作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
田野在召喚教案導入篇一
1、學唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格 ——— 歡快、活潑。
：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
：啟發(fā)引導、視聽結(jié)合法
：琴、錄音機、教學磁帶等。
一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！
二、發(fā)聲練習
1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音
師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠足，你們?nèi)ミ^嗎？（生：去過）同學們，那你們能用聲音來模仿柔和的春風嗎？看誰模仿的最像。（生自由模仿）
師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。
5－－－5－- -hu
要求：同學們，春風是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）
（1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。
師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風的聲音唱一唱：
huhu hu hu hu
huhu
師:請同學們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風。
師：大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。
（2）唱好曲譜中的符點音符
師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們請聽，哪一種能帶給你風吹柳枝擺動的感覺。
師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。
（3）學生隨琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音
師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。
（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。
4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳
滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒
10 50 10 50 ︳7050 70 50︳
滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒
師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。
（2）學生隨琴完整地演唱。
三、學唱歌曲
師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！
1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數(shù)到六，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。
3、教師隨音樂范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！
4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。
師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符）
6、齊唱歌曲
四、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）
1．學會了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？
⑴畫春天
⑵奏春天，用打擊樂伴奏
⑶玩春天
五、小結(jié)：
師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！
田野在召喚教案導入篇二
1、通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。
用歌聲表達歌曲歡快的情緒，能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒，唱好二聲部。
旋律相同，不同的節(jié)奏。
一、導入與發(fā)聲
【階段目標】
選用歌曲中二聲部的旋律進行視奏和視唱，創(chuàng)設(shè)情境同時解決合唱的音準問題。
1、用口風琴吹奏旋律
2、視唱旋律
3、雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。
【設(shè)計意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習連續(xù)的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。
二、學唱歌曲
【階段目標】解決演唱難點，分析歌曲、學會歌曲、唱好歌曲。
1、初聽，看演示的譜例聽范唱給歌曲分樂段。
2、出示譜例，視唱學習歌曲第一樂段，學生演唱可能出現(xiàn)的問題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺。
解決方式：
①做一做拍皮球的動作，體會彈跳的感覺。
②雙手叉腰，感覺小皮球跳到肚子上。
③用這種感覺唱樂譜。
④加上字唱一唱。
3、完整演唱第一樂段歌詞，設(shè)計演唱力度。
學生演唱歌曲并畫出這兩句的旋律線。通過直觀的平行和上行的旋律線，給這兩句話加上恰當?shù)牧Χ炔⒀莩?/p>
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：學生根據(jù)以往別的學習經(jīng)驗，應(yīng)該能夠提出平行旋律用p，上行旋律用漸強。如果學生說不出，教師可用范唱引導學生體會恰當?shù)牧Χ取?/p>
提示學生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現(xiàn)歌曲的情感。請學生對自己的演唱作出評價。
4、學習第二樂段，直接演唱第二樂段的歌詞。
難點：前面出現(xiàn)的20 30 40 50易與第二樂段中2 3 4 5|混淆，學生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。
解決方式：引導學生從歌詞中體會，第二樂段這里好像田野張開懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒有停頓。
5、完整演唱第二樂段，復(fù)習力度記號。
出示帶有頓音▼和重音記號﹥的譜例，復(fù)習重音記號和頓音記號，帶有頓音記號的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號的要加強力度。學生演唱并自我評價。
分析：學生已經(jīng)學習過重音記號和頓音記號，本節(jié)課把這兩個記號作為一個知識點呈現(xiàn)，讓學生再次感受力度記號的'作用。
目的：加上這兩個記號后演唱，體會力度記號在歌曲表現(xiàn)中的作用。
歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導學生展開想象，這是一首意大利的歌曲，這個詞可能是意大利語的音譯，也可能是大自然對我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。
