作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
幼兒園語言教案大班篇一
1、、感受灰姑娘善良的美德,懂得守時和友情的重要性,知道容聲冰箱維修點要愛自己,給自己機會,努力去追求自己的幸福人生。
2、對于《灰姑娘》的故事要從多角度去思考,看看能不能得到些新的思路
二、教學(xué)方法
主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學(xué)過程,
三、教學(xué)難點與重點
如何引導(dǎo)學(xué)生對于《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點,另外對于《灰姑娘》的故事從新的角度去思考,如何得出新的結(jié)論也是一個難點,整個課堂教學(xué)的重點是從故事中得出道理和自己的思考。
四、教學(xué)過程
1、給同學(xué)講述灰姑娘的故事,通過多媒體來進(jìn)行圖片的'展示,加深同學(xué)們的印象和理解。
2、各小組自己討論從故事中,得到了什么樣的啟示,自己有一些什么樣的認(rèn)識。
3、在課堂上請同學(xué)發(fā)言,講出自己對于故事的理解與思考
4、引導(dǎo)同學(xué)從其他角度來對故事進(jìn)行另一種換位思考,來進(jìn)一步加深同學(xué)對故事的理解
5、同學(xué)各自以一句話寫下自己的理解和思考作為自己的座右銘
五、教學(xué)反思
灰姑娘的故事對于同學(xué)來說并不陌生,如何引導(dǎo)學(xué)生對于一個并不陌生的故事,從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節(jié)課的一個重難點。在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行一步步的引導(dǎo),例如說:加入灰姑娘沒有守時在12點回家,那么整個故事會發(fā)生什么樣的改變呢?來引導(dǎo)學(xué)生對時間觀念有一個較為深刻的認(rèn)識。除此之外,還要從多角度去思考,后媽的做法對不對,或者說如何去改等等,這都是我們可以在教學(xué)過程中進(jìn)行的。
幼兒園語言教案大班篇二
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容及蘊意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
理解故事內(nèi)容,明白其中蘊含的意義。
發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對性。
ppt課件
一、導(dǎo)入活動:
師:聽,這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容
1.第一段師:故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2.第二段師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的`對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師:小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢,咦,會發(fā)生什么事情呢,一起來聽一聽!
師:小馬正準(zhǔn)備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的很哩,昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?
4.第四段師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。
師:老馬是怎么和小馬說的?你仔細(xì)想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。(原來老牛因為身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準(zhǔn)備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?
師:那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。
(小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)
三、師幼共同講述故事,理解故事涵義
師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)總結(jié):小朋友在生活當(dāng)中,我們會遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時候,我們應(yīng)該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事,結(jié)束活動。
幼兒園語言教案大班篇三
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長平時不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點,了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗,體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一份。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
[評:以有趣的故事引出課題,既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗,又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》,提問:1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?
1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?
[評:這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的?
(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
[評:每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件,保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想,讓幼兒充分觀察,從而了解了
幼兒的觀察方法,感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]
(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。
[評:在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié),這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果,以達(dá)到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么樣子的.?(可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)
(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。
1、請幼兒品嘗無籽西瓜,說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來特別方便。)
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
[評:無籽西瓜又沙又甜,吃的時候不需要吐籽,很方便。幼兒通過比較,感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。]
附 猴王吃西瓜(故事梗概)
很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個大西瓜,就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜,于是它就招來許多猴子問:“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說:“不對,不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對,是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。
最后,猴王聽信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒園語言教案大班篇四
設(shè)計意圖:
小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進(jìn)行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易于幼兒理解。
活動目標(biāo):
1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內(nèi)容,了解外出時保護(hù)自己的方法。
2、學(xué)說故事中小白對狐貍和狼說的話。
3、知道外出時不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、故事ppt課件。
2、手偶:小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
小班語言防拐教案《聰明的小白》含ppt課件
二、理解故事,學(xué)說對話。
(一)利用手偶完整講述故事。
1、提出要求:小朋友們要認(rèn)真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?
2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。
3、說一說:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?
(二)出示ppt分段講述故事。
1、出示ppt1,教師講述第一段:
⑴提問:小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?
⑵討論:如果你是小白,看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?
2、出示ppt2-3,教師講述第二段和第三段:
⑴提問:小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?
