每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
聆聽自然的閱讀答案篇一
為了方便同學們學習，提高同學們的學習效率，下面小編精心為同學們整理了《感悟自然》閱讀答案，供大家參考，希望對同學們的學習能有所幫助。
樓房越來越小，天空卻越來越小;道路越來越寬，車速卻越來越慢;人口是越來越多，這是一個躁動、喧囂的年代和社會?？墒?，再回首，透過誘惑的荊棘和紛亂，還是能發(fā)現(xiàn)一小片屬于自己的藍天，還能夠感悟自然的心語。
清晨，燦爛的太陽為我升起，照耀我那本已沒有感悟的心靈，讓我再次體味人生，品味生活。生活由于陽光的燦爛而燦爛，由于自然的感悟而豐富多采。湛藍的天空是我心靈散步的所在，千姿百態(tài)的白云是我來不及采摘的絢麗花朵;空中飛過拖著哨音的鴿群將我的思緒帶向遠方。
月明風清，白云浮動，微風徐徐，柳絲搖曳，光影斑駁，徜徉在銀色的月光中，品一杯濃郁芳香、沁人心脾的清茶，聆聽音樂大使們的或明或暗、或抑或揚、或隱或亮的妙筆心聲，你不能不為這聲音的文字而感動。那是一種超然和浪漫，更是唯美優(yōu)雅的詩意和抒情。維也納的森林帶來誘人的清新，蘭色多瑙河奔涌著異國的風情，伏爾加河的纖夫訴說著勞作的辛苦;黃河吶喊著中華民族的魂魄，春江花月夜蕩漾著美景良宵，梁祝傾訴著凄婉哀怨的希望，二泉映月講述著平靜安寧和淡淡的憂傷。
置身于浩瀚的海邊，感悟大海的靈魂和大海的詩篇。夏目的大海浮躁、喧囂，像是要驅(qū)走難挨的酷暑;春日的大?！沆o、安詳，像美麗羞怯的少女，在憧憬美好的愛情王子的到來;秋目的大海開闊、高遠，像成熟的少婦以平和的心情品味著生活帶來的酸甜苦辣;冬日的大海深邃、悠遠，像不惑之年的男人，剛毅、清醒被賦予責任和義務。
在細雨蒙蒙的時節(jié)，散步于江南水鄉(xiāng)的小城，風格各異的園林景觀是藝術(shù)的'完美再現(xiàn)，陶冶著你的情操。岸邊的柳絲是少女飄逸的長發(fā)，風情萬種;翠綠欲滴的竹林是少女婀娜的身姿，撩人心魄;腳下鵝卵石鋪就的小路親切溫馨，是通向自然的幽徑;偶爾水面漂過的烏篷船是歷史的記錄，載著魚人的辛苦和希望。
漫步在山間的小路，巖壁上倒掛的不能稱其為瀑布的流水，同樣讓我感悟到瀑布掛前川，銀河落九天的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蝕著光禿巖石的棱角，日月輪回、年復一年，打磨出圓潤的鵝卵石，生命的意義并不在于轟轟烈烈，而在于細水常流、滴水穿石，這樣的生命也透著平靜的輝煌和安詳?shù)臓N爛。
自然不因人類的延續(xù)而存在，人類的延續(xù)卻離不開自然的存在。我用心感悟自然，自然也用心語回報我的感悟。我不帶走自然的一蘋一木，不帶走自然的一山一水，我卻帶著自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自然賦予我的自然走進生活。
2.文中畫波浪線的“心靈散步”，如何理解呢?
4.可能不少同學在心目中都渴望經(jīng)歷一種燦爛和燃燒的輝煌，那么你贊同文中所說的細水長流的平靜和安詳?shù)纳罘绞絾?說說你的見解。
1.“誘惑”在文中指代現(xiàn)實中對的名利的追逐，對物質(zhì)享受的擁有欲望。(言之成理即可)
2.“心靈散步”的意思是放下心中的俗念，在自然中去放飛自己的思想，得到精神上的寧靜與滿足。
3.“音樂”之所以被看作“聲音的文字”，是因為在聲音和音符中滲透著音樂大師對自然的理解和生活的感悟，有豐富而又實在的精神內(nèi)涵，而不僅是流動的音符。
4.本題無論你贊同還是不贊同，都可以。這是一道開放性題目，只要你說出對生活的理解與感悟就可以了。
5.兩處“自然”，第一處“自然”就是現(xiàn)實中的自然世界，而第二處“自然”則是指從自然來的一山一水一草一木中所領(lǐng)略到的一種美好恬淡的心境。(符合大意即可)
《感悟自然》閱讀答案由文學網(wǎng)小編收集整理，供大家參考學習，希望對同學們的學習能有所幫助。
聆聽自然的閱讀答案篇二
教學目標: 1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過具體事例告訴我們,如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。
教學重難點:自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
教學時間:1課時
一、導入,引出“道”（課件）1.故事導入。
它飛跑了,于是就把它的翅膀尖給剪了,并用罩子把它罩住。我每天給它食吃,給它水喝,精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久,你們猜,它怎么了?(它卻死了)2.引出“道”。
是呀,這是為什么?我們今天要學的這篇課文講的就是這個道理。
板書課題。
3.讀題,解釋“道”。學生讀課題,說說這里的“道”是什么意思?
