五以內(nèi)的序數(shù)說(shuō)課(精選3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 16:05:27
五以內(nèi)的序數(shù)說(shuō)課(精選3篇)
時(shí)間:2023-04-07 16:05:27     小編:zdfb

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五以內(nèi)的序數(shù)說(shuō)課篇一

數(shù)字來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,而序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確認(rèn)物體的排列次序。但是,我根據(jù)中班幼兒的年齡特征,我就降低了要求,即從左到右,從下到上來(lái)排列物體的次序,這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以游戲《小動(dòng)物開格子鋪》展開,通過(guò)游戲化教學(xué)手段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)如下:

1、初步理解序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

2、能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來(lái)正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。

3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo),我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握,因此,我又設(shè)計(jì)了從左到右,從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大,使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性,這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)利用形象的ppt課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而使難點(diǎn)得到較好的突破。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、幼兒操作材料(水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張)。

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒課前了解“格子鋪”

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:

1、演示法:是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用層和格的基礎(chǔ)上,來(lái)區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

2、整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

3、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué);在擺放操作活動(dòng)中鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育。

第一個(gè)環(huán)節(jié):動(dòng)物排隊(duì)學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來(lái)引出動(dòng)物排隊(duì)的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),(箭頭出現(xiàn))通過(guò)幼兒的觀察,從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動(dòng)物所在的位置,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情,并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。

第二環(huán)節(jié):小動(dòng)物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車,首先讓幼兒認(rèn)識(shí)層,引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù),然后讓幼兒認(rèn)識(shí)這輛公交車每一層有幾個(gè)座位,引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù),最后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物坐在第幾層的第幾個(gè)座位?目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)從某一方向幫小動(dòng)物找座位,立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié):對(duì)前面二個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固,我給孩子們加深了難度,通過(guò)小動(dòng)物們參觀‘格子鋪這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來(lái)感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個(gè)格子里?香蕉放在第幾層第幾個(gè)格子里?第五層的第六個(gè)格子里放的是什么?……“第四環(huán)節(jié):幼兒操作,引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向,教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,來(lái)了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動(dòng)物把貨物放入格子鋪中嗎?激發(fā)幼兒的興趣,給孩子們加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過(guò)幫忙放貨這一活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破重難點(diǎn)。最后,結(jié)束活動(dòng)我們也來(lái)開一個(gè)格子鋪店。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,由動(dòng)物排隊(duì)--動(dòng)物坐雙層公交車--動(dòng)物參觀格子鋪--幼兒操作,整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物開格子鋪展開,難度層層增加,步步深入,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。整個(gè)過(guò)程,幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。

五以內(nèi)的序數(shù)說(shuō)課篇二

《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí),內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過(guò)訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序,讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),初步建立序數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為:

(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù),初步建立序數(shù)的概念。

(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

發(fā)展幼兒的觀察能力,判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

1、幼兒用書,樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。

2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張,小兔子不同顏色的圖片各兩張。

3、1—5的數(shù)字卡兩套。

1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)5以內(nèi)的單向序數(shù)。

2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問(wèn),演示等方法。

孩子最大的樂(lè)趣是在“玩中學(xué)”,要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中,通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

(鞏固幼兒對(duì)上下,前后,左右的區(qū)別,為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一座5層樓房的圖片,并粘上1—5的數(shù)字,并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層、、、、)

(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。

(2)教師提問(wèn):從下往上數(shù),第一層住的是誰(shuí)?、、、、依次說(shuō)出每層樓房的小動(dòng)物。

(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

(1)教師:小動(dòng)物們要搬新家了,請(qǐng)小朋友們看看,搬家以后住在什么地方?

(2) 教師:(指最下面)這是第幾層?

(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)

(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。

(1)教師:小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)

(2)教師:小狗住在小貓的上面,小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)

(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng),提問(wèn)同上。

(1)教師:第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

(2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?

(3)依次提問(wèn)到每個(gè)樓層,步驟同上。

(1)教師:請(qǐng)小朋友看一看,從上往下數(shù),一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)

(2)教師:請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

老師小結(jié):這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起,開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一,數(shù)到幾就是第幾。

課下我們到室外,讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì),看看全班有幾組小朋友,每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置,說(shuō)出自己排在第幾。)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的.經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類

設(shè)計(jì)理念:

《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng),這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹葉,老師你看這是片樹葉真大呀!”,當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候,心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動(dòng)目標(biāo):

1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2 能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計(jì)60多片,黃色多些,綠色略少)

幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。

活動(dòng)重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn):能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色

1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹葉一片一片落下來(lái)??纯?,這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問(wèn)幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

2、那和綠樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~,聽(tīng)清楚,每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉,問(wèn):黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來(lái)。

3、老師拿一片綠樹葉,問(wèn):綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來(lái)。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

