演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。
教育故事演講稿五分鐘左右 教育故事5分鐘篇一
韓旭東是我們班的最讓老師頭疼的一名學(xué)生，也是最讓老師心疼的一名學(xué)生，自小隨父母來到威海，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。二年級時偷錢偷東西的情況還時有發(fā)生，讓原本十分聰明的韓旭東成為老師眼中不折不扣的壞孩子!在接手這個班之前，宋老師就把這個情況告訴了我，于是韓旭東是我再見到這班孩子之前就已經(jīng)認(rèn)識了的學(xué)生!
輔導(dǎo)前表現(xiàn)分析
學(xué)習(xí)表現(xiàn)：由于韓旭東本身比較聰明，而且閱歷豐富，所以在科學(xué)課上，他表現(xiàn)還算讓我滿意，而且多次回答的問題都讓我吃驚!但是其在語文課上的表現(xiàn)卻十分不盡如人意，語文老師三番五次的向我抱怨韓旭東的搗亂!而且韓旭東的作業(yè)基本上不會寫，不管是語文，數(shù)學(xué)，還是英語，就算他最感興趣的科學(xué)，只要任務(wù)一多，他是絕對不會完成的!
紀(jì)律表現(xiàn)：開學(xué)開始，我就讓韓旭東擔(dān)任了班級的紀(jì)律委員，希望這樣能讓它自身自律一些。但是，韓旭東紀(jì)律渙散，目無法紀(jì)應(yīng)經(jīng)成為習(xí)慣，所以即使當(dāng)了這個紀(jì)律委員，也不能完全勝任這個職務(wù)!依然經(jīng)常違反學(xué)校的管理，無視學(xué)校的紀(jì)律!
問題表現(xiàn)：在課堂上坐不住，聽課時思想不集中，學(xué)習(xí)熱情持續(xù)時間短，經(jīng)常開小差，并且上課時喜歡與前后左右的同學(xué)說話;下課后，經(jīng)常和同學(xué)在教室里打鬧自控力稍當(dāng)差。
診斷分析：孩子沒有理想，對生活沒有期望!有一次我問他，你以后想干什么，他回答：“我什么都不想干!”我再問他，你現(xiàn)在喜歡什么，他回答：“老師，我什么都不喜歡!”這說明孩子在生活中找不到可以依靠的支柱!
個案的輔導(dǎo)目的和過程
經(jīng)常找孩子談話，孩子的心里有很大的創(chuàng)傷，談話的時候孩子說的話不像一個孩子嘴里說出來的!要解決這個孩子的問題，要從這個孩子心里最深的糾結(jié)開始!埋在他心里始終打不開的就是別人都有媽媽的時候而他沒有!在別人有爸爸媽媽的時候他沒有爸爸媽媽!當(dāng)我和他談起家庭，談起父母，談起理想的時候，他眼里那種迷茫而又自閉的神態(tài)讓我心疼不已，談著談著，孩子竟然留下了眼淚!我心里暗喜，我已經(jīng)成功了一半!通過接下來有幾次的談話，孩子的表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)!
個案指導(dǎo)成效
節(jié)令還需系鈴人，孩子心里最深的秘密往往是他最傷的疼痛!通過韓旭東的慢慢好轉(zhuǎn)，我深深的感到一個孩子的成長是需要別人的關(guān)心和幫助的!孩子的錯誤，孩子的頑劣都是有其心理上的原因的!
結(jié)論
作為一個班主任，從韓旭東的成功，我看到每個孩子都是好孩子，自己的變壞總有這樣或那樣的原因!一個教育工作者應(yīng)該做的找到每個孩子心里最陰暗的地方，并把它帶離寒冬，帶入暖春!
教育故事演講稿五分鐘左右 教育故事5分鐘篇二
你的出場就很特別，你受許多同學(xué)的歡迎，卻曾讓我頭疼：你對學(xué)習(xí)的興趣不濃，上課要么情趣低落，要么擾亂同學(xué)學(xué)習(xí);課外卻生龍活虎，球場上有你的身影，美術(shù)室里也留下你的足跡;年段每日公布的違紀(jì)欄上也常有你的大名。無論是苦口婆心的教育還是聲色俱厲的批評，你都“軟硬不吃”!老師著急呀，按“考核規(guī)則”中的規(guī)定，你將突破20分!20分!你也許將不得不離開這學(xué)校!
