中班春天來了活動(dòng)反思(六篇)

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中班春天來了活動(dòng)反思(六篇)
時(shí)間:2023-06-06 14:58:30     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

中班春天來了活動(dòng)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過踏青,并看照片,知道春天大自然的變化,

3、通過講述活動(dòng),感受春天的美麗

活動(dòng)準(zhǔn)備:照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號(hào)筆

活動(dòng)過程:

一、參觀鄉(xiāng)間的春色

1、預(yù)設(shè)問題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀幼兒園的春景。

二、講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。

1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物?

2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

三、欣賞春天的變化

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上)

1、童老師這里還有許多春天的美景,我們一起來看看

2、ppt播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀賞

3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖)

活動(dòng)延伸:

1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)中,孩子們可以進(jìn)行春天景色的描繪

清明節(jié)上來第一天,就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察,我還是決定讓他們在幼兒園里面進(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察,孩子們表現(xiàn)的非常興奮,一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中,動(dòng)手做一做的事情,我也很樂意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。

另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過,總覺得,單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了,而且拿著薄薄的`紙張?jiān)谕饷孀鳟嬕埠懿环奖悖晕揖蜑楹⒆觽兲峁┝藟|板和夾子,讓鉛畫紙可以夾在墊板上,果然,在戶外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便,紙也沒有弄碎、弄皺。

讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由,所以探索前,我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天,前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下,我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,而是自由自在的到出看看、走走、畫畫,而我就想是他們的影子,拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西,回到教室后給孩子們重新溫故而知新。

活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì),我們的孩子在自己的親身探索之下,回到教室后,孩子們在討論時(shí)反而很安靜,沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象,我想:這是孩子們感興趣的事情,他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!

中班春天來了活動(dòng)反思篇二

1、口語交際的重點(diǎn)是交際,要使人人投入其中,重視規(guī)范語言,注意交際有條理,語句通順連貫。結(jié)合看圖寫話,讓本班學(xué)生把圖中看到的說一說,寫一寫。教給本班學(xué)生必要的聽說及交際的方法。給本班學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉叮欣щy的要提供例句。注意形成性評價(jià),在交流過程中以積極、寬容的態(tài)度肯定本班學(xué)生取得的成績,從而增強(qiáng)本班學(xué)生的自信心。多給本班學(xué)生一些人文關(guān)懷,滿足他們的實(shí)際需要,讓他們學(xué)會(huì)充分表現(xiàn)展示自己,并從中獲得樂趣。

2、以說為準(zhǔn),注重培養(yǎng)本班學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練。

我把重點(diǎn)放在看圖說話和寫一寫,自己看到的。說,先由本班學(xué)生自己看圖,尋找春天,再由教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓本班學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。寫,通過多種說的訓(xùn)練,讓本班學(xué)生在說中,感受到春天到來的變化,學(xué)習(xí)通過仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會(huì),培養(yǎng)本班學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作交流的能力。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語言的實(shí)際運(yùn)用,從而完成了看圖寫話的過程。

3、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者好引導(dǎo)者,我在教學(xué)時(shí),重視本班學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程,給本班學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究,合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、語文學(xué)習(xí)不僅要理解,還要會(huì)運(yùn)用??磮D寫話也一樣,在教學(xué)中我引導(dǎo)本班學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,在不知不覺中幫助本班學(xué)生構(gòu)建語言模式。

5、學(xué)寫一段話時(shí),我讓本班學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫,讓本班學(xué)生不僅動(dòng)口還要?jiǎng)邮?,更要?jiǎng)幽X,才能真正達(dá)到“看圖寫話”的目。

中班春天來了活動(dòng)反思篇三

中班的幼兒活潑好動(dòng),并富于想想,常常在游戲、制作、觀察活動(dòng)中突發(fā)奇想并勇于嘗試。中班后期,大部分幼兒都能大膽想象,獨(dú)立創(chuàng)作,并初步具備了運(yùn)用圖形進(jìn)行組合變化的能力。本次游戲活動(dòng),將側(cè)重培養(yǎng)幼兒圖形創(chuàng)造和故事創(chuàng)編的能力,通過對各種各樣的圖形進(jìn)行組合,并放在一些背景圖中,構(gòu)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的圖形畫面,再讓幼兒大膽講述其中的故事,目的是激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造熱情。

