作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇一
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
了解我國(guó)的一些名勝古跡。
用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）
（2）教師提問(wèn)，幼兒回答：
——“誰(shuí)在哭??？”
2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：
（1）幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”
“蒲公英的家到底在哪兒呢？”
3、閱讀理解內(nèi)容：
（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的`山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰(shuí)幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
（1）播放背景音樂(lè)，教師講述故事。
（2）幼兒自由結(jié)伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
（3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇二
1、理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的變化。
2、通過(guò)繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
白板課件、繪本人手一本、電腦。
一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入，引起興趣。
師：孩子們，我要畫(huà)畫(huà)嘍，仔細(xì)看，我畫(huà)的是什么呀？
師：知道嗎，她有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“婷卡”，叫什么？
師：這兒，有個(gè)故事，就是關(guān)于她的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、集體閱讀繪本前半部分，體會(huì)角色的心理活動(dòng)。
1、閱讀畫(huà)面一：
師：婷卡在哪里？她長(zhǎng)得怎樣？
師：是呀，只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大，真小??！
師：誒，羊的身上長(zhǎng)著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）
2、閱讀畫(huà)面二：
師：看看，這些毛線團(tuán)，哪個(gè)是婷卡的，為什么？
師：為什么呢？
唉，這樣一個(gè)小小的毛線團(tuán)能做成什么呢？
只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點(diǎn)擊課件畫(huà)面）
3、閱讀畫(huà)面三：
師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？
師：婷卡在農(nóng)場(chǎng)里受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？
師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來(lái)表示婷卡現(xiàn)在的.心情？誰(shuí)來(lái)選一下？（個(gè)別幼兒操作）
4、閱讀畫(huà)面四：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小烏鴉是怎樣逗婷卡開(kāi)心的？
師：如果你是婷卡，有一個(gè)像小烏鴉這樣的朋友，你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？
這次誰(shuí)來(lái)為婷卡選個(gè)心情圖呢？
師：這兒呀，還有太陽(yáng)和雪花的圖片，你們覺(jué)得哪個(gè)圖片可以用來(lái)表示小烏鴉的對(duì)婷卡態(tài)度？為什么？（太陽(yáng)）
師：那，這個(gè)雪花圖片，表示誰(shuí)對(duì)婷卡的態(tài)度呢？為什么？
5閱讀畫(huà)面五：
師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會(huì)是什么呢？
師：為什么羊兒們看到它就會(huì)興高采烈呢？興高采烈是什么意思呀？
師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，態(tài)度怎么樣？誰(shuí)來(lái)選一個(gè)圖片表示。
師：唉，面對(duì)羊兒們冷冰冰的態(tài)度，婷卡的心情糟透了，誰(shuí)也來(lái)給婷卡放上合適的心情圖。
三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1、師：雖然，羊兒們不愿意告訴婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好辦法呢？
2、提出自主閱讀要求。
3、幼兒自主閱讀。
4、自主閱讀后交流討論。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，那片紫顏色的東西到底是什么呢？我們一起走近一點(diǎn)看看，原來(lái)是成千上萬(wàn)朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬(wàn)是什么意思？
師：婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？她有沒(méi)有來(lái)到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）
5、閱讀畫(huà)面六：
師：婷卡成功了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個(gè)圖片來(lái)表示最合適呢？小烏鴉的熱情幫助，用哪個(gè)圖片合適呢？誰(shuí)來(lái)選一選！
師：猜猜，別的羊知道婷卡實(shí)現(xiàn)了愿望，他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？他們對(duì)婷卡冷冰冰的態(tài)度，會(huì)不會(huì)改變了呢？為什么呢？
