作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
春雨的色彩教案小班篇一
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文,這個單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說,春天是一幅七彩的畫,春天是一首無言的詩,春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個講不完的故事?!洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。故事中,小燕子說春雨是綠色的,麻雀說春雨是紅色的,小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢?這個問題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化,感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時"認(rèn)識生字,初讀課文,分清自然段"的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第二課時的教學(xué),下面說說我對第二課時的教學(xué)設(shè)計。
本文共分為三個部分。第一部分是第1自然段,寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段,寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段,也是寫春雨的形象。
本文重點(diǎn)是對春雨進(jìn)行感悟:
1、春雨本身的感悟。
2、了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木,就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。
難點(diǎn)是體會課文中蘊(yùn)含的情趣,并感受大自然的美麗、神奇。
通過以上分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、有主動積累詞語的意識,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
3、這課時要學(xué)的是1-6自然段,為此我制定了2個子目標(biāo):(1)會正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來的變化,欣賞春雨的課件,及一些有關(guān)春雨后的圖片,并能自己說出春雨的樣子。春雨對學(xué)生來說并不陌生,但是,春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心,通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。
春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中,方法的設(shè)計是十分重要的。針對自己對教材的理解,我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡略介紹。
(一)誦讀法。
"讀書百遍,其義自現(xiàn)",運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。
(二)直觀法。
根據(jù)課文內(nèi)容,借助多媒體課件,向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片,春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開展豐富的形象思維活動,加強(qiáng)對課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)表演法。
在理解課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生分角色表演,充分從情感上熏陶學(xué)生,加深對課文的理解,有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)表演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計。
課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的"例子",提高學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛好,從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見,是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此,我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。
(一)討論揭題,引入新課
每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實早已被學(xué)生熟知,但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》,然后談?wù)勛约合氲搅耸裁??再進(jìn)行板書:春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文,這時,細(xì)心的學(xué)生會給老師糾錯,應(yīng)該是:春雨的色彩。老師提出疑問:春雨也有色彩?看圖。(通過唱歌《小雨沙沙》,讀課題后給老師糾錯及老師的疑問,再加上對春雨課件的觀看,激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想,產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望)
1、出示課文第一自然段,應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會讀",讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子,春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙,沙沙沙"。
2、出示課文最后一段,進(jìn)行多種形式朗讀,邊讀邊思考:"讀了這個句子,你有什么疑問嗎?"鼓勵學(xué)生大膽地提問。比如:"大家"指的是誰?大家爭論的是什么問題呢?等等。
(在這里,我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí),而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)
3、范讀,出示課文第二——五自然段,弄清以上的問題,并在句子中識字。
(二)情景感悟,對話朗讀。
1、看圖,說說圖中畫了哪些鳥。(拿出三種鳥的頭飾)
2、分角色朗讀,討論:
(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥對春雨顏色的認(rèn)識)
(2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?識生字"淋、灑、滴、油"。
(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性,我運(yùn)用了多種朗讀方式:自由朗讀,分角色戴上頭飾表演讀。
(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。
在多次的讀以后,我問:"春雨到底是什么顏色的?"學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)(在這里,我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片,培養(yǎng)他們的美感,感受到春雨給大地帶來的變化,并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。
欣賞了圖片之后,我設(shè)計了兩個問題:春天里還有哪些小動物,他們眼中的春雨是什么顏色的?小朋友,你眼中的春雨是什么顏色的?為什么?(我認(rèn)為春雨不能只是無色的這一種答案,只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象,馳騁在想象世界里,春雨的色彩是五彩斑斕的)
1、畫一副關(guān)于春雨的畫;
2、講一個關(guān)于春雨的故事;
3、唱一首關(guān)于春雨的歌;
4、寫幾句關(guān)于春雨的話。
學(xué)生可以自由選擇做作業(yè),可多選。
春雨的色彩教案小班篇二
同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵性評價)誰來說說它們爭論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。
(一)學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn)。
1.請同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)
2.請你自己讀一讀第一自然段,體會春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。
請同學(xué)讀,讀后評價。
3.聽老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。
學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
(二).抓住“爭論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義。
1.咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。
2.你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。
學(xué)生讀,教師板書:
小燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
3.請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。
4.請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。
6.請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
7.再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。
8.請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
9.聽了它們的爭論,不知你們覺得誰說的有道理。
10.誰來說一說你的看法?請同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。
(如,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對,可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。
(三).小雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。
(四)春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的`。
1.放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。
2.請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。
3.體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強(qiáng)有力。
4.理解句子“我本身是無色的,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。
(教師點(diǎn)撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。
3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。
春雨的色彩教案小班篇三
1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩,感受春天的美。
2、愿意參加玩色活動,體驗玩色的樂趣。
1、ppt, 滴畫錄像。
2、滴管、白色卡紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、一次性紙杯。
3、作畫順序圖 ,撕貼好的小草、小花。
1、談話導(dǎo)入活動。
問:你認(rèn)識小雨滴嗎?它是什么樣子的?
2、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。
問:許多小雨滴落下來象什么?
