幼兒園說(shuō)課稿(實(shí)用7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 18:06:03
幼兒園說(shuō)課稿(實(shí)用7篇)
時(shí)間:2023-04-07 18:06:03     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

幼兒園說(shuō)課稿篇一

心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂(lè),采用以舊引新,創(chuàng)設(shè)“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí),教師提問(wèn):假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上,面對(duì)小朋友要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí),為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等,運(yùn)用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動(dòng),哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì):1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。

1.講解、演示

在教學(xué)中,先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí),并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。

2.引導(dǎo)議論

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節(jié)奏,然后根據(jù)集體舞的形式,進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練,最后再組合完整,反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí),同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

3.概括運(yùn)用

通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),要熟悉了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏,要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng),教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí),首先必須唱好歌,然后教練基本動(dòng)作,講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習(xí),最后完整練習(xí)。

為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽(tīng)一遍,并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解答。

幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí),一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題:

1.基本題:鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

2.變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)時(shí),應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

3.操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

4.發(fā)展題:放一小節(jié)兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作,并進(jìn)行教學(xué)演示。

5.思考題:在運(yùn)用觀察模仿法時(shí),被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請(qǐng)同學(xué)們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí),教師該背向小朋友,還是面向小朋友?

在學(xué)生練習(xí)中,教師邊根據(jù)信息反饋,邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題,通過(guò)多項(xiàng)練習(xí),既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養(yǎng)了能力,練習(xí)后,教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,按照運(yùn)用規(guī)律,師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問(wèn)題:

1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節(jié)課分組練習(xí)。

這節(jié)課通過(guò)采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

幼兒園說(shuō)課稿篇二

1、大班幼兒的年齡特點(diǎn):

探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。

無(wú)意記憶較多,較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。

語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展,能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話(huà),詞匯開(kāi)始豐富。

2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn):

幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性,需要寬松、安全的探索環(huán)境。

《布娃娃》,是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣,他們喜歡與他們?yōu)槲?。他們聆?tīng)故事,觸目所見(jiàn)。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿(mǎn)著興趣和好奇,布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境,成為他們觀察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃,親近布娃娃,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。

幼兒園說(shuō)課稿篇三

(尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,大家好,我是###學(xué)校的###。請(qǐng)?jiān)试S我套用一句廣告詞來(lái)開(kāi)始我今天的說(shuō)課,那就是——健康美麗,從“齒”開(kāi)始?。?/p>

我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課(出示課件)

我所面對(duì)的一年級(jí)學(xué)生他們正處于乳牙“退休”,恒牙即將“上崗”的交替時(shí)期,作為他們的啟蒙老師,我們有責(zé)任抓住兒童換牙這一時(shí)間段,對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注自己的牙齒,養(yǎng)成正確的護(hù)牙習(xí)慣的教育。為此目的,我就依托鄂教版一年級(jí)《品德與生活》中的第六課《我會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒》中的第一主題,與孩子們一道分享了換牙的特殊感受,設(shè)定了如下三維目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)(課件出示三維目標(biāo))。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有效地借助多媒體課件、牙齒模具以及小鏡子,讓學(xué)生更加直觀地了解了自己的牙齒。

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),十分注重課程的活動(dòng)性,通過(guò)活動(dòng)過(guò)程與兒童積極活動(dòng),給予他們支持、合作等實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。活動(dòng)中采用啟發(fā)式、探究式、交流式、辯論式的教學(xué)方式,通過(guò)一系列生動(dòng)而又生活化的活動(dòng)把整節(jié)課串聯(lián)起來(lái),力圖讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)無(wú)痕的教育。

【活動(dòng)一】猜謎激趣,感知牙齒

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”,在導(dǎo)入新課時(shí),教師營(yíng)造教學(xué)氛圍就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),課前激趣尤為重要。上課伊始,我從學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)入手,首先出示謎面,讓他們猜一猜,謎底是什么呀?學(xué)生異口同聲地回答是牙齒。接著出示牙齒模具,讓學(xué)生看一看,摸一摸,并說(shuō)一說(shuō)牙齒的功能與作用,進(jìn)一步營(yíng)造出活躍的課堂氣氛,為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

【活動(dòng)二】合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)換牙

課前,我做了一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都開(kāi)始換牙了。為了讓學(xué)生更直觀的感知換牙階段牙齒的特點(diǎn),我把學(xué)生分成八個(gè)小組,讓他們相互笑一笑,露出牙齒,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。觀察牙齒的活動(dòng),從學(xué)生身邊的材料入手,豐富了學(xué)生對(duì)牙齒的感性認(rèn)識(shí)。