記得開學(xué)第二周的班會課，我正在給同學(xué)們開班會課，你手里抱著一堆書站在門口喊“報告!”“老師，我來了!”“嘿，同學(xué)們好!”并做了個飛吻的動作!課堂像炸開的鍋，因為你的飛吻，因為你的很酷的打扮———居然戴了一頂黑帽子進課堂!
我當(dāng)時很生氣!在你來這個班之前，就有很多老師提醒我：“蔡光聚不會讓你省心的!”你的前班主任說：“我去年有三分之二的精力都是花在對付蔡光聚上”“你知道蔡光聚調(diào)班的理由嗎?班級沒有美女陪讀啊!”哦，原來所說的家庭經(jīng)濟困難，沒錢供你學(xué)美術(shù)的話，都是謊言!雖然多年的班主任經(jīng)驗告訴我不能以老眼光來看人!可你那天的出場的確沒有給我留下好印象!課后我將你留下，我們交談了好久，你說：“老師，我會讓你滿意的!”“好!老師將關(guān)注你的進步!”
那天是我值班，晚自習(xí)第一節(jié)正好下我們班，偶然發(fā)現(xiàn)了有人在班級充電，說偶然是因為有人將電視線藏起，卻用相近的線替換，將充電器放在電視機背后充電。學(xué)校是禁止學(xué)生隨便充電的，我必須弄清是怎么一回事?！斑@是誰的充電器?”一連問了兩遍都沒有人承認(rèn)。但同學(xué)們紛紛將目光移向你，這就是答案啊!最后你只得說：“老師，對不起!”據(jù)了解，之前有人阻止你去做這件事，可你大聲地對同學(xué)們說：“班主任值日，怕啥?只有傻瓜才會扣自己班級的分?jǐn)?shù)，呵呵呵!”你太會揣摩人了!但你怎么不想想，包拯還鍘了親侄兒呢!區(qū)區(qū)的一點分?jǐn)?shù)我還心疼嗎?如果都這樣，我以后還怎么管理班級呢?于是就毫不留情地在值日欄中填下：蔡光聚，在班級充電，扣班級養(yǎng)成分1分。之后，你的個人品行分也被扣了1分，并按班規(guī)處理。對于這件事，你覺得不可思議：哪有主動查自己班扣自己班養(yǎng)成分?jǐn)?shù)的傻瓜!可你知道嗎，老師是為了讓你們“向善”，希望你們以后每時每刻都嚴(yán)格要求自己，希望你做個讓老師滿意的學(xué)生啊!
9月30日的值日反饋欄中又填寫著：“蔡光聚，昨日在宿舍抽煙”。我找你核實，你感到特別委屈：“老師冤枉我，我沒有抽啊!”
“那你能不能跟老師說說到底怎么回事?”
“別人遞給我一支，可我沒抽，夾在手里。”
“誰給的?”
“我不能告訴你?！?/p>
“他還分給別人嗎?”
“沒有?！蹦慊卮鸬?。
“為什么單單給你呢?”我緊追不舍。
“我也不知道，可能是與我關(guān)系比較好吧?！蹦闵χ^說。
“不，應(yīng)該說他對你比較了解，知道你需要?！蔽以捴杏性挕?/p>
“真的，我昨天確實沒有抽，不信你可以去查。”你的聲音不太高。
“這么說，你平時有抽，只是昨天被逮著的時候沒有正在抽?”我兩眼直視著你。
“不是這樣的。”你低下了頭，避開了我的眼光。
“你敢發(fā)誓?”我要求你抬起頭對著我回答。
“敢。”中氣不夠足。
“好，現(xiàn)在就去宿舍證明給老師看，好嗎?”
“老師，現(xiàn)在不去了?！?/p>
“為什么呢?”
“我只是好奇，偶而抽抽，煙癮不大。”
“敢于承認(rèn)錯誤，這就是進步啊!老師更希望你能知錯就改。抽煙對身體的害處你知道嗎?如果你的父母知道了會有什么感想呢?你的行為將造成我們班的優(yōu)勝班級的資格被取消，你又怎樣將功補過呢?”