二、學文,領(lǐng)悟“道” 1.預習質(zhì)疑: 通過預習,你有沒有遇到不懂的問題?(學生說出在預習課文中遇到的不懂的問題,如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急,為什么向?qū)s“若無其事”?向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓?可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?這個故事告訴我們什么?……)
2.篩選問題:
上述問題哪一個最有研究價值?我們就來研究這個問題。(在學生提出了不懂的問題后,教師引導學生對提出的問題進行篩選,確定具有研究價值的問題,在下面的教學環(huán)節(jié)中進行討論與交流。)3.讀書釋疑:(1)指名讀書。
指幾名學生朗讀課文,主要檢測學生對課文的熟練程度,便于作教學指導。
(2)組內(nèi)討論:向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓?可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)匯報交流:引導朗讀、讀中感悟自然之道。引導朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。
三、拓展,內(nèi)化“道”
像這樣的例子還有很多,請同學們打開書再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》,看看你還有什么樣的感受? 1.拓展閱讀。（課件）
2.舉例說明。引導學生舉出生活中的具體例子談體會,使“道”得以內(nèi)化。
教學反思：四1班：我在課前進行教學設(shè)計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進行教學。課后，我和本教研組的老師一起認真進行了評課總結(jié)。
四2班：靜心思考，在教學本課時，我讓學生通讀課文，然后找出這件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線感悟情與理的沖突，以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種想法。
文章內(nèi)容。力求在課堂上給學生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導學生從不同角度去思考問題。
四4班：在這堂課的教學進程中，我曾多次讓學生走進文本，走進作者的內(nèi)心，與“我”同憂、同喜、同悲。
聆聽自然的閱讀答案篇三
番禺麗江小學梁志權(quán)
一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，品析詞語，感悟作者用詞準確，精妙。
2、抓住重點語段，前后聯(lián)系，讀懂作者所揭示的自然之道，并且領(lǐng)悟讀書之道。
3、求本溯源，引領(lǐng)學生與文本、作者、編者、同伴進行多角度、多層次對話，感悟?qū)懽髦馈?/p>
二、教學重點難點
抓住重點語段，前后聯(lián)系，讀懂作者所揭示的自然之道，并且領(lǐng)悟讀書之道。這是教學的重點，也是難點。
三、教學準備
制作課件。
四、教學過程
（一）讀書之道──溫故理序
1、上節(jié)課，我們學習了課文的1~2自然段，知道課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的：看龜→救龜→害龜。
（二）讀書之道──品詞品句（初步讀懂“自然之道”）
1、我們兩次救護幼龜，第一次救龜是在什么情況下救的？默讀三、四自然段，將描寫幼龜?shù)木渥虞p輕地畫下來。
突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵查外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，他用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
2、這兩句話與前面的哪句話是緊密呼應的？（與第二自然段最后一句。）這兩句話與前面的哪個詞是呼應的？（稍不留心）
3、再讀一讀這兩句話，你體會到這是一只怎樣的幼龜？（留心）你是從哪些詞語體會到的？（探 欲出又止 躊躇不前）
①“探”與“伸”哪一個動詞更好？（探：只是把頭伸出一點點，很靈活，與后面的“偵察”呼應；表明并沒有決定要出去，表現(xiàn)其很細心；從側(cè)面反映出食肉鳥動作敏捷，海龜怕成為其口中之食。）②設(shè)問：之所以想出去，是因為什么？之所以不想出去，是因為什么？“欲出又止”與哪個詞意思相近，前后呼應？（躊躇不前）
4、這兩句話中，都有一個“突然”，你讀一讀這兩句話，體會一下，你的心情怎樣？（緊張）引導學生讀“突然，一只幼龜??是否安全。”，談一談，你驚喜什么？你又緊張什么？引導學生再讀“正當幼龜躊躇不前時??拉到沙灘上去。”，談一談，你緊張什么？此刻，文中的“我們”心情怎樣？（焦急）
教師小結(jié)：讀書，不僅要前后聯(lián)系，而且要抓住重點詞語，進行比較，感受作者用詞的精妙。透過文字，讀出自己心中的感受，這，也是讀書之道。
5、面對這一幕，向?qū)Ш屯閭兊膽B(tài)度一樣嗎？他們各持怎樣的態(tài)度？從哪體會到的？向?qū)У膽B(tài)度：不救。（“若無其事”、“叼就叼去吧??”、“冷淡”、“極不情愿”）
同伴的態(tài)度：要救。（“焦急”、“不能見死不救”）
6、當我們看到了幼龜即將成為了食肉鳥的美餐，而向?qū)O為冷漠，他冷漠的原因是什么呢？（弱肉強食，這就是大自然的規(guī)律。）
（三）讀書之道──精讀深思（深入理解“自然之道”）
1、接下來發(fā)生的一幕讓“我”、向?qū)Ш屯槎紭O為震驚，我們看到了什么？默讀第五、六、七、八自然段。把描寫幼龜和食肉鳥的句子輕輕地畫下來。
出示：
向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來許多食肉鳥，他們很快可以飽餐一頓了。這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。
訓練朗讀：讀完這段話，你心情怎樣？
2、出現(xiàn)了這樣的結(jié)果，究竟我們錯在了哪里？瀏覽第五自然段。（第五自然段第三句至結(jié)束。）
3、如果剛才嘲鶇啄幼龜?shù)念^，我們不加干預，會出現(xiàn)什么結(jié)果？
