時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
小學語文工作計劃篇一
配合學校提出的學習共同體建設，倡導的“問題導學型課堂”，結(jié)合“質(zhì)疑性課堂教學研究”，“閱讀教學與寫作教學有機結(jié)合的研究”進一步優(yōu)化課堂教學，著力學生的學法指導與良好習慣的培養(yǎng)，關注學生的核心素養(yǎng)，進一步鞏固并提高我校語文學科教學質(zhì)量。
配合中考命題形式的變化，擬定以下思路。
（一）進一步推動課堂教學改革。
繼續(xù)抓住全國統(tǒng)一使用“統(tǒng)編教材”的契機，加強課堂思念式研究。聚焦課堂，深化課改，積極倡導自主、合作、探究的課堂教學方式，更多地關注學生學習過程、學習方法和學習習慣，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀。
根據(jù)中考命題形式的變化，重在測試學生的素養(yǎng)、能力；考題采用不同的形式。對此，課堂上采取適當?shù)膽獙Υ胧?/p>
1．著力提高教師備課實效性：（1）認真鉆研教材。文章是教學的材料，知識建構(gòu)，同時，重在培養(yǎng)學生的思維素養(yǎng)。（2）加強集體備課。確保每周一次、每次兩小時的集體備課落到實處，重點磨好一節(jié)課。研究自讀、精讀課文的不同教法。（3）加強教學反思。每節(jié)課后認真反思自己的成功做法，失敗、失誤之處，課堂靈感、教學機智；反思學生存在的問題，學生課堂中的創(chuàng)意；寫“再教設計”。
2．努力提高課堂教學有效性：（1）突出學生的主體地位。建立學習小組，提倡自主、合作、探究的學習方式，實現(xiàn)學生的互幫互學。（2）創(chuàng)設豐富的語文實踐活動。如討論活動、欣賞活動、朗讀活動、品讀活動、朗讀品析活動和學生提問活動等。（3）運用多樣化的教學手法。如豐厚教學內(nèi)容的“插入”手法，通過朗讀品味語言的手法，“主問題”設計手法，對課文內(nèi)容進行切分取舍的“切分”手法等。（4）整合與巧用多媒體技術。（5）關注差異，實行分層教學。（6）努力實踐“精講精練”。
（二）強化閱讀，建設“三位一體”的閱讀教學體系。
1．重視對教材內(nèi)容的拓展，把課內(nèi)學習變成帶動課外閱讀的引擎。
（1）引導學生廣泛閱讀，從教讀到自讀，從單篇課文到整本書，形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系。（2）重視閱讀方法的指導，提倡不動筆墨不讀書的閱讀法，教會學生閱讀時運用批注法、筆記法、摘抄法留下閱讀心得，并用寫作讀書筆記的方式擴大和強化閱讀效果。
2．推進課外閱讀“奪星爭章”實驗活動，貫徹新課標提出的“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的倡議。力爭每周安排一節(jié)課外閱讀指導課，比如：引讀課（陌生狀態(tài)下的.導讀）、推進課（閱讀過程中的交流與評價）、提升課（初讀結(jié)束后的總結(jié)與深化）、重讀課（名篇或選段的精讀）。初一初二推進課外閱讀“奪星爭章”活動。改變上學期閱讀成績不理想的現(xiàn)狀。同時，根據(jù)教研員下發(fā)的名著閱讀課程建設安排表，完成相應課程的教案，活動設計（二三課時）。
（三）健全制度，進一步完善校本教研活動。
1．教研活動要從廣泛參與轉(zhuǎn)向深入研討，本學期要重點研討一個教學熱點或難點問題，圍繞學期重點教研話題，組織案例分析、專題論壇、教學研討、互動交流等活動。
2．對于全市性的專題教研活動，各校要積極選派教師與會，并建立回校匯報機制。
3．本學期，應教務處要求，本組內(nèi)實施新的教研方式。以學習共同體的模式，全組進行新型教研活動，參與“磨課”過程，以確保一人上課、全員受益。
（四）注重培養(yǎng)，繼續(xù)加強師資隊伍建設。
鼓勵本校老師積極參加蘇州市公開課、各年段的教學研討活動、學科發(fā)展共同體活動、青年教師評優(yōu)課等，切實提高青年教師的教學業(yè)務能力，促進青年教師的快速發(fā)展。
（五）堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作。
初三語文老師要深入學習蘇州市教育考試院下發(fā)的考試說明，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。
（六）改變觀課模式
教研活動中，采用“觀課筆記”重在發(fā)現(xiàn)學生課堂上的表現(xiàn)，探究學生的表現(xiàn)與老師的教的關系。進而提升教師的教學設計能力。
小學語文工作計劃篇二
經(jīng)過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
(一)思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，工作計劃《四年級語文教學工作計劃》。
(二)語文教學。
1、學習習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)能準確認讀338個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(2)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(3)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
(4)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
(一)、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、"培養(yǎng)良好的學習習慣"共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、"課文"共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習，了解祖國的有關重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學習，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學問》的學習掌握相關的學習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用"識寫分流"的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的'構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的"小練筆"，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、"習作"共安排了7課，"以貼近學生生活，注重實踐、體驗"為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
4、"單元練習"共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。
(一)習慣培養(yǎng)
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。
(二)識字教學
充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。
(三)閱讀教學
在閱讀教學中，以讀為本，"重感悟、重積累、重遷移"。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性。
小學語文工作計劃篇三
本學期，我們語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。因很多老師兼職，任務繁重，所以教研活動每兩周安排一次，這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策。“課堂教學觀摩“，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上。
通過各級各類學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，教改對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。根據(jù)本校學情，課堂容量不宜太大，要落實一課一得。
初三語文備課組七位老師，都是經(jīng)驗豐富的中年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