⑵說一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說:我不認(rèn)識你,不吃你的東西。)
⑶討論:如果你是小白,別人給你東西吃,你會怎么辦?
3、出示ppt4-5,教師講述第四段和第五段:
⑴提問:小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?
⑵說一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說:我不認(rèn)識你,不跟你走。)
⑶提問:大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷討論:小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?
4、出示ppt6,教師講述第六段:
提問:聽見小白的叫喊,誰來了?大灰狼怎樣了?
(三)利用ppt課件整體欣賞故事。
1、播放課件,幼兒觀看。
2、交流:
⑴兔子小白為什么會遇到危險?它以后會怎么做?
⑵如果你是兔媽媽,看到小白遇到了危險心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助)。
三、延伸活動。
1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的`圖片,幼兒進(jìn)行涂色,制作頭飾。
2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。
3、語言區(qū)提供故事圖片、手偶,講述故事,續(xù)編最后一段。
教學(xué)反思:
小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進(jìn)行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園語言教案大班篇五
教師營造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩歌的意境美。
(1)、教師出示大森林的背景圖,播放輕音樂,請幼兒說一說:大森林
是什么樣的?你們喜歡大森林嗎?
(2)、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片,請幼兒想象并展開交流:小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋,你們說小屋會是什么樣子的?這間小屋會發(fā)生什么事情?
(一)、請幼兒欣賞、理解詩歌。
1、請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
2、教師邊操作角色卡片邊引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,并用詩歌中的語言提問:有哪些小動物來裝扮小屋?它們是怎樣做的?這是一間什么樣的小屋?它快樂嗎?為什么快樂?
3、看掛圖再次欣賞詩歌,請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋。
4、幼兒看掛圖,隨音樂一起朗誦詩歌。
5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌,表達(dá)自己的快樂心情。
(二)、請幼兒尋找生活中的快樂,感受幫助別人的樂趣。
1、請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象:①、快樂的小屋里還會發(fā)生哪些快樂的事情?②、如果是你,你會邀請哪些小動物來做客?為什么?③、你會怎樣招待這些小動物?
2、請幼兒相互交流:在我們的`生活中,還有哪些事情是快樂的,我們做哪些事情,會讓同伴、爸爸媽媽感到快樂?
讓幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己快樂的心情。
幼兒園語言教案大班篇六
一、設(shè)計意圖
《家》是一首兒童詩,主題簡單,內(nèi)容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛。在教學(xué)這篇詩歌時,我主要是針對兒童詩的特點,以讀貫穿始終,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))例如:提問學(xué)生,你感覺小魚在水里游的怎么樣。所以讀的時候就要讀得輕快一些,美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,進(jìn)行拓展,讓幼兒展開想象,說說什么地方是誰的家,幫助更多的動物和植物找到家,培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及對家的熱愛。同時,針對“家”,進(jìn)行提問:“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家,我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
二、活動目標(biāo):
1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛,同時滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征,發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。
三、活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、
2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片,頭飾。
四、活動重、難點:
難點:讓幼兒學(xué)會仿編詩歌
重點:理解詩歌內(nèi)容,體會“家”的含義。
五、活動過程:
一、導(dǎo)入:
師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?
生:……
師:小朋友們回答的真好,我們每一個人都有自己的家,今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚),(教案出自:屈老師教案網(wǎng))你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,希望你們認(rèn)真聽,用心記,詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片,教師朗誦詩歌,給幼兒一個初步的印象。
二、初讀指導(dǎo):
提問:剛才詩歌里都說了誰的家?
1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?
2、他們的家都是什么樣子的?
三、細(xì)讀詩歌:
(一)學(xué)習(xí)第一句
1、出示:森林,提問:
①“這是什么?”
②“這是誰的家?”,
③它的家是什么樣子的.”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥,在森林里飛翔,會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)
2、指導(dǎo)朗讀;
小鳥住在森林里,森林就是它的家;
樹兒多,葉兒茂;小鳥天天愛著它。
3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開森林,樹林媽媽保護(hù)著小鳥,所以說森林是小鳥的家)。
(二)學(xué)習(xí)第二句
1、出示:小河,提問:
①“這是什么?”
②“這是誰的家?”
③它的家是什么樣子的”?
2、指導(dǎo)朗讀:小魚住在小河里,小河就是它的家。
河水清清草兒綠,小魚天天愛著它。
3、說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家,小魚天天愛著它)
(三)、學(xué)習(xí)第三句
1、出示:藍(lán)天,提問:
①“這是什么?”
