每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
競爭與合作競爭與合作篇一
現(xiàn)代社會，是一個合作與競爭的社會。合作，是為了更好的競爭。那么，什么時候合作？什么時候競爭呢？具體情況要具體分析，采取相應的對策。這就是合作與競爭的策略。
一、下跳棋的例子
下過跳棋的人都知道，6個人各霸一方，相互都是競爭對手，都想先人一步，把自己的6顆玻璃珠盡快地移至對面預定的位置上去。但是，如果你一味地為別人搭橋鋪路，那么，別人就會先達到目的地，而你，則落后于人，最終落得個失敗的下場。相反，如果你一心拆別人的路，而耽誤了你自己的正事，你也不會取勝，因為其它的各方會在你們“鷸蚌相爭”時“漁翁得利”。正確的競爭策略，應該是：以追求自己的棋子盡快達到目的地為第一考慮要素。
二、學習中相互請教或自我封閉的例子
在學習中，有的同學在獨立思考之后，仍然無法獲得答案，那么，向他人請教，是一個好的辦法。同學們相互幫助，共同進步，這是一個相互合作的例子。
有一位名人說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，我們?nèi)匀恢挥幸粋€蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們相互交換，我們就有了兩個思想。這也是學習中相互合作的例子。假如一個人，采取了開放式的學習方法，他主動與其它9個人交流了思想，那么，他就擁有了10個思想。但是，由于其它9個人，只與他交流了思想，其它9個人就都只擁有2個思想。這樣算來，那個主動與其它9個人交流思想的人，自然比其它9個人擁有更豐富的思想?？梢姡献鞯牟呗栽诟偁幹蝎@勝是多么的重要。
相反，如果一個人自我封閉，不與他人交流思想，他不幫助別人，別人也不幫助他，那么，他就只擁有自己單調(diào)的思想。不與他人合作、自我封閉的策略，在競爭中無疑要失敗。
三、在合作與競爭中，應注意保護自己的權益
有一只小雞，心地特別善良，其它的小雞都比它有心計。每當主人灑食時，其它小雞總是對它說：“你道德品質(zhì)好，政治思想好，你就合作一點，不要太小氣，讓我們先吃吧?！边@位小雞總是把自己看作是圣人，而沒有考慮到自己的合法權益正在遭到侵害。等到其它小雞吃飽了，地上的食也幾乎沒有了。這只小雞越來越瘦弱，最后抵御不了疾病的襲擊，不治而亡。
有的同學，考試取得了好成績，就沾沾自喜，把自己看成是同學們的老師。同學們也紛紛向他請教問題。他不厭其煩地為其他同學解答問題，其他同學的成績上去了，他自己卻耽誤了自己的學習，最后，連高中都沒有考上。
現(xiàn)代社會，是一個競爭的社會。要想在競爭中立于不敗之地，需要我們在合作與競爭中，很好的把握自己，這樣，才能使自己達到成功的彼岸。
競爭與合作競爭與合作篇二
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是八年級上冊第八課第二框的《合作！競爭！》。我將從教學理念、教材分析、學情分析，教法和學法，教學過程等方面進行說明。
1、思想品德教育要回歸生活，幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民。
思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質(zhì)上的確定使得初中思想品德課課堂教學不能僅定位于單純的知識傳授，應該側重培養(yǎng)學生觀察事物、認識世界、解決問題的方法和能力，幫助學生形成良好的道德標準和價值取向，實現(xiàn)三維目標的有機統(tǒng)一。要達到這一目標要通過回歸生活方式來實現(xiàn)，這個生活指的是社會生活，要做到教育從生活中來，再到生活中去。
2、教師在課堂教學中是學生學習的合作者和促進者。
在課堂教學中，教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設教學情境，啟發(fā)引導學生積極思維，點撥講解疑難問題，提高學生思想認識等方面。凡是學生能夠獨立完成地教師決不代辦，要給學生獨立學習的時間和空間，發(fā)揮學生的主體作用。
1、本課題在教材中的地位和作用
本課位于八年級上冊第八課第二框，是對第一框《競爭？合作？》的繼續(xù)和深化，是第八課的教學重點之一。主要闡述競爭與合作的關系、在競爭中合作和在合作中競爭的內(nèi)涵與要求。本課對學生在今后生活中培養(yǎng)合作、競爭意識和團隊精神、學會做人等具有重要作用。
2、本課的內(nèi)容結構：
本課內(nèi)容主要分為兩個層次：一是“在合作中競爭”，二是“在競爭中合作”。
3、教學目標：
知識目標：認識競爭與合作的關系，理解和掌握在合作中競爭和在競爭中合作的內(nèi)涵與要求；提高學生在合作中競爭和在競爭中合作的能力，發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力和動手、合作等實踐能力。
能力目標：重視和尊重學生的主體地位，啟發(fā)、指導學生合作交流、自主探究，通過活動促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