我們的集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本“，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命“的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸“轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。
有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質(zhì)量的'效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學期組內(nèi)上交的教學論文和個人專題研究共六篇。
積極開展每周輪流聽課、評課活動，加強評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風氣。教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。上學期未開課的語文教師，本學期都上了公開課。
每位老師都能貫徹教研組的要求，重視導優(yōu)輔差工作，努力做到：
（1）輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。
（2）切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
總之，本學期，我們?nèi)齻€備課組在同安一中相對應的備課組幫助和支持下，做好語文教學工作。在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
小學語文工作計劃篇四
新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學計劃：
一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的`不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(一)、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
小學語文工作計劃篇五
二年級語文組有教師8人，其中男教師一人，女教師七人。其中一人是校領導，一人是中層干部并都是教學能手和名師。本組全部是中青年教師，是一支實力強進，工作熱情高，教學效果好的教師隊伍。我們年級有8個教學班，每班近60人，全年級有學生近470人。有幾個班有個別智障后進生。二年級識字教學是重點，也是難點。每天還有每日一句和每周一詩要背誦，還有課外讀物每兩月一書要加強督促。因此搞好本年級的教學研究意義重大。
以構(gòu)建和諧校園理念為指導，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，服務學生成長為基本宗旨。繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構(gòu)建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。努力實施學校實驗課題《個性化教育活動體系與學生自主發(fā)展研究》的子課題。使我們的教育人道化、人性化、個性化。面向全體，注重全體學生的全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。將課標理念落實于課堂教學實踐中，扎實深入地進行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動。切切實實提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好習慣而努力。
1、認真研讀教材，開學初利用教研時間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學重點及難點。認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵。
2、深入實踐新課程標準，優(yōu)化課堂教學。倡導自主合作探究的學習方式，使學生能夠想學樂學會學。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學的效率上，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，追求學生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務意識。
3、抓好教學常規(guī)。教師的備課要符合新的備課標準，教師的批改要用雙a表示，即作業(yè)的正確與書寫是否工整兩項批示。改還要做到及時和第二次批改。
抓常規(guī)以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
4、認真上課，集體備課落到實處。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。
5、認真寫好教學反思。針對識字、閱讀、練習、口語交際進行教學反思。并組織反思交流。對于教學上成功的經(jīng)驗交流與大家共享，對于教學中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決。
6、組織好本年級的公開教研課的上課、說課、評課。這是每學期學校要求每個年級必上的一節(jié)公開教研課。組織全組教師群策群力，打造一節(jié)精美公開課。
7、組織本組教師互幫互學。每位老師本學期要互聽本組教師課7節(jié)。取長補短，共同進步。
8、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強學生學習習慣的'培養(yǎng)。努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成。
9、加強古詩詞、每日一句的背誦、加強課外閱讀，注重學生的積累。要求每個老師把每個星期一周要背的古詩和每日一句寫到黑板指定的地方，講解大意，讓學生理解記憶。
10、認真抓好寫字教學。將寫字制度化、規(guī)范化、科學化。
11、積極做好培優(yōu)補差工作，讓后進生齊頭并進。越是成績差的學生、智障學生，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量，開發(fā)智力。
12、搞好本期期初、初中、期末常規(guī)檢查。
1、認真抓常規(guī)工作：
(1)組織老師認真學習《石首市中小學教學常規(guī)實施細則》。備課要備教材、備學生、備教法、備作業(yè)、備器材。上課要突出重點、分散難點、精講精練、啟發(fā)思維等。
(2)要求全組教師抓好本班作業(yè)本的整潔，字跡的工整，錯處的及時更正和老師及時復改。
(3)組織老師全心全程全面的關愛輔導后進生。
2、扎扎實實抓教研活動：
(1)每周四下午為教研活動日。每次安排教師主講教育教學方面的心得體會反思。組織老師學習《新課程》，學習新的教育教學理念和思想。
(2)認真落實每人一課的教學美餐活動，相互聽課15節(jié)，共同研究，共同提高。
(3)落實好公開教研課的人選，組織好沙龍活動和教師論壇30分。人人參與。
(4)督促教師建立博客，積極寫好子課題，爭取立項研究。
3、切實抓好特色課程的落實，督促老師把所背誦的古詩和每日一句寫到黑板指定的位置。
4、督促老師抓好課外閱讀，午間閱讀30分老師要來領讀指導。
5、督促本組老師抓好學生的學習習慣，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
6、開展閱讀、識字教學研究，用游戲，表演，兒歌等增添趣味性。
小學語文工作計劃篇六
第一輪復習：9月—3月初
（一）端正心態(tài)，細水長流
不少同學認為語文提高比其他學科慢。其實語文的提高快不快，要看你確立怎樣的時間范圍。一星期，那或許不行；但一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。語文成績提高慢的重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低于其他學科。進入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關愛，相信它一定會“投之于木桃，報之于瓊瑤”。高一高二的語文學習主要是打基礎，還沒有真正進行應試訓練。歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項復習見效最快。只要按老師的要求認真去做，經(jīng)過一段時間針對性極強的專項訓練，語文成績一定會得到明顯的提高。
