作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
問聲好教案反思篇一
《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。
艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最廣。
水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引。在我國南方農(nóng)村里也有這種水車。曲作者一日到森林游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。這首樂曲的音樂形象生動鮮明，曾被改編為鋼琴獨奏曲。日本歌曲《森林水車》的引子即采用本曲的主題寫成。
《森林水車》采用回旋曲式，g大調(diào)，2/4拍。前面有一個較長的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁瞅鳴叫的伴奏聲部，流暢優(yōu)美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧靜的森林晨景。人們仿佛聽到輕風吹拂著樹葉，小鳥雀躍枝頭，用歌聲迎接黎明；山水流成的瀑布水花飛濺，推動著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌。
主題出現(xiàn)，仍是g大調(diào)，2/4拍的小快板，帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點，表現(xiàn)了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯(lián)想到水車飛濺著水花快活旋轉(zhuǎn)的情景。這個主題在這支曲子里先后出現(xiàn)三遍，在它們之間是兩個插部，一個是d大調(diào)，情緒歡樂。
樂曲以序奏“a b a c a”加結尾的程式構成。結尾速度加快，在愉快而熱烈的氣氛中結束全曲。
我所執(zhí)教的二年級，有5% 的學生學習能力較弱，因此在教學中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。另外，有30%的學生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會給孩子們多次表現(xiàn)機會。
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點
教學重點和難點
教學重點：指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
教學難點：歌曲唱名的學唱及內(nèi)心對音高的感覺
教學流程示意
（一） 師生交流
（二） 出示電腦課件1：（歌譜）復習歌曲《早上好》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。
（三） 出示電腦課件2：（歌謠）
（四） 聆聽：《森林水車》
（五） 課堂小結
問聲好教案反思篇二
一、歌表演《早上好》；
二、聆聽《森林水車》；
三、編創(chuàng)與活動：歌謠表演；
四、歌表演《小麻雀》；
五、編創(chuàng)與活動：打擊樂伴奏。
一、通過欣賞《森林水車》，感受大自然的音樂，并能用肢體語言、線條等來表現(xiàn)音樂。
二、通過歌表演《早上好》，培養(yǎng)學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
三、動腦為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)歌詞、動作。
四、主動評價自己和他人的`歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教材分析：詳見教參
課時安排：三課時
第一課時內(nèi)容：踏腳、拍手、拍腿的節(jié)奏練習；
三四拍、二四拍節(jié)拍練習；
學習歌表演《早上好》；
建立課堂教學常規(guī)。
第二課時內(nèi)容：復習歌表演《早上好》；
鞏固節(jié)奏節(jié)拍練習；
聆聽《森林水車》；
編創(chuàng)與活動：歌謠表演。
第三課時內(nèi)容：復習歌表演《早上好》；
學習歌表演《小麻雀》；
編創(chuàng)與活動：打擊樂伴奏。
1、踏腳、拍手、拍腿的節(jié)奏練習；
2、三四拍、二四拍節(jié)拍練習；
3、學習歌表演《早上好》；
4、建立課堂教學常規(guī)。
1、學習歌表演《早上好》，通過歌曲教學初步培養(yǎng)學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
學會演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
1、學習歌表演《早上好》；
2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
詳見教參
鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書寫水筆、錄音機、磁帶等。
1、聽音樂律動進教室
第一遍跟老師邊做拍手律動邊行進；第二遍站在座位上按音樂的節(jié)拍做自己喜歡的動作。
2、師生對唱音樂問好
復習《師生問好歌》并有表情地演唱。
師：小朋友們好！生：您好！您好?。蠋熌茫?/p>
1、u母音的練習（統(tǒng)一音色、穩(wěn)定喉頭）
1=c2/4
５－｜５４３２１｜
u u u
2、復習發(fā)聲練習曲《怎樣叫》
1=c—be2/4
１２３４｜５－｜５６５０｜５６５０｜５４３２｜１－||
師：小鴨怎樣叫？生：呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。（韻母a發(fā)聲位置）
師：小貓怎樣叫？生：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。（韻母ao發(fā)聲位置）
師：公雞怎樣叫？生：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔喔喔。（韻母o發(fā)聲位置）
師：小雞怎樣叫？生：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。（韻母i發(fā)聲位置）
3、教學發(fā)聲練習曲《小貓去釣魚》（韻母發(fā)聲位置）
1=bb—c2/4
３５１６｜５－｜３５１６｜５－｜ｘ－｜１６｜５３｜２２３
小貓去釣魚，小貓去釣魚，喲！大魚，小魚，釣了許２｜１－||多魚。
1、談話新課導入
2、聽錄音范唱《早上好》，初步感受歌曲的旋律，教師帶著學生學生聽音樂做拍手、踏腳動作。（前8小節(jié)用三拍子●○○的方式；后8小節(jié)用二拍子●○的方式。）
提示：感覺到有什么不同？（注：用課本第3頁右上角的拍踏方式。)
4、教師范唱，學生熟悉歌曲旋律，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
5、教師帶著學生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
6、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
7、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
8、教師語言激發(fā)學生情感，大家能有感情地演唱，以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
1、熟悉歌曲后，教師啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編動作。
2、按音樂節(jié)拍邊做動作邊唱，教師選出表演比較出色的學生。
3、師生表演唱。
4、教師將學生分成兩組形成小圓圈，邊輕聲演唱邊練習課本第3頁右下角“走”的方式。
（前8小節(jié)順時針走，用三拍子●○○的方式；后8小節(jié)逆時針走，用二拍子●○的方式。）
5、按課本第3頁右下角“走”的方式，邊放聲演唱邊走。
1、請學生談一談這節(jié)課有什么收獲？
2、學生積極回答，進行自評；其他學生隨時補充，學生之間展開互評。
3、老師總結評價：回顧本節(jié)課涉及到的知識點，贊揚學生的優(yōu)秀表現(xiàn)。