6、閱讀畫(huà)面七：
師：羊兒們的態(tài)度改變了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個(gè)圖片表示？
羊兒們的態(tài)度從開(kāi)始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。
四、完整欣賞，情感拓展
1、完整閱讀故事?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)完整地讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)吧?。ń處熍錁?lè)完整講述故事）
2、情感拓展。
師：想一想，為什么大羊們都沒(méi)有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？
師：生活中誰(shuí)也是長(zhǎng)得小小的，但是同樣有能干的本領(lǐng)呢？
師：你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑幔空?qǐng)你對(duì)婷卡說(shuō)一句話，你想說(shuō)什么呢？
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇三
蛋是幼兒非常熟悉的，在家里和幼兒園里都很常見(jiàn)，圓溜溜的蛋寶寶惹人喜愛(ài)，不僅美味還會(huì)孵出小雞來(lái)，這一切都吸引著愛(ài)探索的幼兒。這些都為我們即將展開(kāi)的主題奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。為了讓幼兒更全面的了解蛋，我選擇了故事《半個(gè)蛋殼》，把蛋殼易碎的特點(diǎn)巧妙的隱含在故事中，讓幼兒跟著小老鼠一起欣賞與理解。平常在家里，蛋殼是被丟棄的，幼兒不會(huì)感受到蛋殼的用處，以小老鼠皮皮與蛋殼的`趣事為載體，賦予鮮活的形象與生動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)看似沒(méi)用的蛋殼也是很好玩的。
（一）能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
（二）樂(lè)意表述自己的想法，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
（一）與家長(zhǎng)一起收集、清理蛋殼，并帶到幼兒園里來(lái)。
（二）半個(gè)蛋殼實(shí)物；ppt。
（一）出示半個(gè)蛋殼，幼兒想象
1．這是什么？你覺(jué)得這半個(gè)蛋殼像什么？可以把它當(dāng)成什么？
2.半個(gè)蛋殼真好玩，像那么多東西?。?/p>
3.想知道小老鼠皮皮把蛋殼當(dāng)什么了嗎？我們請(qǐng)皮皮來(lái)告訴大家。
（二）欣賞課件，理解故事內(nèi)容
1．他把蛋殼當(dāng)成什么？它為什么把蛋殼當(dāng)成帽子？我們一起來(lái)學(xué)皮皮把蛋殼當(dāng)成帽子來(lái)戴吧?。ㄕ?qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“皮皮把蛋殼當(dāng)成了帽子”，并做戴帽子動(dòng)作）
2.他走啊走，來(lái)到哪里？它想過(guò)河，可是沒(méi)有小船，也沒(méi)有橋怎么過(guò)河呢？誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法？我們來(lái)看他想到了什么好辦法過(guò)河的。（播放課件）皮皮也很會(huì)動(dòng)腦筋啊，想到了這個(gè)好辦法，我們一起來(lái)學(xué)皮皮劃蛋殼船過(guò)河吧！
3.過(guò)了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？（幼兒討論）皮皮把蛋殼又當(dāng)作了什么？
4.皮皮把半個(gè)蛋殼帶回了家，它又會(huì)把它當(dāng)成什么呢？
5.故事里，皮皮把半個(gè)蛋殼都當(dāng)成了哪些東西？那最后半個(gè)蛋殼怎么樣了，我們一起來(lái)看一看。
（三）蛋殼的旅行
師幼游戲，跟著皮皮和蛋殼去旅行。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇四
《子兒吐吐》是一本美妙精致的圖畫(huà)書(shū)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然卻富于變化，是文學(xué)欣賞價(jià)值及心理健康教育性很強(qiáng)的讀本。孩子們對(duì)讀本產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。吃了籽兒后，你認(rèn)為怎樣？你覺(jué)得胖臉兒頭上長(zhǎng)樹(shù)，是好事還是壞事？……在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我們先對(duì)文本進(jìn)行了分析。本書(shū)闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐懼、到釋?xiě)哑诖?、再?gòu)氖麩o(wú)奈帶自我安慰樂(lè)觀解脫的四個(gè)心理過(guò)程。要想讓孩子真正感受到書(shū)中胖臉兒聽(tīng)到嘲笑、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn)，老師也要預(yù)先感受。如果將全書(shū)整個(gè)過(guò)程全部呈現(xiàn)，量太大了。于是，我們把文本進(jìn)行了分段處理，把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。本節(jié)活動(dòng)主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐懼——釋?xiě)选诖睦砥蝸?lái)設(shè)計(jì)的，嘗試運(yùn)用控制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參與的形式幫助孩子感受。最后應(yīng)用健康小博士的形象，幫助幼兒了解到食物消化的過(guò)程，將這個(gè)故事的科學(xué)性進(jìn)行提升。
1、欣賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗(yàn)人物的情緒變化。
