范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
《色彩的魅力》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
在這一節(jié)課的教學(xué)中，總體感覺比較順暢。從最開始的視頻初步感受春日色彩，到了解色彩的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的練習(xí)，難度逐步加深，通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識(shí)，感受色彩在生活中的作用。在游戲<比眼力>環(huán)節(jié)，每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，搜索身邊的色彩，培養(yǎng)參與意識(shí)，更有助于活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中，非常注重師生、生生間的交流方式，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生欣賞、對(duì)比、討論的形式，盡可能的使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。讓文學(xué)、音樂等多學(xué)科知識(shí)在本課中得到滲透，師生思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。
但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾：在導(dǎo)入時(shí)，如果在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再?gòu)?qiáng)調(diào)一下色彩的強(qiáng)烈對(duì)比給人的感覺，使學(xué)生明白：不同的搭配給人不同的感覺，并無好壞之分，只有用得是否恰當(dāng)。
另外，在講評(píng)時(shí)，由于時(shí)間不足，所以有些著急，教師點(diǎn)評(píng)如果聯(lián)系本課內(nèi)容，效果可會(huì)更好。
《色彩的魅力》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的看法與感受，會(huì)運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的竹管感受。
根據(jù)這一要求我做了深入的教材分析以及學(xué)生分析。并制定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)；通過欣賞色彩和學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)，能體會(huì)到不同的色彩及色調(diào)能給人帶來不同的感受。
過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。嘗試用不同的色彩表現(xiàn)不同的'感受，用色彩的情感特征抒發(fā)內(nèi)心的感受。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美情趣和個(gè)性表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過詩詞導(dǎo)入新課，我認(rèn)為這樣的形式比較新穎，可以盡快的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到課程主題中，讓學(xué)生很快的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的環(huán)節(jié)，我主要利用了講授與欣賞結(jié)合的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這一部分內(nèi)容相對(duì)枯燥，只進(jìn)行講授很容易陷入填鴨式的學(xué)習(xí)方式中，所以我在講授的同時(shí)，盡可能多的要求同學(xué)之間進(jìn)行討論，讓他們自行討論學(xué)習(xí)，然后我再對(duì)已有答案進(jìn)行分析，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第三個(gè)練習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較順利，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)很好的掌握了色彩的基本知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能很明確的用色彩表達(dá)自己的感受。
第四個(gè)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)由于網(wǎng)課的原因，缺少了師生、生生之間的直接交流，感到有點(diǎn)不盡如人意。
1、設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太多以至于每個(gè)環(huán)節(jié)都很匆忙，沒有給學(xué)生留下充分的活動(dòng)、感知、體驗(yàn)的時(shí)間。
2、運(yùn)用的教學(xué)語言不夠熟練，出現(xiàn)了幾次口誤。這是不應(yīng)該的，因?yàn)樵谶@節(jié)課中，對(duì)顏色的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解對(duì)教師來說很重要。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其有預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。
2、實(shí)行彈性教學(xué)，在本節(jié)課未能充分進(jìn)行的環(huán)節(jié)留到課下加以延伸，讓學(xué)生能充分感受色彩的魅力。
3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己的語言表達(dá)能力。
經(jīng)過這次課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也為自己以后的工作指明了目標(biāo)，在以后的工作當(dāng)中我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)的開展工作。
《色彩的魅力》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