（二）回歸教材，重視歸納
教材是教學的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查內(nèi)容，注重知識綜合應用。重視教材復習是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。第一輪復習一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。
1、文言文、古詩。掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；熟悉18個虛詞的一般用法；背誦并默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫并弄清思想內(nèi)容和表達技巧。
2、現(xiàn)代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學常識；盡量地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解文章；做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學形象等。
（三）建素材本，走成功路
準備兩個本子：一作文素材積累本，一基礎知識摘錄本。一遇到自己不掌握的語音、詞語、成語、近義詞、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這些方法如能堅持半年，定可提高選擇題得分。
（四）抓好閱讀，促進寫作
“語文的外延就是生活的外延”，語文復習決不能只做題。閱讀是語文學習的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說，讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導書籍。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當做些摘抄，為寫作儲備素材。寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。（1）內(nèi)涵越開放越好，應“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時，圍繞材料和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。（2）注意素材的多樣性，應盡可能涉及不同領域，古今中外和社會生活的方方面面。（3）注意素材的新穎、別致，做到“人無我有”，“人有我新”。當這樣的材料準備到50個左右，就會左右逢源、游刃有余，再也不會怕高考作文了。堅持按一定規(guī)范寫作，至少半月一篇習作，一定按平時所學規(guī)范寫，標題如何，開頭怎樣，結(jié)尾怎樣，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，實則千錘百煉。
（五）連練邊悟，注重細節(jié)
要做適量的考點練習和綜合練習。一要上課認真聽老師講解的每個考點的解題規(guī)律、技巧，并與實際做題過程相結(jié)合，提煉出適合自己的法寶；二要養(yǎng)成規(guī)范的做題習慣，如用筆在題中、選項、原文重點處勾畫；又如分配好各大題做題時間，掌握考試的節(jié)奏。語文的小題分值較小，同學們做題一定要注重細節(jié)、分分必爭，這也丟一分，那也丟一分，合起來也許就是10分8分。很多同學會因為“書寫”，丟5—10分，甚至更多。有些同學認為練字太難了，但想一想：練好字就可以提高分數(shù)，而且還不只語文一科受益，你練不練？所以說，不能因為難就不去做。練就會有所得！
（六）亮采分點，用小標號
如何亮出采分點？三個詞語：層次、豐富、整潔。答案有層次說明思路清晰、結(jié)構(gòu)恰當，反之就是一鍋粥；答案要求簡煉，但豐富比寫不滿強；卷面不是萬不得一的情況下不劃掉重寫，更不能涂抹，力求保持整潔。
每一考點，一般都有相應的題型；每一題型，都有相應的設題原則、方法和陷阱。當然也就暗含著某些破解技巧。在高三復習階段，通過訓練，同學們要對每一考點、每一題型進行解題技巧方面的梳理。
（一）基礎題目
l、字音、字形題：音、形、義結(jié)合
2、詞語題（包括成語和熟語）：詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。②沒有相同語素的.，重點分析具體語境。熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。
3、病句辨析題：六種類型——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。②推敲詞語運用，看是否搭配不當。③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當。④綜合思考，看是否符合邏輯思維。
（二）科學類文章閱讀題
培養(yǎng)良好閱讀習慣，避免在閱讀過程中囫圇吞棗，切記要邊閱讀邊標記（對重點信息如中心句、過渡句、終結(jié)句、總起句、關鍵詞語等）。
（三）文言文閱讀題
題目在課外，答案在課內(nèi)。要掌握課本古文，注意一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等。
1、實詞辨析題代入法。通順就對，不通則錯。
2、虛詞辨析題在完全不能了解、迫不得已的情況下，不妨分析兩個詞語在各自句中位置是否一樣，如果一樣可以歸為相同用法。
3、性格歸類題看清題干，利用好排除法。
4、內(nèi)容歸納題文段與選項一一對應。
（四）古詩詞
1、古文翻譯題
翻譯標準：信（準確）、達（通順）、雅（文采）。直譯為主，意譯為輔。方法：①通讀全句，圈定重點詞語。②保留地名、人名、官名，初譯全句，理順句子結(jié)構(gòu)，難以直譯就意譯。③查漏補缺，看成分是否完備，補上不可缺少的省略成分和詞語。
2、古詩鑒賞題
掌握一般理論，詩歌體裁（古體詩、今體詩律詩、絕句）、詩歌題材（懷鄉(xiāng)、思友、征旅、懷古等）、表現(xiàn)手法、語言特點、作家風格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。方法：①閱讀——看有效信息（注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內(nèi)容、問題提示），注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。②作答——問什么，答什么，貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規(guī)范要求。牢記運用有關詩歌理論知識，用術語作答。
3、名篇名句默寫題
注意據(jù)義識記，避免錯別字，注意書寫規(guī)范筆畫清楚。
（五）文學類文章閱讀題
1、答案要點大多可以文中找到，但要注意表述與問題所要求是否一致，不能生硬套用，必須在原文的基礎上變換、整合。
2、注意答案健全，注意答題規(guī)范，問什么答什么。要求簡練但不簡單，概括又具體。
3、答題時應該分點。一般情況，4分題答案至少有兩點，6分至少有3點。
4、對多個問題或多個考點的題目，要分層次寫出答案，最好用小標號分開。
（六）語言表述題
內(nèi)容：語段壓縮、語句擴展、句子仿寫、句式轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、病句修改、句子排序、修辭手法。技巧：審好題干，照章辦事。
（七）作文
1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖?！安牧险Z”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發(fā)點，要建立起兩者的內(nèi)在關系。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應點。
2、構(gòu)思：①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段（教材；素材本；現(xiàn)實生活）②篩選，盡量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。
3、行文：行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應該都有相關信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題！最好方法是對每段的段首都進行草擬。結(jié)尾的扣題其實是對篇首的回應，要么是重申強調(diào)，要么是升華深化，要么是留有余韻。