2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)頭上長(zhǎng)樹(shù)的情節(jié)。
3、嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。
欣賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗(yàn)人物的'情緒變化。
：嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語(yǔ)境。
課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊(duì)。
〈一〉引出故事
1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、指認(rèn)出圖片中哪個(gè)是胖臉兒。
〈二〉理解故事
1、教師分段講述故事（第一段到吃下子兒）。
2、提問(wèn)故事內(nèi)容：胖臉兒為什么會(huì)吃子兒？吃子兒了會(huì)怎么樣？
3、繼續(xù)講述故事（第二段害怕）。
4、出示子卡，學(xué)習(xí)念“怎么辦”、“會(huì)死掉”、“會(huì)長(zhǎng)樹(shù)”等用控制聲音的輕重來(lái)表現(xiàn)故事的語(yǔ)境。提問(wèn)：可以用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)念？
5、繼續(xù)講述故事（第三段不怕）
提問(wèn)：爸爸媽媽和小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？他的同學(xué)說(shuō)了什么？后來(lái)為什么不哭了？胖臉兒覺(jué)得長(zhǎng)樹(shù)有什么好處？
6、快樂(lè)變變變（配樂(lè)）：變樹(shù)——澆水——發(fā)芽——曬太陽(yáng)——長(zhǎng)大——小鳥(niǎo)飛來(lái)做窩——晚上睡覺(jué)了——蘇醒。
提問(wèn)：如果你是胖臉兒，你覺(jué)得這棵樹(shù)好在哪里？
7、繼續(xù)講述故事（期待）
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：你平時(shí)睡覺(jué)怎么睡？為什么換頭睡？畫(huà)面上從月亮到太陽(yáng)表示什么意思？為什么一整夜都沒(méi)有睡著？
8、講述故事結(jié)局。
提問(wèn)：子兒最后跑到哪里去了？那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣？
〈三〉故事拓展
出示健康小博士課件，引導(dǎo)幼兒了解食物的消化過(guò)程。那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣？
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇五
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。
故事《皮鞋車》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？（出示舊皮鞋）這是一只什么樣的鞋子？（又臟又破）
2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做？（扔掉、賣(mài)掉等）小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說(shuō)了這么多。
二、基本部分。
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢？（分組討論、回答）小結(jié)：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣(mài)掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢？
2、通過(guò)表演，了解故事內(nèi)容。
（1）快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子會(huì) 怎么做，怎么說(shuō)呢？（自由說(shuō)）小結(jié)：小朋友是這樣認(rèn)為的，我們一起來(lái)看一看小兔子是怎樣做怎樣說(shuō)的。（表演）（用故事中的話重復(fù)說(shuō)一遍）
（2）又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)？（小松鼠）咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)？（自由說(shuō)）小結(jié)：小朋友是這樣認(rèn)為的，我們一起來(lái)看一看小松鼠是怎樣做怎樣說(shuō)的。（表演）（用故事中的話重復(fù)說(shuō)一遍）
（3）小朋友再看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（自由說(shuō)）小結(jié)：小朋友都是這樣認(rèn)為的，我們來(lái)看一看小老鼠到底是怎樣做，怎樣說(shuō)的。（表演）（用故事中的話重復(fù)說(shuō)一遍）
（4）小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢？（分組討論）（擦干凈、按上車把、輪子等）小結(jié)：故事第二段。
（5）變廢為寶教育。
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的'東西？（自由說(shuō)）小結(jié)：小朋友真聰明，能把舊皮鞋變成這么多有用的東西，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《皮鞋車》
3、續(xù)編故事。
師：故事聽(tīng)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想：
（1）小老鼠開(kāi)著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢？（討論，提醒幼兒用完整的話回答）小結(jié)：小朋友說(shuō)了這么多，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小老鼠做了哪些事情。（聽(tīng)錄音）小結(jié)：小老鼠開(kāi)著干凈漂亮的皮鞋車送小兔上學(xué)，幫小松鼠運(yùn)松果，小兔和小松鼠是怎么說(shuō)的？（謝謝你……。.可是他們都忘了經(jīng)過(guò)草地時(shí)遇到的那只舊皮鞋。）