接著我讓這些小朋友照照鏡子,同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。最后,我問(wèn)同學(xué)們:你們?cè)诘粞肋^(guò)程中一定發(fā)生了一些有趣的、難忘的、甚至是出丑的事情,大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友正處于換牙的年紀(jì),對(duì)于換牙的感受是真真切切的,整個(gè)活動(dòng)人人有事做、有話(huà)說(shuō)。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候我也參與其中并收集了一些信息(出示課件視頻)這時(shí)候,課堂掀起了一個(gè)高潮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),學(xué)生體會(huì)到換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象,消除他們掉牙的恐懼心理。

【活動(dòng)三】辯中求真,研究換牙

為了進(jìn)一步讓學(xué)生消除掉牙的恐懼與不適 ,弄清乳牙掉了可以再長(zhǎng)的特性,我從孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片入手,出示了正在熱播的《喜羊羊與灰太狼之換牙記》,學(xué)生欣賞完畢后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題讓他們展開(kāi)討論爭(zhēng)辯:其一,大伙兒都嘲笑換牙的美羊羊,不和她玩,這樣對(duì)嗎?其二,慢羊羊村長(zhǎng)掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事兒?jiǎn)??這樣為他們提供探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的時(shí)間和空間,讓他們通過(guò)觀察、思考、辯論等得出結(jié)論,獲取知識(shí)。最后教師出示牙博士的一段話(huà)進(jìn)行歸納總結(jié):別怕,你們掉的是乳牙,過(guò)一段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)出恒牙。如果恒牙掉了,那可就長(zhǎng)不出新牙了。學(xué)生在探究過(guò)程中不僅掌握了牙齒更換的規(guī)律,也增強(qiáng)了保護(hù)牙齒的意識(shí),更重要的是提高了學(xué)生探究知識(shí)的能力,課堂教學(xué)也隨之有了情趣與活力。因?yàn)槲抑?,學(xué)生通過(guò)自己探究獲得的知識(shí)比老師硬塞的結(jié)論,記憶要深刻的多。

【活動(dòng)四】明理導(dǎo)行,保護(hù)牙齒

導(dǎo)行是《品德與生活》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)師生合作,生生合作,達(dá)到正確導(dǎo)行的目的,從而把悟出的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的`實(shí)際行動(dòng),形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、獲得的信息,只有在他們的生活實(shí)踐、行動(dòng)做法中轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為能力,教育才有了生成,教育才是最有效的。

我出示了教科書(shū)p23頁(yè)四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,再進(jìn)行辨析:換牙時(shí)的這些做法對(duì)不對(duì)?進(jìn)而討論,換牙時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么做?從而進(jìn)行護(hù)齒的教育。最后活動(dòng)拓展,尋找身邊換牙的小朋友,告訴他們正確的做法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、語(yǔ)言提示、設(shè)問(wèn)等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)換牙這一平時(shí)并不在意的生理現(xiàn)象,并自覺(jué)形成保護(hù)牙齒的意識(shí)和正確保護(hù)牙齒的習(xí)慣。

為了突出重點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了如下簡(jiǎn)潔的板書(shū)(課件出示)

這節(jié)課,我遵循了“激趣引題—探究明理—思辨導(dǎo)行—拓展延伸”這條主線(xiàn),精心設(shè)計(jì)了教學(xué)程序,靈活的采用情境激趣法、圖文結(jié)合明理法、聯(lián)系實(shí)際辨析法等多種教學(xué)方法,注重了趣味性,生活性,實(shí)踐性,達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。

我在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用謎語(yǔ)、牙齒模具等資源,設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“同桌互相笑一笑”、“談掉牙的感受”、“說(shuō)掉牙時(shí)的有趣的、難忘的、甚至是出丑的事”等滿(mǎn)足了兒童的需要,并注意將兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與,快樂(lè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我給學(xué)生提供充分的觀察、探究、討論、交流的時(shí)間,在看完動(dòng)畫(huà)后,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),辨析喜洋洋他們行為的對(duì)錯(cuò)并說(shuō)說(shuō)慢羊羊村長(zhǎng)與美羊羊掉牙的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒,正確看待換牙現(xiàn)象,并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,指導(dǎo)者,合作者的角色出現(xiàn),注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性,讓學(xué)生充分參與活動(dòng),重視學(xué)生親身體驗(yàn),體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。

美國(guó)一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等,我們的品德課應(yīng)以課堂學(xué)習(xí)為核心,還應(yīng)能動(dòng)的向?qū)W生的家庭生活的各個(gè)領(lǐng)域延伸,使課堂學(xué)習(xí)與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效地結(jié)合,取得《品德與生活》教學(xué)的整體收益。

所以,這堂課并不能因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,而應(yīng)繼續(xù)關(guān)注孩子們?cè)趽Q牙中的故事、感受,并長(zhǎng)期關(guān)注他們的護(hù)牙習(xí)慣,讓孩子們的健康成長(zhǎng)也從“齒”開(kāi)始!

