時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
中考物理教學計劃 物理教學計劃八年級篇一
1、培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2、掌握科學的實驗方法。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2、將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2、嚴格要求，按程序進行操作。
3、認真組織，精心輔導。
4、開展形式多樣的實驗競賽活動。
5、積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
（一）第一周：
1、星期一：決定動能大小的因素，3、4課時。
2、星期二：動能和勢能的轉(zhuǎn)化，6、7課時。
3、星期四：用刻度尺測長度。
（二）第二周：
1、星期一：二氧化氮的擴散，3、4課時。
2、星期二：決定擴散快慢的因素，6、7課時。
3、星期三：做功與內(nèi)能的關(guān)系，2、7課時。
4、星期四：熱傳遞與內(nèi)能的改變，3、4課時。
5、星期五：研究比熱容，5、6課時。
（三）第三周：
星期四：測平均速度。
（四）第四周：
1、星期二：
（1）一切聲源都在振動，2、3、5、7課時。
（2）利用內(nèi)能來做功。
2、星期三：研究聲音的音調(diào)和音色，2、4、5、6課時。
（四）第五周：
1、星期一：摩擦起電，3、4課時。
2、星期二：用手感覺水的溫度，2、3、5、7課時。
3、星期三：
（1）電流的形成，2、7課時。
（2）用溫度計測水的溫度。
4、星期四：
（1）觀察熔化現(xiàn)象，3、4、6、7課時。
（2）導體和絕緣體，3、4課時。
（五）第六周：
1、星期三：組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。
2、星期四：觀察水的沸騰。
（六）第七周：
1、星期二：
（1）壓縮體積可以使氣體液化，2、3、5、7課時。
（2）電流，6、7課時。
2、星期三：觀察碘的升華，2、4、5、6課時。
3、星期四：用電流表測電流。
（七）第十一周：
1、星期三：
（1）研究光的反射定律，2、4、5、6課時。
（2）用電壓表測電壓。
2、星期四：觀察平面鏡成像（3、4、6、7）
（八）第十二周：
1、星期一：決定電阻大小的因素，3、4課時。
2、星期二：
（1）光的折射實驗，2、3、5、7課時。
（2）變阻器，6、7課時。
（九）第十三周：
星期二：照相機。
（十）第十四周：
1、星期三：電流跟電壓電阻的關(guān)系，2、7課時。
2、星期四：幻燈機放大鏡。
3、星期五：伏安法測電阻。
（十一）第十五周：
1、星期三：用天平稱固體和液體的質(zhì)量。
2、星期四：用天平測物體的質(zhì)量，3、4、6、7課時。
（十二）第十六周：
1、星期一：電功，3、4）
2、星期二：
（1）額定功率，6、7課時。
（2）用天平稱固體和液體的質(zhì)量。
3、星期三：測定小燈泡的功率。
4、星期五：焦耳定律，5、6，課時。
（十三）第十九周：
1、星期二：物重跟質(zhì)量的關(guān)系，2、3、5、7課時。
2、星期三：同一直線上二力的合成，2、4、5、6課時。
中考物理教學計劃 物理教學計劃八年級篇二
根據(jù)本屆學生兩年物理過程性調(diào)研測試的抽樣分析情況，本屆學生在物理學科學習上容易存在以下問題：
1.復(fù)習方法不當。
學生對物理學科的一輪復(fù)習無計劃，復(fù)習效率偏低，因為一輪復(fù)習中很多內(nèi)容是學習過的，學生常出現(xiàn)上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習習慣。
2.基礎(chǔ)知識薄弱。
一些學生對于各學科的基本概念掌握不扎實，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎(chǔ)題得不到應(yīng)該得的分。另外，有些學生對一些基礎(chǔ)知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎(chǔ)不牢。中考備考無論怎樣復(fù)習，都必須要經(jīng)歷一個對舊知識的梳理過程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過梳理提升知識的理解能力與思維水平？
3.答題缺乏規(guī)范。
復(fù)習課中，一些學生的物理練習或模擬試卷的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問必答。比如平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導用語。有的學生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書寫潦草，發(fā)現(xiàn)錯誤訂正拖拉等等，不能實現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟?！逼鋵?，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時作業(yè)、試卷訂正和糾錯不及時。