（2）你喜歡故事里的那只小動(dòng)物？為什么？
（3）如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開(kāi)著車做什么呢？（自由說(shuō)）
4、完整欣賞故事。
現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話。
1、小結(jié)故事大意。
2、廢舊物品制作。
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢？桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
3、展評(píng)，變廢為寶教育。
小朋友用舊掛歷紙做了這么漂亮的拖鞋，和小老鼠一樣，是會(huì)變廢為寶的好孩子。生活中還有許多的廢舊物品，我們動(dòng)腦筋就會(huì)讓它變成有用的東西，現(xiàn)在我們的鞋子做好了，小朋友還可以找一些其它的廢舊物品來(lái)裝飾自己的鞋子，現(xiàn)在我們把鞋子送回美工區(qū)吧。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇六
1、欣賞散文，感知理解樹(shù)葉和變化的小鳥(niǎo)之間的關(guān)系。
2、通過(guò)閱讀圖片和標(biāo)記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標(biāo)記所表達(dá)的中心內(nèi)容。
3、參與歌唱表演《大樹(shù)媽媽》，感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親情。
1、圖片。
2、幼兒用書(shū)。
1、師：有一棵很老很老的樹(shù)，它快要死了。有一天，很多小鳥(niǎo)飛來(lái)，停在老樹(shù)的身上唱歌，樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化？
2、觀看幼兒用書(shū)上圖片，講述故事內(nèi)容，使幼兒理解故事內(nèi)容。
師：畫(huà)面上有一棵怎樣的樹(shù)？誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)停在老樹(shù)上干什么？樹(shù)葉怎么了？飛到哪兒？樹(shù)葉變成了什么？鳥(niǎo)兒都飛向哪兒？老樹(shù)變得怎樣了？
采用留空地方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。
師（指圖片“→”標(biāo)記）：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)綠色的湖，飛著飛著，樹(shù)葉變成了綠色的鳥(niǎo)。（啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應(yīng)的“→”標(biāo)記后面，并講述“樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)xx，飛著飛著，樹(shù)葉變成了x色的鳥(niǎo)。）（帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的.圖片標(biāo)記）
師生共同閱讀講述故事。
師：小鳥(niǎo)喜歡大樹(shù)媽媽，給大樹(shù)媽媽唱歌，大樹(shù)媽媽也非常喜歡小鳥(niǎo)，它也給小鳥(niǎo)唱歌，下面我們扮演小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)媽媽身邊和大樹(shù)媽媽一起游戲好嗎？
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容，表現(xiàn)落葉、背景以及彩色的小鳥(niǎo)，并用童話中的句型講述：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)xx，飛著飛著，樹(shù)葉變成了x色的鳥(niǎo)。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇七
1、能在完整講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，運(yùn)用語(yǔ)言豐富對(duì)圖畫(huà)的講述。
2、感知日記中小蚯蚓的快樂(lè)生活，并喜歡它調(diào)皮可愛(ài)的形象。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體ppt、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標(biāo)記
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)蚯蚓日記的興趣
1、喚醒幼兒對(duì)蚯蚓的經(jīng)驗(yàn)
t：小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？
二、教師精讀日記，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整講述畫(huà)面
1.教師精讀日記四篇請(qǐng)你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，并記住日記里你最感興趣的一件事情。
2.個(gè)別幼兒嘗試講述，教師提問(wèn)：a.哪篇日記你最感興趣？
b.誰(shuí)來(lái)完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的日記？
3.教師小結(jié)提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時(shí)間、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰(shuí)，發(fā)生了什么故事說(shuō)清楚）
三、分組講述，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，豐富對(duì)日記畫(huà)面的描述
1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說(shuō)的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)）