情感態(tài)度與價值觀：學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。
4、教學重點、難點：
教學重點：競爭和合作的關系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。
本冊課本的主要內(nèi)容是講交往與溝通，一到六課主要講了家庭交往、學校交往、文化交往、網(wǎng)絡交往，七至十課主要講述交往的品質(zhì)，所以，本節(jié)課主要培養(yǎng)學生在交往與溝通中能積極競爭，善于合作。
1、說教法
（1）、情景教學法：通過視頻、案例、創(chuàng)設教學情景，實現(xiàn)直觀教學、興趣教學。使學生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學生的情感，從而讓學生領悟知識，感悟道理，升華境界。
（2）、啟發(fā)式教學法：以案例呈現(xiàn)問題，教師的啟發(fā)引導學生討論，完成激情——明理——導行的全過程。充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，目的在于調(diào)動學生的主觀能動性，使學生由被動學習轉(zhuǎn)為積極探索與主動思維。
2、說學法：
（1）、閱讀教學法：讓學生自讀、自學課文，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。
（2）、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。
（3）、歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。
1、教學流程：導入→自學→合作→解疑→演練
2、導入：創(chuàng)設情境，導入新課
播放視頻：“金融危機下的中美關系是敵友關系”片段。
（設計意圖： “興趣是最好的老師”，通過播放國內(nèi)外重大時事新聞，激發(fā)學生的興趣，讓學生在欣賞與思考中感悟道理，從而引出課題）
（設計意圖： 新課堂教學改革強調(diào)學生做課堂的主人。通過自學，學生可以以主人翁姿態(tài)掌握基礎知識，提高其積極性與主動性）
4、合作：
【合作分析知識點①、②】，合作與競爭的關系：在合作中競爭內(nèi)涵及重要性。
強調(diào)各小組通過社會生活、家庭生活、學校生活實例，聯(lián)系自己實踐進行分析。
（活動設計意圖：從學生的生活體驗入手，運用自己身邊熟悉的實例使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。）
5、解疑：
1、出示閱讀材料《如此競爭？》：
2、小組討論
①、你覺得小明的說法對嗎？老師的用意是什么？
②、我們應該怎樣對待競爭對手？
（設計意圖：在前面幾個環(huán)節(jié)活動鋪墊之后，通過學生自主合作探究交流的方式 ，引導學生認識到，在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領的`同時，更需要“在合作中競爭”的精神，在與他人競爭中學會欣賞、學會合作、學會共享，以實現(xiàn)“取長補短，攜手共進”的結果。由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此有利于學生“懂”且“信”，從內(nèi)心上認同這些觀點，主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。）
課堂實驗：
桌上放著兩個容器，每個容器里放著幾個假人，假人用細線拴著，容器的口很細，每次只能通過一個假人。每組選出兩位代表，分別組成兩個臨時小組，每組的每個人手持細線。 實驗開始后就往容器里注水，10秒鐘會注滿。在這段時間內(nèi)能把假人全部拉出即“逃生”成功。
2、設計“逃生”方案：指示學生在規(guī)定的時間內(nèi)設計出“逃生”方案。
3、組織學生開展實驗。
4、現(xiàn)場采訪：
①為什么設計這樣的“逃生”方案？
②在臨時小組內(nèi)誰是真正的“贏家”？
③臨時小組實驗的成功或失敗，對你有什么啟發(fā)？
（設計意圖：從學生的生活體驗入手，運用實驗等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。同時，培養(yǎng)學生團隊精神與合作能力）
6、演練：
1、討論：假如遇到以下的情形，你會怎么做？為什么？
①、你有一本很好的數(shù)學參考復習用書，同學向你借這本書。
②、期中考試前，學習非常緊張，有同學經(jīng)常讓你給他解答問題。
（設計意圖：選取貼近學生生活的例子，讓學生舉一反三，進一步消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)學生知識遷移能力和分析、解決問題的能力，增強學生的競爭意識、合作意識和集體主義精神。）
7、課堂小結
現(xiàn)代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學會競爭，學會合作，學會欣賞，學會共享，以適應未來社會，實現(xiàn)自己的人生目標。
