范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
朗誦藝術(shù)的語言魅力和表達(dá)技巧 朗讀藝術(shù)入門是哪類選修篇一
1.欲揚先抑，欲抑先揚
為了凸現(xiàn)主要部分的“揚”，次要部分就要先“抑”，反之亦然。 例如：(平起)三年前在南京我住的地方有一道后門，(抑)每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。(漸揚)下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。(略抑)星光在我們的肉眼里雖然微小，(更揚)然而它使我們覺得光明無處不在。(平而略抑)那時候我正在讀一些天文學(xué)的書，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
2.欲快先慢，欲慢先快
為了用較快的語速表現(xiàn)急促、緊張的情勢或迫切的心情，沒在此前的語句就應(yīng)該處理得慢一些，舒緩一些。反之亦然。例如：(中速)等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到回家的那條孤寂的小道了。(漸快)像只無頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。(稍快)太陽已經(jīng)落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……(漸慢)想著想著，我不由背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……
3.欲輕先重，欲重先輕
例如：(平緩，略輕)由于瀕臨大海，大漲潮時，洶涌的海水便會排山倒海般地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。(略重)據(jù)測，每天流入洞內(nèi)的海水量達(dá)三萬多噸。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，卻從來沒有把洞灌滿。(轉(zhuǎn)輕)曾有人懷疑，這個“無底洞”，會不會就像石灰?guī)r地區(qū)的漏斗、豎井、落水洞一類的地形。(重)然而從二十世紀(jì)三十年代以來，人們就做了多種努力企圖尋找它的出口，卻都是(最重)枉費心機。
講了這么多不知道同學(xué)們看明白了沒有，下面中影藝考播音主持培訓(xùn)學(xué)校的老師為大家整理了幾篇朗誦練習(xí)的稿件，同學(xué)們根據(jù)我們今天講的要點課下自己練習(xí)下吧!
朗誦節(jié)奏練習(xí)稿件一：
月光如流水一般，靜靜地瀉在一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又象籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處----酣眠固不可少，小睡也別有一番風(fēng)味的?！逗商猎律?/p>
朗誦提示：《荷塘月色》是舒緩型的節(jié)奏，在《荷塘月色》里，突出的是一種朦朧的美。在這恬靜的月光下，作者讓自己的思緒走得很遠(yuǎn)。朗讀時可采用緩慢而又十分柔和的語調(diào)與作品所描繪的意境融為一體，表現(xiàn)了作者“淡淡的喜悅”，“淡淡的哀愁“，使我們?nèi)缫娖淙?，如臨其境。
朗誦節(jié)奏練習(xí)稿件二：
看!一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響聲的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿，黃土高原，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?！栋踩摹?/p>
朗誦提示：《安塞腰鼓》是高亢型的節(jié)奏。你看這幾句“驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿，”語言的編織密不透風(fēng)，語勢是起潮類的，一句緊接著一句，猶如大海中的波濤峰峰相連，又如大海的揚波，一浪高過一浪，來勢之猛，不可阻擋。
朗誦藝術(shù)的語言魅力和表達(dá)技巧 朗讀藝術(shù)入門是哪類選修篇二
節(jié)奏的類型不是單一的，也不是固定不變的，中國傳媒大學(xué)博士生導(dǎo)師張頌教授根據(jù)節(jié)奏的聲音形式及其精神內(nèi)涵的特點，把朗讀中的節(jié)奏劃分為六種類型，并總結(jié)了它們各自的聲音特點：
1.輕快型：這種節(jié)奏語速較快，多揚少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語密度大，有時有跳越感。多用來描繪歡快、詼諧的情志。
例如：我愛看天上的一片云，那片白白的、會變的云。瞧它一會兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽跑;一會兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高?！度绻沂悄瞧啤?/p>
2.凝重型：這種節(jié)奏語勢沉緩，多抑少揚，多重少輕，音強而著力，色彩多濃重，語勢較平穩(wěn)，頓挫較多，且時間較長，語速偏慢。詞語密度疏，常用來表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。