3、播放錄像,師幼探索滴畫的方法。
師:“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲!”
(1)認(rèn)識工具-滴管。
(2)觀看滴畫過程。
問:“滴管怎么滴出小雨滴來呢?”
師邊講解邊示范:捏住滴管吸一吸,松開手后,輕輕捏一下,滴一滴。
個別幼兒示范。
(3))玩色游戲:“滑滑梯”
4、幼兒嘗試作畫,師觀察適時給予幫助。
(1)作畫順序:“種花”――滴畫――玩色“滑滑梯”。
(2)注意事項:小雨滴可別太大滴了,滑下來會把花瓣打疼的;小雨滴們別互相擁擠。
5、作品展示,欣賞交流。
小雨滴有哪些顏色?它們和哪些花寶寶交上了朋友?
春雨的色彩教案小班篇四
1、知識和能力:引認(rèn)識“線、論”等12個生字,會寫“紅”“綠”等6個字。
2、過程和方法:通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,充分想象、分享感受、交流想法,形成合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀:了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
重點(diǎn):讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
難點(diǎn):體會春雨給大地帶來的變化,激發(fā)熱愛大自然的情感。
朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
(一)情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們,前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》,這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
2、出示:燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認(rèn)識嗎?(讀詞語,認(rèn)小鳥名稱)
3、春天來了,小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了,它們?yōu)榱艘粋€有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?(導(dǎo)入課題)
(二)整體感知
2.多種朗讀體驗,感受春雨的特點(diǎn):
3.大聲朗讀第2—5自然段
(1)看圖,說說圖中畫了哪些鳥。
(2)分角色朗讀,討論:
①三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
②大家為了一件事,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出“爭論”的語氣。
(三)深入研讀
1、著重體會:重點(diǎn)體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。
2、帶頭飾分角色表演
3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句式
(四)拓展延伸
春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!
小燕子說 綠色的
麻雀說 紅色的
小黃鶯說 黃色的
春雨的色彩教案小班篇五
《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動的散文,很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因為篇幅比較長,我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問,幫助孩子通過初次欣賞和再次欣賞理解散文,感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法,使散文欣賞在師幼互動中變得生動有趣、氣氛活躍。
1.欣賞散文,理解小鳥之間的對話。
2.感受散文中豐富的想象和語言美,能大膽地表達(dá)。
重點(diǎn):理解小鳥之間的對話
難點(diǎn):感受散文中豐富的想象和語言美,能大膽地表達(dá)
多媒體課件、小鳥圖片(小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯)色彩卡(無色、綠色、紅色、黃色)
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那前一段時間老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?對了是春雨。
你覺得春雨是什么顏色的?
(評析:活動以談話的形式進(jìn)入,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗在師幼的互動了解春雨的來歷,并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色彩,為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
觀看課件前半部分,播放有聲課件。
(評析:在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求,讓孩子們帶著問題欣賞,提高欣賞的有效性。)
2.結(jié)合提問幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。
提問:(1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?對了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎?對了,色彩就像××小朋友說的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。
(2)散文里有些誰呀?小鳥們在屋檐下爭論什么問題?哦,在爭論一個有趣的問題,是什么樣的問題呀?(就是春雨到底是什么顏色的。)
過渡語:他們是怎樣說的?我們再一起來聽一聽。
(評析:欣賞時采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備,讓孩子在多感官的刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問,在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問題拋給孩子,激發(fā)孩子進(jìn)一步欣賞的熱情,同時也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。)
1.播放課件前半部分,有聲課件。
提問:誰來說說是哪只小鳥先說話的?它是怎樣說的?
2.結(jié)合提問理解小鳥的對話。
3.跟著課件,學(xué)說小鳥的話。(播放無聲課件兩邊)
我們一起跟著課件,學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說,小鳥的話你們來說。
(評析:再次欣賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動中理解小鳥的對話,在提問中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子,讓每個孩子都有表述的機(jī)會,做到既面向全體又照顧個別。復(fù)述小鳥的對話播放無聲課件,給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度,增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。)
過渡語:小鳥們都說春雨是有顏色的,那春雨是怎樣說的?我們一起來聽一聽春雨的話吧!(播放課件后半段)
4.提問并復(fù)述春雨的`話。
(1)春雨是怎么說的?你學(xué)春雨說一下。
(2)我們一起學(xué)春雨來說一說。
(評析:此處又使用有聲課件并結(jié)合提問,讓孩子們真正了解春雨的色彩,同時在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點(diǎn),要結(jié)合多個點(diǎn),這樣得出的結(jié)論才正確。)
5.理解詞語:萬紫千紅
什么是萬紫千紅?你知道萬紫千紅是什么意思嗎?
就是好多好多的色彩。為什么春雨說它會給我們帶來這么多的色彩呢?