②“這是誰的家?”,
③它的家是什么樣子的”?
白云在藍(lán)天中開心地散步?
指導(dǎo)朗讀:白云住在藍(lán)天里,藍(lán)天就是它的家。
天空明媚陽光好,白云天天愛著它。
2、提問:為什么說藍(lán)天是白云的家?
小結(jié):一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪里。
2、你家是什么樣子的。
3、你愛你的家嗎?
4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編
我家住在____,____就是我的家
我的家____,我天天愛著它。
5、學(xué)習(xí)第四句:寶寶住在社區(qū)里,社區(qū)就是我的家。
花兒開,社區(qū)美,寶寶天天愛著它。
現(xiàn)在,我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家,所以,小朋友從小要保護(hù)學(xué)會保護(hù)環(huán)境,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))不能讓他們沒有家,對嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習(xí):
我們生活中還有很多動物、植物,因為現(xiàn)在環(huán)境污染,他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?
練習(xí)什么地方是誰的家。請同學(xué)回答,并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家,草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀:
要求:邊讀想像小詩中美麗的圖畫,讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情,看誰讀的好,還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
九、小結(jié):
師:提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么:(生:學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)
師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩,表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛,回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家,好嗎?
幼兒園語言教案大班篇七
1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會正確運用反義詞
1實物:娃娃,書,糖,藥
2多媒體課件
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,里面住著很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。
(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說出高矮,長短。師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的.方式,利用實物,各種器官,理解什么是反義詞。如娃娃,引導(dǎo)幼兒說出大小如書,引導(dǎo)幼兒說出厚薄如聽拍手速度,引導(dǎo)幼兒說出快慢
并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園語言教案大班篇八
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
1、詩歌ppt
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖,并將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的'卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。
一、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會有什么?
三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說鵝卵石可以用來干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等)
四、教師:有一群小動物,它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子,你們想不想知道它們是誰?
我們現(xiàn)在就來聽一聽這首詩歌。
五、師朗誦詩歌。
提問:
(1)這首詩歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。
(3)給詩歌起名字。
(4)師:在這首詩歌里你體會到了什么?(快樂)
對,大家?guī)椭诵』ㄎ?,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺得很快樂,小花屋也覺得很快樂。
那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時會覺得很快樂?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結(jié):剛才小朋友說了那么多快樂的事情,對,幫助別人,為別人付出了,
別人再感到快樂的同時,自己也會很快樂,所以我們要做一個快樂的人。
剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋,那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋,
我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會更快樂。
六、結(jié)束
師:讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。
幼兒園語言教案大班篇九
1、欣賞古詩,了解詩的意思,體驗詩的意境。
2、幼兒學(xué)念古詩。
幼兒學(xué)念古詩。
欣賞古詩,了解詩的意思,體驗詩的意境。
幼兒用書、幼兒用書畫面
教師:小朋友們好,你們聽過古詩嗎?誰會念的?
(幼兒回答)
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)
(2)教師小結(jié):山上被白雪覆蓋,樹葉落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
(3)教師:你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢?為什么會有這樣的感覺?
(幼兒自由回答)
2、教師說說自己的感受,并用比較慢的'速度朗誦古詩。
教師:現(xiàn)在我來說說我的感覺吧,我感覺到這個畫面是很安靜,很悠閑自得的感覺。
教師:這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。
(教師用比較慢的速度念一遍古詩)
3、引導(dǎo)幼兒理解古詩的含義。
(1)幼兒對古詩提問。
教師:你們聽了以后,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容,教師要反復(fù)念,加深幼兒記憶)
(2)幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻?/p>
教師:你們覺得這首古詩說的是什么意思呢?
(幼兒自由回答)
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書,了解古詩的特點。
(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。
教師:這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)
(2)教師簡單介紹古詩特點。
教師:每句話的字一樣多,有時是五個字的五言律詩,有時是七個字的七言絕句。
5、幼兒完整念古詩。
教師:我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒念1-2遍,再幼兒單獨念)
教師:我們學(xué)會了念古詩,小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?