6、完整演唱歌曲
出示加上了力度變化的譜例。學生完整演唱主旋律。同時請幾個同學用口風琴彈奏二聲部的旋律。
7、進行兩聲部合唱練習
學生分為兩個聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個同學用口風琴演奏旋律，其他人跟著口風琴校正音準，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。
設(shè)問：教材中要求學生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個詞與主旋律歌詞相同，學生在演唱時又要顧及音準，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個字來唱二聲部。
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：教材要求學生為x x 節(jié)奏處設(shè)計動作或聲音，但本節(jié)課重點放在使學生能夠較為準確的演唱二部合唱，因此，設(shè)計聲音或動作將放在下一課時進行。如果學生學習的比較順利，二部唱的較好，也可以試著加上設(shè)計聲音或動作。
【設(shè)計意圖】預(yù)設(shè)多種方案引導學生通過感受、體驗、表現(xiàn)和對比等方法唱會歌曲。
三、鞏固拓展
【階段目標】聆聽不同形式的合唱并進行分析。
1、首先出示譜例，對比聆聽人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。
師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達的更好?！翱炜彀崖飞稀边@一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點節(jié)奏的詞，體會哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開頭一個是弱起，具有推動感;一個像是腳步聲，邊走邊唱的感覺更形象。
2、學生完整演唱一遍歌曲，教師提示學生：合唱過程中唱好自己聲部的同時，要注意聆聽另一聲部，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：如果學生學習的比較順利，有時間就帶領(lǐng)學生一起回顧本單元內(nèi)容，讓學生感受到同一題材用不同的藝術(shù)形式都可以給人美的感受。
【設(shè)計意圖】通過聆聽不同的合唱形式，使學生感受不同形式對歌曲情緒表達的作用，進一步體會作曲家的創(chuàng)作意圖。
3、學習評價設(shè)計
(1)學生的自評、互評和他評貫穿在整個教學過程中。
(2)教師結(jié)合學生課堂表現(xiàn)及時進行評價。
1、更多關(guān)注學法，預(yù)設(shè)多種方案隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié)。以往的教學中通常只考慮教師的教法，關(guān)注學生的學習方式和過程很少。本課設(shè)計充分考慮了學生在學習過程中可能產(chǎn)生的學習結(jié)果，教師預(yù)設(shè)了多種方案，在學生出現(xiàn)問題時，老師隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié)并運用適當?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。
2、關(guān)注學生原有知識儲備，注意前后知識的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學生各種音樂能力。以往的教學拿來一個作品就教，很少關(guān)注教材前后知識的銜接和學生原有基礎(chǔ)和能力。本課設(shè)計在全面了解教材前后知識的銜接和學生原有知識能力下，根據(jù)本校學生的實際情況設(shè)計靈活的教法和學法，在多種音樂實踐活動中逐步培養(yǎng)學生的各種音樂能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學生更豐富的體驗。
3、注重結(jié)合實例進行感受和體驗，從而使學生形成正確且完整的音樂知識概念。唱歌教學的最終目標不只是把歌唱會、唱好，要通過對前后知識的銜接逐步建立起一個系統(tǒng)的教學體系，逐步培養(yǎng)學生的各種音樂能力，提高學生的音樂素質(zhì)。
田野在召喚教案導入篇三
1、能夠積極參與作品的制作過程，用自己的感受體驗作品的美，體會到大自然的獨特和美。
2、嘗試運用一定的方法制作欣賞選擇需要的顏色來作畫，在操作過程中體驗探索作畫的樂趣。
1、紙漿畫一幅宣紙是幼兒人數(shù)的3-4倍
2、膠水人手一小瓶一次性手套人手一對
3、塑料籮筐人手一個各色顏料水人手一瓶
（一）談?wù)摯禾斓脑掝}，進入主題。
1、教師以春天為話題，引起幼兒討論，來感受春天環(huán)境的變化。
2、談話引出春天的田野，引導幼兒說說春天的田野會是怎么樣的。
3、教師小結(jié)：小朋友都把春天的田野描述的像一幅幅美麗的畫，老師覺得的春天的田野也像是一幅漂亮的畫。有著漂亮的蝴蝶在田野中嬉戲打鬧，還有一朵朵小花一株株嫩綠的秧苗映紅映綠了整片田野，漂亮極了。
（二）出示范畫，引起幼兒興趣。
1、出示范畫引導幼兒觀察并請幼兒猜猜這是用什么做出來的。
2、幼兒大膽猜想后，教師揭開答案，告訴幼兒這是紙漿畫。
3、教師示范作畫，并說說制作要求。告訴幼兒做紙漿畫的步驟。（步驟：先把宣紙撕成一條一條，撕好后再撕成一段一段――放進臉盆――倒上顏料――倒上膠水――捏成紙漿――作畫）
（三）幼兒操作，引導大人與孩子一起合作。
1、幼兒操作，教師巡回知道，鼓勵幼兒大膽想像創(chuàng)作，有自己的創(chuàng)新思路。
2、在完成捏紙漿這個步驟后，引導幼兒能夠大膽的設(shè)計畫面，并要求幼兒動腦筋給自己的作品來取名。
（四）展示作品，體驗成功帶來的樂趣
1、展示幼兒作品，引導小組間互相欣賞評價。
2、教師對今天的活動進行小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒出活動室。
田野在召喚教案導入篇四
1、學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。
2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。
1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
（一）欣賞、表演《美麗的村莊》
（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容）
1、教師請同學猜那位同學的裝扮。
2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。
3、跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。
① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。
6、歌唱隊要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節(jié)奏、音準正確。
6、打擊樂隊要求：
① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
③ 節(jié)奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的'歌詞）。
7、同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。
9、老師對歌表演進行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。