4.缺乏生活經(jīng)驗。
由于初三階段備考任務(wù)重，缺少接觸社會的時間，也很難有時間看報或看新聞。因為學生學習環(huán)境的單一性，導致學生某種程度上缺乏對生活中的社會現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會熱點問題關(guān)注，導致學科與社會熱點緊密聯(lián)系試題上丟分。
5.實驗操作缺乏。
由于學生進行紙筆復(fù)習時間比較多，能進行動手實驗次數(shù)和時間少，實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實驗、“背”實驗的現(xiàn)象。20xx年中考物理還要進行實驗考查，因此，要注意利用復(fù)習課或課外自主學習時間多到實驗室進行操作訓練。
6.計算能力薄弱。
很多學生由于平時怕費事，很多演算類的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結(jié)果出錯。還有的學生愛用計算題進行替代，自己動筆算的主動性不夠。平時盡管解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓練，計算能力缺乏不高，很多計算題有計算過程，到會做卻不能得分，主要是因結(jié)果不準確而失分。
7.審題不夠細致。
從以往備考的經(jīng)驗看，中考因?qū)忣}不細而丟失分的占30%以上。很多學生平時復(fù)習時，因為求速度，而忽視了準確度。在解題過程中因為貪多求快，而忽視根據(jù)需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯，讀錯，答錯，寫錯、算錯等情況，導致丟失分。比如語文學科，有些學生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點。建議一輪復(fù)習綜合題訓練時，采取“先讀題再做題”的方式，通過一定時間的訓練，逐步提高審題能力。
8.忽視錯題歸類。
不少學生由于復(fù)習任務(wù)中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，錯題歸類不及時，更不注意解題后反思，出現(xiàn)“屢做屢錯”，“講過的還錯”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會，對而不全，會而不對，對而不得分”關(guān)系。
9.拖拉現(xiàn)象嚴重。
部分學生學習上存在拖拉的習慣。一些復(fù)習作業(yè)、試卷有時因為分配時間不合理，或者教師的作業(yè)量過大，導致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時。建議做復(fù)習作業(yè)和試卷采取以下原則：“少、先”原則，復(fù)習科目作業(yè)少的優(yōu)先完成?！拜啌Q”原則。每門作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。
10.用慣性思維解題。
一輪復(fù)習考試中部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現(xiàn)偏差。
11.心理焦慮和煩躁。
進入中考一輪復(fù)習時，一些基礎(chǔ)薄弱的學生在心理上容易出現(xiàn)短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時間過近，部分學生擔心自己基礎(chǔ)薄弱，恐慌難以應(yīng)對即將面對的中考。
1.教師要引導學生制定切實可行的復(fù)習計劃
從某種程度上說，復(fù)習計劃是考試現(xiàn)在與來來想要達到目標間的連接。備課組在制定計劃時，需要應(yīng)對的變化：復(fù)習方法、復(fù)習安排、復(fù)習指導方式要進行針對性的調(diào)整，精心做好物理復(fù)習進度與課時安排，切實明確備課組內(nèi)備課分工，并重點要解決復(fù)習教學中難點問題的工作策略。同時備課組需要考慮以下問題：哪些事情是必須做的，哪些事情是能夠做到的，這些事情，何時做，怎么安排。不同層次學生的復(fù)習指導要考慮細致，比如“優(yōu)生”和成績處于中等水平的“臨界生”的定位要科學合理，端正學習態(tài)度，不能鉆牛角尖。一輪復(fù)習中“尖子生”對自己的不能過于盲目，過于樂觀，迷失自我。中等生對自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從。而基礎(chǔ)薄弱的學生更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業(yè)不交，課上睡覺。