4、書寫：①字體清晰，標點正確；②字數(shù)要求要達到，以750—800字為宜。
小學語文工作計劃篇七
一年級是剛由幼兒園進入小學校園，在各方面小朋友們還不能適應學校的環(huán)境，面對學生如此情況我對20xx學年教學目標計劃如下：
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
1．綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按
事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的`100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結(jié)合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。
3．時代性。
教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
4．趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5．廣泛適用性。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓
氏，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
（一）漢語拼音
1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字寫字
1．學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2．認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1．使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4．使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）、口語交際
1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1．加強交流，消除入學新生對新環(huán)境的陌生感，提高學生的適應能力。
2．精選內(nèi)容，放慢教學進度、改進學習評價，培養(yǎng)學生的學習習慣。 3．改進方式，從熟悉小學學習生活的角度設計活動項目，激發(fā)學生持續(xù)、穩(wěn)定的學習興趣。
小學語文工作計劃篇八
教學內(nèi)容：入學教育包括四幅圖畫，分別以歡迎新同學學習語文很快樂和良好的學習習慣為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。這幾幅圖為學生提供了觀察講述的材料，教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意，把觀察畫面與參觀學校、講述感受結(jié)合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)。對讀書寫字姿勢的指導，指導學生模仿圖畫練一練。在今后的長期的教學活動中，一直都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
⒈觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切、同學的友
愛、學習語文的快樂。
⒉依據(jù)畫面內(nèi)容，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。⒊觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：使學生感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣。教學難點：是學生掌握正確書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。
課時安排：兩課時。
教學內(nèi)容：漢語拼音共包括13課拼音課和四個復習。漢語拼音部分共13課，主要包括24個韻母和四聲、23個聲母、16個整體認讀音節(jié)以及常用209個音節(jié)的學習。教材配有意境優(yōu)美的情境圖，并隨圖出現(xiàn)相應的短語、句子和兒歌，其中包括要求學生認讀的70個常用字。
⒈掌握6個單韻母，9個復韻母、5個前鼻韻母和4個后鼻韻母。能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。⒉學會16個整體認讀音節(jié)，能準確地讀出它們帶調(diào)的音，熟練地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。
⒊學會23個聲母，能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并能
達到背誦、默寫程度。
⒋認識聲調(diào)符號，學會四聲和輕聲。
⒌學會兩拼和三拼連讀的拼音方法。反復練習拼讀音節(jié)。
6.掌握上兩點省寫規(guī)則。
7.認識70個生字，正確讀詞，會讀兒歌。
教學重點：掌握拼音字母的音、形，能正確書寫。
教學難點：掌握音節(jié)的拼讀方法及整體認讀音節(jié)。
課時安排：三十四課時。
教學內(nèi)容：識字(一)包括四課歸類識字、一個《語文園地一》和口語交際《有趣的游戲》。教學要求：
⒈認識52個生字，會寫14個生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
⒉認識5種筆畫，14個偏旁。
⒊正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⒋認識反義詞，看圖連詞，讀句說句，認讀姓氏和背誦古詩。
⒌能觀察游戲的過程，把自己做過的游戲說出來，互相交流。
教學重點：認字寫字，流利地口述游戲的過程。教學難點：認記帶新偏旁的生字，辨認相近的字。
德育目的：激發(fā)學生熱愛祖國的文字，學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
美育目的：激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，在學習中得到美的享受。
教學措施：在識字教學中，教師要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，可以讓學生自己想辦法識記漢字。要鼓勵學生主動識字、自主識字，依托教材中的有關內(nèi)容，鼓勵學生在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的有利條件，形成對識字的濃厚興趣。對于不易掌握的漢字，教師要創(chuàng)造各種途徑，多種方式，增加漢字與學生見面的機會，加強漢字的'復現(xiàn)和鞏固，使學生最后得以掌握。
教學時間：十三課時
教學內(nèi)容：課文(一)包括五篇課文：《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》，一個《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。
教學要求：
⒈認識56個生字，會寫19個生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
⒉認識7種筆畫，認識18個偏旁，了解幾種意思相反的詞。
3.理解課文內(nèi)容，懂得《畫》講的是一幅山水畫。
4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
5.理解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
6.理解課文內(nèi)容，知道農(nóng)村有許多漂亮新房，但最漂亮的是小學堂。
7.理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
8.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
9.能分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類讀句說句和背誦古詩。
10.口語交際中，能說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
教學重點：掌握19個生字，理解課文內(nèi)容。
教學難點：了解詩句和畫的關系，理解課文內(nèi)容。