（會出現(xiàn)兩種結(jié)果：一是：幼龜返回歸巢，報信給其它幼龜，保護了群體；二是：幼龜犧牲，龜群又派一只偵察兵。）
（太平洋幼龜保護自己、防御天敵的手段──派一只幼龜當偵察兵，一旦遇到危險，返回龜巢。）小結(jié)：讀書，不僅要讀懂課文所講述的淺顯內(nèi)容，還要深入讀書，前后聯(lián)系，讀懂作者所揭示的深刻道理。
（第七自然段第三句，第八自然段第三句。）
6、讀完了這些句子，你有沒有想說的話？
7、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”。
這句話表達得含蓄，你能把隱藏在橫線上的句子補充完整嗎？
如果不是我們__（_破壞了自然之道_），這些海龜根本就不會受到傷害。
（四）總結(jié)：
學習完這篇課文，你心中又在想些什么呢？（板書：遵循）
（五）拓展：
留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。
（六）作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)自然之道的小故事，下節(jié)課一起分享。
（七）板書：
自然之道
（遵循）
看龜救龜害龜
好奇緊張后悔自責
聆聽自然的閱讀答案篇四
①一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當?shù)氐哪贻p人做向?qū)?，沿著白色的沙灘前進。當時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
②小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時出世，然后拼命地爬向大海.③黃昏時，如果年幼的海龜們準備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察.試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
④我恰好碰到了一個很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當我的伙伴們聚過來時，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。
⑤“別做聲，注意看。”當那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時，我們那位年輕的向?qū)嵝颜f，“ 它馬上就要進攻了?！雹薹瓷帏B一步一步的走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來。
⑦伙伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了。“你們干嗎無動于衷?”一個人喊道。
⑧向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑剑f：“這是自然之道。”⑨ “我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生?！币晃缓蜕频穆迳嫉\人提出了抗議。
(11)“既然你們不干，那就看我的吧!”另一個人打算去幫助小海龜。
(12)我們的爭吵把那只反舌鳥給驚跑了。那位向?qū)O不情愿的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。
(13)然而，然后發(fā)生的一切使我們每個人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙的奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
(14)我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
(15)剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切的追逐著它們那在海灘上拚命涉水爬行的“晚餐”。
(17)(對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張的進行著)。年輕的向?qū)榱藦浹a這違背自己初衷的惡果，抓起一項壘球帽、把小海龜裝在帽子里，費力的走進海水里，將小海龜放掉，然后拼命的揮動手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。
(18)(屠殺以后)，空中滿是(劊子手們)飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜的立在海灘上，希望能再逮一只落伍的小海龜來做食物。此時所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。
(19)大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。
1.選擇恰當?shù)脑~語填入(16)中的空白處：()
a.懊悔b.懺悔c.后悔d.悔恨
2.根據(jù)文意，填入②段空白處最合適的句子是：()
a.否則就會被空中的捕食者透去做美餐。b.因為沙灘不是小海龜生活的環(huán)境。
c.因為小海龜太向往大海的生活了。d.否則留在沙灘生活太不安全了。
3.小海龜為什么“把它的發(fā)腦袋伸出沙面”?用括號在文中畫出對這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。
4.文中所指的“空中捕食者”是____、___、___、____和_____五種鳥。
5.(17)(18)段中加()的句子所用的修辭法依次是：()
a.夸張比喻 b.夸張惜代 c.擬人比喻 d.擬人借代
6.本文最后一句話：“這肅靜也許包含著一種沉思?！边@些人“沉思”的是什么?根據(jù)文章中心，選擇理解最準確、深刻的一項：()
a.如果我們不驚跑那只反舌鳥，就不會發(fā)生這樣的悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。
b.這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣鰜恚瑢嶋H上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導致了這場悲劇。
