在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
天宮課堂小報天宮授課篇一
神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進(jìn)行太空授課,本次太空授課活動將繼續(xù)采取天地互動方式進(jìn)行,旨在傳播普及載人航天知識,激發(fā)廣大青少年對科學(xué)的興趣。
教室內(nèi),師生在大屏幕前安靜地等待著,但內(nèi)心早已激動萬分!
直播開始了,當(dāng)身著藍(lán)色艙內(nèi)工作服航天員的身影清晰呈現(xiàn)在教室的大屏幕上時,同學(xué)們就熱烈地鼓起了掌。三位航天員親切生動的講解和具體直觀的演示,令同學(xué)們大開眼界。同學(xué)們聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛,完全融入到了這堂神奇的太空課堂中。
瞧,師生們看得多么認(rèn)真!
中國航天員們在太空傳遞科學(xué)知識,并用各種太空實驗向大家展示宇宙的魅力,深深地吸引著同學(xué)們的目光,使同學(xué)們不時地發(fā)出嘖嘖贊嘆,他們驚嘆太空的奇妙!感嘆科學(xué)的神奇!贊嘆祖國的偉大!
此次“天宮課堂”的學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,感悟到了祖國的強(qiáng)大,同時“天宮課堂”像是一顆培養(yǎng)青少年愛好科普的種子,為學(xué)生們拓展視野、提供一個開放思維的平臺,積極傳播載人航天知識和文化,在孩子們的心中種下了航天夢的種子。
天宮課堂小報天宮授課篇二
10月12日15時45分,“天宮課堂”第三課在中國空間站開講,由神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進(jìn)行太空授課。岳峰小學(xué)組織少先隊員們觀看學(xué)習(xí)。
本次太空授課活動繼續(xù)采取的天地互動方式進(jìn)行,3名航天員在軌介紹展示了中國空間站問天實驗艙工作生活場景,演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手以及植物生長研究項目等,另外還有最為精彩的天地互動環(huán)節(jié)。
仔細(xì)聽,認(rèn)真記,勤動腦,記下問題,整理收獲,太空課堂之后再和爸爸媽媽動手試一試。今天在地上學(xué)科學(xué),明朝看我也要進(jìn)天宮研究太空的神奇。
學(xué)生們對于本次太空授課表現(xiàn)出了極大的興趣,并在觀看完畢后紛紛發(fā)表了感悟,讓我們一起來看一看同學(xué)們是怎么說的。
1:看了這場精彩的太空科普課,我感受到了太空的神奇,也不得不感嘆科技的發(fā)展,祖國的強(qiáng)大,三位宇航員的講解也更讓我感受到了太空的美好,五千年的臆想,如今已成為現(xiàn)實,在璀璨的星河中,那面鮮艷的五星紅旗,正引著我們在世界上,在星空中前進(jìn)。
2:這次的天宮課堂,讓我感受到中國的航天事業(yè)發(fā)展迅速。核心艙已發(fā)射,航天員也已到達(dá),每當(dāng)我看到那些成功出艙的航天員時,我都會覺得他們很厲害,很光榮。
3:天宮課堂真有意思!給我?guī)砹撕芏嗫茖W(xué)知識,通過這一次太空授課,我見識了很多在我們?nèi)粘I钪型耆床坏降挠腥がF(xiàn)象,還為我們解開了太空中的一些奧秘。
精彩的“天宮課堂”不僅為青少年展示了神秘太空的奧秘,激發(fā)同學(xué)們不斷追尋“科學(xué)夢”、“航天夢”的熱情,更給青少年上了一堂生動精彩的愛國主義教育課。這次的視頻收看讓岳峰小學(xué)的學(xué)生對科學(xué)有了深刻全新的理解,點燃了學(xué)生們心中崇尚科學(xué)、探索太空的夢想。岳峰學(xué)子也由衷感嘆我國航天科技的強(qiáng)大進(jìn)步,紛紛表示要立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任,努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
天宮課堂小報天宮授課篇三