謝謝大家!

幼兒園說(shuō)課稿篇四

1、欣賞剪紙藝術(shù),喜歡剪紙活動(dòng),知道剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法,能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。

3、能將紙屑放在指定的地方,養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。

1、收集各種特色的剪紙作品,布置剪紙作品展。

2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。

1、談話(huà)導(dǎo)入:

師:小朋友,元旦快到了,有位老奶奶送給我們一份神秘的禮物,你們想不想知道是什么?

幼:想。

師:好!看-----

2、出示各種剪紙作品,請(qǐng)幼兒欣賞。

師:“小朋友看到了什么?

幼:小兔子、老虎、花、剪紙······

師:嗯,對(duì)!這就是剪紙,它是我們中國(guó)特有的民間藝術(shù)。那你們看,簡(jiǎn)直和其他的紙有什么不同之處?

幼:有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······

師作總結(jié):“洞 ” 是鏤空,對(duì)稱(chēng),四方連續(xù)······等方法。

3、以四瓣花剪紙作品,引起幼兒興趣。

師指著四瓣花說(shuō):哎,孩子們看這張剪紙是什么?

幼:花朵

師:對(duì),這是四瓣花,那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來(lái)的?

幼:我們想一想,剪紙需要用什么材料呢?

幼:剪刀、彩紙、蠟光紙

4、探索、嘗試剪紙的方法。

師:很好,下面我們來(lái)學(xué)一下如何剪,教師示范兩種基本的剪紙方法:

(1) 將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折四折,用鉛筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形,再剪出來(lái)。

(2) 將正方形紙對(duì)角折兩折,用鉛筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形,再剪出來(lái)。

觀看剪紙作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)關(guān)系,學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形,了解對(duì)稱(chēng)的美。

幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng),教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作,指導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒:注意安全使用剪刀;剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置,不亂扔紙屑。

5、展示欣賞幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品,并一齊拍手學(xué)說(shuō)童謠。

剪紙是我國(guó)特有的民間藝術(shù),本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)從孩子興趣出發(fā),通過(guò)欣賞各種剪紙作品,使孩子對(duì)剪紙藝術(shù)有了初步了解,激發(fā)孩子想動(dòng)手一試的欲望。

幼兒園說(shuō)課稿篇五

對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。本次活動(dòng)我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個(gè)有趣的故事當(dāng)中,讓幼兒在情景中通過(guò)自己的操作去發(fā)現(xiàn)、歸納等分的方法。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。

1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分,感知整體大于部分,部分小于整體。

2、在幫助狗熊分餅的過(guò)程中感受幫助他人的快樂(lè)。

圓形、畫(huà)好中心點(diǎn)的長(zhǎng)方形、圓形若干。

(一)、回憶故事、引發(fā)探索重點(diǎn)提問(wèn):

1、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事?

2、應(yīng)該怎樣分小熊才會(huì)滿(mǎn)意?

(二)、探索二等分的方法1、探索圓形的二等分的方法。

(1)師:你們想到的方法可真多,小熊今天也把餅帶過(guò)來(lái)了,請(qǐng)你們來(lái)幫小熊分分看。

(等到幼兒分得差不多了)提問(wèn):你們是怎么給小熊分餅的,怎樣分才能證明兩塊餅一樣大小呢?

(2)個(gè)別幼兒介紹

分別請(qǐng)兩位分不一樣的幼兒一個(gè)幼兒分得整齊,一位幼兒分得不整齊。

分別提問(wèn):你是怎么分的?

教師提問(wèn):你們覺(jué)得小熊會(huì)同意誰(shuí)的分法為什么?

小結(jié):原來(lái)像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份叫二等分。

(如果有整體部分的關(guān)系:你覺(jué)得分出來(lái)的一塊餅和原來(lái)的一塊比,有什么不一樣?

幼:大小、形狀不同。

小結(jié):原來(lái)分出來(lái)的一部分形狀、大小都不一樣,分出的一部分比原來(lái)的要小。

2、探索正方形和長(zhǎng)方形的二等分方法。

(1)師:剛才你們幫小熊分得真好,現(xiàn)在小熊又遇到問(wèn)題了?