4、學生得意于自己的表現(xiàn)，表現(xiàn)得很高興。
1、師生對唱音樂再見
2、聽音樂律動出教室
1、復習歌表演《早上好》；
2、鞏固節(jié)奏節(jié)拍練習；
3、聆聽《森林水車》；
4、編創(chuàng)與活動：歌謠表演。
1、復習歌表演《早上好》，通過歌曲教學進一步培養(yǎng)學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
2、通過欣賞《森林水車》，感受大自然的音樂，并能用肢體語言、線條等來表現(xiàn)音樂。
3、通過小組合作創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生團結合作意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。
欣賞《森林水車》，感受大自然的音樂。
用肢體語言、線條等來表現(xiàn)音樂。
詳見教參
鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書寫水筆、錄音機、磁帶、頭飾等
1、聽音樂律動進教室
2、師生對唱音樂問好
1、u母音的練習（統(tǒng)一音色、穩(wěn)定喉頭）
2、《怎樣叫》（韻母a、ao、o、i發(fā)聲位置）
3、《小貓去釣魚》（韻母發(fā)聲位置）
1、師：我們來到了美麗的音樂王國，王國里的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友上節(jié)課的音樂知識掌握得好不好，準備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍得最好。你們行不行？
2、生：行！
3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）
①分別拍擊不同節(jié)拍節(jié)奏。
②連續(xù)拍擊兩種節(jié)拍節(jié)奏。
1、自由朗讀課本第5頁上歌謠，并為它取名。（《上學路上》、《上學歌》等均可）
2、教師引導學生分組即興創(chuàng)編節(jié)奏，并配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏朗讀歌謠。
3、邊按自己創(chuàng)編的節(jié)奏朗讀歌謠邊加人表情和動作。
歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：
4/4ｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘ｜
太陽天空照，(拍手)花兒對我笑，(拍手)
ｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜
小鳥說早早早，你為什么背上小書包。(拍手)
4、歌謠處理：用聲音力度的漸強和漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠。
5、各組邊唱邊表演，展示自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。
6、組織學生展開自評與互評，如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花；如果大家都感到滿意，就在自己的課本上再畫一朵大紅花。
7、集體完整表演兩段歌詞：
①太陽天空照，②我去上學校，
花兒對我笑，天天不遲到，
小鳥說，早早早，愛學習，愛勞動，
你為什么背上小書包。長大要為人民立功勞。
六、欣賞樂曲《森林水車》
1、欣賞a段
（1）教師不加任何引導，讓學生仔細聆聽a段音樂，邊聽邊想：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？你的心情是什么樣的？
（2）教師用舞蹈表現(xiàn)a段音樂。
（3）生再次復聽音樂并用動作表現(xiàn)：大森林美麗的早晨。
2、欣賞b段
（1）學生初聽樂曲，選擇合適的圖譜表現(xiàn)b段音樂。
（2）結合多種多樣的水車圖片，介紹歐洲古老的水車，讓學生認識水車并有直觀的感受。
（3）學生用肢體動作及造型來表現(xiàn)音樂
3、欣賞全曲
（1）創(chuàng)設情景，學生聆聽全曲并表現(xiàn)《森林水車》。
（2）揭示課題
4、復聽全曲
用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。
1、請學生談一談這節(jié)課有什么收獲？
2、學生積極回答，進行自評；其他學生隨時補充，學生之間展開互評。
3、老師總結評價：回顧本節(jié)課涉及到的知識點，贊揚學生的優(yōu)秀表現(xiàn)。
4、學生得意于自己的表現(xiàn)，表現(xiàn)得很高興。
1、師生對唱音樂再見
2、集體手拉手唱著歌曲《早上好》和森林水車再見
1、復習歌表演《早上好》；
2、學習歌表演《小麻雀》；
3、編創(chuàng)與活動：打擊樂伴奏
1、復習歌表演《早上好》，通過歌曲教學進一步培養(yǎng)學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。
2、動腦為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)歌詞、動作，通過小組合作創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生團結合作意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。
3、編創(chuàng)與活動：能選擇自己感興趣的打擊樂器與同學合作為歌聲伴奏。
為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)歌詞和動作。
編創(chuàng)活動：打擊樂伴奏的搭配。
詳見教參
鋼琴、課本、電腦、大屏幕、課件、黑板、頭飾等
1、聽音樂律動進教室
2、師生對唱音樂問好
1、u母音的練習（統(tǒng)一音色、穩(wěn)定喉頭）
2、《怎樣叫》（韻母a、ao、o、i發(fā)聲位置）
3、《小貓去釣魚》（韻母發(fā)聲位置）
1、集體表演唱。
2、分組唱：相互評價。
1、教師放歌曲《小麻雀》的錄音歌謠，并為它取名?！澳銥槭裁慈∵@個名呢？”
2、教師引導學生聽歌曲錄音拍節(jié)奏，用輕聲哼唱歌曲。（可唱歌詞、或母音）
3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4、創(chuàng)編歌詞：啟發(fā)學生從講文明、講禮貌的內(nèi)容上編。
（1）“小朋友，你們認為歌中的小麻雀是一只怎樣的小麻雀呢？（引導學生說出：這是一只將文明、講禮貌的小麻雀）那么，還有什么小動物們也很講文明、禮貌呀？你們也為他們編一首好聽的歌好嗎？
（2）教師把學生按所編動物分成組，例：小花貓組、小燕子組等。
（3）分小組匯報所編歌詞。第一遍念歌詞，第二遍唱歌詞。
5、即興創(chuàng)編動作，邊唱邊跳。
1、出現(xiàn)圖譜，拍手練習節(jié)奏。
2、教師介紹每一種圖譜適合的打擊樂器。
3、學生選擇自己感興趣的打擊樂器，先分好組，用拍手練習，然后分組上來演示，嘗試搭配的效果。不演奏的同學就唱歌詞。
1、請學生談一談這節(jié)課有什么收獲？
2、學生積極回答，進行自評；其他學生隨時補充，學生之間展開互評。
3、老師總結評價：贊揚學生的優(yōu)秀表現(xiàn)。
問聲好教案反思篇三
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的拍踏方式。
提示：感覺到有什么不同？
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。
這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。
歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠。
問聲好教案反思篇四
1. 感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。
2. 動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。
歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
2課時
1、表演《早上好》