（設計理念：讓學生自己歸納，形成由實踐到理論再得出結論的能力）
合作！競爭！是什么 在合作中競爭內(nèi)涵
怎么辦 怎樣在合作中競爭？怎樣在競爭中合作？
本課根據(jù)新課改理念和初二學生的心理特征，以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主合作探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
本節(jié)課總體上體現(xiàn)了新課程標準的要求和理念。
但教學中應注意：
1、材料的運用和實驗讓學生的興趣很大，但要注意課堂的駕馭；
3、教學是一個生成的過程，很多東西不能事先預設，教師要充分利用課堂中現(xiàn)場產(chǎn)生的資源，及時開發(fā)，進行教學。
這就是我對本框教學中的膚淺認識，不妥之處，還請各位評委批評指正！
競爭與合作競爭與合作篇三
人在社會中，工作時難免不了的也是最重要的兩樣東西：競爭與合作?？梢赃@么說，沒有這兩樣東西，人的工作就會幾乎頹廢。而在許多其他職業(yè)中，競爭與幾乎無處不在：讀書，打工，演員，等等。它可以是一件中國與外國合作的大事，也可以是小學生與小學生之間玩老鷹捉小雞的小事。它，幾乎包含了整個社會。
競爭與合作被人們利用的范圍為什么這么廣泛呢？我們?yōu)槭裁匆偁幣c合作呢？競爭與合作到底有什么魔力能使人們這么大范圍地去利用它呢？我們首先來看競爭與合作的作用。從歷史上看，競爭與合作能使一個國家長久不衰老，變得強大繁華；從學生的觀點上來看，競爭與合作能使自己的表現(xiàn)優(yōu)異，獲得老師和同學的好感；從老師的角度看，競爭與合作能使自己在其他老師面前脫穎而出，為自己爭到好名聲榮譽……總的來說，可以用這么一句話來概括：競爭與合作能使人們更加通暢地在社會中立足，立好榮譽信度與名聲，它能廣泛地推動社會的發(fā)展。
其次，競爭與合作的重要性也遠遠超出那些美德：謙虛，正直，勇敢……這是為什么呢？因為競爭與合作是人們能迅速走向成功途徑的最快捷的方法之一。而那些謙虛、老實、肯吃苦等美德起碼需要三年半載的才有可能走向成功。從這里可以看出競爭與合作的特點之一：時間短，能迅速地被人們吸收并應用與社會生活中。古代有個叫管仲的，自幼刻苦自學，通“詩”、“書”，懂禮儀，知識豐富，武藝高強。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。齊襄公十二年，齊國動亂，公孫無知殺死齊襄王，自立為君。一年后，公孫無知又被殺，齊國一時無君。逃亡在外的公子糾和小白，都力爭盡快趕回國內(nèi)奪取君位。管仲為使糾當上國君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒巧暇?。他就是歷史上有名的齊桓公?；腹次?，設法殺死了公子糾，也要殺死射了自己一箭的仇敵管仲。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國強盛著想，忘掉舊怨，重用管仲?；腹邮芰私ㄗh，接管仲回國，不久即拜為相，主持政事。管仲得以施展全部才華。從這可以看出競爭與合作的特點二：發(fā)源時間早。這便是它所有的特點了。
競爭與合作在外面生活中真的很重要，愿諸君和我一起受用這篇文章。
競爭與合作競爭與合作篇四
我今天說課的課題是《合作！競爭！》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面進行設計說明。
本課依據(jù)的課程校準是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”：“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質(zhì)”。堅持以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，把學生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。
（一） 本課的地位及作用：
容。主要解決學生如何競爭與合作，即方法的問題，同時對學生掌握人際交往的能力提出了更高的要求，是對前面的內(nèi)容做了進一步的延伸。
（二）本課的三維目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。
能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。
（二） 本課的重點和難點：
在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。
因為21世紀是充滿競爭的世紀。從小就應該培養(yǎng)學生能夠正視競爭、勇于競爭、關于競爭的勇氣和能力。21世紀又是一個充分合作的世紀，必須從小培養(yǎng)學生的合作意識。因此將這個問題做為本節(jié)課的難點。
（一） 教法：這一課屬于知識課型，教學是以講授法為主，通過創(chuàng)設情境，設置問題，引導學生尋找答案。
