我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇一
1、學(xué)生基本情況:
四年級共有學(xué)生28人,其中男生13人,女生15人,四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。
2、知識掌握情況
從入學(xué)的摸底考試來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠。在計(jì)算方面,學(xué)生的差別比較大,多數(shù)學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計(jì)算式題,部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強(qiáng)心都很強(qiáng),具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚(yáng)夸獎,班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因:
(1)優(yōu)秀生少,根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進(jìn)心強(qiáng),上課認(rèn)真聽講,作業(yè)及時認(rèn)真,不懂問題能大膽提問,恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。
(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進(jìn)生,大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不好,存有知識斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差,學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,接受能力差。
(4)縱觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計(jì)算速度、參與小組討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,個別學(xué)生的知識斷層點(diǎn),無法彌補(bǔ),優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
5、其他因素:
學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,他們熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當(dāng),家校配合不夠,并對"減負(fù),推素"存有認(rèn)識偏差。
二、教材分析
這冊教材共分七個單元,即:用字母表示數(shù),乘法運(yùn)算定律,角與三角形的認(rèn)識,小數(shù)的意義和性質(zhì),從不同的面觀察物體,小數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。
1、 用字母表示數(shù)
讓學(xué)生明確為什么要引入字母,了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生替換能力,提高簡算的意識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
2、 乘法運(yùn)算定律
在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律,乘法交換律,乘法分配律。培養(yǎng)簡算意識,化繁為簡的能力,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律,乘法交換律,乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算,解決實(shí)際問題。
3、 角與三角形的認(rèn)識
在認(rèn)識角的基礎(chǔ)上,對角進(jìn)行分類,會辨認(rèn)銳角、直角、鈍角、平角和周角,掌握用量角器測量角的方法,會用量角器畫出指定度數(shù)的角,能夠辨認(rèn)各種三角形,掌握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及靈活解決問題的能力,使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角,三角形,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、 小數(shù)的意義和性質(zhì)
在認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上,建立小數(shù)的概念,掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認(rèn)識小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
5、 觀察物體
學(xué)習(xí)這部分知識,讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
6、 小數(shù)的加法和減法
7、 統(tǒng)計(jì)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系,表示加法結(jié)合律和交換律。
2、理解和掌握乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律,同時能夠很好的利用,真正的簡化計(jì)算。
3、能夠準(zhǔn)確的辨認(rèn)各種三角形,掌握三角形內(nèi)角和,會辨認(rèn)角
4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實(shí)際問題,加深對所學(xué)知識的理解。
5、能分辨從不同方向看到的實(shí)物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力,提高空間想象力。
7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測,運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):
用字母表示數(shù),乘法運(yùn)算定律,角與三角形的認(rèn)識,小數(shù)的意義和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
小數(shù)的意義和性質(zhì)。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的淺能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的觀察及動手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化、個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
7、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗(yàn)。
8、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
10、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
11、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
12、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)具準(zhǔn)備
三角板,量角器,活動角,紙質(zhì)不同類型三角形模型,平行四邊形教具,小棒,正方體模型若干個。
六、周次及課時安排