“老師，千萬別把這事告知我的家里，今后我一定好好表現(xiàn)?！蹦泔@得有點緊張，因為你曾經(jīng)說過你的父親對你要求很嚴(yán)格，如果知道了這事會揍扁你的。我不想讓他揍扁你，只想轉(zhuǎn)化你，讓你也像其他同學(xué)一樣，遵守校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)。
其實你很有才，你興趣廣泛，寫得一手漂亮的字，歌唱得很好聽，據(jù)說在校舉辦的文藝晚會上，舞臺形象極佳?？赡愕淖灾屏θ?，總是犯一些小錯。再這樣下去怎么行，你來我班之前品行分已經(jīng)被扣了近16分，如今是處在懸崖邊，一不小心就有可能摔下去!“置之死地而后生”我想這對于有點狂妄的你也許適用。借抽煙事件，我要求你寫出深刻的思想認(rèn)識，并對今后的行為做出保證，尤其是不能違反《尤溪文公高級中學(xué)學(xué)生日常行為管理細(xì)則》，否則就加倍扣分。你不滿地大喊：“老師，那不是雪上加霜嗎?萬一整得我沒書讀，我將恨死你!”“所以你此后不得違紀(jì)?！蔽艺f得不容置疑。
“我進步了你給加分嗎?”
“那要看你進步有多大，是否經(jīng)得起時間的考驗?！?/p>
“如果我去做好事，比如掃衛(wèi)生區(qū)，拾到錢物上交，主動管護草地，給不給加分?”恕我直言，這是你的慣用手法——今天違紀(jì)，明天拾到錢物交公，以求加分，抵消扣分。鑒于此，我只說：“我支持你向善的行為，也將表揚你并記入成長記錄卡中，不過，功過不可相抵，加不加分還得靠你自己努力，取得我的認(rèn)可哦!好好表現(xiàn)吧!”
雖然你不情愿，可你還是上交了保證書。記得嗎?我跟你說：“老師熱愛包括你在內(nèi)的每一位學(xué)生，全班56位同學(xué)，一個也不能少!怎能讓你無書可讀!老師的嚴(yán)格要求就是為了阻止你犯錯，不讓你被扣分，你留下來的機會才會多一些。你不能辜負(fù)老師的期待啊!”
當(dāng)2班的陳在彬同學(xué)被學(xué)校勸退時，你很動情地對我說：“還好老師平時對我要求嚴(yán)格，不許我犯錯，要不，今天我也要被迫離開這校園了?！?/p>
學(xué)年結(jié)束了，你不但沒有恨死我，反而時時在關(guān)心著老師，我怎能忘了抽屜里那些溫馨的祝福，還有那寫著“老師你著涼了，記著吃藥，多休息”的字條和999感冒沖劑?
教育故事演講稿五分鐘左右 教育故事5分鐘篇三
老師們，同學(xué)們：
大家好！
老師，就好似一片楓葉——一片已成熟的楓葉，它曾經(jīng)嫩綠過，曾經(jīng)期待過，正是這片火紅的楓葉，映照著我夢里的桃源，燃燒著我美麗的夢想，帶著我的夢想飄向遠(yuǎn)方。
記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時，我還是個不諳世事的小姑娘，對幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時的記憶；幼師三年，雖然知道了“學(xué)高為師，德高為范”但對于"教師"這兩個字的真正意義并不能完全理解。走出學(xué)校大門，當(dāng)我踏上幼兒園這片熟悉而又陌生，充滿新奇與神秘的土地時，未滿十八歲的我對于自己教師的身份還是久久不能適應(yīng)。但當(dāng)所有清澈而明亮的眼睛癡癡地對著我時，我感覺到了老師的神圣，我感覺到了那些天真的心靈傳出的最童稚卻真實的聲音：老師，您好！老師，您好！那是從小自己心中的吶喊，如今，我卻多么榮幸地獲得了它的青睞，我不敢說自己是帶著對幼教事業(yè)的一片熱愛踏上的工作崗位，對孩子象媽媽一樣熱愛更是無從談起。當(dāng)初的我，更多的是把工作當(dāng)成了游戲，和孩子們一起玩，一起唱，一起跳，一起鬧，也會對他們發(fā)脾氣，也會被他們氣的掉眼淚。隨著歲月的流逝，當(dāng)年的孩子如今已成為小學(xué)生了，而我也慢慢從幼稚一步步走向了成熟，對工作的理解也日趨深刻。