2、幼兒分組練習(xí)豐富講述，教師巡回指導(dǎo)。
3、大家傾聽(tīng)并相互評(píng)論，師生小結(jié)豐富講述的要求。
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編蚯蚓日記
1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。
t：小蚯蚓每天都在寫(xiě)日記，那么他還會(huì)在什么時(shí)間，在哪里，和誰(shuí)，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說(shuō)一邊出示圖片材料）
2.交代要求、幼兒操作。
（現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應(yīng)該有：發(fā)生的時(shí)間、在哪里、小蚯蚓會(huì)和誰(shuí)，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）
3.幼兒講述：a先編完日記的小朋友，拿著日記講給課人老師聽(tīng)，也可以和你身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。比比看誰(shuí)說(shuō)的既完整又好玩？
b展示幼兒作品，并進(jìn)行講述（3個(gè)孩子，選擇小蚯蚓表情比較復(fù)雜的講）
c評(píng)價(jià)幼兒作品，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
五、教師小結(jié)，出示圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日記》
其實(shí)小蚯蚓還寫(xiě)很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過(guò)蚯蚓日記我們知道了可以用畫(huà)畫(huà)的形式把你們生活中好玩有趣的'事情記錄下來(lái)，這樣等你們到小學(xué)了學(xué)會(huì)寫(xiě)很多字以后，你也可以看著你畫(huà)的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫(xiě)下來(lái)。
繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o(wú)論是扉頁(yè)、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫(huà)。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà)，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇八
1、積極參與游戲，能察覺(jué)錯(cuò)句，提高語(yǔ)言的判斷能力。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)，辨別錯(cuò)句，并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。
3、能有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩："找錯(cuò)"游戲，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥(niǎo)、小雞、公雞、母雞等；"糊涂王"頭飾；錄音機(jī)、磁帶（錄有一段錯(cuò)誤連遍的笑話）。
1、以"糊涂王"帶小朋友游玩律動(dòng)入室，讓幼兒積極參與游戲，能察覺(jué)錯(cuò)句，提高語(yǔ)言的判斷能力。
（1）師扮演"糊涂王"帶幼兒搭火車入室，中途要求幼兒跟著"糊涂王"模仿小動(dòng)物。
如：我是一只小魚(yú)，飛呀飛呀飛（一邊念兒歌一邊要求動(dòng)作做小魚(yú)飛的動(dòng)作）；我是一只小貓，咩呀咩呀咩（一邊念兒歌一邊讓幼兒學(xué)小貓叫"咩咩咩"）等。
我什么地方說(shuō)錯(cuò)了嗎？誰(shuí)來(lái)改正？
2、出示秋天背景圖，與幼兒探討。學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)，辨別錯(cuò)句，并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。
（1）出示秋天背景圖，讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，找出錯(cuò)句。
"春天來(lái)了，大地一片金黃""小鴨在天上飛來(lái)飛去""公雞媽媽和小雞在草地上玩""母雞爸爸在一旁喔喔啼"（引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí)，教師邊演示教具邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)，如：把"母雞爸爸"改成"公雞媽媽"時(shí)要邊說(shuō)邊用正確的教具演示）。
（2）與幼兒一起討論和改錯(cuò)，學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。
引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí)，我們可以用幾種方法，一可以改句子的前半部分或后半部分；二、可以改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)?詞等。
3、聽(tīng)錄音機(jī)錯(cuò)句磁帶，引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并找出錯(cuò)句進(jìn)行改錯(cuò)。
（1）"今天老師帶來(lái)了一段十分有趣的錄音帶，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，錄音帶中講了哪些有趣的事情"。
（2）引導(dǎo)幼兒提出錯(cuò)句，并能說(shuō)出不同的改錯(cuò)方法。
要找出錯(cuò)句，首先我們一定要做什么？（引導(dǎo)幼兒回答：認(rèn)真傾聽(tīng)）。
（4）教育幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
