范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
人之初教學(xué)反思簡短 人之初教學(xué)反思簡短50字篇一
本文內(nèi)容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，開課伊始，我播放了生動(dòng)活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻，通過直觀的感受，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍中。
講解的過程中還是沒有避免講解過細(xì)，孩子不理解的'情況。
要在講解課文時(shí)，有取舍。
人之初教學(xué)反思簡短 人之初教學(xué)反思簡短50字篇二
《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精練、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。本文節(jié)選了其中的四句，第一句講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；第二句為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心致志地去教育孩子；第三句是教育孩子好好學(xué)習(xí)，年輕時(shí)學(xué)習(xí)不努力，待白了少年頭就會一事無成；第四句是說若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果：
1、將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來。將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，靈活運(yùn)用
各種識字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開課伊始，我播放了生動(dòng)活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。通過直觀的感受，學(xué)生們很快就進(jìn)人了學(xué)習(xí)的氛圍中。
2、將學(xué)習(xí)過程融入一定的`激勵(lì)、有趣的活動(dòng)中，“比比誰的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一個(gè)坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
1、由于學(xué)生剛接觸這類型文章，對于一些詞語的理解有很大困難。我對于這些詞語進(jìn)行了講解。但為了讓學(xué)生對于疏通文意有幫助，機(jī)械的讓學(xué)生背誦詞語意思。其實(shí)需要注意的是：這些字的意思講解僅僅是為了幫助學(xué)生理解內(nèi)容，切記讓學(xué)生記憶，更不能當(dāng)作考察內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)比較草率。其中“性本善”前一字是后鼻音，后兩個(gè)字是前鼻音“性相近”前兩字是后鼻音，后一字是前鼻音。
人之初教學(xué)反思簡短 人之初教學(xué)反思簡短50字篇三
反思教學(xué)，覺得自己做的不錯(cuò)的地方：
1. 本課雖然是識字課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字寫字是教學(xué)重點(diǎn)，但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，所以在教學(xué)中我有意識地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識，以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)國學(xué)的興趣。比如，上課伊始，出示《三字經(jīng)》的書籍圖片，通過生動(dòng)有趣的介紹激發(fā)學(xué)生對《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)興趣。
2. 在理解課文的過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語的意思從而理解句子的意思。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)又出示《三字經(jīng)》中關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的句子，通過拓展故事讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受《三字經(jīng)》豐富的知識和有趣的故事，自然激發(fā)了學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》的'興趣。
3. 本課的教學(xué)不僅讓學(xué)生扎實(shí)地識字學(xué)詞、訓(xùn)練朗讀，更重要的是激發(fā)了他們對傳統(tǒng)國學(xué)的興趣，在學(xué)生心中播下了傳統(tǒng)文化的種子，這對學(xué)生來說，甚至是比學(xué)會字詞更重要的收獲。
還有一些不足：
1. 關(guān)注面沒有完全面向全體，有很多孩子只是聽明白了句子的含義，但是讓孩子們用自己的話來說就說不出來了。
2. 時(shí)間分配上還有待嚴(yán)謹(jǐn)一些，分析文本用了大部分的時(shí)間，可是字詞學(xué)習(xí)上疏忽了。對于一年級來說，字詞的學(xué)習(xí)還是很重要的。
人之初教學(xué)反思簡短 人之初教學(xué)反思簡短50字篇四
本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識字教學(xué)，共八行，四句。
第1個(gè)片段講述了教育孩子的`重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。兩個(gè)片段意思的理解，對學(xué)生來說有些難度，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。
課堂氣氛的調(diào)動(dòng)做的不好，應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
人之初教學(xué)反思簡短 人之初教學(xué)反思簡短50字篇五
鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課我教學(xué)的是二年級校本課程《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟”部分。之所以選擇這幾句經(jīng)文是因?yàn)樗鼘⒆佣杂蟹浅４蟮慕逃饬x。可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)上，受到教育，提高自身的學(xué)習(xí)意識。
教學(xué)以展示學(xué)生喜歡的《三字經(jīng)》小故事開始。這是對前面學(xué)過知識的復(fù)習(xí)，也是對接下來要學(xué)習(xí)的'新課的導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)新課的過程中，我設(shè)計(jì)教學(xué)以讀為主，指名讀，小組讀，男女生讀，同桌互相讀等多種新式，目的在于讓學(xué)生能夠在不斷閱讀中領(lǐng)悟經(jīng)文所要傳達(dá)的一種刻苦學(xué)習(xí)的精神。在學(xué)生理解出現(xiàn)歧義時(shí)出示了動(dòng)畫視頻，既可以吸引學(xué)生，激起學(xué)生興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能夠通過更直觀的影響資料幫助學(xué)生理解經(jīng)文的意思。
學(xué)生在多讀多思考的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)孫敬，蘇秦，車胤，孫康四位古人所共有的精神，并能夠說出我們要向他們學(xué)習(xí)，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
通過學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的勤學(xué)小故事，可以看出學(xué)生確實(shí)準(zhǔn)備充分。對于沒有自主學(xué)習(xí)的同學(xué)，我又設(shè)計(jì)了推薦書目，讓學(xué)生的自學(xué)有所可依。推薦作業(yè)也二選一，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能夠讓學(xué)生選擇自己喜歡的作業(yè)方式，可以提高學(xué)習(xí)效率。
這節(jié)課中也出現(xiàn)了一些問題，大多數(shù)是因?yàn)槲易陨矶?。比如靈活性差，一旦學(xué)生的思路脫離預(yù)設(shè)，作為教師沒能盡快的設(shè)計(jì)應(yīng)對辦法。教學(xué)效果還有待于提高，部分學(xué)生還不能得到背誦的水平。
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