一次，孩子用插片玩具插了一個奧特曼，他得意地拿給我看，我用充滿驚喜的聲音說道：“哇塞！這是你插的？好棒啊！教教老師好嗎？”“好”他興奮地大叫，向周圍的小朋友驕傲地說：“老師說我插的奧特曼特別棒，還讓我教她呢！”咦，小朋友教老師？孩子頓時感覺十分興奮，他們圍在我的身邊，看著我向他學(xué)習(xí)插奧特曼，“老師，你也喜歡奧特曼嗎？”“老師，你知道奧特曼的本領(lǐng)嗎？”“老師，奧特曼是動畫片里的，他特別棒，他會變形，他會飛，他抓壞蛋，他是英雄”孩子們爭先恐后、熱情地告訴我，“奧特曼這么棒，你們把他的本領(lǐng)畫出來好不好？”“好！”孩子們的積極性被調(diào)動起來了，他們情緒高漲，就連那幾個不愛畫畫的小朋友也在認(rèn)真地畫，一會兒，陸續(xù)畫完的小朋友仍舊意猶未盡，“老師，我還想畫”，看著孩子們這么有興趣，我把原來計劃的學(xué)唱歌曲改為了幼兒講作品，就連平時從不主動發(fā)言的孩子也第一次主動舉起了手。
我沒有想到，當(dāng)我放下老師的權(quán)威，積極參與到幼兒自主的活動中，虛心向他們學(xué)習(xí)時，我所帶給孩子們的是自信，讓他們感受到了平等，這不僅把我們的師幼關(guān)系向良好的方向推動了一大步，而且因為尊重了幼兒的興趣、能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愿望，使本來不愛畫畫的幼兒也自覺自愿地畫起來，改變了以往逼不得已、不得不畫、非常不情愿、應(yīng)付了事的被動局面。此后，我在游戲中、美術(shù)活動、音樂教學(xué)活動等師幼交往互動中，盡量合理運用此做法，既與幼兒逐漸建立了平等合作關(guān)系，又讓幼兒建立了自信心，讓他們相信：只要用心努力，無論任何困難“我行的”，我的眼神是鼓勵，我的微笑是肯定，成功了，我們一起喊“我好棒！”
教育故事演講稿五分鐘左右 教育故事5分鐘篇四
20__年5月的一天，班長來告訴我王隆龍在教室里與幾個同學(xué)開玩笑，又打破了一扇玻璃窗。不知道為什么，他總是生事，前幾天才和別的同學(xué)打架，真讓人頭痛。
[分析]是什么原因造成這樣的結(jié)果呢?難道差生就不求上進嗎?眾所周知差生的思想工作是我們教育工作者最感到頭痛的問題。這個“教育”涉及到學(xué)校、家庭、社會各個教育層面。在學(xué)校和家庭教育中往往是以成績?yōu)橹行?。衡量一個學(xué)生的好壞成績是第一位的，其他都是次要的。因此，學(xué)生的心靈和個性需要必然會被忽視，甚至遭到壓抑扭曲。再者，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們在家中是“小皇帝”，在大人的百般呵護下成長，嬌生慣養(yǎng)。因此任性、心胸狹窄、意志薄弱在大多數(shù)學(xué)生身上都能看到。在我們學(xué)校所在集鎮(zhèn)的單親家庭又較多。家長只顧賺錢，不關(guān)心孩子的感情需要的大有人在。因此，無論學(xué)生在學(xué)校，還是家里常常缺乏相應(yīng)的感情溝通，讓他們自由發(fā)揮的空間少而又少。如果稍遇到挫折就會難以承受。因此，學(xué)生情緒波動大，甚至難以控制。他們會變得不相信自己的老師，不相信自己的父母，只要有機會就把自己的不良情緒發(fā)泄出來，以表痛快。王隆龍同學(xué)個性好玩，又是獨子，家中父母過于溺愛，父親常年在外工作，很少對他進行耐心的教育方式。家庭比較富裕，生活條件較好，但他對自己的家庭成員很尊重，對學(xué)習(xí)的目的性不明確，無論老師對他怎么教育、談心，他就是沒有辦法專心讀書。