這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年,采取天地協(xié)同的互動方式,由神舟十三號的航天員王亞平擔(dān)任主授課教師,葉光富和翟志剛擔(dān)任助手,為大家進(jìn)行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學(xué)實驗:乒乓球?qū)嶒?、水膜實驗和泡騰片實驗。同學(xué)們在地上也進(jìn)行了上述實驗,由于太空失重環(huán)境和地球的重力環(huán)境完全不同,呈現(xiàn)出了完全不同的實驗現(xiàn)象,引發(fā)人們的深思。
比如同學(xué)們把乒乓球浸入水中,由于受到浮力的影響,小球會浮在水面上。但是在太空中,將乒乓球浸入水中后,小球卻懸在水中,即使在空中來回旋轉(zhuǎn)也不會下落。據(jù)王亞平解釋,這是因為在空間站內(nèi)浮力會消失,所以小球不會受浮力影響上浮。
再來說說給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中,形成一個似凸透鏡的大水球,放入折紙花,花在水球中綻放開來,令人嘆為觀止。這是由于失重環(huán)境下水的表面張力大顯神威,所以水不會向下流,從而形成水球。再向水球中注入氣泡,氣泡將水球分割成兩個部分,會形成兩個一正一反的.像,但是王亞平并沒有直接告訴我們,而是引發(fā)我們思考,讓我們積極去探索,發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。
這次空間站的授課,我受到了極大的震撼,這也大大增加了我對科學(xué)的興趣,在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華,綻放著自己的光彩,熱烈而又美好。在直播中,我們不僅學(xué)習(xí)到了許多知識,同時也看到了地球表面和太空的美麗景象,太空中遨游的每一顆星辰,大海中的每一滴海水,都承載著中國無數(shù)青少年的夢想。
這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課,我們堅信,在未來,中國空間站會繼續(xù)利用太空中獨(dú)特豐富的資源,引導(dǎo)和鼓勵青少們積極探索,弘揚(yáng)偉大的科學(xué)精神,讓我們懷著一顆熱愛科學(xué)和探索未來的心繼續(xù)期待接下來的課程吧!
天宮課堂小報天宮授課篇四
在地球以外的空間站中,竟還有一個小小“地球”!那是一個水球,它太小又太易碎——一如當(dāng)今的地球。
二零二一年十二月九日,天宮課堂開課,太空的旅行者變成了親切的老師,做實驗、回答問題忙得不亦樂乎,而這小小地球,正是他們的“泡騰片實驗”。
微重力使水的張力變得極大,王亞平老師便做了個小水球。而后,她又將剔透晶瑩的水球染成了藍(lán)色。此時,他們不知從何處掏出了一枚泡騰片,正小心地將它放進(jìn)藍(lán)水球中。泡騰片效果立竿見影,沒多久純凈的藍(lán)色中就出現(xiàn)了些許那坡里黃,二者雜糅得相得益彰。
“哇!”只聽同學(xué)們紛紛張大了嘴巴,“眼睛瞪得像銅鈴”,為這個美麗的實驗鼓起掌來。
但是還沒有結(jié)束,只見那酷似地球的水球中泛起許多泡泡,這本是極正常的,令人驚訝的是,泡泡竟沒有沖出水球,使水球表面凸起或凹下。這太神奇了!這小小地球居然也沒那么不堪一擊呀。
短暫的實驗做完,王亞平老師才笑著說:“你們是祖國的花朵,讓夢想在浩瀚的宇宙中綻放吧!”終有一天,我會載著夢想離開大大的地球,而自己的艙房中,擺著一只小小的地球。
天宮課堂小報天宮授課篇五
今天下午,我們觀看了《天宮課堂》,看完之后,我對此深有感悟。
還記得以前嗎,地球人都有一個共同的愿望,那就是在宇宙中安家,而在今天,我們實現(xiàn)了這個愿望。
在節(jié)目開始前,我的心中就一直有一個問題,那就是宇宙中,存不存在其他文明?他們的等級如何?于是,我?guī)е@些問題觀看了這場直播。
直播開始不一會兒,各地區(qū)的人開啟了提問問題的環(huán)節(jié),每個人都問出一個不同的問題,宇航員們一一為他們解答,我感嘆道:我們中國人的實力如此的強(qiáng)大,如果在以前,中國人可能不知道外太空究竟是怎樣的,但回到現(xiàn)在,我們的宇航員可以對答如流,可以看出,幾十年的時間,我們中國的科技發(fā)展速度飛快,已經(jīng)超越了許多國家,我為我生在中國 感到驕傲!