玩法：幼兒自由配對(duì)后，相互出錯(cuò)、改錯(cuò)，要求出題的幼兒把句子說(shuō)清楚，每一句錯(cuò)句只說(shuō)一遍。
規(guī)則：改錯(cuò)的幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，清楚地說(shuō)出錯(cuò)在哪里，盡量用不同的方法進(jìn)行改錯(cuò)。
1、經(jīng)常開(kāi)展改錯(cuò)游戲，不僅能提高幼兒傾聽(tīng)能力，還能培養(yǎng)幼兒幽默感。
2、在語(yǔ)言區(qū)中投放找錯(cuò)圖，讓幼兒尋找錯(cuò)誤的地方，并相互說(shuō)說(shuō)改錯(cuò)的方法。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在日常生活中可不定時(shí)的與幼兒一同玩"改錯(cuò)"游戲，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言詞句的敏感力。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇九
幼兒對(duì)周圍環(huán)境已有感知，他們見(jiàn)過(guò)春天的陽(yáng)光，感受過(guò)春天的雨和風(fēng)，而此次活動(dòng)中的故事將這些原本靜態(tài)的物體以生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)、擬人展示，符合幼兒心理發(fā)展需要。滿足現(xiàn)階段幼兒情感和技能的要求。
1、感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)機(jī)小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話。
3、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
《幼兒用書(shū)。春天里》《幼兒用書(shū)。數(shù)學(xué)》磁帶機(jī)錄音機(jī)。
幼兒嘗試將對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒對(duì)這種情感方面的表達(dá)顯得有些生硬。因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師先要多次示范給幼兒看，他們學(xué)說(shuō)表達(dá)這種情感個(gè)語(yǔ)氣。
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
一、談話引入課題。
二、教師有表情第講述故事。
三、閱讀《幼兒用書(shū)。春天里》第5~8頁(yè)“小桃仁”，變講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將對(duì)話用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
五、討論：如果沒(méi)有春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助，小桃仁會(huì)變成一顆小桃樹(shù)嗎？為什么？
互動(dòng)式講述，繼發(fā)幼兒參予的積極性，提高幼兒學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子，豐富了他們的詞匯量。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇十
1結(jié)合自己的感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
2愿意大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表達(dá)自己的心情和感覺(jué)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，能正確對(duì)待自己的心情和感覺(jué)的變化。
4認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：高興生氣傷心冷熱。
1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。了解一些表達(dá)心情和感覺(jué)的詞語(yǔ)，懂得它們的含義；在日常生活中觀察周圍人的表情。
2物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖音帶錄音機(jī)打字卡大句卡小句卡畫(huà)有不同表情和表現(xiàn)感覺(jué)的的小圖片有表情或感覺(jué)特征突出的照片或圖片若干；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。
3環(huán)境準(zhǔn)備。
激昂準(zhǔn)備的照片和圖片布置在教室里。
一、預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候。
2幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1.交流分享：豐富的表情。
師幼一起觀看各種表情的照片或圖片。
教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的表情，猜想產(chǎn)生這些表情的原因，鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所觀察到的`心情和感覺(jué)。
2.欣賞詩(shī)歌。
教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面人物的表情和動(dòng)作，回憶所聽(tīng)到...的錄音，與同伴相互交流，說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
4.集體閱讀，學(xué)習(xí)描述和感覺(jué)的詞語(yǔ)。
教師與幼兒以問(wèn)答的形式熟讀詩(shī)歌。
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1.教師提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)讓你高興或讓你生氣、傷心的事情嗎？
什么時(shí)候覺(jué)得累，什么時(shí)候又覺(jué)得冷、熱呢？那是應(yīng)該怎么辦？
2.幼兒自由的表達(dá),交流自己的不同感受,體驗(yàn)不同的感覺(jué)和心情.