[對策]學(xué)生自身要自尊、自重、自強、自立。尊重他人等于尊重自己。教育者也要反省自己的教育方式恰當(dāng)。下面談一些我自己面對“差生”時的教育方法：
1.社會化教育。教育不能只依賴學(xué)校，因該全方位的教育學(xué)生。教育者不能把責(zé)任往自己身上攬，要發(fā)揮社會功能，多聯(lián)系家長，及時反映“差生”在學(xué)校的表現(xiàn)，同時要求家長毫無保留的反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同探討教育的方法對策。
2.軟處理。往往面對性格孤僻的學(xué)生，教師不能怒其不爭，對他痛罵一頓。應(yīng)要求自己不急噪、武斷和情緒化，保持應(yīng)有的冷靜和理智。否則，極易傷害“差生”的自尊，也傷害自己。我認(rèn)為粗暴的教育方式不能解決實際問題。反而會造成學(xué)生的逆反心理，會故意惹事對抗?！坝H其師，信其道”教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生，融洽的師生關(guān)系是班主任工作的潤滑劑。班主任要允許學(xué)生犯錯誤，更要知道學(xué)生糾正錯誤，因為教育本身就是不斷規(guī)范完善的過程。每當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，先搞清楚出錯的原因，為什么?多設(shè)身處地的為學(xué)生想一想，多一些推心置腹的交流，讓學(xué)生感受到教師的真誠的同時換取學(xué)生的信任和改正錯誤的決心。有的學(xué)生犯錯不少并非故意的。如果是故意的，教師心知肚明，怒往心里去，笑從口中出，應(yīng)該會收到事半功倍的效果。
3.師生平等。學(xué)生雖小，在教師眼里他們什么都不懂。我們要充分的認(rèn)識到，他們是鮮活的個體，在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)日新月異的今天，說不定我們有很多要向?qū)W生學(xué)習(xí)。作為教育者，要把學(xué)生當(dāng)作一個真正的人來對待，尊重他們的人格和個性，特別是不要把學(xué)生當(dāng)作自己的“替身”去實現(xiàn)某種理想而使用的“工具”。只有尊重學(xué)生，解放學(xué)生，讓他們有更多時間自我發(fā)展，自我超越。教育者應(yīng)該有這樣的共識：學(xué)生不管他做什么事，只要目的正確，他已經(jīng)盡力了，我們應(yīng)該感到欣慰!
4.恒心?！安钌钡男袨橐?guī)范最具有反復(fù)性?！吧平陶咭圆痪胫忭毘志弥Α薄Ｒ虼耍逃咭钊爰?xì)致的了解“差生”心理，并做好“打持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備?！安钌钡娜秉c和習(xí)慣的慣性決定了糾正“差生”行為應(yīng)有一個時間上的延緩過程。教育“差生”往往要一次談話不行就得有第二次、第三次，這期間不能有一勞永逸的心理，更不能用惡語訓(xùn)斥。否則，收效甚微，更可能表現(xiàn)為表面上接受教育，實質(zhì)上不服氣;或者出現(xiàn)頂撞現(xiàn)象。
[結(jié)束語]事實證明，轉(zhuǎn)變“差生”，多用點心，多注意方法，收獲還是較大的，雖然王隆龍同學(xué)學(xué)習(xí)進步不大，但他能較好的遵守紀(jì)律了。老師教育他的時候，態(tài)度也明顯好了很多。精誠所至，金石為開!