內(nèi)容 周次 課時數(shù)
新授周次 16 64
機(jī)動周次 3 12
復(fù)習(xí)周次 6 24
合計(jì) 22 88
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇二
“教好每一個學(xué)生”是每一個教師的不懈追求,我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使班級的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、后進(jìn)生情況分析
情況大體如下:缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實(shí),數(shù)學(xué)的口算能力、計(jì)算能力極差,理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課堂上不認(rèn)真聽講,沒有動腦筋的習(xí)慣,作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學(xué)習(xí)成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對他們,轉(zhuǎn)化他們。
三輔差目的
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動,調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。
2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨(dú)立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨(dú)立的能力,以提高學(xué)習(xí)水平。
四“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
8、課堂活動中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
10、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo),并采取學(xué)生不固定制度,根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況,對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,形成良好的競爭氛圍。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇三
本學(xué)期,認(rèn)真貫徹落實(shí)市及鎮(zhèn)教研室關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)精神,全面貫徹黨的教育方針,按照規(guī)范辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為本,充分發(fā)揮教職工積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺階。
二、理念
以學(xué)生發(fā)展需求為本,以謀取學(xué)生終生幸福為本,充分相信學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生。
三、具體舉措
(一)、規(guī)范教學(xué)管理
1、完善、落實(shí)教學(xué)管理機(jī)制。讓每一位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)工作制度》,并嚴(yán)格落實(shí)、執(zhí)行;進(jìn)一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)學(xué)生、聽課、教研等教學(xué)常規(guī)管理,開足開好每一門課程;規(guī)范學(xué)籍、繼續(xù)教育和第二課堂的管理。
2、每個科組進(jìn)一步提高教研、集備的質(zhì)量,加強(qiáng)示范課的力度,讓每一次活動、每一位教師都有收獲。
3、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)課堂教學(xué)中如何進(jìn)一步提升每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究;扎實(shí)開展評研工作,真正實(shí)現(xiàn)以評促學(xué)習(xí)的目標(biāo),堅(jiān)持杜絕對學(xué)生不負(fù)責(zé)的做法(行為)。
4、抓好質(zhì)量監(jiān)控。組織進(jìn)行各學(xué)科質(zhì)量調(diào)研,及時反饋,做出評價。對學(xué)習(xí)氣氛濃、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、進(jìn)步明顯的班級和班主任、任課教師大力表揚(yáng),及時糾正教學(xué)中存在的問題,注意跟蹤把關(guān)。
5、建立語、數(shù)、英三科學(xué)科資源庫。
(二)全面提升學(xué)生素質(zhì)
1、從后進(jìn)生工作抓起
各任課教師要對其做到“不放棄,不拋棄”。要從學(xué)習(xí)態(tài)度、上課情況、完成作業(yè)情況、與同學(xué)合作交流、參加課外活動等方面優(yōu)先進(jìn)行關(guān)注、提問、跟蹤、輔導(dǎo)、幫扶。決不能讓一個孩子掉隊(duì)。
2、向40分鐘課堂要質(zhì)量
堅(jiān)決杜絕“放羊式”教學(xué)。上課前,教師除個人備課外,還要積極參加集體備課,要根據(jù)學(xué)生情況和教材特點(diǎn),制定明確、合適的教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)生本理念、學(xué)科特點(diǎn)及自己特長,精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時,教師要以學(xué)生的思維發(fā)展為中心,精心組織好課堂,讓每個學(xué)生有效地自主合作學(xué)習(xí),文明、充分地展示思維過程和學(xué)習(xí)成果,注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其要高度關(guān)注待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況,讓每個學(xué)生學(xué)有所獲,實(shí)現(xiàn)低負(fù)高質(zhì)的目標(biāo)。
3、努力開好第二課堂
充分發(fā)掘師資隊(duì)伍的潛力,有效利用學(xué)校現(xiàn)有的資源,積極開展二課堂活動,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、開展學(xué)生素質(zhì)比賽
(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)教科研意識
本學(xué)期繼續(xù)采取集體組織與個人自學(xué)相結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與集中交流相結(jié)合的形式,積極開展教科研的校本培訓(xùn)活動,進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識。
1、精讀書籍,扎實(shí)開展讀書活動。
充分利用教學(xué)雜志、書籍,加強(qiáng)自學(xué),要求全體教師不斷把握并適應(yīng)教學(xué)改革的新動向。
(1)開展師生共讀活動。
(2)師生讀書卡展示評比活動。
(3)在教研組開展讀書“讀書分享”活動。
2、組織好“讀書分享”活動,使專業(yè)引領(lǐng)有行動,更有智慧。
