范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇一
隊(duì)列隊(duì)形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分，在日常的集會(huì)、校會(huì)，以及表演、外出活動(dòng)有著重要的作用。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì);能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。雖然在新課標(biāo)的理念下，并不要求學(xué)生掌握的動(dòng)作質(zhì)量像部隊(duì)那樣做到完全的統(tǒng)一化，規(guī)范化，但隊(duì)列隊(duì)形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中，由于自身準(zhǔn)備不足、經(jīng)驗(yàn)不足致使有幾個(gè)班級(jí)的課堂常規(guī)沒(méi)有抓好，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會(huì)到了課堂紀(jì)律和常規(guī)的重要性。為此，在這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間，我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。
1、在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
2、在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳的效果。
除了以上三點(diǎn)，還應(yīng)注意教師的口令，教師的口令非常重要，它是一切行動(dòng)的指揮棒。訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇二
隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。
但是隊(duì)列內(nèi)容本身枯燥，沒(méi)有情趣和興趣；部分學(xué)生的意識(shí)不好，學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)隊(duì)列的意義；學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。
鑒于以上原因，通過(guò)隊(duì)列教學(xué)，我總結(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如：有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí)，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動(dòng)作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反。
其次，要提高學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)部分學(xué)生能掌握隊(duì)列動(dòng)作，但不會(huì)喊隊(duì)列口令；部分體育委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練，分組展示和表演隊(duì)列。這種練習(xí)方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場(chǎng)的心理，增強(qiáng)自信心！
最后，加強(qiáng)隊(duì)列的多元化和評(píng)價(jià)的多元化隊(duì)列的學(xué)練遠(yuǎn)沒(méi)有游戲那樣吸引學(xué)生，枯燥無(wú)味的課堂，怎樣讓學(xué)生喜歡呢？往往是自己喊得很辛苦，學(xué)生卻練得“無(wú)精打采”；教師教得很認(rèn)真，學(xué)生卻學(xué)得“無(wú)所謂”所以應(yīng)該加強(qiáng)多元化的練習(xí)和多元化的評(píng)價(jià)。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇三
首先對(duì)常用的幾個(gè)隊(duì)列如：三面轉(zhuǎn)法，齊步走-立定，跑步走-立定等幾個(gè)種類(lèi)還是比較熟悉，在教授和練習(xí)過(guò)程中也比較順手。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走，分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)幾種隊(duì)列種類(lèi)的教授中就不是那么稱(chēng)心了。起初在分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)中自己都沒(méi)有搞明白該怎么做，口令該怎么下。在教研租的探討中大家對(duì)于這幾種隊(duì)形的理解和做法也都不一致。最后通過(guò)反復(fù)的探索明確了這幾種隊(duì)列的隊(duì)形到底該怎么站，動(dòng)作該怎么做，口令該怎么下。
在教授的過(guò)程中，由于隊(duì)列的練習(xí)比較枯燥、乏味，而小學(xué)生本身又比較好動(dòng)，在課堂中對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實(shí)踐活動(dòng)中我也是深有感觸，往往幾個(gè)動(dòng)作幾次練習(xí)之后，孩子們就把動(dòng)作要領(lǐng)拋諸于腦后，“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來(lái)進(jìn)行。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教學(xué)效果并不明顯，孩子們也沒(méi)有得到應(yīng)有的趣味。
對(duì)于上述問(wèn)題，我對(duì)自己做了一下反思：
1、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。隊(duì)列隊(duì)形中每一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，它的重難點(diǎn)要單獨(dú)提出來(lái)做主要分析，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作。
2、教師的教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔、有力;動(dòng)作口令要干脆、清晰、準(zhǔn)確。要最直接最簡(jiǎn)單最直觀的把信息傳遞給孩子，讓孩子能做出積極正確的回應(yīng)。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法，寓教于樂(lè)。如分組進(jìn)行，每一小組都有小組長(zhǎng);每位學(xué)生都能體驗(yàn)口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可以采用小組競(jìng)賽的方法，比一比那組學(xué)生做的好?？梢詫⒂螒蜇灤┯隗w育教學(xué)之中，讓孩子在玩中做、玩中學(xué)。設(shè)置情境教學(xué)，把動(dòng)作練習(xí)和游戲結(jié)合在一起。通過(guò)情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣，把枯燥的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲化、兒童化，轉(zhuǎn)變成他們樂(lè)于接受的方式。