（二）學唱《田野的召喚》
1、導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，
2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。
4、再聽全曲，隨樂擊掌。
5、用聽唱法學習曲譜。
6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。
7、學唱歌曲
8、小組練唱，在分組展示。
9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
（三）小結(jié)
田野在召喚教案導入篇五
1、學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。
2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。
1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
（一）欣賞、表演《美麗的村莊》
（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容）
1、教師請同學猜那位同學的裝扮。
2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。
3、跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。
① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。
6、歌唱隊要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節(jié)奏、音準正確。
6、打擊樂隊要求：
① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
③ 節(jié)奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。
7、同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。
9、老師對歌表演進行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。
（二）學唱《田野的召喚》
1、導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，
2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。
4、再聽全曲，隨樂擊掌。
5、用聽唱法學習曲譜。
6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。
7、學唱歌曲
8、小組練唱，在分組展示。
9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
（三）小結(jié)
田野在召喚教案導入篇六
1、學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
電子琴、課件
一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好!
二、發(fā)聲練習
1、模仿春風的聲音
師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服!說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風吹面薄于紗”。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。
唉，同學們，你們能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的?老師聽聽誰模仿的最像。
師：我們一起用“呼”來模仿春風的聲音。
同學們，像老師這樣，面部表情興奮一點，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個狀態(tài)一起來。
同學們，春風是強的，還是弱的?你們聽，一陣輕柔的春風吹來了。(1)師彈琴用“呼”范唱旋律。
師：請同學們用動作隨音樂來表現(xiàn)一下春風是怎么吹的。
大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。
師：你們知道為什么嗎?是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。
(3)隨琴完整的演唱。
2、模仿春雨的聲音
(1)教師用“滴答”范唱旋律。
師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風吹進了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。
(2)唱好曲譜中的休止符。
師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。
(3)學生隨琴演唱。
師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。
同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎?
3、二聲部練習
師：我說，春風來了，這邊同學就一起來唱。我說，春雨也來了，這邊同學就一起來唱。
看好老師的指揮。師：春風來了。
春雨又來了。
春風春雨交織在一起來了。
二、學唱歌曲
師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看?聽，田野在召喚我們呢!
1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。
走向美麗的田野你們的心情怎么樣?仿佛看到了什么?
2、領(lǐng)學生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。
好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。
3、教師范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
4、學生隨錄音范唱自學歌曲。(出示歌曲圖片)
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。
(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)
6、隨琴完整的演唱歌曲。
7、隨音樂伴奏演唱歌曲。
師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。
五、合唱練習
師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎?是我們練習過的什么聲音?(小雨滴)
1、學生隨錄音范唱齊唱二聲部。
師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。
3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。
師：同學們，你們唱得真是好極了!我們把聲部交換過來，再演唱一遍。
六、隨琴學唱歌譜
a師生同唱歌譜
師：同學們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。
b學生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。
六、小結(jié)：
師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見!