制定計劃時，還需要考慮和應(yīng)對一些變化。因為20xx年的全省實施規(guī)范辦學的意見后，各中學不再進行節(jié)假日的補課，與去年比，復(fù)習時間上要至少少了半個月時間，因此學生的復(fù)習方法、復(fù)習安排也要進行針對性的調(diào)整，向主動復(fù)習，超前復(fù)習，科學復(fù)習要質(zhì)量、要效果。另外，制定復(fù)習計劃時，還要精心、系統(tǒng)地安排好各類測試與專題訓練計劃，具體包括：新課結(jié)束檢測 （什么時候結(jié)束，何時開始復(fù)習）；章節(jié)單元測試（計劃要細到周課時安排）；一模校內(nèi)模擬（什么時間進行）；二模校內(nèi)模擬；實驗專題復(fù)習；考前綜合訓練；考前學生指導（哪些人，哪天開始，如何與學校的考前安排銜接）
2.認清20xx年省中考物理試卷的命題主要趨向
通過分析20xx年江蘇省中考物理試卷，明確命題的思路和試題特點，有助于中考一輪復(fù)習計劃的研制。通過對中考物理試卷試題的分析，可以看出20xx年省物理中考命題具有以下一些特點和趨勢：
趨向1：注重基礎(chǔ)，緊扣課標教材。將基礎(chǔ)知識和基本技能的考查放在首位?！半p基”的考查不是停留在機械記憶上，而是通過一定的情景設(shè)計側(cè)重于考查學生對知識的理解。有些情境通過圖形形式出現(xiàn)，有助于學生理解題意。比如20xx年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，要求學生在新情境下能根據(jù)題中信息，聯(lián)系平時所學的物理知識，從多角度進行答題。
趨向2：聯(lián)系生活，強調(diào)知識應(yīng)用。試題注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展，強調(diào)知識的應(yīng)用。
比如：20xx年省中考物理試卷第26題以電烤箱為背景，要求學生理解銘牌的含義并識別電烤箱的“高溫擋電路”和“低溫擋電路”。這些試題充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。
趨向3：重視實驗，突出過程方法。試卷強調(diào)對各項實驗技能的考查，力求引導學生正確使用常規(guī)實驗器材；通過恰當?shù)牟僮?、細致的觀察、科學的測量得到準確的數(shù)據(jù)，并通過現(xiàn)象對比、圖表描述等方式推理、分析出物理規(guī)律。同時，試卷對學生的科學探究能力進行了靈活、貼切的全面考查。比如：20xx年省中考物理試卷第14題考查學生是否會正確使用天平；第27題要求學生探究揚聲器中環(huán)形磁體的磁極分布情況；
趨向4：
關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新。比如：20xx年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，考查學生多方面知識的綜合應(yīng)用能力，本題共有5個小問題，要求學生正確理解比熱容的概念、正確分析實驗數(shù)據(jù)的特點、會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)正確畫出物理量變化規(guī)律的圖線，并從中正確查找找出相關(guān)數(shù)據(jù)。
3.提高校本教研實效，樹立科學的復(fù)習指導思想
一輪復(fù)習過程中，學校要加強校本教研的針對性，著眼實效性。教師應(yīng)切實樹立“備課是投資，在備課上多花一分鐘，可以節(jié)約所有學生一分鐘”的意識。校本教研中具體應(yīng)做好以下幾點：一是加強對學生學習復(fù)習課前的學情診斷，把握基礎(chǔ)知識與基本技能在教學中合理的“度”，特別要強化復(fù)習課的課堂達標意識，教師要有意識的加強中考復(fù)習教學環(huán)節(jié)的診斷，著眼實效，著力改進。二是要著重加強對練習布置、批改與學習輔導的研究與指導，提高作業(yè)的功效。三是要重視對學生自主復(fù)習材料的精選與指導，增加課堂練習的思維含量，防止過度應(yīng)試化和簡單化的傾向。四是要引導與幫助年輕教師更多的能精選練習，及時批改作業(yè)，注重作業(yè)的反饋和改善教學行為的功能。五是特別要重視探索對學有困難或?qū)W有余力的學生進行輔導的有效方式。
從提高復(fù)習實效的角度看，首先，教師要提高思想認識，切實轉(zhuǎn)變復(fù)習觀念，明確新形勢下復(fù)習課的指導思想，切實處理好教師和學生兩個方面的問題，即：教師要向有效復(fù)習，有效訓練，有效輔導要質(zhì)量；學生要向主動復(fù)習，超前復(fù)習，科學復(fù)習要質(zhì)量。其次，復(fù)習計劃中應(yīng)注意處理好“四個關(guān)系”：一是上課與總復(fù)習的關(guān)系（新課中能否加深教學復(fù)習，減少復(fù)習的輪次）；二是系統(tǒng)復(fù)習與綜合復(fù)習的關(guān)系（復(fù)習時間緊，能否有計劃安排一定時間的綜合試卷訓練）；三是教師正常復(fù)習與學生主動超前復(fù)習的關(guān)系（通過學習超前復(fù)習，減少概念復(fù)習的時間，凡是學生能自己復(fù)習弄懂的，教師不再重復(fù)復(fù)習，清醒地認識要：學生復(fù)習課，關(guān)鍵不是在教師講了多少，而是學生通過訓練是否掌握了多少。如果學生通過訓練正確率高，說明學生已經(jīng)掌握了，無需花費時間重復(fù)講。）；四是群體復(fù)習與個別復(fù)習的關(guān)系（班級的整體推進與分類指導，學困生的輔導）。