他有了兩種餅(看看這兩種是什么形狀)他們也像把這兩種餅分成二等分,你們能幫助他嗎?

幼兒園說(shuō)課稿篇六

設(shè)計(jì)意圖:

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)小朋友利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了小朋友動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了小朋友的創(chuàng)新意識(shí),讓小朋友體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)小朋友在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美,從中增進(jìn)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō),"既符合小朋友的愛(ài)好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近小朋友的生活,又有助于拓展小朋友的經(jīng)驗(yàn)和視野".因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于小朋友的生活。

目標(biāo)定位:

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班小朋友年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)小朋友的合作意識(shí),進(jìn)步小朋友的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)小朋友的合作意識(shí),進(jìn)步小朋友的協(xié)商能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界??傊?,我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,我們作了如下活動(dòng)預(yù)備:

1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:小朋友對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

3、空間預(yù)備:小朋友座位呈框字型擺放,展示臺(tái)呈半弧形放置于小朋友視線(xiàn)前面。

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。

新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語(yǔ)言啟發(fā)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采取了適宜的方法組織教學(xué),采取的教法有:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問(wèn)法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起小朋友的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下,更好地完成作品的制作。

2、直觀法:本次活動(dòng)的開(kāi)頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓小朋友通過(guò)欣賞別人的作品,引起小朋友創(chuàng)作的愛(ài)好,初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探索法:讓小朋友自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作,并進(jìn)步小朋友的協(xié)商能力。

4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓小朋友將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外,我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使小朋友獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以小朋友為主體,發(fā)明條件讓小朋友參加發(fā)明活動(dòng),不僅進(jìn)步了熟悉,錘煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)小朋友采取的學(xué)法有:

1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(小朋友)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和成果".因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)小朋友看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛(ài)好。

2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步".在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)小朋友自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中小朋友通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步".為了讓小朋友對(duì)廢舊物有更深的印象,我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過(guò)程,在創(chuàng)作活動(dòng)中,體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂(lè)趣。

與此同時(shí),我們還通過(guò)小朋友間的合作創(chuàng)做,交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉,體現(xiàn)著"以小朋友發(fā)展為本"理念。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

激發(fā)愛(ài)好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

(一)激發(fā)愛(ài)好(2分鐘)

"愛(ài)好是最好的教師".活動(dòng)一開(kāi)始就讓小朋友欣賞由廢舊物制作的作品,引起小朋友制作的憧憬和愛(ài)好。

(二)自由選材,合作創(chuàng)作(3分鐘)

在這一過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中,讓小朋友自己選擇資料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

(三)動(dòng)手制作作品(20分鐘)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友開(kāi)始制作作品,作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份,利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)小朋友更好地發(fā)明作品。

(四)交流分享(10分鐘)

在最后小朋友作品的展示中,我讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流,進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好,并在這個(gè)過(guò)程中,體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂(lè)趣。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們以后在日常生活中,對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法,環(huán)保的意識(shí)也增加了。

(五)活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品。

讓家長(zhǎng)幫忙收集各種廢舊物。

1、讓小朋友在制作的過(guò)程中,進(jìn)步同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商能力。并體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識(shí),并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)和同伴一起分享交流,進(jìn)步小朋友的口語(yǔ)表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。

4、引導(dǎo)小朋友欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)小朋友表示美和發(fā)明美的情趣,并初步具有環(huán)保意識(shí)。

幼兒園說(shuō)課稿篇七

在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。

最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話(huà)給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話(huà)”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話(huà),親身體驗(yàn)和許多朋友打電話(huà)的的快樂(lè)。

該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

1、 樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律。

2、 能和老師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

3、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

分析:由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中,可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作

分析:小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

環(huán)節(jié)一:通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。

1、 出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰(shuí)來(lái)啦?

2、 欣賞《打電話(huà)》情節(jié)

老師表演打電話(huà)時(shí)講述的話(huà)。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

環(huán)節(jié)二:通過(guò)念歌詞,模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1、 運(yùn)用示范法:

老師有表情清唱歌詞,請(qǐng)幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、 運(yùn)用跟唱法:

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡(jiǎn)單,帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3、 運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:

幼兒模仿動(dòng)作,邊做邊念歌詞。

模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。

此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。

環(huán)節(jié)三:通過(guò)邊唱歌,邊做動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。

1、 幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī))

2、 幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比

較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。

所以我一定吸取教訓(xùn),注意自己的缺點(diǎn),向好的老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/2421798.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