1能發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的各種圖形。

2.辨認(rèn)各種圖形。

3.感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

1.能找出游戲圖中的各種圖形。

2.能把生活中的常見物品與學(xué)過的圖形建立關(guān)系。

1. 教師操作材料:游戲大圖5張,五種圖形各一張,魔術(shù)袋一個(gè)。

2. 幼兒操作材料:游戲圖2張(5小幅)。

1. 教師出示裝有圖形卡片的魔術(shù)袋,請幼兒猜猜里面裝的`是什么?

教師:有一只小猴,它的眼睛特別厲害,能發(fā)現(xiàn)很多隱藏起來的圖形。瞧!小猴來到海邊,正準(zhǔn)備尋找隱藏起來的圖形。

2. 教師小結(jié)。

2. 請個(gè)別幼兒上來分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3. 教師小結(jié)。

請幼兒在教室里找圖形。

本次教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子在圖形方面的創(chuàng)造力和對圖形的認(rèn)知理解能力、轉(zhuǎn)換能力、判斷能力。也訓(xùn)練了孩子細(xì)致觀察的能力。通過在本班的教學(xué)觀摩讓以上能力發(fā)揮得淋漓盡致,活動(dòng)教學(xué)受到在場聽課教師的一致好評。

在教學(xué)過程中,孩子跟我的互動(dòng)很協(xié)調(diào),回答問題的積極性也很高,特別是幼兒自主操作時(shí)給我的驚喜。

雖然本節(jié)課順利完成了,但是還有一些不足之處。希望有機(jī)會(huì)能把他演繹得更完美。

中班春天來了活動(dòng)反思篇四

詠晴:“小白兔非常喜歡關(guān)心別人,所以它有好多好朋友,我也要像它一樣?!毙烙穑骸靶“淄每傆泻脰|西總是先想著別人,我也應(yīng)該像它一樣。”牛悅:“小白兔關(guān)心別人就像老師關(guān)心我們一樣,我們應(yīng)該知道回報(bào)老師,以后要更加聽老師的話才對?!保ㄐ⌒∧昙o(jì)說出這樣感人的話,也難怪老師會(huì)越來越喜歡你。)

童話故事對孩子們來說,似乎永遠(yuǎn)都那么感興趣,每次一講故事,孩子總會(huì)以最快的速度坐好準(zhǔn)備認(rèn)真聽故事。不過,這次活動(dòng)中的故事內(nèi)容可能因?yàn)楸容^長的緣故,孩子在聽我講了兩遍后,仍有些孩子對故事內(nèi)容不能很好的理解。這時(shí),在下一課時(shí)的時(shí)候,我以畫面講述故事的形式去加深孩子對故事內(nèi)容的理解,根據(jù)畫面內(nèi)容同我一起講述,這種方式很快得到了孩子的認(rèn)同,他們甚至在講述故事的過程中,不自覺的加上了表情動(dòng)作,孩子在故事中體驗(yàn)著那份關(guān)心別人的快樂,真希望他們能把這份快樂帶到生活中去,做一個(gè)喜歡關(guān)心他人的孩子。

本次活動(dòng)以歌曲的形式導(dǎo)入,很好的激發(fā)了幼兒的情緒,為以下的活動(dòng)作好了鋪墊?;顒?dòng)中,幼兒的表現(xiàn)還是比較積極的。這次的'活動(dòng)幼兒的思維很開闊,沒有受到約束。原因在于我,把啟發(fā)引導(dǎo)放在了重點(diǎn),卻沒有給孩子足夠的時(shí)間去欣賞、理解詩歌的完整內(nèi)容,以至于目標(biāo)沒有很好的完成,而且在最后一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編上,我引導(dǎo)上的失誤,讓幼兒在創(chuàng)編的過程中跑題,還沒能及時(shí)的拉會(huì)幼兒的思維,這還是我經(jīng)驗(yàn)不足的原因,是在以后應(yīng)多學(xué)習(xí)的。不過,活動(dòng)的延伸部分還是很令人滿意的,孩子回家與家長共同制作完成了一本本圖文并貌的小冊子,帶到了幼兒園展覽,這也說明了本次活動(dòng)的延伸活動(dòng)抓住了幼兒的興趣點(diǎn),也算是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