4.遵循復(fù)習的教學原則，實施科學訓練
復(fù)習教學可以鞏固知識，溫故知新，可以將零散的、片段的知識條理化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，同時能夠糾正和彌補學生認識上的一些錯誤與缺陷，加深對知識理解的準確性、深刻性和全面性。因此復(fù)習課教學應(yīng)遵循一定的教學原則，堅持科學訓練，保證復(fù)習訓練的科學性、針對性與有效性。即：
原則一：突出重點，狠抓關(guān)鍵。中考復(fù)習要打破原有教材章節(jié)界限，按知識內(nèi)在聯(lián)系，重新組織教材，有利于學生掌握教材的基本結(jié)構(gòu)。但是復(fù)習內(nèi)容多、范圍廣，不能平均用力，要突出重點，化解難點，澄清疑點，彌補弱點。即突出必須掌握的重點知識，關(guān)鍵性問題，還要著重對模糊的認識、糊涂的概念進行澄清，獲得正確認識。從不同角度抓住教材線索和內(nèi)在聯(lián)系，把學過的知識和方法科學組織，澄清疑問之處，揭示共性、個性以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，及時彌補薄弱點。
比如：電功率中額定功率與實際功率的理解與把握是學生存在的難點，但也是教學的重點。
原則二：把準問題，摸準學情。能夠針對性剖析、討論學生存在的認知上存在的問題，圍繞制約學生認知發(fā)展的關(guān)鍵問題，或非智力因素上的薄弱點，針對性的排除疑難，澄清認識上的錯誤，彌補知識上缺陷。
原則三：突出方法，發(fā)展能力。中考復(fù)習，要引導和幫助學生總結(jié)研究物理問題，運用知識分析解釋現(xiàn)象和解決問題的方法，注意通過復(fù)習教學，在學生原有認知水平上，進一步提高和發(fā)展學生分析、綜合和歸納概括能力的能力。
原則四：科學訓練，及時鞏固。復(fù)習可以通過科學的訓練，可以加深知識的理解，達到牢固掌握知識的目的。練習或習題不僅是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一，也是科學訓練的有效載體。練習包括：課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，要明確各自功能?？茖W訓練的著眼點，主要是要把我訓練的及時性、針對性、典型性、層次性、規(guī)范性、反復(fù)性、適度性等。因此，復(fù)習的訓練也要遵循一定練習的原則，即：循序漸進；由易到難——可采取題組形式訓練。適量適度，速度效度——保證訓練的科學、有效。梯度廣度，舉一反三——適應(yīng)學生最近發(fā)展區(qū)。立足能力，突出方法。——著眼學生的能力發(fā)展。另外，在科學訓練時，可以依據(jù)過度學習理論，進行適度訓練。
5.加強復(fù)習方法的優(yōu)化，抓牢三個重要環(huán)節(jié)
科學的復(fù)習方法有利于提高復(fù)習效率。教師要指導孩子學會處理好“用心復(fù)習與用力復(fù)習”的關(guān)系，復(fù)習講究方法，學會智慧的復(fù)習，不是靠拼體力和耗時間來提高復(fù)習效果。首先，學生要注意處理好教師正常復(fù)習與學生主動超前復(fù)習的關(guān)系。通過學生適度的超前復(fù)習，減少概念復(fù)習的時間。凡是學生自己能復(fù)習弄懂的，可不再重復(fù)復(fù)習。教師要引導學生進一步明確：復(fù)習課關(guān)鍵不是在聽教師講了多少，而是學生自己分析和檢查自己通過訓練是否掌握了多少。如果學生通過訓練正確率高，說明學生已經(jīng)掌握了，無需花費時間重復(fù)復(fù)習或重復(fù)進行課外的習題訓練。其次，處理處理好以下“三個環(huán)節(jié)”。一是有效預(yù)習，主要以“問題導學”的形式，落實預(yù)習環(huán)節(jié)，使復(fù)習能做到心中有數(shù)。在每章節(jié)復(fù)習開始前，學生自己主動預(yù)習，整理和歸納力學的基礎(chǔ)知識，目的是鞏固基本概念。二是有效聽課，學會選擇性的記筆記。復(fù)習課中要學會聽復(fù)習課，注意把握每一節(jié)復(fù)習課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，可以根據(jù)自己學習的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問題。三是有效測試，注意做好復(fù)習反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”。每次考試的丟分和失誤的試題要及時訂正，應(yīng)當把平時反復(fù)易錯的習題有目的通過復(fù)印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯題本上，歸納總結(jié)失誤的原因。通過反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對性訓練來提高復(fù)習效果，使學生知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