老師小結(jié):對呀,春天到了,春雨一下,各種花開了,草綠了,樹上長出了綠葉。所以春雨說它給大地帶來了萬紫千紅。
(評析:在理解詞語“萬紫千紅”時我請孩子們根據(jù)自己的理解來說,在孩子們充分講述后再進(jìn)行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語的枯燥,讓幼兒更易理解又具有開放性。)
好,我們一起來完整地欣賞《春雨的色彩》,會說的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。
(評析:完整欣賞是讓孩子對散文有一個整體的印象,同時對不同能力水平的孩子提出一些要求,讓孩子在欣賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語言美。)
1.結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么
小結(jié):老師知道你們有很多的意見,除了顏色還有什么呀?春天到了,小青蛙來了,小青蛙呱呱呱的叫,給我們帶來了好聽的歌聲。
2.引發(fā)幼兒繼續(xù)思考:春雨帶給我們什么
除了好聽的歌聲,還有什么呀?
小朋友出去春游,心里怎么樣?
(評析:此環(huán)節(jié)是一個拓展的環(huán)節(jié),讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說一說春雨帶來什么,既整合了生活經(jīng)驗又提升了孩子的知識經(jīng)驗,也為繪畫《春雨給我們帶來的……》作好經(jīng)驗鋪墊。)
六、延伸:畫春雨給我們帶來的……
等一下,我們可以把自己想到畫出來,把它變成一幅美麗的畫。
(評析:延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的想法通過繪畫的手段進(jìn)行表現(xiàn),給每個孩子充分想象的空間、動手實踐的機(jī)會,豐富孩子作畫的經(jīng)驗和形式。)
春雨的色彩教案小班篇六
1.認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。
2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。
教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。
在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。
本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
在感受春雨給大地帶來變化的同時,受到熱愛大自然的教育。
1.認(rèn)識11個生字,并口頭組詞。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨。
感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。
課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。
課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁,反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準(zhǔn)備。
春天是一幅多彩的畫,是一支動聽的歌,是一首優(yōu)美的詩,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大
學(xué)生入情入境的表演唱。
以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。
1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)
2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞,積極參與,認(rèn)真寫字。
通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
春雨的色彩教案小班篇七
1、認(rèn)識線、論等11個生字,會寫紅綠等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
二課時。
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識線、論等11個生字,會寫你、們等2個字。
2、正確朗讀課文。
〖教學(xué)流程
一、激趣,引入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》,一起來背背。
2、師:春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
3、出示:小燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認(rèn)識嗎?(讀詞語,認(rèn)小鳥名稱)
設(shè)計理念:復(fù)習(xí)引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)上小節(jié)號,說說你聽到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答板書:春雨的色彩(生齊讀課題)
2、分節(jié)自由讀課文,邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字,把生字多讀幾遍。
設(shè)計理念:注重主體性參與,強(qiáng)調(diào)以讀為主,感知課文。
三、開展游戲活動,學(xué)習(xí)字詞
1、檢查讀書情況:
⑴ 出示帶拼音的詞語。
⑵
① 生分節(jié)讀課文,正音。
② 出示難讀的句子,正音:
如:春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙
2、開雙軌火車認(rèn)讀,本課11個生字:
爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、(自由讀,四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。)
3、出示本課11個生字詞,你記住哪些生字呢?怎么記住的?
⑴ 分組討論。
⑵ 集體交流:
① 熟字加偏旁:是──題 林──淋 西──灑
② 換偏旁:低──底 砍──歡
⑵ 我的發(fā)現(xiàn):
今天用了兩種方法記生字:熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。
4、開火車讀生字,組詞、句游戲。
5、我會認(rèn):
春雨姑娘是個魔術(shù)師,她輕輕淋在柳樹上,柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上,桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上,蒲公英黃了。
設(shè)計理念:注重教給學(xué)生識字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗,用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)識字能力。
四、指導(dǎo)書寫你們
1、認(rèn)讀要寫的生字。
2、看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
第二課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、有主動積累詞語的意識。
3、會寫紅、綠、花、草四個字。
〖教學(xué)流程
一、游戲、鞏固識字
1、出示生字卡片,搶答,看誰最先讀準(zhǔn)生字?
2、出示:滴、歡題、線,找朋友,說詞語,看誰說得多。
設(shè)計理念:在游戲中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
二、品讀,感悟文體
1、自由大聲讀課文:
要求:正確流利。
2、教師提問引讀第一節(jié):
(你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音。
(讀詞句)隨機(jī)點(diǎn)撥,讀出春雨輕及美。)
3、瞧!田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?
(它們在爭論一個有趣的問題)讀第二節(jié)。
4、理解爭論:
(大家為了一件事,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題?)
5、自由讀2~5節(jié)。
6、交流:
⑴ 個別讀小鳥們說的話,評議:小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。
⑵ 著重體會:落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。
⑶ 第三節(jié):落與淋換一換好嗎?為什么?(因為柳樹比較高,用淋恰當(dāng)。)
⑷ 展示畫面:
油菜花、蒲公英。
7、小組合作,角色扮演。
三、啟發(fā)想象
3、感情朗讀全文。
設(shè)計理念:課文內(nèi)容的拓展,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的想象力。
四、指導(dǎo)書寫
五、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。
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