本學(xué)期,我們將利用每周教研活動前20分鐘的時間組織“讀書分享”。每位教師對在本周學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論、教學(xué)技巧等結(jié)合專業(yè)成長進(jìn)行集中交流。做到人人參與,共同學(xué)習(xí),一起分享。 逐步讓分享成為教師的交流學(xué)習(xí)、展示自我的舞臺?;顒釉趦?nèi)容上,一方面多結(jié)合自己的專業(yè)成長如教育故事、課堂教學(xué)反思,一方面多結(jié)合各教研組和教師的小課題研究。
(四)、以活動促發(fā)展,豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵
積極為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺,全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。
1、完善教研日活動。本學(xué)期,對教研活動內(nèi)容進(jìn)一步落實(shí),明確主題,時間,承擔(dān)人:原則上語文、數(shù)學(xué)、隔周舉行一次,其他學(xué)科一月一次舉行;期初各教研組列出教研日活動計(jì)劃,重點(diǎn)開展:集體備課、新教材通讀、研讀、課堂教學(xué)方式的研究與指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)研究等活動。
2、開展教師的各類評比活動:論文評比、課題評比、教育、教學(xué)故事、教育隨筆活動,通過一系列競賽活動,使教師在競爭中成長,加快專業(yè)發(fā)展。
(五)以隊(duì)伍促實(shí)效,提高教科研的品位
加大教研組長的隊(duì)伍建設(shè),具體措施:
1、建立一個良好的教研組長培養(yǎng)的機(jī)制,給教研組長的成長提供一個廣闊的空間和良好的氛圍,使其在片區(qū)集體備課活動中上公開課和展示課。每學(xué)期給予外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。最大限度地發(fā)揮教研組長在學(xué)校教學(xué)和教改中的作用。
2、保證教研組長們擁有充分的思想自由和發(fā)言權(quán)。教研組長要主持本學(xué)期好本學(xué)期“讀書分享”活動、主持組內(nèi)教研活動等促進(jìn)教師間的思維碰撞。
3、以學(xué)習(xí)代訓(xùn)的方式提高教研組長隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校定期開展教研組長會議,每月召開教研組長例會,在會上既交流一個以來的工作,又培訓(xùn)教研組長的綜合素質(zhì),如進(jìn)行博客制作、課件制作、前言信息的理論學(xué)習(xí)等一系列培訓(xùn),了解在教學(xué)科研方面的最新情況,同時根據(jù)活動開展情況學(xué)校及時調(diào)整工作思路。
(六)、開展各類活動,營造書香校園、活力校園
1、開展閱讀評比活動,營造書香校園
啟動閱讀評比活動,由教導(dǎo)處組織,語文教研組配合,全體班主任和語文教師參與。開學(xué)初教務(wù)處出臺閱讀評比活動要求,教研組配合擬定各年級閱讀書目,各班積極參與,11月份組織全校性的讀書評比活動,期末表彰。
配合閱讀評比活動,開展各類讀書活動:師生共讀活動、朗讀比賽、班級小書架評比、讀書的故事評比活動等。
2、開展寫字比賽活動,逐步提高學(xué)生的寫字水平。
本期開展寫字展示活動,提高全體學(xué)生的寫字水平。
具體措施:①班級開展中午寫字短課訓(xùn)練,加強(qiáng)訓(xùn)練的力度②營造校園墨香氛圍,開展優(yōu)秀書法、小書法家展評活動各班每月開展一次寫字展示評比活動,布置于各班教室外墻③舉辦學(xué)校寫字比賽活動,各班推薦10人參加寫字比賽,分高、中、低段進(jìn)行。
3、組織開展形式多樣的學(xué)科競賽、過關(guān)活動
組織好各類競賽活動,提高學(xué)生綜合素質(zhì),加強(qiáng)各學(xué)科,特別是體藝學(xué)科的學(xué)生基本達(dá)標(biāo)素養(yǎng)的過關(guān)檢測。
1.語文單項(xiàng)競賽:硬筆字、命題作文
2.英語單項(xiàng)競賽:書寫、單詞
3.數(shù)學(xué)單項(xiàng)競賽:口算
4.課堂教學(xué)比賽
5.舉行“優(yōu)秀教學(xué)法評選活動”,并推薦參加區(qū)、市優(yōu)秀教學(xué)法、教學(xué)模式的評選。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇四
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提升其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。
二、班級學(xué)生情況分析
我所任教班級現(xiàn)有學(xué)生56人,學(xué)生基礎(chǔ)差,尖子生少,差生多。學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力還有待提升。
從新課程的角度來講,因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,多與學(xué)生溝通,讓他們消除焦慮心理,多鼓勵,提升他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上,本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。
三、教材分析:
這一冊教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例,正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
四、努力方向:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“四步走”教學(xué)模式,并做到不搞形式化,以學(xué)生為本,提升課堂效率。
3、積極參與集體備課,備出實(shí)效的教案,做好表率作用。
4、多聽老師的課,多聽取別人的意見,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提升本班的數(shù)學(xué)成績。
6、照顧到每個層次的學(xué)生,減少學(xué)困生的數(shù)量。
7、多反思、勤總結(jié),把自己的真實(shí)感受及時的記錄下來。
五、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時的練習(xí)要有針對性,少而精,并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè),對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓柱和圓錐時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。
4、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
5、做好后進(jìn)生輔差工作,采用兵教兵的方法。
6、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)工作做細(xì),做實(shí),爭取提升六年級畢業(yè)成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇五
一小部學(xué)生基礎(chǔ)一般,大部份學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)生主動性不強(qiáng),在教學(xué)過程中必須注意調(diào)動各層學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、教材總體分析
必修1:第一章:
1.1集合;
1.2函數(shù)及其表示;
1.3函數(shù)的基本性質(zhì);集合與函數(shù)概念的小結(jié)。
第二章:
2.1指數(shù)函數(shù);
2.2對數(shù)函數(shù);
2.3冪函數(shù);基本初等函數(shù)(ⅰ)的小結(jié)。
第三章:
3.1函數(shù)與方程;
3.2函數(shù)模型及其應(yīng)用;函數(shù)的應(yīng)用的小結(jié)。
必修2:第一章:
1.1空間幾何體的結(jié)構(gòu);
1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖;
1.3空間幾何體的表面積和體積;空間幾何體的小結(jié)。
第二章:
2.1空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系;
2.2直線、平面平行的判定定理及其性質(zhì);
2.3直線、平面垂直的判定及其性質(zhì);點(diǎn)、線、平面之間的位置關(guān)系。
第三章:
3.1直線的傾斜角與斜率;
3.2直線的`方程;
3.3直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式;直線與方程的小結(jié)。
第四章:
4.1圓與方程;
4.2直線、圓的位置關(guān)系;
4.3空間直角坐標(biāo)系;圓與方程的小結(jié)。
三、目標(biāo)要求
1、掌握各章的有關(guān)基礎(chǔ)知識,比如公式、定理等等;
2、在掌握基礎(chǔ)知識上,運(yùn)用它們解決有關(guān)問題;
3、在學(xué)習(xí)過程中,加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握有關(guān)知識的運(yùn)用。
四、方法與措施
教學(xué)方法:啟發(fā)式;引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法;講授法;指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法;師生共同討論法。
措施:在教學(xué)過程中,注意學(xué)生主體作用,教師為主導(dǎo)的原則,引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題。在學(xué)會知識的同時,掌握學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇六
本班共有 名學(xué)生,從上學(xué)期來看,整體水平 ,特別中下生比較多,教學(xué)中學(xué)生接受效果 ,每次考試,上學(xué)期期末考試雖列教學(xué)區(qū)第二名,但不及格的有好幾個,當(dāng)然這也可能與全學(xué)期教學(xué)日比較少,復(fù)習(xí)不夠、補(bǔ)差不到位有關(guān)。本學(xué)期學(xué)習(xí)日比較長,我將針對本班實(shí)際,努力提高課堂教學(xué)效率,加大課后的補(bǔ)差力度,使本班整體水平有比較大的提高。
(二)總的教學(xué)要求:
1. 使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
2. 使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,會用兩種不同的折線分別畏示兩組數(shù)量的變化情況,會利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的比較、分析。
3.使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4.使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
(三)教學(xué)方法和轉(zhuǎn)化措施:
對于圖形知識,加強(qiáng)操作,發(fā)展學(xué)生空間觀念。注意知識間的聯(lián)系與整理,使所學(xué)的知識系統(tǒng)化。
制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,制訂計(jì)劃時,根據(jù)小學(xué)教學(xué)的目的任務(wù),對學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行一次全面的分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)及存在的問題,在這基礎(chǔ)上進(jìn)行合理編排,擬定復(fù)習(xí)的順序、重點(diǎn)、課時分配。
重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意整體意識,抓住知識之間的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行歸納復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。
注意培養(yǎng)能力。計(jì)算能力、估計(jì)能力、空間觀念、測量和畫圖的技能、綜合應(yīng)用解決簡單的實(shí)際問題的能力。書中的韙題目數(shù)量不足適當(dāng)補(bǔ)充題目量。
注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的`獨(dú)立作業(yè),及時檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)錯誤情況及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q,對于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。成績較好的,適當(dāng)安排做一些補(bǔ)充題,提高復(fù)習(xí)的興趣,對于成績較差的,則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能,提高正確率,以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。
(四)各單元教學(xué)要求及重點(diǎn)難點(diǎn)等
第一單元 期初復(fù)習(xí)
單元課時:2
周 次:第1周
教學(xué)要求:
通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解上學(xué)期學(xué)過的知識,使分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的概念得到鞏固,圓的知識更加熟悉,分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則和整數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的計(jì)算掌握得更好,進(jìn)一步掌握好分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、解題思路和方法,為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。
第二單元 圓柱和圓錐
單元課時:12
周 次:第1~~3
教學(xué)要求:
1. 使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高;認(rèn)識圓錐的底面和高。
2. 使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,并會計(jì)算。
3. 使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
4. 結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測、估計(jì),培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物中的形體特征的興趣和意識,使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):圓柱的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