6.要細心梳理基礎(chǔ)知識與概念，明確中考考查的能力要求
中考一輪復(fù)習非常強調(diào)基礎(chǔ)知識的自主梳理和歸納。由于一輪復(fù)習不是單純的第一遍復(fù)習，也不是基礎(chǔ)知識的單純記憶，因此要做到以下幾點：
首先，要堅持依綱扣本，加強基礎(chǔ)知識薄弱部分的梳理，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)錦上添花。只有基礎(chǔ)知識理解透徹，才能記得牢。學生對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習（概念、規(guī)律）要以教材為本，知識梳理的一般的方法有概念圖、網(wǎng)絡(luò)圖、表格、插圖、筆記、口訣等。比如：光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。要挖掘教材，注意細節(jié)；要重視教材中插圖、表格和圖表的研究。比如：基本概念的復(fù)習，要重視教材內(nèi)容的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義以及其中蘊藏的學科規(guī)律。對一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂，比如“額定功率與”實際功率“、”相互作用力與相互平衡力“等。
其次，要理清考點，明確考點的考查要求。教師以”中考指導書“為綱，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié)；注意把握考點本身的基本含義及主要內(nèi)容，注意不同考點的重組和內(nèi)在聯(lián)系，要求學生做到”基本概念熟悉在心，具體內(nèi)容理解記憶“，不斷溫故知新。
7.要著重理科實驗復(fù)的細節(jié)復(fù)習與針對性訓練
中考物理歷來將實驗技能與科學探究活動的考查作為重點。各地中考理科試卷中的實驗題及與實驗相關(guān)的題目已占全卷的30%左右。在”一輪“復(fù)習中，要加強典型的實用性實驗訓練。這不僅能使學生進一步掌握有關(guān)實驗操作的基本技能，體驗學科知識的實際應(yīng)用，還能提高復(fù)習應(yīng)考的興趣。一輪復(fù)習中要切實掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關(guān)鍵。要重視每一個課本實驗。
學生要認真弄懂實驗?zāi)康?、原理，熟悉實驗器材，掌握試驗方法和步驟，分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，處理試驗中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，重點做好以下實驗環(huán)節(jié)的復(fù)習。比如：比如重視小實驗、小制作蘊含的物理原理，強化實驗方案的基本設(shè)計，關(guān)注實驗操作的基本細節(jié)，留意實驗現(xiàn)象的細節(jié)特征 ，提高實驗探究結(jié)論推理能力，注意實驗圖像數(shù)據(jù)分析與處理，強化實驗故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。
8.要著眼自身診斷，認真查漏補缺，狠抓薄弱學科
學生要認真、客觀地對以往的過程性考試卷進行分析。看看以往考試哪些類型的試題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，思維能力跟不上，還是學習態(tài)度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。因為距離中考的時間有限，要堅持”把時間用在刀刃上“。針對性的加強
”瘸腿科目“的補缺。對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學習的'薄弱環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己的實際水平和學習需求，抓緊一輪復(fù)習時間，多補薄弱學科的基礎(chǔ)知識，避免中考時”瘸腿科目“拉分。對于基礎(chǔ)相對薄弱的學生，可以針對弱項科目找一些基礎(chǔ)班補習基礎(chǔ)知識。另外，根據(jù)作業(yè)或復(fù)習中的練習暴露的問題查漏補缺，若有自己解決不了的問題，千萬不要鉆”牛角尖“或置之不理，可以請教一下老師或同學！