3、小結(jié):樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹,又有許多樹葉飄落下來(lái),幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè),2個(gè)黃色,2個(gè)綠色。)

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。

五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣

1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉,找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

和樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好,使幼兒很快進(jìn)入角色,并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。

通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望

五以內(nèi)的序數(shù)說(shuō)課篇三

《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是中班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí),主要是通過(guò)讓小朋友幫助“小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)掌握5以內(nèi)的序數(shù),例小貓坐在第三節(jié)車廂里,第五節(jié)車廂里坐著小狗等,初步建立序數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。

根據(jù)中班孩子的特點(diǎn)和教材內(nèi)容,我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)是:

(1)、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù),初步建立序數(shù)的概念。

(2)、學(xué)習(xí)從左到右的順序點(diǎn)數(shù)。

發(fā)展幼兒的觀察力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車

的圖片。

2、固體膠、1---5的數(shù)字寶寶卡片。

1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。

2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)按照從左到右的順序點(diǎn)數(shù)。

在本次活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問(wèn)、演示等教法。

孩子最大的樂(lè)趣是在“玩中學(xué)”,要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)中,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

1、通過(guò)復(fù)習(xí)《不說(shuō)話》律動(dòng),使所有幼兒注意力集中。

2、做《左邊》的小游戲,加強(qiáng)對(duì)左邊的認(rèn)識(shí),為從左到右的點(diǎn)數(shù)做鋪墊。

1、 師:今天老師帶領(lǐng)小朋友到動(dòng)物王國(guó)去做游戲好不好?

(出示粘有5只小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并說(shuō)出所看到的內(nèi)容)

2、師:這些小動(dòng)物也要去玩耍,但是得有一個(gè)要求,小朋友想,我們放學(xué)回家的時(shí)候要怎樣走路呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排隊(duì),為小動(dòng)物也要排隊(duì)做鋪墊)

幼:排隊(duì)。

師:排在最前面的那個(gè)小朋友是第幾?

幼:第一。

師:緊跟在第一后面的小朋友是第幾?

(老師必須強(qiáng)調(diào)緊跟,緊挨著。)

幼:第二。

師:現(xiàn)在我們也讓這些小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)去玩耍,該怎樣排隊(duì)呢?也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。

(點(diǎn)題,板書)

1、師:先請(qǐng)小朋友自己幫助小動(dòng)物排隊(duì)。

(每一張桌子上面有5只小動(dòng)物,讓幼兒自己動(dòng)手操作練習(xí),并啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的排列順序,強(qiáng)調(diào)是從左向右。)

3、下面請(qǐng)看小動(dòng)物要到哪里去玩耍呢?

(出示坐火車圖片)

幼:坐火車。

師:小朋友看一看,這輛火車一共有幾節(jié)?

幼:5節(jié)。

師:一起數(shù)1、2、3、4、5,從左向右數(shù),這是第幾節(jié)車廂?、、、、小動(dòng)物要坐火車玩耍了,該怎樣坐呢?

(要求:一節(jié)車廂只能坐一只小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒自己想辦法,練習(xí)。)

4、讓幼兒自己操作練習(xí),并說(shuō)出自己的操練結(jié)果。

例:⑴小貓坐在第二節(jié)車廂里。

⑵第四節(jié)車廂里坐得是小狗。

5、師幼共同完成老師的作品,并讓幼兒口述結(jié)果。

(例,小貓坐在第一節(jié)車廂里,第三節(jié)車廂里坐著小狗等。)

1、師:小動(dòng)物坐火車玩得有點(diǎn)累了,要找座小房子休息一下,請(qǐng)小朋友幫忙一下,但是也有要求,一座房子只能住一只小動(dòng)物。

(教師出示小房子圖片,引導(dǎo)幼兒再次幫助小動(dòng)物。)

2、師幼共同完成小動(dòng)物找房子的內(nèi)容。

3、師:小朋友再看,這里還有一群數(shù)字寶寶呢,他們也想住到小房子里面,該怎樣住呢?

(啟發(fā)幼兒思考回答,數(shù)字寶寶1住到第一座小房子里面、、、)

4、小結(jié): 這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《5以內(nèi)的序數(shù)》。從左到右數(shù)第一、、、

(強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容,5以內(nèi)的序數(shù),第一、第二、、、、)

師:小動(dòng)物們休息了,數(shù)字寶寶也找到家了,我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),我們數(shù)第幾第幾,要看是從哪邊數(shù)起,開始數(shù)得那一個(gè)叫第一,數(shù)到幾就是第幾。

(總結(jié)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn),突出所學(xué)效果。)

師: 下課我們到外邊去排隊(duì),5人一小組,看看自己排在第幾,找一找自己的位置。

(讓小朋友觀察自己的位置,說(shuō)出自己排在第幾,學(xué)有所用,實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用。)

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