總之，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中我還要多下功夫，是學(xué)生在課堂中有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形的枯燥，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到課堂最佳效果。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇四
《隊(duì)列隊(duì)形—原地踏步走與立定》教學(xué)反思本節(jié)課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，體現(xiàn)健康第一為指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)生得實(shí)際情況而設(shè)計(jì)。
著重復(fù)習(xí)鞏固原地踏步走與立定，學(xué)習(xí)自然站立式起跑技術(shù)。本課的授課對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小，外加體育室外課干擾因素多，容易導(dǎo)致注意力不集中，活潑好動(dòng)、興趣難持久、依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差。但是好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。
所以在復(fù)習(xí)原地踏步走與立定的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)挽褲腿環(huán)節(jié)，挽褲腿的腿統(tǒng)一為左側(cè)，另一側(cè)腿為右側(cè)，在練習(xí)中提示他們哪一側(cè)是左哪一側(cè)是右側(cè)，練習(xí)效果比較明顯，左側(cè)踏1，右側(cè)踏2，一下子就讓他們分清楚了踏哪只腳喊哪個(gè)數(shù)，也讓他們知道了當(dāng)聽(tīng)到原地踏步的口令時(shí)是左腳先踏，后踏右腳，因?yàn)樗麄兠靼琢俗竽_對(duì)應(yīng)的是1，右腳對(duì)應(yīng)的是2，而喊數(shù)時(shí)是先喊1，再喊2的。在剛剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候有很多同學(xué)可能要低著頭去看著數(shù)字去踏，動(dòng)作也會(huì)不協(xié)調(diào)，不過(guò)慢慢的隨著練習(xí)的次數(shù)多了，也就逐步過(guò)渡到原地踏步規(guī)范動(dòng)作。
在今后的教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)：
1、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上把握得不太準(zhǔn)確，導(dǎo)致在主次環(huán)節(jié)上略顯不平衡，也是整節(jié)課顯得不夠完美，今后應(yīng)加強(qiáng)改進(jìn)。
2、練習(xí)項(xiàng)目中大多是老師怎么教學(xué)生怎么做。讓孩子們自主發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)造性練習(xí)較少。
3、游戲安排方面，顧及了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，但是忽略學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，應(yīng)把本課的主要教學(xué)內(nèi)容也融入游戲之中，讓學(xué)生加深印象。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇五
教學(xué)內(nèi)容：
1、熱身游戲“湊數(shù)”；復(fù)習(xí)第九套廣播操；
1、能分清左右前后方向，并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右、向后轉(zhuǎn)的
動(dòng)作。
2、讓同學(xué)們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
3、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的反應(yīng)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)能力。
師生問(wèn)好，開(kāi)始教學(xué)。 1、集合整隊(duì)；檢查人數(shù)；
1
2、整理服裝。
3、師生問(wèn)好； 宣布內(nèi)容。
要求： 精 神 飽 滿(mǎn)；動(dòng) 作 迅 速； 準(zhǔn)備部分：
熱身活動(dòng) 基本部分： 1、隊(duì)列練習(xí)：
稍息，立正，向右看齊，向前看。
2、轉(zhuǎn)法練習(xí)：
a、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
1、教師講解向左、右、后轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并做出示范，學(xué)生試著做動(dòng)作。 2、先集體練習(xí)，后分組練習(xí)。
3、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正。
c、總結(jié)：表?yè)P(yáng)練習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生；
2、小結(jié)本課
3、作業(yè)布置 課后自行練習(xí)原地向左、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法。
2
在小學(xué)，低年級(jí)小朋友尤其是一、二年級(jí)小朋友方向辨別能力是比較差的，因此對(duì)體育教師而言，在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中，就會(huì)碰到這樣、那樣的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)自己反復(fù)的實(shí)踐與嘗試，終于有了一點(diǎn)點(diǎn)突破，在教學(xué)中，我是這樣做的： 首先我讓小朋友認(rèn)識(shí)自己的左手和右手，在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中，我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)及腳的動(dòng)作，只讓他們反復(fù)練習(xí)、認(rèn)識(shí)自己的左腳和右腳，采用自喊口令練習(xí)、小組練習(xí)、集體練習(xí)，游戲練習(xí)等方法去鞏固，基本上全班在這種教學(xué)方法中95％左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時(shí)，教給學(xué)生方法，向后轉(zhuǎn)往右手方向；向左轉(zhuǎn)往左手方向；向右轉(zhuǎn)往右手方向；經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試，除了個(gè)別同學(xué)外，基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動(dòng)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn)，老是從左邊方向轉(zhuǎn)過(guò)去。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動(dòng)作，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵，在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2486331.html】