9.處理好教材與資料的關(guān)系，提高復(fù)習資料的輔助性
近年來，中考命題總體上仍遵循”保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，貼近生活“的命題方向。中考物理一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習（概念、規(guī)律）要抓綱務(wù)本，以教材為本。因為考綱是復(fù)習的依據(jù)，教材是復(fù)習的根本，資料是復(fù)習的補充，所以抓綱就是要正確認識考綱對復(fù)習的指導作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習題。挖掘教材，注意細節(jié)。目前，市場上的中考復(fù)習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒有經(jīng)過精心選擇的復(fù)習資料，不但不能提高復(fù)習效率，反而會降低效率，甚至是出現(xiàn)負增長。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用。中考復(fù)習一般一門學科配置1～2本綜合性中考復(fù)習用書就足夠了，建議以”中考指導說明“為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的材料（如中考試題分類匯編），做到擇其”精“者而用之，堅持舉一反三，”以一當十“，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果?，F(xiàn)在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現(xiàn)象，決不能舍本逐末。
10.穩(wěn)定心態(tài)，加強學生考試心理指導
迎考最好的心態(tài)就是”保持適度的緊張“，學生要正確認識焦慮和壓力，學會積極的自我暗示、進行自我放松，調(diào)整考試動機，將復(fù)習目標轉(zhuǎn)化為自我的內(nèi)部動機。作為教師，孩子的生活與精神導師，要多與孩子交流溝通，引導學生保持良好的復(fù)習心理和考試心態(tài)。不能計較一城一地的得失，而是落實目標的實現(xiàn)和自我縱向的進步與推進幅度變化。
中考物理教學計劃 物理教學計劃八年級篇三
周次 章節(jié) 教師演示實驗 學生分組實驗
一 十一、分子熱運動
2-1 演示分子無規(guī)則運動
2-2 觀察布郎運動
實驗一：用油膜法估測分子的大小
5-1 壓縮氣體做功，氣體內(nèi)能增加
5-2 氣體對外做功，氣體內(nèi)能減少
二 十二、固體和液體
1-1 云母晶體和玻璃非晶體的導熱特性
3-1 液體的表面張力
4-1 毛細現(xiàn)象
三 十三、氣體
2-1 玻意耳定律
2-2 查理定律
5-1 氣體壓強的產(chǎn)生
四 十四、電場
1-1 靜電感應(yīng)
1-2 帶電小球受力情況
六 4--1 靜電平衡
4-2 靜電屏蔽
七 8-1 電容的充放電
8-2 平行板電容器
九 10-1 靜電除塵
十二 實驗二：用描跡法畫出電場中平面上的等勢線
十三
十五、恒定電流
2-1 電阻定律
實驗三：描繪小燈泡的伏安特性曲線
實驗四：測定金屬的電阻率
實驗五：把電流表改裝為電壓表
4-1 路端電壓跟負載的關(guān)系
十四
實驗六：研究閉合電路歐姆定律
實驗七：測定電源電動勢和內(nèi)阻
實驗八：練習使用示波器
實驗九：用多用電表探索黑箱內(nèi)的電學元件
實驗十：傳感器的簡單應(yīng)用
十五 十六、磁場 1-1 奧斯特實驗
1-2 通電導線在磁場中受到力的作用
1-3 通電導線之間通過磁場發(fā)生作用
十六
2-1 安培力的大小跟什么有關(guān)
4-1 電子束在磁場中偏轉(zhuǎn)
十七 5-1 洛侖磁力演示
二十七、電磁感應(yīng)
1-1 導線切割磁力線產(chǎn)生感應(yīng)電流
1-2 磁鐵抽插線圈產(chǎn)生感應(yīng)電流
1-3 線圈電流變化產(chǎn)生感應(yīng)電流
中考物理教學計劃 物理教學計劃八年級篇四
高二物理下學期教學工作計劃具體詳情如下：
1、完成人教版的選修3-2、選修3-5的新課教學任務(wù)
2、提高學生用物理模型解和數(shù)學方法解決實際生活問題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學素養(yǎng)。
必修3-2中的《電磁感應(yīng)》和《交變電流》選修3-5中的《動量》
重點：《電磁感應(yīng)》和《交變電流》《動量守恒定律》
難點：動量守恒定律和動量守恒定律在碰撞現(xiàn)象中的應(yīng)用及光的粒子性
“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關(guān)鍵。
