在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
合歡樹(shù)教后反思篇一
上一節(jié)課容易，但是上一節(jié)好課卻不是一件容易的事情，投入是使課堂豐富的源泉。上課之前，我精心的設(shè)計(jì)了導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合自己對(duì)母愛(ài)的感受及文章的內(nèi)容寫成一段文字，以達(dá)到師生的共鳴，把學(xué)生帶入情境中，我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的，人世間有一種愛(ài)，它天經(jīng)地義，有一種愛(ài)，它深過(guò)大海，有一種愛(ài)，他很難終生擁有，我們睹物思人，可物是人非。那時(shí)因?yàn)橛字?，我們不知道那海有多深，而今，因?yàn)閻?ài)，我們總在懷念。課后感到，這樣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的效果是非常好的。
一篇優(yōu)秀的作品，研讀內(nèi)容是必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，于是我在學(xué)案中利用表格的形勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)文中涉及的每一事件進(jìn)行了梳理，充分發(fā)揮小組合作的作用，完成課文概括任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)既節(jié)省了事件，又培養(yǎng)的學(xué)生自主合作的意識(shí)，合作意識(shí)的培養(yǎng)不僅是課堂的需要，也是學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。
文章的事件是為情感服務(wù)的，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，使他們深入細(xì)致的研讀文本，從“文”中體驗(yàn)“情”，步步深入，經(jīng)由思抵達(dá)文，使學(xué)生的體驗(yàn)和感受得到提升，并使這種體驗(yàn)和感受在課堂實(shí)踐中讓學(xué)生自己抒發(fā)出來(lái)。于是我便設(shè)計(jì)了對(duì)重要語(yǔ)段深入理解的環(huán)節(jié)，在語(yǔ)文課堂上，與其面面俱到、
蜻蜒點(diǎn)水，不如講深講透一點(diǎn)。而這堂課我的設(shè)計(jì)的另一環(huán)節(jié)就是品味文章的重點(diǎn)句子，理解《合歡樹(shù)》的象征意義，即：理解、親情、希望，感受文中的母子深情。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)親人的感情。
一節(jié)好課，學(xué)生上完應(yīng)該有所感悟，不是課堂45分鐘一結(jié)束就完成任務(wù)，于是我就設(shè)計(jì)了遷移練習(xí)這一環(huán)節(jié)，寫一段關(guān)于母愛(ài)的文字，讀給全班學(xué)生聽(tīng)，讓大家近距離的感知母愛(ài)這一永恒的話題，這樣才達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
對(duì)一篇文章，一個(gè)作者的掌仔細(xì)握，只靠文本分析是不夠的，要想對(duì)文本分析深刻，必須學(xué)在課內(nèi)，想到課外，于是在學(xué)案中，我設(shè)計(jì)了作者簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)，并鏈接了《我與地壇》一文，還讓學(xué)生回顧初中學(xué)的《秋天的思念》內(nèi)容，這樣不僅達(dá)到了溫故知新的效果，而且還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想想象的能力，這也是我們語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。
教師的熱情與活力，快樂(lè)與自信會(huì)影響、感染學(xué)生。而這節(jié)課從一開(kāi)始我就是情緒飽滿，全部投入的，與學(xué)生平等對(duì)話，入境入情，師生和諧，氣氛融洽，自然教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成了。
講完這節(jié)課，我自認(rèn)為效果還不錯(cuò)，但是仔細(xì)想來(lái)，還有不少不足之處，總結(jié)有一下幾點(diǎn)：
第一、對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)不夠。放手讓學(xué)生質(zhì)疑無(wú)疑是先進(jìn)的教育理念，但是對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)。放手課堂，把課堂還給學(xué)生的想法是好的，促成整堂課的質(zhì)量提升。但是學(xué)生最終但對(duì)學(xué)生提出的一些細(xì)碎的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細(xì)問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)。
第二、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠。學(xué)案的內(nèi)容學(xué)生完成的不夠精確，這樣使寫作的時(shí)間短了，不少同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。
第三、對(duì)學(xué)前分析不夠，估高了學(xué)生的理解能力，自己認(rèn)為問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是拋給學(xué)生后，他們理解的很吃力，這樣就需要老師的一步一步的引導(dǎo)，使課堂顯得有些沉悶。
反思整堂課，個(gè)人認(rèn)為給我的教訓(xùn)還是很深刻的，我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理念，研究《考綱》與《考試說(shuō)明》，全面了解學(xué)生，使自己的課堂充滿活力，使自己的課堂內(nèi)容更加豐富。
合歡樹(shù)教后反思篇二
本文是一篇意蘊(yùn)深厚的敘事散文，它以深沉的筆觸，記錄了一個(gè)母親對(duì)兒子所付出的艱辛，塑造了一個(gè)感人至深的偉大的母親形象，表現(xiàn)了作者對(duì)母親深深的眷戀和思念?；趯?duì)文章的這種認(rèn)識(shí)，我對(duì)《合歡樹(shù)》做了如下的設(shè)計(jì)，先用感人的導(dǎo)入語(yǔ)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將深沉感人的母愛(ài)作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。了解作家史鐵生的生平，感受母親在他生命中的重要性。就這堂課的實(shí)際授課效果來(lái)看，基本上達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生感受文章主題，然后引導(dǎo)學(xué)生披文入情，深入分析文本中作者所傳達(dá)的對(duì)母親的那種懷念、熱愛(ài)、遺憾、愧疚的復(fù)雜情感。課堂基本上做到了把課堂還給學(xué)生，尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課程的理念。雖然課堂上沒(méi)有表面繁榮的熱烈場(chǎng)面，但學(xué)生的思維是每時(shí)每刻都在快速運(yùn)轉(zhuǎn)的，這正是真正意義上的活躍。