例如：靈車隊，萬眾心相隨?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門前灑滿淚。日理萬機的總理啊，您今晚幾時回? ——《十里長街送總理》
3.低沉型：這種節(jié)奏聲音偏暗偏沉，語勢多為落潮類，句尾落點多顯沉重，語速較緩。
例如：鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。——《秋天的懷念》
4.高亢型：這種節(jié)奏聲音多明亮高昂，語勢多為起潮類，峰峰緊連，揚而更揚，勢不可遏，語速偏快。重點處的基本語氣、基本轉(zhuǎn)換都帶有昂揚積極的特點。
例如：看吧，它飛舞著，象個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫! ——《海燕》
5.舒緩型：這種節(jié)奏語速較緩，語勢較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來描繪幽靜的場面和美麗的景色，也可以表現(xiàn)舒展的情懷。
例如：大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。——《聽潮》
6.緊張型：這種節(jié)奏語速較快，多揚少抑，多重少輕。聲音強勁而有力，頓挫短暫，語言密度大。常用來表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。
例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量?告訴你們，我們的力量大得很，強得很!看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!——《最后一次的演講》
朗誦藝術(shù)的語言魅力和表達(dá)技巧 朗讀藝術(shù)入門是哪類選修篇三
(一)、內(nèi)在語
1、定義：稿件、文字、語言不便表露、不能表露或沒有完全表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)(即話里有話、弦外之音)。
2、分類：發(fā)語性內(nèi)在語、寓意性內(nèi)在語、關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語、提示性內(nèi)在語、回味性內(nèi)在語、反語性內(nèi)在語。
3、作用：
1)揭示語句本質(zhì)
2)揭示語句鏈條
4、如何把握內(nèi)在語：
1)對全篇稿件的理解和感受要集中明了
2)對全篇稿件的重點難點要心中有數(shù)
3)對全篇稿件的語句本質(zhì)要辨別清楚
4)內(nèi)在語要鮮明簡潔有說服力
(二)情景再現(xiàn)
定義：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型使稿件中人物、事件、清潔、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)活動的畫面并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度感情，這個過程就是情景再現(xiàn)。
再現(xiàn)過程：理清頭緒，設(shè)身處地，融景生情，現(xiàn)身說法
1、理清頭緒：腦海里連續(xù)活動的畫面----開頭是?----接下來的變化?---如何發(fā)展?---結(jié)果?---那里是特寫?---要心中有數(shù)，不溫不火。
2、設(shè)身處地：處于事件的情理之中，主要是獲得現(xiàn)場感，產(chǎn)生“我就在”的感覺。
3、觸景生情：是情景再現(xiàn)的核心，朗讀中特別強調(diào)積極的反映，在毫無準(zhǔn)備的情況下，一個具體的“景”的刺激，馬上引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。
4、現(xiàn)身說法：既然稿件中的情景始終“再現(xiàn)”，那么，把這情景再現(xiàn)的過程轉(zhuǎn)述出來，朗誦者在腦中再現(xiàn)了文章中的情景，經(jīng)過自己的消化吸收，加工制作，使聽眾產(chǎn)生某中情景的再現(xiàn)，從中受到感染。
(三)對象感
1、定義：就是播音員必須設(shè)想和感覺到對象的存在和對象的反應(yīng)，必須從感覺上意識到聽眾的心理要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動自己的思想感情，使之處于運動狀態(tài)。屬于某種聯(lián)想想象的東西。
面對屏幕是在“目中無人”的環(huán)境中，朗讀者要努力做到“心中有人”。在朗讀中感受到受眾的存在，時時處處為他們著想，感覺到他們的確在聽、在想，產(chǎn)生感情上的共鳴。
2、如何獲取對象感：
分析受眾：主題目的是依據(jù)，節(jié)目宗旨是參照
自我感覺：處處感覺到受眾的存在和反應(yīng)，時時注意到自我的調(diào)節(jié)和交流。
3、具體來說，怎樣具體的設(shè)想對象：
根據(jù)節(jié)目設(shè)想對象
依據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)想
4、如何把握對象感：
對象要清晰，待人要誠懇，朋友要廣泛。
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