德育目的：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
美育目的：感受四季的美麗。教學措施：在課文教學中，教師要牢牢抓住低年級識字這個重點，幫助學生認記生字，做好寫字指導。要做好朗讀指導，要把讀書的權(quán)利交給學生，充分相信學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。要尊重學生的感受，尊重學生的想法，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。
教學時間：十五課時。
美育目標：通過拼圖，培養(yǎng)學生審美觀，辨析什么是美。
教學措施：教學本組課文，要憑借看圖、動手、多讀，引導學生通過觀察圖畫，認識生字。并發(fā)現(xiàn)小竅門，巧記住生字。把看與讀結(jié)合起來，加深記憶，學生親自動手，拼出美的圖畫，并結(jié)合圖說話，評價作品。
教學時間：九課時
教學內(nèi)容：本組教材包括五篇課文，語文園地五和一個口語交際。其中《我多想去看看》、《平平搭積木》是詩歌，《雨點兒》是一篇科學童話，《自己去吧》、《一次比一次有進步》是童話故事。
教學要求：
⒈能認識60個生字，會寫18個生字，認識4個偏旁和一個筆畫。
⒉正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
⒊理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。
⒋懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
⒌能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內(nèi)容。
⒍幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚，然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
7.初步了解要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴別人的道理。
教學重點：
⒈指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2.字和練習朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學生活的本領。
德育目標：
⒈培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2.養(yǎng)學生從小要樹立自己的思想。
美育目標：能認清做什么事情是對的，什么行為是美的。教學措施：本組課文都是含有深刻的道理，讓學生多讀和多說，并能領悟到其中的道理。上課可以采用小組學習的方式，通過分角色朗讀和比賽朗讀調(diào)動學生的積極性，對于童話課文也可以采用編排課本劇的形式學習，從而提高學生的表達能力。
教學課時：十六課時
教學內(nèi)容：本組教材包括五篇朗讀課文,一個語文園地六和一篇口語交際。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童話，《雪地里的小畫家》上篇韻文?！缎⊥眠\南瓜》是口語交際。教學要求：
⒈認識57個生字，會寫16個生字，認識7個偏旁。
2.流利、有感情地朗讀課文。
3.道花生在地下結(jié)果這一特性，激勵學生觀察植物的興趣。
4.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
5.理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
6.理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
7.理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
8.動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
9.積極參加與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。
教學重點：
⒈認識生字和練習朗讀、背誦課文。理解課文的道理。
⒉說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
教學難點：能正確理解課文包含的深刻道理。
德育目標：⒈培養(yǎng)學生要孝敬父母。
2.懂得愛護樹木、保護環(huán)境是美德。
美育目標：知道什么行為是美的。
教學措施：這組課文都是童話故事，可以采用聽錄音的教學，或者看多媒體，激發(fā)學生的興趣，從而促進學生喜歡故事，喜歡課文，并用多種方式朗讀課文，可以用小組比賽，可以用男生和女生比賽的方式朗讀，對于有多種角色可以才采用分角色朗讀方式，提高朗讀能力。
教學課時：十四課時
小學語文工作計劃篇九
語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學課標》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教學好精讀課文和略讀課文，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養(yǎng)學生閱讀能力和表達能力；使學生汲取課文中的實用語言，藝術語言，文學語言的豐富；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操。
1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
2、提高語文教師們課堂教學能力。認真搞好教學研究，爭取在研究性學習方面取得進展，不斷提高教師的教學科研水平。繼續(xù)強化協(xié)作精神、創(chuàng)建團結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭取在完成學校各項工作的基礎上，相互探討有效的教學策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。
1、轉(zhuǎn)變教學觀念，強化語文功能。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識學科的教育素質(zhì)作用，自覺地承擔起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能，使學生會學習、會思考、會做人、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，盡量擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。
2、學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標，確立整體觀念，立足本學年、瞻顧全學年。不僅要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力提高，貫穿于教學實踐中，而且使學生學生明白《課標》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《課標》規(guī)定的目標奮進。
3、強化教學常規(guī)，提高教學效率。
首先，無論是教學多年的.教師還是新教師都必須認真?zhèn)湔n、精心設計。
a、 教學目標和能力目標明確；
b、知識、技能及語文實踐活動內(nèi)容具體落實；
c、 教法安排和語文實踐活動及學法指導實在可行；
d、重、難點清楚，教學過程明晰；
e、 版書設計使用、清晰、明了。
要努力幫助學生克服“不原學，不勤學、不會學的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學生具體、實惠的知識和相應的能力。
其次，訓練要落實：
a、 教師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；
b、凡要求學生做的教師必須做；
c、 所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單的公布答案了事；
d、加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀教學要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導。
e、 在教務處的領導下做好教案定期檢查工作。