2、欣賞《森林水車》
3、編創(chuàng)與活動
教學過程：
一、 表演《早上好》 教學基本要求
1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。
提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)
2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
7、指導學生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
二、聆聽《森林水車》 教學基本要求
1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。
聆聽后回答：
音樂讓你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么樣的?
2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
三、編創(chuàng)與活動
1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。
2、教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：
4/4 xx xx x xx | xx xx x xx |
太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）
xx x xx x | xx xx xx xx | x xx ||
小鳥 說 早早 早， 你為 什么 背上 小書 包。（拍手）
1、表演《小麻雀》
2、繼續(xù)欣賞《森林水車》
3、編創(chuàng)與活動
教學過程：
一、 表演《小麻雀》 教學基本要求
1. 聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2. 第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。
3. 聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4. 聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5. 聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
二、聆聽《森林水車》 教學基本要求
1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。
2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。
3、也可讓學生分組根據(jù)音樂的情境進行簡單表演。
三、編創(chuàng)與活動
選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
1. 選擇打擊樂器可讓學生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。
2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。
問聲好教案反思篇五
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
：2課時
第一課時
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時
一、聆聽《森林水車》
1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師可結合圖片向?qū)W生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
問聲好教案反思篇六
1. 感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。
2. 動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點。
引導同學在學習中評價自身、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。
歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
2課時
1、扮演《早上好》
2、欣賞《森林水車》
3、編創(chuàng)與活動
1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。
提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)
2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學跟著做，心里默唱。
3.聽歌曲錄音，同學自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4.聽老師彈琴，同學拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以將同學分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫一朵大紅花。
7、指導同學編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
1.教師不加任何引導，讓同學注意聽音樂。
聆聽后回答：
音樂讓你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么樣的?
2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓同學有直觀的感受。
1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。
2、教師還可引導同學分組編創(chuàng)，然后各組扮演自身編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處置成漸強、漸弱，表示小朋友的走近又走遠
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：
4/4 xx xx x xx | xx xx x xx |
太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）
xx x xx x | xx xx xx xx | x xx ||
小鳥 說 早早 早， 你為 什么 背上 小書 包。（拍手）
1、扮演《小麻雀》
2、繼續(xù)欣賞《森林水車》
3、編創(chuàng)與活動
1. 聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2. 第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。
3. 聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4. 聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作協(xié)助記憶。
5. 聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6.將四組同學編的歌詞和動作綜合成四段，分段扮演。
1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。
2、教師不要限制同學，讓同學自由想像，用自身的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。
3、也可讓同學分組根據(jù)音樂的情境進行簡單扮演。
選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
1. 選擇打擊樂器可讓同學自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果
2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽
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