最讓我感觸的還是宇航員在薄膜里注入水時的場景,當(dāng)一切完成之后,她說了一句:你看,這不就是我們的地球嗎。我忽然心一震,想起,宇航員們?nèi)ネ馓帐菦]有絕對的安全保障的,他們也許是活著回來,也有可能殉職在外太空,我感嘆他們的勇氣,他們是為了國家,他們是偉大的人民!
最后,我的問題也沒有被解決,但是我相信,在未來的某一天,總會有一名向他們這樣偉大的人,來揭露這些未知的真想!
天宮課堂小報天宮授課篇六
12月9日,我校于今日下午在老師的組織下,同學(xué)們坐在教室,通過多媒體觀看“天宮課堂”第一課,“天宮課堂”第一課在中國空間展開講,天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣,感知宇宙奧秘,天地之間進(jìn)行互動。
“天宮課堂”開講,太空真奇妙,講述了中國航天員在空間站的衣食住行,并向我們詳細(xì)介紹了航天服的內(nèi)部設(shè)計以及功能,企鵝服的功能是對降肌肉萎縮,心血管功能下降。接著講述了細(xì)胞生物學(xué)夜光服展示失重條件下細(xì)胞生長發(fā)育研究,詳細(xì)講解了心肌細(xì)胞,細(xì)胞在太空中很神奇,熒光顯微鏡下跳動,并且一閃一閃的十分震撼,成片的心肌細(xì)胞做著收縮運(yùn)動。
到了同學(xué)提問的環(huán)節(jié),他們提出的問題也是各有特色,第一位同學(xué)向空間站中的葉光富老師,王亞平老師提問,“在空間站里,可以像在地面上一樣自由行走嗎?”王亞平老師為我們做出了解答,因為空間站中沒有重力的幫助,所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的,并且在旋轉(zhuǎn)的過程中,上半身向右轉(zhuǎn),下半身會向左轉(zhuǎn),上半身向左轉(zhuǎn),下半身會向右轉(zhuǎn),吹氣等動作在空間站并不能令其轉(zhuǎn)身,這是葉光富老師向我們展示的,但手臂大幅度轉(zhuǎn)動時,可以令其轉(zhuǎn)身。第二位同學(xué)向王亞平老師提問,“在空間站中的生活用水可以循環(huán)使用嗎?”王亞平老師向我們作出了解答,由于他們用的是處理過的生水,所以不能循環(huán)利用。并且水在地面上有浮力作用,把乒乓球放在水杯里向下按,乒乓球會不斷的浮出水面,但是在空間站乒乓球并沒有浮出水面,而是在被按壓后沉在水底,王亞平老師向我們解釋,那是因為在空間站中浮力幾乎消失。
水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進(jìn)行完成的,這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接著,王亞平老師向水膜中注水,形成一個大水球,通過水球觀看,王亞平老師是一個倒立的像,那是凸透鏡成像形成的。隨后,葉光富老師將水球中的小氣泡抽走,并向水球中注射了一個大氣泡,通過水球觀看,王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師借此向我們提問,“為什么會有一正一反兩個像?那是因為水球被氣泡分成了兩部分?!蓖鮼喥嚼蠋煟~光富老師還進(jìn)行了泡騰片實驗,畫面十分壯觀。后面有廣西南寧,澳門,四川汶川,北京等幾位同學(xué),向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題,葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。
最后,有三位同學(xué)說出了他們的感受,第一位同學(xué)感覺透鏡成像十分震撼;第二位同學(xué)提出,在空間站想要轉(zhuǎn)身的時候,用扇子扇一扇應(yīng)該也可以轉(zhuǎn)身;第三位同學(xué)道出航天員老師們在空間站要克服重重困難,身負(fù)重任的他們是多么的艱難,并且希望自己以后也像航天員老師們一樣偉大。
就此,中國空間站首站太空授課成功完成。
我的理想是藍(lán)色的,但在這上面增加了一抹亮眼的紅色,那是國旗的顏色。我把藍(lán)色穿在身上,把紅色繡在胸口。
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