幼兒園語言教案大班篇十
活動目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)了解兒歌的意思,掌握兒歌簡單的詞匯,提高幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒愛洗澡講衛(wèi)生的.好習(xí)慣,知道洗澡對人們的好處。
3、欣賞兒歌感受小動物洗澡時形象、生動可愛嘗試模仿兒歌。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點、難點
重點、難點:知道要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,欣賞并創(chuàng)編兒歌
活動準(zhǔn)備
圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃
活動過程
一、開始部分
小朋友們你們愛洗澡嗎?那小動物是怎么洗澡的呢!讓我們一起看看吧!
二基本部分
1、請幼兒觀看動物洗澡的圖片、請幼兒用語言描述(教師用兒歌中的語言描述)
2、教師請幼兒欣賞兒歌《洗澡》、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3、請幼兒與老師一起有表情的朗誦兒歌
4、教師引導(dǎo)幼兒理解兒歌的特點
5、教師示范模仿兒歌
6、鼓勵幼兒模仿兒歌,教師給予幫助指導(dǎo),可將一些符合情理且句式完整、語言押韻的句子整理到兒歌中。
7、教師與幼兒一起朗誦幼兒模仿兒歌
8、教師教育幼兒要經(jīng)常洗澡、洗頭,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,但一定要節(jié)約用水
三、結(jié)束部分
請幼兒根據(jù)洗澡的步驟為娃娃洗澡、
幼兒園語言教案大班篇十一
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動。
1、ppt2、音樂《找朋友》
1、今天,我們教室來了一種小動物,是什么小動物呢?我們來看一看。)師:小朋友看看是誰呀?(小金魚),我們大家向小金魚問好吧。(小金魚你好)
2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)
師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的'兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進(jìn)行朗誦兒歌)3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)附兒歌《小金魚》一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
幼兒園語言教案大班篇十二
通過了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞匯:通紅通紅。學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個故事。
2、感知欣賞
教師出示故事掛圖,完整地講述故事后提問:故事里有誰出現(xiàn)?講了一件什么事?你能給這個故事起個名字嘛?帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個詞語?
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。分組講述故事。請幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事
請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?
5、分析討論法
你喜歡這個故事嗎?為什么?
藝術(shù):欣賞音樂(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)
鼓勵幼兒多吃水果,特別是蘋果。因為蘋果的營養(yǎng)價值很高,對身體有益處。
與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。
有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
蘋果紅了
院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的`蘋果,伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果涂得通紅通紅?!皨寢?,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手
摘下一個蘋果,放在水里洗洗,蘋果變青了,水變紅了……
媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!
幼兒園語言教案大班篇十三
奇怪的瓶寶寶
學(xué)習(xí)用語言描述冷與熱、提高皮膚的敏感性
盛有不同溫度水的塑料瓶
1、出示不同溫度的`瓶子,讓幼兒與這些瓶寶寶做朋友。
2、將瓶子拿在手里,觸摸它們:
“這些瓶子摸上去覺得怎么樣?”
3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá):“這個是熱的”、“這個是冷的”。
1、逐個地觸摸每一個瓶子,比較并說出自己的感覺。
2、將不同熱、冷的瓶子放在一起。
3、水的溫度以不燙手為宜。
幼兒園語言教案大班篇十四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,大膽想象、表達(dá)自己對畫面的理解。
2、欣賞,理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。
1、畫面,
2、dv
一、 觀察畫面
1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫,圖畫里有些很奇怪的東
西,是什么呢?我們一起來看看。
2、出示畫面,幼兒自由觀察:你看到了什么?
3、這個小男孩看起來還很小,我們可以叫他什么?
4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?
5、為什么有三個一模一樣的人?
6、一顆紅紅的心表示什么意思?
7、弟弟的心愿是什么?
8、他為什么想變小鳥?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀,可以自由飛翔。)
9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里?
10、小結(jié)幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪里呢?我們一起來聽一首,聽完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問:弟弟變成小鳥想飛到哪里?
里還說了些什么?
4、再次欣賞:這首的.名字叫《天高高》,我們再來聽一聽里還說了些什么。
5、提問:的名字叫什么?
里面說了些什么?
三、自由自在的小鳥
1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎?
2、如果你變成了小鳥,你想飛到哪里?
3、你在高高的天上飛,會看到些什么?
4、你能來學(xué)學(xué)小鳥自由自在飛翔的樣子嗎?
5、播放小鳥叫的音樂:請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。
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