說春游的故事。

付凱:“我在爺爺家看到了美麗的景色……

說畫面上的故事。

在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們大都比較興奮,說起自己星期天的那些趣聞趣事真是眉飛色舞,像柳樹了,迎春花了等等,也有個(gè)別幼兒說放風(fēng)箏,因?yàn)檫@些都是他們真真切切看到的,聽到的,感覺到的。這次的活動(dòng)孩子知道我要對他們的作品進(jìn)行記錄,所以他們對自己的作品都能夠講出個(gè)所以然來,避免了畫面單調(diào)這一問題,但由于班內(nèi)孩子比較多,我們在記錄時(shí)就不能把每個(gè)孩子的精彩故事全部記錄下來,實(shí)為又一遺憾,如果我們把孩子分兩個(gè)組,對活動(dòng)內(nèi)容實(shí)行交叉進(jìn)行,會(huì)不會(huì)效果就會(huì)更好一些?當(dāng)然這個(gè)活動(dòng)也存在不足之處,活動(dòng)開展之前考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及一些實(shí)際情況,我把春游這一活動(dòng)作為一個(gè)親子活動(dòng),讓父母與孩子共同體驗(yàn)春天的美麗,但由于一些客觀原因,使一小部分孩子沒有參與春游,這樣無形中就影響了這個(gè)孩子在《春天真美麗》這一主題活動(dòng)中的興趣,對后面的活動(dòng)也很難開展,因此我們利用下午的游戲時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,看看我們幼兒園周圍環(huán)境的變化,孩子們還是很興奮的。以后在家長工作上我們還要加大力度,因?yàn)檫@套教材的每個(gè)主題活動(dòng)都是需要家長做大量工作的,只有家長與我們幼兒園共同攜手,取得家長的理解與支持,我們的主題活動(dòng)才可以更好的開展與實(shí)施。

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)期間,因?yàn)橛辛恕按蠹t花兒送媽媽”這一活動(dòng)的反思,所以我們并沒有把“春天的花”這一內(nèi)容詳細(xì)指定,而是投放充足的操作材料,讓幼兒自由選擇,自由操作,收到了比較好的效果。孩子們因?yàn)橛辛俗约喊l(fā)言的權(quán)利,所以興趣都比較高漲,我想在以后的教學(xué)中,完全可以打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),他們的注意力相對還是比較集中的。

可對于這個(gè)活動(dòng)效果我并不是太滿意,原因在以下我考慮的幾個(gè)方面影響了整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施開展:教師準(zhǔn)備不足,尤其體現(xiàn)在知識(shí)庫的搜集中,可以充分發(fā)動(dòng)家長,廣泛搜集。幼兒大多選擇了他們經(jīng)常見到的一些花卉進(jìn)行手工操作,而把相當(dāng)一部分操作材料冷落在一邊,我想孩子還在適應(yīng)這種手工操作的方式,可以繼續(xù)嘗試分組操作。

中班春天來了活動(dòng)反思篇五

1、口語交際的`重點(diǎn)是交際,要使人人投入其中,重視規(guī)范語言,注意交際有條理,語句通順連貫。結(jié)合看圖寫話,讓本班學(xué)生把圖中看到的說一說,寫一寫。教給本班學(xué)生必要的聽說及交際的方法。給本班學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉? 有困難的要提供例句。注意形成性評價(jià),在交流過程中以積極、寬容的態(tài)度肯定本班學(xué)生取得的成績,從而增強(qiáng)本班學(xué)生的自信心。多給本班學(xué)生一些人文關(guān)懷,滿足他們的實(shí)際需要,讓他們學(xué)會(huì)充分表現(xiàn)展示自己,并從中獲得樂趣。

2、以說為準(zhǔn),注重培養(yǎng)本班學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練 。