在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應(yīng)對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業(yè)進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平?？傊?，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。
發(fā)揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：
（1）堅持集體備課，集思廣益。
（2）每章要有單元測驗，閱卷完后，根據(jù)學生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。
（3）對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。
學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習更是如此。復(fù)習過的內(nèi)容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。
要求學生答題必須嚴謹、規(guī)范和完善，為此，我們在平時講解習題時自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規(guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準確。同時，要求學生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺；訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣；告誡學生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規(guī)范”。
中考物理教學計劃 物理教學計劃八年級篇五
本學期從20xx年2月23日正式開始，到6月20日左右結(jié)束。排除周末和節(jié)假日，在學校的教學時間80多天。如何充分合理地利用這些時間，必須制定一個切實可行的計劃來教學。
在每周每班三節(jié)物理課的前提下，如何高效利用時間是關(guān)鍵，這里計劃的制定要科學合理，既要保證進度，又要讓學生掌握知識，不能走馬觀花。往年，總是前松后緊，該到期末了別的學科已經(jīng)開始復(fù)習了，物理還沒有講完新課，這種情況壓縮了復(fù)習時間，導致復(fù)習的不完整和淺嘗輒止，對教學造成影響，最后影響了教師的教學，學生的學習，也影響成績。因此，這學期不會因為剛開學，離期末還早就掉以輕心，要按部就班，不走極端。
通過以往的教學尤其是上學期的教學的得失，在本學期我要特別注意以下幾個方面：
1、家校合作，堅持育人先育心的原則教育學生。面對學生所犯的錯誤，要理性的把握恰當?shù)慕逃龝r機、運用合適的語言技巧，真心站在為了學生的發(fā)展的角度和學生有效溝通，拉近和學生距離。
2、平時的課堂和期末復(fù)習階段持續(xù)抓基礎(chǔ)知識。今后多抓基礎(chǔ)知識點，得基礎(chǔ)者得天下。在課堂上提問知識點，主要提問中下學生。學生的基礎(chǔ)知識是根本，就像是大廈的根基，必須扎牢。上課提問知識點，有相應(yīng)的加分減分和懲罰措施，復(fù)習階段背知識點，雖然無法做到所有學生都過關(guān)，對于基礎(chǔ)知識較差的孩子還是有一定幫助的。
3、繼續(xù)堅持課堂作業(yè)和家庭作業(yè)學生寫解析。能夠一定程度上迫使態(tài)度不端正、程度較差的孩子動腦子，雖然部分懶的學生有怨言，但是一學期堅持了下來。
4、物理依然采取單獨的個人積分制。將學生的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期末考試量化，并最終按照適當?shù)谋壤齽澦悖缓蠓謱哟螠p免假期作業(yè)，這個方案激勵和約束了班級大部分的學生。
5、復(fù)習時有側(cè)重。首先復(fù)習剛學過的章節(jié)，然后從重章節(jié)重點知識點開始復(fù)習，不重要的推后復(fù)習，甚至不復(fù)習。對于學生已經(jīng)掌握的章節(jié)或知識點，可不復(fù)習。另外，也會讓學生說出掌握差的章節(jié)，重點復(fù)習這些內(nèi)容。根據(jù)重難點來把握教材各章節(jié)的時間分配，在以后的教學過程仍要堅持合理分配時間，把時間更多放在重要章節(jié)上。
6、發(fā)揮學生的主動性。對于大部分難度不大的錯題，學生更樂于聽學生講，我們采用了小組合作講解，師傅跟徒弟講，徒弟反過來跟師傅講，同時教師也會提問一些徒弟，看小組的講解效果如何，對小組進行加減分。師傅不會的題目，師傅會舉手問，針對出錯率較高的題目，我們會精講。
7、課堂容量不大，堅持學生會一點兒是一點兒的方針。不采取“傾瀉”的方式，避免學生產(chǎn)生畏懼感和厭學情緒。