課堂上反映出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
第一、對(duì)學(xué)生回答的一些細(xì)碎的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細(xì)問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)。
第二、我認(rèn)為自己對(duì)新課程的理念貫徹的還不是十分透徹，看到學(xué)生回答問(wèn)題不理想，就急于把自己的設(shè)計(jì)思路呈獻(xiàn)給學(xué)生，課堂的開(kāi)放性沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有程度。在一定程度上限定了學(xué)生思維。
第三、課堂設(shè)計(jì)流程稍顯單調(diào)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆，做到聽(tīng)說(shuō)讀寫樣樣俱全。
反思整堂課，個(gè)人認(rèn)為給我的教訓(xùn)還是很深刻的，由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)新課程新理念，只是對(duì)新課程有些膚淺皮毛的理解，所以在課堂上不能把新理念得心應(yīng)手的加以嫻熟的運(yùn)用。問(wèn)題是前進(jìn)的先導(dǎo)，語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，這堂課對(duì)我的最大價(jià)值和意義是使我明白了我今后努力的方向。近十余天來(lái)，我一直在努力反思，并對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)認(rèn)真的規(guī)劃，希望我能使自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐更加科學(xué)化。
合歡樹(shù)教后反思篇三
《合歡樹(shù)》這篇課文，是我第一次登臺(tái)在眾多老師面前講課，心情自然是緊張加激動(dòng)。無(wú)奈，多媒體操作不熟練，再加上電腦的卡機(jī)，在展示第一張幻燈片的時(shí)候ppt就徹底不能播放了。當(dāng)時(shí)很是驚惶，內(nèi)心的緊張失措加上被眾多老師學(xué)生注視，既擔(dān)憂薛老師第一天回來(lái)聽(tīng)我在班里講課就講的不好，又怕會(huì)令師父失望。真的是有一種前所未有的壓力。
好在薛老師來(lái)到講臺(tái)幫我收拾電腦，使我突然感覺(jué)有了支撐。我相信哪怕不用ppt，我也可以用板書，也可以用自己的手，自己的嘴，來(lái)把我所認(rèn)為的《合歡樹(shù)》，講給大家聽(tīng)。
雖然開(kāi)始的時(shí)候比較慌亂，有點(diǎn)斷片，忘記了重點(diǎn)生字詞的提問(wèn)，但好在還是順利的完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。以下是我經(jīng)過(guò)反思，總結(jié)的本堂課經(jīng)驗(yàn)。
1、備課寫教案
備課時(shí)要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的教學(xué)方式。例如：《合歡樹(shù)》的開(kāi)始，需要示例合歡樹(shù)的照片;中間借《秋天的懷念》體會(huì)母親的愛(ài)，需要朗誦音頻;我，合歡樹(shù)，母親之間的聯(lián)系，需要分欄對(duì)比。
教案應(yīng)以教材為主，教學(xué)參考書為輔，佐以相應(yīng)搜集來(lái)的資料。要根據(jù)教材的版本要求，按照中考標(biāo)準(zhǔn)，了解側(cè)重點(diǎn)，講課內(nèi)容詳略得當(dāng)。
2、互動(dòng)式課堂
上課怎么開(kāi)頭，怎樣結(jié)束，要進(jìn)行反復(fù)推敲。開(kāi)頭要激發(fā)興趣，結(jié)束應(yīng)留有余味。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)和關(guān)鍵可用彩色筆進(jìn)行突出。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。
在讓學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手操作，互相討論時(shí)，對(duì)待優(yōu)秀生和后進(jìn)生要有所區(qū)別，體現(xiàn)因材施教的方法。善于提出恰當(dāng)問(wèn)題，給學(xué)生以充足時(shí)間，放慢講課速度，務(wù)求讓學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)會(huì)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，盡可能做到讓學(xué)生自己主導(dǎo)。
3、設(shè)計(jì)好問(wèn)題
提問(wèn)題要深淺適度，啟發(fā)學(xué)生;要有生活背景，激發(fā)興趣;要有現(xiàn)實(shí)意義，為今后學(xué)習(xí)奠基。問(wèn)題的解答要及時(shí)反饋，真正鞏固，要教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)換思考方式：“選擇思維”，增加思路;“換位思維”設(shè)身處地;“情感思維”嘗試體驗(yàn)。尤為重要的一點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題，多思考，并進(jìn)行系統(tǒng)探究，努力做到切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)疏通，促進(jìn)共同進(jìn)步。
4、課后多反思
講課之后要學(xué)會(huì)反思自己，有沒(méi)有遺漏某些知識(shí)點(diǎn)，有沒(méi)有什么地方可以做的更加完善。如果有老師或者同伴聽(tīng)課的話，多問(wèn)問(wèn)她們意見(jiàn)建議，完善自身，不斷自我提高。將一堂課(有時(shí)是不同班的幾堂課，但為同一授課內(nèi)容)的得失如實(shí)記錄下來(lái)，思考這堂課的哪幾個(gè)教學(xué)要點(diǎn)講的透，學(xué)生理解深，互動(dòng)性好。而那一點(diǎn)講得不形象，不具體，不吸引人，部分同學(xué)不愛(ài)聽(tīng)，甚至打瞌睡。沒(méi)講好的原因是備課不充分，還是講解的當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)揮好?今后如何改進(jìn)。務(wù)必要對(duì)自身提出更高要求，不斷成長(zhǎng)。
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