f、 高度重視研究課學習，無論是新分配的老師，還是有多年教學經(jīng)驗的教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺，本期在5、6周進行優(yōu)質(zhì)課評比。
小學語文工作計劃篇十
本學期的教研組工作要緊緊圍繞著學校課題研究，扎扎實實地開展學校組織的各項語文教研活動，以課堂教學為重點，突出學生語文綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質(zhì)量。
扎扎實實上好語文課，重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學習的基礎；培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；識字和寫字是二年級語文教學的重點。因此，如何采用各種形式幫助學生識記漢字，寫好鉛筆字是本學期本教研組的工作重點。
1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍，不斷提高本組教師的'自身素質(zhì)；
2、充分了解二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。
3．加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。
4．結(jié)合學校的工作內(nèi)容，根據(jù)低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：查字典比賽、鉛筆字比賽等。本學期將進行用音序查字法查字典的過關，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力；
1、精心準備教研課，課后有反思，聽課教師進行評課，提出教學建議。
2、突出有效課堂這個重點。教師進入課堂要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師要調(diào)動學生參與學習的積極性，讓課堂教學過程真正成為學生建構(gòu)知識體系，培養(yǎng)能力，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。
3、教師要認真批改、評講作業(yè)，學生訂正后，要進行二次批改。對糾錯的內(nèi)容要進行階段性跟蹤檢測，鞏固糾錯效果。
4。利用班級建立“圖書角”，教師將采取各種形式鼓勵學生閱讀。逐漸使學生養(yǎng)成自主讀書的習慣。教師通過激勵、指導，讓學生感受讀書快樂，并形成閱讀期待。
4、重視寫字教學。每課學完后都有生字，注重寫法指導，組織寫字比賽，對成績突出的小組予以加分獎勵。練字時間一定要抓緊，教師要從寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面，進行細致、科學、形象化地指導。充分發(fā)揮表揚、激勵的作用，激發(fā)學生練字興趣。
如有特殊情況，可調(diào)整。
小學語文工作計劃篇十一
一、指導思想：
認真學習學校教學工作計劃的精神，自覺運用尊重理念及課程標準指導教學，積極推進“差異教學”“探究合作”學習方式的研究。緊緊抓住課堂主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以校本研究為主要方式，在理念引領、學習方式變革、質(zhì)量監(jiān)控、作業(yè)管理等方面進行案例、經(jīng)驗的分享。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
二、具體措施
（一）深化理論學習，理念入腦
1.精讀學校工作計劃、教學計劃，在理解內(nèi)容的基礎上重點學習教學工作計劃。
（1）小組內(nèi)至少安排1次集體學習活動，包括學習原文、畫批重點，做簡要記錄及案例交流等。
（2）用課標理念評課，組內(nèi)評課時至少分析出一個理念的落實情況。
（二）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個小教研組活動應以本學期學校教學工作計劃的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”，既：學情分析要透，目標制定要準，重難點要突破。
3 、上課：落實課堂百分百，既：差異教學有體現(xiàn)，合作教學有實效，運用新技術提高反饋效率。
4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。既：分層精留作業(yè)、精批作業(yè)，形成不同層級學生有效指導策略，定期在不同層次進行交流。
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
( 三 ) 深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。學習落實教學理念，優(yōu)質(zhì)課堂，注重差異，共同提高。內(nèi)容包括：
（1）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間
和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
（2）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的`過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（3）樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
（4）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。
三、本學期需要完成的幾項工作
1、各年級制定本年級特色訓練項目（詞語積累，古詩晉級，文學常識等）
2、關注學困生，制定學困生幫扶計劃。
四、各月工作安排
九月:1、制定計劃
2、確定課題及分工
十月：1、教研組研磨教材，推選出一節(jié)展示課
2、年級特色訓練項目
十一月：1、參加學校組織的學科檢測
2、理論學習，微課研究
十二月：1、學困生階段性總結(jié)，做到期末有提升。
2、作業(yè)檢查。
小學語文工作計劃篇十二
中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內(nèi)容：
1、實用閱讀能力訓練
梳理文章思路，把握內(nèi)容要點，體察作者情感，篩選整合信息
2、實用寫作能力訓練
可能個別學生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難，但我準備用一顆真誠的心感動學生，使他們在思想和學習方面不斷的進步。
語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思
想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務。
中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎。閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵，加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。
能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。
注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。
能利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集、篩選和提取有用的信息。
誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。
激發(fā)學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。
掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。
掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。
教學難點：聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意
4---點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。
（三）重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質(zhì)的提高教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導。