我把重點(diǎn)放在看圖說話和寫一寫,自己看到的。說,先由本班學(xué)生自己看圖,尋找春天,再由教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓本班學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。寫,通過多種說的訓(xùn)練,讓本班學(xué)生在說中,感受到春天到來的變化,學(xué)習(xí)通過仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會(huì),培養(yǎng)本班學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作交流的能力。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語言的實(shí)際運(yùn)用,從而完成了看圖寫話的過程。

3、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者好引導(dǎo)者,我在教學(xué)時(shí),重視本班學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程,給本班學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究,合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、語文學(xué)習(xí)不僅要理解,還要會(huì)運(yùn)用??磮D寫話也一樣,在教學(xué)中我引導(dǎo)本班學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,在不知不覺中幫助本班學(xué)生構(gòu)建語言模式。

5、學(xué)寫一段話時(shí),我讓本班學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫,讓本班學(xué)生不僅動(dòng)口還要?jiǎng)邮?,更要?jiǎng)幽X,才能真正達(dá)到“看圖寫話”的目。

中班春天來了活動(dòng)反思篇六

紙工是我班的一個(gè)特色活動(dòng),雖然孩子們對紙工作品的制作懂得不多,對怎樣創(chuàng)作知之甚少。但他們很喜歡撕撕、剪剪、折折、畫畫。我們教師經(jīng)常有意識(shí)的在美工區(qū),投放各種形狀、五顏六色的紙。讓孩子們對紙產(chǎn)生興趣,為了培養(yǎng)孩子們的靈活性,發(fā)展孩子們的目測力、想像力和操作能力,同時(shí)還可以讓他們鞏固認(rèn)識(shí)幾何圖形的概念。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育改革的深入。過去我們老師讓孩子們跟折的方法,已不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,現(xiàn)在我們關(guān)注的是孩子們學(xué)習(xí)的過程,而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果;我們關(guān)注的是孩子們在活動(dòng)的過程中是否產(chǎn)生興趣、認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)計(jì)劃的習(xí)慣。雖然紙工活動(dòng)離不開有興趣的感知、模仿、探索、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。由于我班是新中班,孩子們基礎(chǔ)比較薄弱,針對幼兒的年齡特征,我們就從簡單的紙工分類開始學(xué)習(xí)。因此,在活動(dòng)中,我們都有意識(shí)的把折成的汽車放在區(qū)域里。孩子們看到后,對我說:“老師,我們要學(xué)折汽車,教我們吧!”于是,我們在晨間學(xué)了幾個(gè)步驟,下午又學(xué)了幾個(gè)步驟。經(jīng)過兩次的學(xué)習(xí),孩子們終于完成了折汽車的本領(lǐng),開著自己折成的汽車,別提有多開心了。

為了更好的發(fā)展孩子們在活動(dòng)中的興趣,并主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試,我們中班年級組的三個(gè)班級,利用公共課的'方法進(jìn)行紙工研討。由高老師選出活動(dòng)內(nèi)容——《美麗的春天》。這個(gè)活動(dòng)讓孩子們在三角形剪蝴蝶的基礎(chǔ)上,新學(xué)三角形,折出小貓、小狗、小花……并且高老師先試教,我和李老師聽課,高老師用“春天來了”導(dǎo)出活動(dòng)的開端,讓孩子們區(qū)別這幅作品與平時(shí)的繪畫有何不同:有哪些小動(dòng)物用什么樣的紙折成?教師示范講解,幼兒操作。亮點(diǎn):1、運(yùn)用孩子們已有的經(jīng)驗(yàn),用三角形剪蝴蝶的基礎(chǔ)上,提升到用三角形的紙折出小貓、小狗、小船等,起到層層遞進(jìn)的作用。2、運(yùn)用一個(gè)小組用一張大畫紙,進(jìn)行操作:將折好的作品粘貼,并和同伴進(jìn)行商量,貼在合適的位置。不足之處是:投放的三角形的紙?zhí)嗔?;高老師不用講解孩子們已學(xué)會(huì)的蝴蝶剪法,直接教他們小船、小花和兩個(gè)小動(dòng)物的折法就可以了。孩子們在操作中,大多數(shù)的孩子都用了三角形的紙,剪出了蝴蝶和小船,畫面上的蝴蝶和船比較多,真正新學(xué)的小狗、小貓折的不多。