教育故事演講稿五分鐘左右 教育故事5分鐘篇五
家風(fēng)是一個家庭的風(fēng)氣，包括為人處事的態(tài)度和行為準(zhǔn)則;家訓(xùn)是指對子孫立身處事，持家治業(yè)的教誨。我的家風(fēng)家訓(xùn)是“孝·善·儉·信”。
“百善孝為先。”我生活在一個和諧美滿的家庭里，爸爸媽媽是我的榜樣，他們都很孝順。媽媽在紡織廠上班，非常的辛苦，但是她只要看到爺爺奶奶有農(nóng)活要干，她都會主動的幫忙，干完活再去休息。每次去市場買菜，她首先想到的是爺爺奶奶喜歡吃的是什么，哪些菜是適合他們吃的。這些雖是生活中的點滴，但對我的影響卻頗深。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”飯后我和媽媽去散步，看到一位奶奶拎著兩袋水果正蹣跚的過馬路?！皨寢專覀冋靡惨^馬路，就幫那位老奶奶把水果拎過去吧?！薄昂冒?你真是一個善良乖巧的好孩子。”“奶奶，我們幫您拎吧?！闭f著，就將水果從老奶奶手中接了過來交給我，自己攙扶著老奶奶一起過了馬路。每次和媽媽一起坐公交車，我都會看到她會給有需要的人讓座，攙扶腿腳不便的人上下車，久而久之，我也養(yǎng)成了主動讓座和幫助需要幫助的人的習(xí)慣。每每都會聽到一句句表揚的話語，原來幫助別人是一件非常快樂的事。
“一粥一飯，當(dāng)思來之不易?！鼻趦€持家是我家的座右銘。父母一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的努力生活。他們從來不會亂花一分錢，多花一分錢，不是必需用品的不會去買。不炫耀，不攀比，不貪慕虛榮這是她時常教導(dǎo)我的。以前我買了新衣服新玩具就會馬上跑去和別人炫耀一番，現(xiàn)在我長大了，家人也經(jīng)常給我講勤儉節(jié)約的故事，使我懂得了勤儉節(jié)約的道理。所以我決定以后只要是能用的,能穿的，能玩的就不必再花錢去買新的了。
“言必行，行必果?！薄凹蚜幔闶遣皇峭耸裁词掳?”我的大腦飛速的旋轉(zhuǎn)著，“啊!想起來了，我昨天答應(yīng)過你要掃地的。對不起，媽媽······”“古有韓信不忘舊恩，奉金千兩以漂母;今有宋慶齡冒雨赴約，不忘與小朋友的約定?！甭犕晡疫B連點頭，以后我要做一個守誠信的好孩子!
勤儉治家之本，和順齊家之本，謹(jǐn)慎保家之本，詩書起家之本，忠孝傳家之本。所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些優(yōu)良的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家訓(xùn)，改正不良的習(xí)慣，時刻將其銘記于心。
教育故事演講稿五分鐘左右 教育故事5分鐘篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天我要講的故事題目是《一米陽光》。
記得我最初參加工作的時候，曾以自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而深感驕傲。二十多年來，幾經(jīng)調(diào)轉(zhuǎn)，誠然其中有過生活的波折、落寞的辛酸，但為師的熱情還在。從一名數(shù)學(xué)老師，到擔(dān)任班主任工作，我都以一個虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。
和大家分享我的一個教育故事：故事的主人公叫，這是我第一屆當(dāng)班主任時的一名學(xué)生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61個新生中，他是不易引人注意的一個，但就是這樣的一個孩子，卻給我了為師者最大的快樂，我嘗到了教育教學(xué)工作的幸福。
那是一次二年級期中考試，我拿著學(xué)生考場分配名單，到各考場去巡視。等我到了一個考場時，就看到孫毅正在那里鼓搗，“咦，怎么回事？”抄襲，這兩個字赫然閃現(xiàn)在我的腦海中。這可是我在班級三令五申的事情，嚴(yán)禁抄襲！
“拿出來！”我快步走到他跟前，用低沉的聲音說道。
“我……”他的眼睛里充滿了委屈，原本十分白皙的臉霎時通紅。“別想狡辯，快拿出來?！蔽覙O力控制著自己的憤怒。
“老師，我沒抄。就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊說。便把一團紙伸向我。
“撒謊！”我根本沒看那團紙，直接把手伸向桌堂，桌堂里真的什么也沒有。奇怪，我心里犯起了嘀咕！
“你先坐下，等考完回去再說”我冷言一句，隨后出了考場。漫長的數(shù)學(xué)考試終于結(jié)束了。同學(xué)們紛紛走出校園，而則出現(xiàn)在了我的辦公室的門口。似乎剛哭過，臉上還有淚痕。
突然間，我內(nèi)心涌起了一絲惶惑：或許是我錯怪了她？
“回去吧，?！蔽业恼Z調(diào)不冷不熱，我都奇怪自己的平靜。“嗯？”他滿臉驚訝，一時手足無措起來。