四、游戲活動(dòng)
游戲：找朋友。
教師讓幼兒分別選好小字卡和畫(huà)有表情、感覺(jué)的小圖片，選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動(dòng)。歌曲結(jié)束后，拿小字卡和拿圖片的幼兒根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容配對(duì)，成為好朋友。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序地整理自己的物品。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇十一
1。大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫(huà)面……
2。理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展
：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事
：《突然》ppt
：
一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測(cè)，理解故事
1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2。一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3。出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
4?，F(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢？
5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的`飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然——一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事，激發(fā)想象
1、出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然——會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2、幼兒自由討論，續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束
1、出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2、一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？
3、突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇十二
這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而給予，因給予而快樂(lè)的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi)，但他在生命的開(kāi)始與結(jié)尾都和大樹(shù)為伴，為此，大樹(shù)幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù)，讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1.感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3.制作愛(ài)心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
1.教具："愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜；音樂(lè)：讓愛(ài)住我家；
2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份
（一）談話導(dǎo)入：
提問(wèn)：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè)，他們也很快樂(lè)？
（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)
1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？
2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么？
3.隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大，大樹(shù)感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎？
4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹(shù)，對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么？大樹(shù)是怎么做的？
5.大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：一棵大樹(shù)，從枝繁葉茂滿是蘋(píng)果到最后只剩下老樹(shù)墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報(bào)，但是她還是很快樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)？原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)。
（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰(shuí)？為什么？
（四）結(jié)合生活實(shí)際，回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)提問(wèn)：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予，在愛(ài)著我們呢？
（五）制作愛(ài)心卡，表達(dá)感激之情1.提問(wèn)：你最愛(ài)誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)？
2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束：愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓全世界的人都擁有愛(ài)，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂(lè)起一起舞蹈）
在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū)，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
在本活動(dòng)開(kāi)展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛(ài)的人等等。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材，讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人，相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的'孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。
這本書(shū)很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
（1）賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。
（2）觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小朋友說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很干凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹(shù)下干什么？圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面，讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。
第二塊討論：為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：因?yàn)榇髽?shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張，覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹(shù)和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè)，給你幸福，給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹(shù)嗎？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇十三
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過(guò)大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
故事磁帶。
――有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說(shuō)：“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f(shuō)：“我變成小魚(yú)。”媽媽說(shuō)：“我變成釣魚(yú)人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。
――如果你是小兔，你想變什么?
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)“我變成大樹(shù)”：一幼兒說(shuō)“我變成小腳”，另一幼兒說(shuō)“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。
1.小兔變著法子逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
一天，小兔子想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽(tīng)了，說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的孩子?！?/p>
“要是媽媽追我，我就變成河里的魚(yú)游走?！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成河里的魚(yú)，媽媽就變成釣魚(yú)人，把你釣上來(lái)?！?/p>
“媽媽要是變成釣魚(yú)人，我就變成高山上的巖石。”小兔說(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的.花兒?！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來(lái)?！?/p>
“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走?！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成小鳥(niǎo)逃走，媽媽就變成樹(shù)，等著你落到樹(shù)上來(lái)休息?！?/p>
“媽媽要是變成了樹(shù)，我就變成一只小船逃走。”小兔說(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去?！?/p>
“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去?！毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前?！?/p>
“媽媽要是踩著鋼絲來(lái)抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去。”小兔說(shuō)。
媽媽說(shuō)：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里?！?/p>
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說(shuō)：“孩子，快來(lái)吃胡蘿卜吧?！?/p>
十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天為主題篇十四
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受老師對(duì)自己的準(zhǔn)確性關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而更加尊敬老師。
2、能大膽地連貫地介紹老師對(duì)小朋友關(guān)心之處。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
掛圖“老師的眼睛”
1、教師以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)小朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)幼兒大膽地、連貫地講述。
4、教師的.對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在意義）。
詩(shī)歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆?shī)歌中，并嘗試對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了，但是我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問(wèn)題。
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