今天在學(xué)校的安排下執(zhí)講了一節(jié)公開課《色彩的魅力》，感觸很深，現(xiàn)將反思如下：
這節(jié)課我運(yùn)用了朱自清的《春》導(dǎo)入，讓學(xué)生朗誦，配上音樂春天奏鳴曲，我播放了有關(guān)于春天的攝影作品，把學(xué)生很自然的引入到春天 中來，引入到色彩中來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，與學(xué)生的交流有點(diǎn)少，顯得有點(diǎn)生硬，如果提出問題；"同學(xué)們剛才欣賞了春天的美景，你都看到了哪些顏色？”這樣會(huì)更自然的導(dǎo)入課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)課本自主學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)要點(diǎn) ，提出時(shí)間5分鐘后分組展示，學(xué)生只在定義上下功夫，并沒有結(jié)合課本的圖例，以及生活中的實(shí)際例子，比如：運(yùn)用手中的彩筆，或是圖片，或是生活中對(duì)色彩的實(shí)際應(yīng)用，在美術(shù)課中這樣死記知識(shí)是很失敗的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)分小組課堂展示，由一組展示原色，學(xué)生根據(jù)課本背出了原色的概念，以及說出了三原色紅黃藍(lán)，教師給予肯定，二組同學(xué)展示間色，此時(shí)教師給予提示怎樣得到間色？學(xué)生說出紅色+黃色=橙色，教師給予肯定，并作了實(shí)驗(yàn)，三組同學(xué)說出了色相的概念，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色，原因是什么？就是根據(jù)色相照出來的。四組同學(xué)展示明度的概念———在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中用時(shí)過長(zhǎng)，沒有 與實(shí)際生活相聯(lián)系，顯得課堂氣氛有點(diǎn)死氣沉沉，如果將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，最好聯(lián)系色彩在生活中的應(yīng)用，會(huì)讓學(xué)生更容易掌握。比如：裝飾房間你想要暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的呢？對(duì)比色在生活中的應(yīng)用，如白色的粉筆，黑色的黑板等等。
第四個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)難，學(xué)生難以下筆，如果跟學(xué)生更具體的作業(yè)，會(huì)比這個(gè)作業(yè)簡(jiǎn)單的多。如：用方格的形式表現(xiàn)春夏秋冬，或是成語“驕陽似火”“碧海藍(lán)天”“姹紫嫣紅”等，這樣作業(yè)更容易完成。
第五個(gè)環(huán)節(jié)作業(yè)展評(píng)，正因?yàn)橐陨檄h(huán)節(jié)沒有做到環(huán)環(huán)相扣，所以這個(gè)環(huán)節(jié)就難度更大。
以上是我對(duì)本節(jié)課認(rèn)識(shí)，講完課后深深體會(huì)到了自己的不足，原因在于備課不夠充分，課后王校長(zhǎng)給了我很好的建議，在以后的工作中我會(huì)更加重視課堂改革，讓學(xué)生喜歡每一節(jié)美術(shù)課 ！
《色彩的魅力》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
回顧前半學(xué)期所上《色彩的魅力》一課，感觸很深，現(xiàn)將反思如下：這節(jié)課我運(yùn)用了朱自清的《春》導(dǎo)入，讓學(xué)生朗誦，配上音樂春天奏鳴曲，我播放了有關(guān)于春天的攝影作品，把學(xué)生很自然的引入到春天中來，引入到色彩中來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，與學(xué)生的交流有點(diǎn)少，顯得有點(diǎn)生硬，如果提出問題；"同學(xué)們剛才欣賞了春天的美景，你都看到了哪些顏色？”這樣會(huì)更自然的導(dǎo)入課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)講解色彩的基本知識(shí)，區(qū)別顏色，提問“什么顏色是無法調(diào)出來的？”引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)分小組課堂展示，由一組展示原色，學(xué)生根據(jù)課本背出了原色的概念，以及說出了三原色紅黃藍(lán)，教師給予肯定，二組同學(xué)展示間色，此時(shí)教師給予提示怎樣得到間色？學(xué)生說出紅色+黃色=橙色，教師給予肯定，并作了實(shí)驗(yàn)，三組同學(xué)說出了色相的概念，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色，原因是什么？就是根據(jù)色相照出來的。四組同學(xué)展示明度的概念———在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中用時(shí)過長(zhǎng)，沒有與實(shí)際生活相聯(lián)系，顯得課堂氣氛有點(diǎn)死氣沉沉，如果將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，最好聯(lián)系色彩在生活中的應(yīng)用，會(huì)讓學(xué)生更容易掌握。比如：裝飾房間你想要暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的呢？對(duì)比色在生活中的應(yīng)用，如白色的粉筆，黑色的黑板等等。
第四個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行調(diào)色以及色彩明度推移練習(xí)。
第五個(gè)環(huán)節(jié)作業(yè)展評(píng)。
以上是我對(duì)本節(jié)課認(rèn)識(shí)，講完課后深深體會(huì)到了自己的不足，原因在于備課不夠充分，對(duì)學(xué)情分析不夠，課堂容量較大，預(yù)想和課堂效果差距較大，在以后的工作中我會(huì)更加重視課堂改革，讓學(xué)生喜歡每一節(jié)美術(shù)課。
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