兩天的期中試結(jié)束，期中成績下發(fā)了，孫毅的數(shù)學(xué)成績依舊平平，可能數(shù)學(xué)考試他真的沒抄，下意識的我開始淡忘這件事，同時也希望他能把這件事封存。
照常上課，玩耍，瘋鬧，孫毅一如既往。下一次月考來臨，孫毅以總分534分的成績位列班級16名！哇塞，奇跡！他成為班級學(xué)生和老師的熱門話題。
“怎么回事？”
“上次那件事，我很委屈。當(dāng)時您很生氣，本來我等著你的大發(fā)雷霆和家長的訓(xùn)斥，可是后來您沒來找我。我很開心，知道您信任我，我就開始學(xué)習(xí)了，晚上學(xué)到10點鐘呢！”
這是我頭一次和長時間的交流，時間不長，但看得出他真的很開心。他一面說話，一面手中捏著礦泉水瓶，好動的孩子！好可愛的孩子！蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線，可是我卻不再平靜，心頭霎時負(fù)上一種重壓。
是啊，我做了什么？我懷疑他，怒斥他，他竟然沒有怨恨；我言語冷漠，他竟然或如珍寶……我還能怎樣？我不會再吝嗇我的和善和耐心，傾聽孩子們的心聲，信任他們。
之后的一年中，我的態(tài)度改變了：會溫柔的詢問，會面帶笑容的講話，會冷靜細(xì)心地觀察，會耐心等待孩子們的成長……誠然從中我也收獲了快樂，收獲了被孩子們包圍的幸福。那個曾在小學(xué)被認(rèn)為無能的男孩也順利考上了公費一中。
一份耕耘，一份收獲，只有辛苦付出，才會微笑收獲。做為教育者我們要把心頭最燦爛的陽光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀，他們就會把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。在這個嶄新的春天，我會帶著陽光，攜著春風(fēng)繼續(xù)前行，用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚！
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！
教育故事演講稿五分鐘左右 教育故事5分鐘篇七
老師們，同學(xué)們：
大家好！
還記得八年前，當(dāng)我第一次踏上講臺，我曾是那樣的緊張而又迷罔。歲月匆匆，不經(jīng)意間，我已從教8個春秋了，在這里我收獲了很多東西，我也曾笑過，也曾哭過，也曾感動過。伴隨著孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來，感到了快樂和滿足。是他們讓我有了成就感和幸福感。也真正明白了教師的內(nèi)涵和責(zé)任。
上學(xué)期，初二年級維持三天的實踐活動。聽到這個消息，學(xué)生們沸騰了，興致勃勃地做著準(zhǔn)備。而我卻感到了很大的壓力和責(zé)任，最擔(dān)心的就是學(xué)生的安全問題。到那里，沒有了學(xué)習(xí)的壓力，不等于放野馬嗎？還能收得住他們嗎？出人意料的是，在那里學(xué)生們不僅一個個熱情高漲，而且也很遵守紀(jì)律，做事有條不紊，我懸著的一顆心總算放了下來。每天一節(jié)課連著一節(jié)課，大家過得充實而又快樂，我的熱情也被調(diào)動起來。和他們一起串珍珠做小兔子，一起炒菜，一起磨豆?jié){，一起烙鐵花，一起分享勞動成果，大家成了無話不談的朋友。無論成績好壞，大家都全身心投入，盡情發(fā)揮自己的特長。我才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生的潛力是那么大，創(chuàng)造力是那么奇特，想象力是那么豐富。而且活動中表現(xiàn)出的互幫互助的精神和集體榮譽感更讓我欣慰不已。當(dāng)然也有一件讓我惱怒的事。那是在一節(jié)軍訓(xùn)課上，教官讓學(xué)生越過一系列的障礙。有相當(dāng)一部分女生比較膽怯，甚至矯揉造作，我看到了很惱火，狠狠地批評了他們，但“言傳”不如“身教”。我當(dāng)即就和他們一起訓(xùn)練，在攀登和翻越高墻時，我也緊張起來，心直慌，但我告訴自己：“不能退縮，有那么多雙眼睛看著你，自己的失敗就意味著學(xué)生的失敗！”我只好咬緊牙關(guān)，翻了過去。從同學(xué)們敬佩的目光中，我知道此刻我不僅戰(zhàn)勝了自己，也在學(xué)生面前樹立了威信。果然，大家沒有了膽怯，沒有了退縮，有的只是前進的身影。我想這就是“身教”的魅力吧！
這次活動給我驚喜，給我快樂，也給了我深刻的啟發(fā)。其實每一個學(xué)生都是一塊美玉，關(guān)鍵看你怎樣去雕琢。作為教師的我們，應(yīng)該肩負(fù)起雕刻師的責(zé)任，讓每一塊玉都散發(fā)出它應(yīng)有的光芒！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將不辱一個教師的使命，讓成才的種子遍地開花！
謝謝大家！
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