認(rèn)識(shí)一二教案四篇(大全)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

認(rèn)識(shí)一二教案篇一

教材安排了3部分內(nèi)容。

第1部分由9個(gè)詞語和1幅家用物品圖組成；

第2部分是要求認(rèn)和寫的字；

第3部分是應(yīng)用練習(xí)，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行組詞游戲。

第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！奔彝ナ巧鐣?huì)最基本的細(xì)胞，是孩子成長過程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請(qǐng)家長配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對(duì)應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識(shí)字的良好氛圍。

1．認(rèn)識(shí)“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字，掌握本課的詞語。

2．學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。

3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)利用生活中的識(shí)字資源，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。

1．認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字。

2．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫法。

3．寫好廣字旁。

1．媒體課件、實(shí)物投影。

2．字屋、字卡。

1課時(shí)。

一、看圖引題

1．（情景導(dǎo)入）今天，龍龍想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ易隹?。你們?cè)敢馊幔课覀兪怯卸Y貌的好孩子，先要敲敲門。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說出房間物品。）

2．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字三（2）》。（師板書課題，生跟師書空，讀題。）

二、多種形式認(rèn)讀

1．先請(qǐng)同學(xué)們讀這些詞語，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．同學(xué)們，你們有沒有不會(huì)讀的字？好，現(xiàn)在老師來考考大家。（課件出示詞語）

3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請(qǐng)跟老師拍手讀。

4．男女生拍手比賽讀。

5．拼音寶寶要去休息了。你們還會(huì)讀嗎？（把拼音從詞語中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開火車讀，出示字卡打亂順序讀。）

三、練習(xí)寫字

1．（出示6個(gè)要寫的生字）大家看，這6個(gè)字寶寶我們不僅要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫。

2．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來和他們交朋友?？墒撬麄冋也坏郊伊?。快快讓我們幫幫他們吧！（教師出示3個(gè)生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類。）

3．現(xiàn)在，誰能說一說用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）

4．好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來自學(xué)這6個(gè)字（先按照書中的示例自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞。）

5．學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整思路。）

書：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說記憶方法；強(qiáng)調(diào)主筆，組詞。

衣：說筆順；組詞和“一”進(jìn)行同音字的區(qū)分。

床：說說結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學(xué)生在《寫字》中練習(xí)寫“床”字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習(xí)寫幾個(gè)。）

寫、字：先出示寶字蓋，開火車識(shí)記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認(rèn)識(shí)并練寫橫鉤。（這一過程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說出來。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)———上扁下大。指導(dǎo)寫“寫”；“字”由學(xué)生自己練寫。師生評(píng)價(jià)后再寫。用“寫、字”練習(xí)說話。）

四、拓展結(jié)束

同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識(shí)字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰能成為班級(jí)的識(shí)字能手。

認(rèn)識(shí)一二教案篇二

本課是利用學(xué)校標(biāo)牌識(shí)字。教材分三部分：第1部分是列出10個(gè)標(biāo)牌，通過識(shí)帶注音的10個(gè)標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)身邊的字，使識(shí)教材上的字與在生活中識(shí)字結(jié)合起來。第2部分是列出本課要認(rèn)、要寫的字，掌握新筆畫“”。第3部分是組詞練習(xí)，以鞏固識(shí)字，豐富詞語積累。

利用多種形式認(rèn)字，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成認(rèn)字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性，用眼看，用腦想，讓學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中，掌握每個(gè)字的書寫要領(lǐng)，嘗試獨(dú)立寫字，提高寫字能力。借助本課教材的編排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識(shí)字，樹立“身邊處處學(xué)語文”的大語文觀。

1、認(rèn)識(shí)學(xué)校標(biāo)牌中的生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、規(guī)范地書寫“電、長、辦、公”等5個(gè)生字，并會(huì)用這些生字組詞。認(rèn)識(shí)基本筆畫“”。

3、引導(dǎo)學(xué)生自覺地在生活中識(shí)字。

重點(diǎn)：能夠把要求會(huì)寫的5個(gè)生字書寫得正確、規(guī)范。

難點(diǎn)：會(huì)給本課的生字組詞。

生字卡片、多媒體課件。

1課時(shí)。

一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課

同學(xué)們，從你們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎？學(xué)校里的標(biāo)牌你仔細(xì)看過嗎？你能認(rèn)出來嗎？今天我們就一起去認(rèn)一認(rèn)。（板書課題。）