田野在召喚教案導入篇七
1、學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。
使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學難點：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
電子琴、課件
一、組織教學：學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！
二、發(fā)聲練習
1、模仿春風的聲音
師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風吹面薄于紗”。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。
唉，同學們，你們能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？老師聽聽誰模仿的最像。
師：我們一起用“呼”來模仿春風的聲音。
同學們，像老師這樣，面部表情興奮一點，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個狀態(tài)一起來。
同學們，春風是強的，還是弱的？你們聽，一陣輕柔的春風吹來了。
（1）師彈琴用“呼”范唱旋律。
師：請同學們用動作隨音樂來表現(xiàn)一下春風是怎么吹的。
大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。
師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們聽一聽，哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。
（2）唱好曲譜中的符點音符
師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。
（3）隨琴完整的演唱。
2、模仿春雨的聲音
（1）教師用“滴答”范唱旋律。
師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風吹進了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。
（2）唱好曲譜中的休止符。
師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。
（3）學生隨琴演唱。
師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。
同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎？
3、二聲部練習
師：我說，春風來了，這邊同學就一起來唱。我說，春雨也來了，這邊同學就一起來唱。
看好老師的指揮。師：春風來了。
春雨又來了。
春風春雨交織在一起來了。
二、學唱歌曲
師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！
1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。
師：田野在用什么方式召喚我們？
走向美麗的田野你們的心情怎么樣？仿佛看到了什么？
2、領(lǐng)學生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的'風景融合在一起。
好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。
3、教師范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！
4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。（同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。
唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。
（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）
6、隨琴完整的演唱歌曲。
7、隨音樂伴奏演唱歌曲。
師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。
五、合唱練習
師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎？是我們練習過的什么聲音？（小雨滴）
1、學生隨錄音范唱齊唱二聲部。
師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。
3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。
師：同學們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。
六、隨琴學唱歌譜
a師生同唱歌譜
師：同學們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。
b學生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。
六、小結(jié)：
師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！
田野在召喚教案導入篇八
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗農(nóng)民的勞動與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。
2、認識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開農(nóng)業(yè)，感受農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福。
1、學生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產(chǎn)過程，知道糧食來之不易。
2、體驗農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動者，珍視勞動成果。
1、從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進行相應(yīng)的整理，準備有關(guān)實物。
2、教師準備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學資源，也可聯(lián)系學農(nóng)基地或附近農(nóng)作物基地，便于師生實踐、體驗。
一、情境體驗，導入
1、分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物，交流所了解到的關(guān)于這些糧食作物的知識，背景詩朗誦《鋤禾》。
2、結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩Z食作物的了解，大家可以適時補充。
3、分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物。
二、分析總結(jié)，明理
1、學生到學農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長現(xiàn)狀，即席請教。
2、學干農(nóng)活，體驗農(nóng)民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。師生與農(nóng)民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。
3、探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？
三、拓展延伸，提高
1、設(shè)計餐廳里的對白。
2、針對一些浪費行為進行辨析，為學校和家中的餐廳各設(shè)計“節(jié)約糧食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。
3、收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源參考。
4、模擬學生食堂早、中餐的場景，學生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。
5、了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識，進一步明白勞動者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活！
田野在召喚教案導入篇九
1、學唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格 ——— 歡快、活潑。
?。菏箤W生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
：琴、錄音機、教學磁帶等。
:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！
師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠足，你們?nèi)ミ^嗎？（生：去過）同學們，那你們能用聲音來模仿柔和的春風嗎？看誰模仿的最像。（生自由模仿）
師：我們大家一起用“hu”來模仿春風的聲音。
5－－－5－- -
hu
要求：同學們，春風是強的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）
（1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。
師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風的聲音唱一唱：
huhu hu hu hu
huhu
師:請同學們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風。
師：大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。
（2）唱好曲譜中的`符點音符
師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們請聽，哪一種能帶給你風吹柳枝擺動的感覺。
師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。
（3）學生隨琴完整的演唱。
師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。
（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。
4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳
滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒
10 50 10 50 ︳7050 70 50︳
滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒
師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。
（2）學生隨琴完整地演唱。
師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！
1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數(shù)到六，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。
3、教師隨音樂范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！
4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。
師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符）
6、齊唱歌曲
1．學會了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？
⑴畫春天
⑵奏春天，用打擊樂伴奏
⑶玩春天
師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！
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