第二輪執(zhí)教的是李老師。為了畫面的小貓、小狗有個(gè)正面整體的美觀,她在操作紙上特意添畫了太陽、白云。亮點(diǎn):1、投放的紙張數(shù)量比較適合,孩子們的作品清晰。2、老師示范時(shí),不小心出錯(cuò)了,但李老師的應(yīng)變能力較強(qiáng),巧妙轉(zhuǎn)講過來。3、作品展示交流時(shí),幼兒能大膽地說出自己的想法,發(fā)表自己的意見。不足之處:也出現(xiàn)了和高老師一樣的情況——孩子們都選做蝴蝶的,占了大多數(shù);孩子們做了新學(xué)的小貓、小狗的,占了一小部分。

我進(jìn)行第三輪執(zhí)教。我根據(jù)前兩位老師的活動(dòng)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn):在講解過程中不用蝴蝶。亮點(diǎn):1、在已學(xué)過的三角形折小花、剪蝴蝶的基礎(chǔ)上,讓孩子們主要學(xué)小貓、小狗;2、在過程中孩子們能夠獨(dú)立操作折紙;3、也吸引了孩子們的注意力,使活動(dòng)自然進(jìn)入主題。不足之處:我估高了孩子們的能力:孩子們在折好的小貓、小狗上畫眼睛、嘴巴時(shí),大多數(shù)的孩子把它們的頭部上下放倒了,彩色紙的正反也搞糊涂了。如范畫小狗的耳朵在上面,而我們的孩子做的小動(dòng)物耳朵在下面;折時(shí)耳朵應(yīng)有顏色,臉部沒有顏色,卻把它們弄反了等。于是,我困惑了,這算不算是嘗新,要不要糾正過來?根據(jù)已定的目標(biāo),這樣折也是可以的,但按照范畫作品的要求,還有些差距。我進(jìn)行了又一次執(zhí)教,為了增加興趣,展示了一列火車,讓孩子們把三角形紙變成小動(dòng)物坐火車去春游,他們一聽乘火車去,有的忙說:“我們剪蝴蝶?!庇械恼f:“不對,蝴蝶會(huì)飛,不用坐火車?!焙⒆觽冇峙d致勃勃開始折小貓、小狗了。我讓孩子們比較一下自己第一次折的小動(dòng)物,和老師的范畫有哪些不一樣?重點(diǎn)對比小動(dòng)物的耳朵,折好后到底應(yīng)該怎樣擺放、怎樣畫。經(jīng)過對比,有些孩子會(huì)把折好的小狗,用不同的方法擺放它們的位置。如折好的小動(dòng)物把耳朵擺上面,變出小狗;小狗反過來再上下移動(dòng),變成小貓。讓孩子們在探索中,折出和范畫一樣小動(dòng)物。通過比較,能力弱些的孩子也有了很大的進(jìn)步。雖然我們提倡不要模仿,但嘗新也要在會(huì)模仿的基礎(chǔ)上發(fā)展。

綜合上述,我在講解時(shí),直接切入主題,再加上是新中班,發(fā)現(xiàn)的問題越多,就越讓我看的清楚。現(xiàn)在想想,怪不得其他兩個(gè)老中班的孩子們,出現(xiàn)只剪蝴蝶,在傳授新的知識(shí)方面做的不多的情況。原因是:一個(gè)活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)折兩個(gè)小動(dòng)物,并且要畫出眼睛、嘴巴,又要布置好畫面,知識(shí)點(diǎn)放得太多了。是孩子們讓我們更加了解自己:我們老師的要求太高了,應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档突顒?dòng)的難度,應(yīng)分二課時(shí)上,這也許會(huì)好些。是我忽略了,在下一次的活動(dòng)中,我會(huì)注意的:讓孩子們在輕松的環(huán)境中,愉快地學(xué)習(xí),讓他們能夠感受動(dòng)手游戲的快樂,體會(huì)到成功的喜悅。

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