二、生活識(shí)字展示、交流

1、老師今天把學(xué)校里的標(biāo)牌都拿來了，它就在我們的課本里。請(qǐng)同學(xué)們把書翻至58頁，大家認(rèn)識(shí)上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。

2、如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（讓學(xué)生選擇識(shí)字方法。）

3、請(qǐng)借助拼音讀給同伴聽。

4、紙牌游戲。

同桌拿出手中的卡片，互相讀對(duì)方手中的卡片。

5、出示本課要求會(huì)認(rèn)的`8個(gè)字，做搶認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。

三、練習(xí)用生字組詞

1、（出示生字）大家看這些字，你們還在哪見過這些字？

2、強(qiáng)調(diào)多音字“長”“少”在不同語言環(huán)境中有不同的讀音。

出示“長大”“長城”；“少年”“多少”。

四、學(xué)寫字

1、寫“電”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。說說怎樣記住這個(gè)字的字形。

（2）找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫。

（3）教師范寫。著重突出“”的寫法。

（4）學(xué)生在田字格中練習(xí)。

（5）展示、評(píng)議。

（6）根據(jù)評(píng)議，學(xué)生規(guī)范地在田字格中再寫1個(gè)“電”字。

2．寫“長”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板”。（把“長”字的筆畫擺到田字格里。）

（2）認(rèn)識(shí)新筆畫“”，教師注意強(qiáng)調(diào)“”的寫法。

（3）學(xué)生在田字格中練寫生字。

（4）展示，評(píng)議。

（5）評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。

3．寫“辦”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生說一說用什么方法記住這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。（“力——辦”）

（2）學(xué)生在田字格中獨(dú)立練寫。

（3）展示，評(píng)議。

（4）評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。

4．寫“公”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。說說這個(gè)字中有沒有認(rèn)識(shí)的部分，八字頭應(yīng)該怎樣寫？指名讓學(xué)生說一說。

（2）教師范寫，注意強(qiáng)調(diào)基本筆畫“”的寫法。

（3）學(xué)生在田字格中練寫。

（4）展示、評(píng)議。

（5）評(píng)議后學(xué)生在田字格中規(guī)范地再寫3個(gè)。

5．寫“少”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生自己說說想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)字。

引導(dǎo)學(xué)生通過“小”來學(xué)習(xí)“少”，區(qū)分這兩個(gè)字的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)撇是斜長撇，要寫得舒展。

（2）請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫這個(gè)字。

（3）學(xué)生評(píng)議。

（4）評(píng)議后學(xué)生在田字格中書寫。

五、練習(xí)鞏固

1．連線。

把標(biāo)牌讀出來并和處所圖連線。

2．聽寫本課的生字。

六、在《寫字》書中的田字格中書寫生字

認(rèn)識(shí)一二教案篇三

這一課的內(nèi)容包括詞串、導(dǎo)學(xué)伙伴文文的話、要求會(huì)認(rèn)的字、要求寫的字及組詞練習(xí)幾部分。10個(gè)詞語組成了一種美麗的意境，形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應(yīng)的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學(xué)習(xí)方法：要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識(shí)字、寫字任務(wù)中，還要認(rèn)識(shí)新筆畫“”。讓學(xué)生練習(xí)組詞，是為學(xué)生更全面的掌握字意，豐富詞語積累。

設(shè)計(jì)理念

通過讀詞、想象畫面，創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生身心放松，帶著愉悅的情感體驗(yàn)，進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，以激發(fā)他們的識(shí)字意愿，充分利用教材，讓學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。

1比鮮痘本筆畫“”，學(xué)會(huì)“天、上、白、水、個(gè)”5個(gè)生字并能正確書寫。

2比鮮4個(gè)漢字：“片、兩、伙、伴”。

3蹦苷確流利地朗讀文中詞串，體會(huì)詞串所表現(xiàn)的畫面和意境之美。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并書寫漢字。

生字卡片、文中畫面的投影片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

一、圖畫導(dǎo)入

1敝傅脊鄄焱隊(duì)捌：畫面上有什么?(藍(lán)天、白云、湖水、帆船)