c.做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。
d.我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會付出慘痛的代價。
《自然之道》答案：a
2.a
3.黃昏時，如果年幼的海龜們準備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
4.反舌鳥、軍艦鳥、海鵝、海鷗、禿鷹
5.c
6.d
7.把一只小海龜從洞中拉出，引出更多的小海龜，導致它們被海鳥捕食。
聆聽自然的閱讀答案篇五
一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當?shù)氐哪贻p人做向?qū)?，沿著白色的沙灘前進。當時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
小海龜孵出后可長至 330磅。它們大多在四五月份時出世，然后拼命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。
黃昏時，如果年幼的海龜們準備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
我恰好碰到了一個很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰色的腦袋伸出沙面約有半英寸。當我的伙伴們聚過來時，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。
反舌鳥一步一步的走過巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海色的腦袋，企圖把它拖到沙灘上面來。
伙伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了?！澳銈兏蓡釤o動于衷？”一個人喊道。
向?qū)в檬种庾∽约旱淖齑?，說：“這是自然之道。”
“我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生?！币晃缓蜕频穆迳嫉\入提出了抗議。
“你為什么不聽他的？”我替那位向?qū)мq護道，“我們不應該干預它們?！?/p>
“既然你們不干，那就看我的吧！”另一個人打算去幫助小海龜。
我們的＿把那只反古烏給驚跑了。那位向?qū)O不情愿的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。
然而，然后發(fā)生的一切使我們每個人都＿了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢，上帝！”我聽到身后一個人＿的叫道，“我們都干了些什么!"對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進行著。年輕的向?qū)榱藦浹a這違背自已初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走進海水里，將小海龜放掉，然后拼命地揮動手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。
屠殺以后，空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一只落伍的小海龜來作食物。
此時所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。
大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得__了.這肅靜也許包含著一種沉思。
（邁克爾·布盧門撒爾文費希譯）
l．根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。（）a．驚呆b．沉默c．爭吵d．懊悔 2．小海角為什么“把它的所腦袋伸出沙面”？用括號在文中畫出對這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。
3．作者在描寫“年輕的向?qū)榱藦浹a這違背自己初衷的惡果”時，恰當?shù)氖褂昧肆鶄€表示動作的詞，它們是、。和。
4．文中所指“空中的捕食者”是____`____`____`_____、和_____五種鳥。
5．小海龜出世后為什么“拼命”地爬向大海？選擇用肯定句式進行準確概括的一項，將它的字母寫在括號內(nèi)。（）a．小海龜生活在海里，出世后必然回歸大海。
b．沙灘不是小海電生活的環(huán)境。
c．小海龜不拼命逃跑“就會被空中的捕食者逮去做美餐”。
d．小海龜為了在回歸大海的途中逃避天敵的侵犯，求得生存。
答：修辭方法
表達作用
7．文中加點詞語“費力”、“拼命”用得好，為什么？請簡要回答。
答：＿
8．閱讀本文最后一句話：“這肅靜也許包含著一種沉思”。
這些人“沉思”的是什么？根據(jù)文章中心，選擇理解最準確、深刻的一項，將它的字母寫在括號內(nèi)。（）a．如果我們不驚跑那只反舌鳥，就不會發(fā)生這樣悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。
b．這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣鰜?，實際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導致了這場悲劇。
c．做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。
d．我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會付出慘痛的代價。
答案:
《自然之道》：1．c、a。d、b2．黃昏時，如果年幼的海龜們準備逃走，就會有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安久 3．抓、裝、走、放揮動、驅(qū)趕4反舌鳥軍艦鳥。海鵝、海鷗禿鷹5．d6擬人。生動、形象地寫出這些海鳥進攻小海龜時的兇猛殘忍，以及大批小海龜出世不久就被吃掉的悲慘命運。7．“費力”修飾“走”，“拚命”修飾“揮動”，有艱難，竭盡全力的意思，生動形象地寫出了年輕的向?qū)榱吮Ｗo小海龜，彌補惡果所做的最大努力。
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