（四）積極開發(fā)和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力
中等職業(yè)學校各類實踐性教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學生提供了語文學習的資源。
6---基礎上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導學生端正學習態(tài)度、使用正確的學習方法、形成良好的`語文學習習慣。，以全面提高學生的語文素質(zhì)。
在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣。同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。
本學期所教的學生為一年級學生，學生的基本素養(yǎng)要差于普高學生，無論是學習態(tài)度、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社
1、落實教學常規(guī)。
2、更新教學觀念，運用新教法。注重教學的同時隨機滲透德育，培育學生良好的德操。
3、研究新教學大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強交流、學習和研究。
5、運用現(xiàn)代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。
6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導作用，相應地充分發(fā)揮學生的學習主動性。將學習主動權(quán)交給學生，多給學生鍛煉機會。
7、適當開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。
8、集體討論，認真?zhèn)湔n（備學生），積極聽課，提升教學水平。
9、開展有益的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。著重提高學生的表達能力。
小學語文工作計劃篇十三
為進一步實施科研興教的戰(zhàn)略，貫徹落實學校本學期工作要點中有關教研組工作的諸項要求，本教研組將認真完成以下幾項工作。
1、 本學期開始做好教研信息收集工作，盡可能地傳遞好各種教研信息，為理化生教育教學服務。
2、 每年度購買教育理論學習參考資料一本，為教職工學習教育理論提供一定的依據(jù)。
3、 進一步抓好教職工的業(yè)務學習，每單周三下午自習課后為教育理論學習時間。
4、 制定業(yè)務學習的管理制度。
1、 重點抓好我縣貫徹的《洋思經(jīng)驗》的學習與研討、實施工作。
2、 督促教職工積極參與《洋思經(jīng)驗》的學習研究，盡可能使研究與我校大課題密切相關。
1、 征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。
2、 安排好新大綱的學習活動。
3、 做好學法與教法的交流活動。使本組成員的業(yè)務素質(zhì)有一個新的突破，上一個新臺階。
4、 深入各備課組，為全體成員提供必要的服務，負責人：吳常偉（初三物理），楊玉榮（初三化學），藺云升（初二物理），朱文亮（初一、二生物）。
5、 組織好學校各次教案、作業(yè)大檢查活動。嚴格教案的書寫格式，提高作業(yè)的批改質(zhì)量。
6、 組織好各種課型的研討工作，積極開發(fā)新課型的研討。
1、 定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學實踐中存在的不足，提出建設性意見。
2、 深入研究本教研組教師基本功的.構(gòu)成要素，擬定理化生教師基本功細則。
3、 把教學研究課、匯報課、示范課上升到課題的高度，認真研究分析，總結(jié)出理化生學科的教學特色。
4、 分階段進行理化生學科的調(diào)研工作，力爭概括出理化生學科的教法、學法上的共性與不足，為學校領導作決策提供依據(jù)。
5、 每月舉行一次備課組長的例會，討論下一階段的教育教研工作的安排。
大型研討會：
1、 新大綱的學習研討（8月）；
2、 如何在自己的教學中貫徹落實《洋思經(jīng)驗》。（9月）
小型研討會：
1、科研課題研討會（12月）
2、多媒體教學技術應用研討會；（10月）
3、理化生學科如何進行素質(zhì)教育研討會；（11月）
20xx年8月20日
小學語文工作計劃篇十四
我們九年級語文組有教師六人，我們將相互學習，積極開展聽課評課活動，交流教育教學經(jīng)驗，取長補短。在這學期中，我們備課組將以新課程理念為指導，進一步加強年級組備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造四主健康高效課堂。全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，從而提高語文成績。
學生基礎差異大，班級發(fā)展很不平衡。班級內(nèi)部也如此。但這是初中階段最關鍵的一年，我們需要加大力度培優(yōu)補差。
1、 以單元教學為點，以讀寫實踐為鏈，拓展常規(guī)教學思路。
2、 精講教讀課文，指導自讀課文。
3、 重視文言文，詩歌欣賞。
4、 重視寫作教學。培養(yǎng)同學們在規(guī)定的時間內(nèi)完成寫作任務的能力
1、聽教學能手鄒雄艷老師的`展示課
2、召開備課組成員會議，統(tǒng)一進度，落實集體備課任務，解決本冊書的重難點。
3、期中備考
4、期中總結(jié)。前段值得推廣的經(jīng)驗，后段需要注意的問題。確立后段教學重點。
5、期末備考
小學語文工作計劃篇十五
孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時左右。學校推薦的閱讀書目有昆蟲記、愛的教育、森林報等。
以省級課題“加強課外閱讀實踐，引領小學生親近母語”為依托，扎實開展語文大閱讀活動，讓“讀書”成為孩子們一生的習慣。
1.儲備書源庫（書源：校圖書室、來自家庭---生自帶共享，實現(xiàn)帶一享百、借十享千的效果）。
2.培養(yǎng)讀書人：努力讓教師、學生、家長都成為讀書人。書香教師、書香少年、書香家庭的評比就是最好的引領。
3.立讀書制度
沒有制度，執(zhí)行就沒有準繩和保障。讀書制度的制定一切遵循“可操作”的原則，讀書方案詳實，制度齊全，包括讀書時間的安排、地點的落實、各年級讀書量的規(guī)定以及讀書反饋的要求等。
建立“ 讀書卡”師生個人讀書記錄袋。（以班級為單位，將學生個人讀書計劃、閱讀的書目、讀書筆記等以卡的形式記錄，做到讀過留痕，體驗成長的樂趣。）
閱讀時間規(guī)定。本學期，學校重新調(diào)整了作息時間，確保學生在校時間不超過6小時的前提下，擠出時間讓孩子集中讀書，努力營造大閱讀氛圍。時間為每天下午16：10——16：50，為全校統(tǒng)一的閱讀課，內(nèi)容包含主題閱讀，校本閱讀，詩詞背誦等所得。
讀書匯報的要求。(學生，每天上午語文課的前3分鐘為“讀書交流站”時間，低年級以講故事為主要形式，高年級交流讀書所感所想；老師，周前會集體交流，計劃安排和隨機抽點)
4.建品位陣地
何謂“品位陣地”?一能讀到經(jīng)典的地方，二讓人想讀書的地方
學校一方面將各班小書柜,引入經(jīng)典名著，增加藏書量，確保有書可讀；另一方面，外環(huán)境的設計上，將開發(fā)讀書長廊、書香廣場等讀書環(huán)境，讓書香文化充盈書香校園。
5．開展主題校本閱讀。
以每年一度的“讀書節(jié)”為抓手，開展校本閱讀、主題閱讀、課本閱讀等課題研究和實踐。我校開發(fā)了校本教材《誦讀金典》，營造出了一個“樂學·精思·”的書香校園學風，增強了學生“與經(jīng)典為友，與博覽同行”的高尚意識，促進“書香校園”特色建設向縱深發(fā)展。
我們針對校本教材誦讀金典安排學生積累古詩、三字經(jīng)，百家姓，千字文，經(jīng)典兒歌，成語。積累是一個深化的過程，我們還講為孩子搭建展示平臺，讓孩子在活動中將自己積累的知識外化，其實是為了更好的深化。未來我們將策劃開展“我愛兒歌”、“我會對對子”、 “熟讀繞口令”、“古詩擂臺賽”等語文活動。中年級開展“成語大觀園”、“歇后語大比拼”、“約會歌詞”、“走進兒童詩”等語文綜合性學習，高年級則進行“分享短信”、“感受對聯(lián)”、“漫話店名”、“話說廣告”、“生活中的
提示語”等內(nèi)容的語文活動。每次活動需歷時1-2個月，學生經(jīng)歷搜集閱讀、整理摘錄、鑒賞品味、仿寫創(chuàng)作、實踐應用等環(huán)節(jié)。這樣的一個歷程，學生的聽說讀寫得以鍛煉，語文綜合能力得以提升，更為重要的是通過這些學生喜聞樂見的活動，真正喜歡語文，充分感受語文之美，真正走進活動樂園，幸福地開啟語文學習之旅。