8、在新課和復(fù)習中充分發(fā)揮學生的主動性：堅持“培養(yǎng)學生老師，推行小組互助合作”的原則：這樣對于解決絕大多數(shù)的問題有很大效果，真正的重難點可以由教師精講。
9、堅持課堂作業(yè)“親自監(jiān)考 仔細批改 認真點評 緊扣訂正”的原則：這不僅可以掌握課堂上學生對相應(yīng)知識點的學習情況，而且能夠訓練學生對做題時間的把握和控制，講解后可以及時把控學生對易錯點的理解情況。
10、堅持針對不同班級采取大方向相同的教學策略，同時根據(jù)不同班級的特點加以區(qū)分。比如：作業(yè)方面，班主任效應(yīng)的三班，作業(yè)相對好一些，而八一八二班作業(yè)質(zhì)量稍微會降低，我的作業(yè)檢查、反饋在前兩個班多一些。學生學習程度方面，三班相對較差，把相對更多的經(jīng)歷放在三班的知識點的提問，反饋方面，以及作業(yè)的監(jiān)督方面。
中考物理教學計劃 物理教學計劃八年級篇六
1．注重學生發(fā)展,面向全體學生 初中物理教學，應(yīng)按新課標理念，以全面提高公民的科學素質(zhì)為目標，著眼學生的發(fā)展，使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力。
2．重視“雙基”，使學生掌握一定的物理知識與技能 使學生有牢固的基礎(chǔ)知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對于物理概念和規(guī)律，要求學生熟練掌握并用于實際，能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡單問題；對于實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的設(shè)計、創(chuàng)新能力。
3．重視科學探究，強調(diào)過程與方法的學習 在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學中，要使學生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對科學本質(zhì)的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同的。
4．情感、態(tài)度與價值觀。注重培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學技術(shù)用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗或制作活動。注重培養(yǎng)學生克服困難的信心和勇氣，能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學生初步認識科學及相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
5．注重科學探究，提倡教學方式多樣化。加強科學·技術(shù)·社會（sts）的教育。對于評價教師應(yīng)由過去評價體系的重結(jié)果輕過程向重視過程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。
6．分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務(wù) 初三教師要根據(jù)這學期時間緊，內(nèi)容新，任務(wù)重，要求高的特點，認真學習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學掌握適當?shù)臉烁吆瓦M度，不加班加點，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)。
中考物理教學計劃 物理教學計劃八年級篇七
電勢差是指電場中兩點之間電勢的差值，也叫電壓，用字母u表示。以下是物理網(wǎng)為大家整理的高二年級物理選修3-1第一章教學計劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，物理網(wǎng)一直陪伴您。
1.知識目標：通過本節(jié)課的復(fù)習
(1)進一步理解電勢差的概念;
(2)會計算點電荷在電場力作用下，從電場中一點移動到另一點時電場力所做的功;
(3)進一步理解電勢的概念;知道電勢和電勢差的關(guān)系;
(4)熟練掌握電場力做功與電勢能改變的關(guān)系。
2.能力目標：
(1)培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
(2)培養(yǎng)學生抽象思維能力。
1.重點：電勢差、電勢的概念，電勢能的改變與電場力做功的關(guān)系，電功計算。
2.難點：運用所學概念、規(guī)律解決實際問題。
講練結(jié)合，啟發(fā)式教學
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