（二） 學法：師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生通過閱讀思考、小組討論等手段掌握相關知識。
競爭與合作已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，但是不少學生并不善于競爭和合作。一方面，不理解什么是競爭，另一方面，不知道如何去競爭。而現(xiàn)在家庭大多為獨生子女，與人合作的能力很欠缺。一方面，不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，唯為獨尊，另一方面，即使有合作意向，不少學生也不知道怎樣去合作。
我在本課設計了三個板塊。
第一板塊：創(chuàng)設情境 導入新課
葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動學生的興趣更好地體現(xiàn)本學科———時代感強的特點，在新課導入中，我利用廣州亞運會女子體操全能奪冠進行導入。
師：同學們請看這個是什么圖片？（出示16屆廣州亞運會吉祥物）
今天就讓我們一起來學習《合作！競爭！》
第二板塊：探究新知 解決問題
由導入的事例來直接來論證它們的關系。
設計意圖：通過實事熱點來指出合作與競爭不是水火不容的關系，而是相互依存，你中有我，我中有你。這樣能調(diào)動學生的興趣，很容易解決這個問題。
由女子體操隊員互相競爭促進團體的發(fā)展來論證在合作中競爭的涵義進一步指出其意義。
設計意圖：這節(jié)課是知識課型，內(nèi)容有些枯燥所以用事例來論證，調(diào)動其思維從而很容易的解決問題。
解決這個問題，我設置了一個問題，讓學生通過小小的討論來解決問題。
設計意圖：通過問題的設置能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的思維，從而指出取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。
在這個問題里，我設置了張丹張昊在06年冬奧會的事例。
設計意圖：通過設置張丹張昊的事例，讓同學們在感動之余明確只要“盡其所能”，就該問心無愧。
讓學生體驗書中97頁的試驗，由學生談談取得成功的原因。
設計意圖：充分發(fā)揮學生的動手能力，在參與的過程中明確要在競爭中充分發(fā)揮合作的作用。
由奧運雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進行論證。
設計意圖：由奧運雙人跳水冠軍的事例，吸引學生的興趣，而且很充分的論證出“雙贏”的原則。
３、應處理好與他人的關系
為了解決這個問題我設置了學生身邊的事例，讓學生談自己的做法，由此解決問題。
設計意圖：聯(lián)系學生實際是思品課教學的又一特點，所以我設計了讓學生在具體情境中的做法，使他們聯(lián)系自身，更覺親切從而自然而然的掌握了相關的知識。
４、形成團隊精神
在這里設置一個比賽活動，將男女同學各分為一組，教師出示問題。
設計意圖：通過比賽充分調(diào)動了學生的積極性，拓展了學生思維的敏捷力，以及本組同學團結協(xié)作的精神。
第三板塊：梳理提煉 情感升華
曉之以理，動之以情，導之以行是思品課教學的特點，為了明了學生是否掌握相關的知識，并具體到生活和學習中的運用，我設計聯(lián)系學生自身實際的練習題。然后我通過教師寄語“在這里老師希望我們同學學會在合作中競爭，在競爭中合作，發(fā)揚團隊精神，成為本學校成績好，紀律好，品德好的班級，而這些需要我們每名同學的共同努力?！弊詈笤凇侗娙藙潣_大船》音樂聲中結束本課。從而達到升華主題。
通過設計這節(jié)課，感覺條理清晰，但感覺效果不會太好，因為知識感強也許學生接收的不會太好。
競爭與合作競爭與合作篇五
其實我想說的是，我愛肆無忌憚地做著去流浪的夢。
很是羨慕浪跡天涯的人們，不管那些行囊有多么沉重，臉上又有多少的滄桑，而身上的衣服又是多么的破舊，他們那些不羈的靈魂，那些時刻在奔走著的腳。生命在旅途中消殆，但也映射出最美麗最純真的光芒。回到城市，他們卻顯得格格不入。不是因為外表，而是因為靈魂，精神的差異。城市中的人們，呼吸骯臟的空氣，沉迷于奢侈的酒綠燈紅。那些心靈被黑暗吞噬殆盡，與純凈而高貴的靈魂便如同田地之間的不可融洽。于是，他們只有排斥和厭惡。用所有的陰暗將他們所不能抵達的純白，驅(qū)逐至遠方。
某年某月的某一天，我對他說過，我想去敦煌。
某年某月的某一天，我對爸媽說過，我想去新疆。
某年某月的某一天，我對自己說過，我想去流浪。
但是，卻不能像三毛那樣灑脫自如，縱使可以忘記這一份舒適，安逸，也也始終無法放棄那些愛戀和迷茫。在viviennewestwood之中沉醉。一次又一次假裝忘記要去流浪的念頭。世界于我，只是在天邊開著的一朵寂寞的小白花，穿越過悲傷，在世界盡頭孤傲地綻放。
所以也只能夠，在某年某月的某一天，懷揣所有的那些關于流浪，關于沙漠，關于雪山，關于海洋……的奇特的夢想，躲在寒冷潮濕的小小角落之中，畫著一個又一個無止境的圈圈了。
以蝴蝶翩飛的姿態(tài)，起舞，飛翔，堅信，終究能夠達到滄海之彼岸。
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