第二“抓作文”。
寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰(zhàn)速決”，“一勞永逸”的念頭。非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫周記是個很好的起步方法，剛開始寫時不要苛求質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。
①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)
為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關鍵還是針對平時布置的.練筆作業(yè)和日記加強指導?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導比較細致，寫得也比較好，要求每位學生必須完成。課外呢，一般每周布置一篇日記。中間還配合所教課文進行一些小練筆，如《小攝影師》續(xù)寫，這些周記和練筆，和學生的校園生活緊密結(jié)合，如果家長能抽出時間加強指導，寫出質(zhì)量，就受益較大。
②課外閱讀注意積累
多看課外書其實對寫作很有幫助。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句，每天讀成語、古詩、《三字經(jīng)》等，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。不同于其它習題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。我要說的是，我讓孩子去背國學，是受宣瑞媽媽的啟發(fā)，而讓我堅持下來是女兒的初中語文學習內(nèi)容，初中的語文，更多的是古文的學習，是名家名篇的學習。孩子從小接觸這樣精辟的語言，到了初中，會受益無窮的；孩子機械背誦的好詞名句，會讓他受用終生的，在他以后的人生歷程中，這些句子，他們會慢慢明白，會不時跳出他的腦袋，給他以有用的指引。
③接觸生活，加強語言表達。
作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。
小學三年級，作文教學正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關鍵環(huán)節(jié)，也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。
提高習作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。
另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養(yǎng)他們自主修改習作的習慣。
第三“抓寫字”。
中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣，每一次作業(yè)，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。
本學期開學初各個$2老師就已經(jīng)布置學生準備了鋼筆，這就是本學期培養(yǎng)良好學習習慣的第一項——寫好鋼筆字。學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一部分的學生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時糾正。另外，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。
學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。我的做法是：
1、 編寫兒歌。為了讓學生熟記成誦，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。所以我把正確的寫字姿勢編成“十個要”：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐滿，腿要成直角，腳掌要放平，一定要記牢！
2、 做寫字操。在課堂教學中，必須做到每次寫字前先做“寫字操”，真正做到“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”。
3、榜樣示范。請做的好的同學做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生
4、家長配合。把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，讓家長在家中時刻監(jiān)督自己的孩子。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。
我發(fā)現(xiàn)，學生練鋼筆字都很認真的，字帖上練的字也逐步走向規(guī)范、漂亮。然而其它作業(yè)本上，仍是原來的樣，我寫我的自由體。這樣為練字而練字，效果很差。學生就是這樣在練字本上能寫好字，但是在實際應用中，又恢復了原樣，只有讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習慣，書寫水平才能穩(wěn)步提高。
1、午練時，引導學生學習讀練字本：首先看這個字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等，然后依著這個字的結(jié)構(gòu)順序，看各部分搭配穿插是否和諧。學鋼筆字要講究“讀字在先”，然后再動筆練習。讀懂字的結(jié)構(gòu)、讀懂這個字的重心，讀懂這個字的筆畫粗細，該怎么起筆、運筆，收筆，這樣寫出這個字的神韻。
2、引導學生掌握基本練習要領：練字的過程，也是一個磨練人的過程，首先要能坐得住，要平心靜氣，注意力集中。其次，無論哪種字的結(jié)構(gòu)，都要緊湊，不能寫得七零八散，筆畫要輕重有致，結(jié)構(gòu)勻稱，重心穩(wěn)當。
3、引導學生注意寫后欣賞，與練字本比較，評價自己的字好在哪里，還有哪個地方需要改進。再重寫幾個試試。
為了提高學生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：
1、水平差不多同學之間的對抗賽。
2、自己跟自己前后一周變化比較賽。
3、全班全體之間的競賽。
4為了提高學生積極性，還可以選幾個優(yōu)秀的同學作評委，舉行讀字比賽，書寫比賽，寫后評價性比賽等等。
通過比賽，激發(fā)學生練習的興趣，形成人人認真練字的濃厚氣氛，努力練就一手漂亮的鋼筆字。
經(jīng)過種種嘗試，我班的孩子已漸漸度過了適應期，能寫出一手工整美觀的鋼筆字。每當翻看一頁頁飄著墨香的文字之余，我體驗到了一種付出后的欣慰，成功后的喜悅！
第四抓教師。
抓教師就是抓我們自己。我們把每一節(jié)課都上成一節(jié)扎實、充實、豐實、平實、真實的課。我們激勵自己熱愛教育、打造靈性課堂，要把一節(jié)好課作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗，作為獻給孩子們的禮物。
“為一堂好課而幸?！笔俏覀児ぷ鞯臓顟B(tài)，“為一堂好課而幸?！笔且环N追求，更是一種品牌，質(zhì)量的品牌。我們的教師，以執(zhí)著的信念，獨立的精神，領悟教育，經(jīng)歷教育，反思教育。
①我們立志做一個有思想的教師
為師一生，最痛苦的莫過于沒有自己的教育思想。道不遠人，培養(yǎng)學生個性人格，就要堅持“教育是一種慢的藝術”，以執(zhí)著書寫信念，收獲思想，感召他人。
②做一個有深度的教師
我們要求自己要具有承載古今，吞吐中西的魄力，要以文化的視角來審視和塑造學生的個性。要在孩子們心目中栽下一棵文化的大樹。旁征博引，舉一反三，不唯書，不唯上。帶頭讀書。
③做一個有涵$2老師
我們一線教師，屬于草根階層，要扎根于課堂，同時對這個時代有所擔當。站在孩子面前，你走多遠，你的學生就能走多遠。（我們要求教師首先要站穩(wěn)自己的課堂，其次是上好公開課，然后寫好論文。）
④做一個有信$2老師
教育是永恒的宗教，我們要永懷宗教情結(jié)，在教育的田地上辛勤勞作，胸藏夢想，心存感恩。做一名有信x老師。
孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！最后幾句話與大家共勉： 1、以高遠的目標激勵孩子2、以嚴格的要求約束孩子3、以實際的行動支持孩子 4、以平常的心態(tài)關愛孩子
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