第三單元 簡單的統(tǒng)計(jì)(六)
單元課時:2
周 次:第4周
教學(xué)要求:
1. 使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,初步了解它的特點(diǎn)和作用;能完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時的描點(diǎn)、連線等工作。
2. 使學(xué)生能根據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡單的分析。
3. 滲透統(tǒng)計(jì)思想,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
第四單元 比 例
單元課時:14
周 次:第4~~7
教學(xué)要求:
1. 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。
2. 使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正比、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3. 使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上 距離或?qū)嶋H距離。
4. 通過比例的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn):正、反比例應(yīng)用題的教學(xué),正確分析題里的數(shù)量之間的關(guān)系,判斷出成什么比例,形成解題思路。
第五單元 總復(fù)習(xí)
單元課時:35
周 次:第7~~14
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會使用學(xué)過的復(fù)合算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2. 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡單變換,能夠進(jìn)行簡單的估計(jì)或應(yīng)用。
3. 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。能夠正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能。
4. 使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識,能夠看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,并能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得平均數(shù)進(jìn)行簡單的分析、比較。
使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會篇七
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,為了適應(yīng)課堂改革的要求,將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究,特制訂以下計(jì)劃。
一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo):
在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略,并不斷提煉為基本的教學(xué)模式,積極開展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施:
1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒“目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法和教學(xué)案例,積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動,大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo),認(rèn)真鉆研教材,深入了解學(xué)生,精心選擇教法學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化,準(zhǔn)備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活,突出重點(diǎn),精講少講,學(xué)生多動。
3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn),把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究,重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,以及新的課堂教學(xué)評價機(jī)制,本學(xué)期繼續(xù)完善評價體系,注重學(xué)生成長過程的評價,注重評價的激勵作用,加強(qiáng)多元化全方位的評價嘗試,更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持評價方式的多樣化,評價內(nèi)容的多維化,改變單純以學(xué)生考試成績來評價教師的教育教學(xué)業(yè)績。
4、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動,促進(jìn)教學(xué)水平提高,同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流,自覺進(jìn)行反思,及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事,分析課改中的成敗得失,相互借鑒學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。
5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成,培養(yǎng)能仁學(xué)子。“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生。因此,“要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手,加強(qiáng)基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng),全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?!币粋€班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際,各自學(xué)科特點(diǎn),共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃,進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。力爭學(xué)期結(jié)束時,每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。
總之,教學(xué)改革是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作,在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn),我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷追求,將課改之路堅(jiān)持走下去。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/2476882.html】