色產(chǎn)品自動貼標(biāo)簽等。
流通加工用機械手是由日本安川生產(chǎn)的upj示教型機械手，機器人本體yr-upj3-b00（6-axis）機構(gòu)內(nèi)型：垂直多關(guān)節(jié)型，軸數(shù)：6軸，抓持重量：3kg，重復(fù)定位精度：+0.03mm，工作半徑：188～532mm。它在系統(tǒng)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧前徇\、堆垛和分揀（條形碼校核或顏色識別）。
8.3.5零售商
零售商用多個模擬超市門店來替代，它主要由：
（1）超市貨架
（2）pos機及條碼掃描槍
（3）rfid系統(tǒng)組成
在此需要特別說明的是將rfid直接用于超市門店，這是一個相當(dāng)帶有前瞻性的設(shè)想。因為就目前的技術(shù)水平和經(jīng)濟條件而言，要將rf標(biāo)簽像條形碼標(biāo)簽一樣粘貼于超市門店的每個待售商品上是不可能的。但其結(jié)賬付款時的高效率確是具有誘人的優(yōu)越性。據(jù)此我們認(rèn)為隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和微電子技術(shù)的飛速發(fā)展，這一夢想在不遠(yuǎn)的將來也是可能實現(xiàn)的。所以我們特別在一個超市門店內(nèi)同時設(shè)置了兩種結(jié)帳方式，其用意是希望能為學(xué)生在這一供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)的最后一個節(jié)點的物流實驗教學(xué)中奉獻上一個很有意義的物流教學(xué)內(nèi)容。
8.3.6供應(yīng)商
眾所周知，供應(yīng)商在整個物流供應(yīng)鏈中的作業(yè)就是為各下游單位供貨。在此為了豐富第三方物流中心的實驗教育內(nèi)容，提高其實驗的可操作性和形式的盡可能真實性，在此假設(shè)這兩個供應(yīng)商是生產(chǎn)不同顏色小塑料盒的供貨商，使他們可在整個實驗過程中能提供數(shù)百個不同色彩或圖案的小塑料盒，并放置于周轉(zhuǎn)箱內(nèi)，在整個供應(yīng)鏈上流動。這樣做的一個最大優(yōu)點是：可使作為主要物流實驗教學(xué)對象的第三方物流中心內(nèi)的各個物流環(huán)節(jié)有“活”可干。比如可按塑料盒顏色而分類儲存、客戶可要求不同圖案的塑料盒進行分揀等等。從而可極大地豐富整個“物流綜合模擬實驗室”的實驗內(nèi)容，提高其可操作性，更可增強學(xué)生對物流作業(yè)及物流設(shè)備應(yīng)用的感性認(rèn)識，提高物流實驗教學(xué)效果。
8.3.7運輸車輛
用兩輛全電動鏟車或小型非機動手推車來模擬替代兩輛運輸機動車，便于車輛調(diào)度作業(yè)。
提高運輸車輛的信息化管理水平，在每輛車內(nèi)安裝一個s-id發(fā)信機來模擬gps，強調(diào)車輛運輸跟蹤。
8.4建設(shè)保障
（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過程運行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、設(shè)施及物資管理制度。
（4）建立嚴(yán)格的實訓(xùn)環(huán)境，勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴(yán)格的實訓(xùn)基地評估考核制度，并能組織實施。
8.5效果評價
（一）教學(xué)文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。
（2）實踐教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。
（3）有適應(yīng)社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測試方法規(guī)定。
（二）教學(xué)實施要求
（1）每個實訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實施落實。
（2）每個實訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。
（3）實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。
（三）教學(xué)體系要求
（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質(zhì)有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。
（2）實踐教學(xué)體系與理論教育體系有機結(jié)合、相互滲透，實施效果要良好。
（四）教學(xué)改革要求
（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實訓(xùn)項目要有成效。
（2）結(jié)合具體實訓(xùn)項目改革教學(xué)方法要有成效。
（3）積極開展教學(xué)研究，并取得較好成果。
物流管理專業(yè)校外實訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
校外實訓(xùn)基地是指具有一定實習(xí)規(guī)模并相對穩(wěn)定的社會實踐的重要場所。校外實訓(xùn)基地建設(shè)直接關(guān)系到實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，是實現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一。為了進一步加強和規(guī)范校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，特研定本標(biāo)準(zhǔn)。
1建設(shè)指導(dǎo)思想與原則
1.1建設(shè)指導(dǎo)思想
根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進性，教育效益、經(jīng)濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實踐教學(xué)要求。
1.2建設(shè)原則
1.協(xié)商的原則。校外實訓(xùn)基地由學(xué)院與有關(guān)物流企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。
2.對口的原則。學(xué)院應(yīng)根據(jù)物流專業(yè)的特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實訓(xùn)條件的企事業(yè)單位，共同建立學(xué)院校外實訓(xùn)基地。
3.方便的原則。根據(jù)物流專業(yè)與地方經(jīng)濟發(fā)展情況，校外實訓(xùn)基地應(yīng)專業(yè)對口，相對穩(wěn)定，盡可能立足本市，就地就近，既便于開展工作，又有利節(jié)約經(jīng)費。
4.擇優(yōu)的原則。學(xué)院優(yōu)先支持規(guī)模大，層次高、接受我院師生人數(shù)多的實訓(xùn)基地的建設(shè)。
1、由學(xué)院與第三方物流公司、生產(chǎn)制造企業(yè)等單位建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)聯(lián)合體的（產(chǎn)、學(xué)、研、培）綜合型校外實訓(xùn)基地。
2、普通單一型的物流校外實訓(xùn)基地 基本條件
校外實訓(xùn)教學(xué)基地必須具備的條件:
（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；
（2）組織機構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)和工作人員素質(zhì)高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；
（3）所經(jīng)營的業(yè)務(wù)和承擔(dān)的職能與相應(yīng)專業(yè)對口；
（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；
（5）能夠為學(xué)生提供實訓(xùn)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5實訓(xùn)項目
1.能滿足物流專業(yè)完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，具備先進的生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和科學(xué)的經(jīng)營管理方式，擁有一支素質(zhì)較高的技術(shù)人員和職工隊伍；為教學(xué)計劃規(guī)定的實訓(xùn)提供場地和指導(dǎo)人員，接受物流專業(yè)一定數(shù)量的教師與學(xué)生開展實習(xí)。
２.基地建設(shè)雙方應(yīng)互惠互利、義務(wù)分擔(dān)，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。
３.能滿足實習(xí)學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)、勞動保護和衛(wèi)生等方面的條件。
４.校企合作關(guān)系緊密，能與“產(chǎn)、學(xué)、研、培”一體化相結(jié)合。運行管理
1.實訓(xùn)基地的確定應(yīng)充分調(diào)查研究與協(xié)商，確定能夠促進學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的提高，能夠滿足實訓(xùn)基地的要求，經(jīng)學(xué)院審核同意后，與該企業(yè)簽定合作協(xié)議掛牌確立。
2.實訓(xùn)基地簽定合作協(xié)議，其基地的調(diào)整與撤消，應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。
3.實訓(xùn)基地成立后，學(xué)院應(yīng)與基地商定雙方管理模式與檔案管理辦法，建立長期合作關(guān)系。
4.學(xué)院應(yīng)每年對學(xué)生實訓(xùn)情況做出總結(jié)，該總結(jié)由實訓(xùn)基地所在單位簽署意見后由所在系存檔。
5.學(xué)院要加強對校外實訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實際問題，幫助實訓(xùn)基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)的各項工作。
6.學(xué)院每年末召開一次實訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)會，學(xué)院應(yīng)詳盡分析本學(xué)院物流專業(yè)實訓(xùn)基地的作用與效果，做出工作總結(jié)，共同研究新的基地成立與原有基地的保留與取消。
7.學(xué)院每年根據(jù)實訓(xùn)基地建設(shè)情況評選優(yōu)秀實訓(xùn)基地，由學(xué)院進行表彰獎勵。
8.1建設(shè)思路
緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。
8.2建設(shè)措施
（一）實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，以實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求為依據(jù)，與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實際或近期生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的裝備水平相匹配企事業(yè)單位開展合作。
（三）注意科技、生產(chǎn)及對外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等對實訓(xùn)實習(xí)基地的功能要求，提高基地的技術(shù)含量。
（四）考慮經(jīng)費承受能力及學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量，盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)作為學(xué)校的校外實訓(xùn)實習(xí)基地。
（六）經(jīng)費投入可通過校企共建的原則，校企自籌、學(xué)校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。
8.3設(shè)備配置
（1）由校外實訓(xùn)企業(yè)提供相關(guān)的配套設(shè)施。
（2）如有實際需要，學(xué)院可以提供相應(yīng)的設(shè)備用于學(xué)生實訓(xùn)。
8.4建設(shè)保障
（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過程運行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、問設(shè)施及物資管理制度。
（4）建立嚴(yán)格的實訓(xùn)環(huán)境，勞動保護、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴(yán)格的實訓(xùn)基地評估考核制度，并能組織實施。
8.5效果評價
（一）教學(xué)文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。
（2）實踐教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。
（3）有適應(yīng)社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測試方法規(guī)定。
（二）教學(xué)實施要求
（1）每個實訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實施落實。
（2）每個實訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。
（3）實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。
（三）教學(xué)體系要求
（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質(zhì)有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。
（2）實踐教學(xué)體系與理論教育體系有機結(jié)合、相互滲透，實施效果要良好。
（四）教學(xué)改革要求
（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實訓(xùn)項目要有成效。
（2）結(jié)合具體實訓(xùn)項目改革教學(xué)方法要有成效。
（3）積極開展教學(xué)研究，并取得較好成果。
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