2閉餉疵賴幕面，書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

二、學(xué)習(xí)新課

1苯柚拼音自讀課文，讀通順。

2苯淌ψ抖痢

3斃∽槌稍敝間相互朗讀。

注意：不能把這些詞語完全作為獨(dú)立的個(gè)體割裂開來讀，而要加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系，像讀現(xiàn)代詩一樣朗讀。

4幣鑰春鶴治主，在小組中反復(fù)朗讀。

5崩斫馕囊狻

我們的小伙伴文文一邊讀詞語一邊想，頭腦中就會(huì)出現(xiàn)很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試，看誰的頭腦中能出現(xiàn)美麗的畫面。(通過學(xué)習(xí)伙伴滲透學(xué)習(xí)方法。)

6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災(zāi)諧魷至聳裁囪的畫面。

7敝傅佳生學(xué)習(xí)本文需要認(rèn)識(shí)和書寫的漢字。

(1)通過一遍又一遍地讀課文，我們對(duì)漢字越來越熟悉了。當(dāng)這些漢字單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候，你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示本文9個(gè)漢字的卡片，齊讀、指名讀、開火車讀。

(2)在小組內(nèi)認(rèn)讀漢字，成員之間相互檢查。

(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀本課9個(gè)漢字。

8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固識(shí)字。)

9比隙烈求會(huì)寫的5個(gè)生字，并分別組詞。

(1)認(rèn)讀生字卡片。

(2)我們的學(xué)習(xí)小伙伴會(huì)給這些漢字組詞，你們想自信地對(duì)她說什么?(我們也會(huì)組詞。)

(3)給每個(gè)漢字組詞。

10敝傅際樾礎(chǔ)

(1)書空每個(gè)漢字的筆畫順序，學(xué)習(xí)新筆畫。

(2)觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)書寫要點(diǎn)。

“天”：第1橫稍短，第2橫稍長，撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。

“上”：最后一橫要寫得長一些，使?jié)h字看起來很穩(wěn)當(dāng)。第1筆豎要寫在豎中線上。

“白”：第1筆撇要短小，起筆緊貼豎中線；下邊的“日”字里邊的一橫，要寫在橫中線上，最后再封口。

“水”：要先寫中間的豎鉤，其中豎要寫在豎中線上，再分別寫左邊和右邊。

“個(gè)”：上邊的撇和捺要寫得稍微平一些，舒展開，最后一筆寫在豎中線上。

(3)教師先范寫，再指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意糾正寫字姿勢(shì)。

三、綜合練習(xí)

1.認(rèn)字游戲。通過各種游戲活動(dòng)，鞏固本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字。

2.猜字游戲。如：一筆豎鉤，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，是今天所學(xué)的哪個(gè)字?(水)

3.小小美容院。如出示“水”“上”，這些漢字覺得自己長得不美，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)美容師給它們美美容，請(qǐng)發(fā)表自己的意見和建議，并動(dòng)手“美容”。

認(rèn)識(shí)一二教案篇四

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字，掌握筆順。

2、能力目標(biāo)：通過認(rèn)讀書

本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。

認(rèn)識(shí)“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字，掌握筆順。

通過認(rèn)讀書

本文具名稱，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。

一、激趣導(dǎo)入。

新課開始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書

本文具，說說它們的名稱，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

三、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語、數(shù)、算、格、練、盒”6個(gè)字，并試著組詞。

四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

五、指導(dǎo)書寫。

包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。

文：獨(dú)體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。

本：獨(dú)體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。

尺：獨(dú)體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長些。

筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。

刀：獨(dú)體字，2畫，注意撇的起筆位置。

1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。

圖文對(duì)照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫的是

2、這部分課文內(nèi)容。

邊讀邊提問邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想自己提什么問題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由

小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生

3、提的有價(jià)值的問題，及時(shí)肯定表揚(yáng)。

朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。

4、分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會(huì)。

講故事，再說一說自己受到的啟示。首先讓學(xué)生講講《小貓釣魚》的故事，講完后說一說自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有

做事專心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言

六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。

如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……

七、進(jìn)行知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)書包里的書本、文具上的字。

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