讀后感是種特殊的文體，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
尹燁生命密碼讀后感 生命密碼讀后感400字篇一
篇1：生命的密碼>讀后感
最近，我在家里看了一本書(shū)——《生命的密碼》。看了以后，我有所>收獲，也想與大家一同分享我的感受。
這本書(shū)講述了一位生命科學(xué)家——談家楨，反自己的畢生心血都奉獻(xiàn)給中國(guó)的科學(xué)教育的>故事。其中我印象最深刻的是“二龍搶珠”和“三八線”這則故事。
1957年三月，談家楨作為黨外人士代表，出席了中南海懷仁堂召開(kāi)的中央宣傳工作會(huì)議。當(dāng)天晚上，毛澤東主席向大家一一握手交談，談家楨心里十分激動(dòng)，他走近毛主席時(shí)，毛主席微笑著，同他緊緊握手，并親切地說(shuō)：“哦，你就是遺傳學(xué)家談先生呀！”毛主席請(qǐng)大家坐下后，談話便開(kāi)始了。主席帶著微笑問(wèn)談家楨，對(duì)遺傳科研有什么意見(jiàn)，談家楨將自己的觀點(diǎn)說(shuō)得津津有味，毛主席連連贊同，鼓勵(lì)大家要多發(fā)表自己的觀點(diǎn)“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”，有了主席的鼓勵(lì)，談家楨更加有信心了。
第二天晚上，楊秀峰振振有詞地提出理由，要讓事實(shí)說(shuō)話，郭沫若聽(tīng)不下去了，又提出了自己的意見(jiàn)，這二老聽(tīng)力不好，你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論不休，大家就把這聲爭(zhēng)論戲?yàn)椤岸垼@）搶珠”。正在這時(shí)，主席開(kāi)口了：“從現(xiàn)在開(kāi)始畫(huà)一條‘三八線’線，到此為止，以后科學(xué)院不得再?gòu)母咝Ｖ型谌?！”還是毛主席幽默詼諧一言定乾坤，用一條“三八線”給這場(chǎng)“二龍搶珠”的爭(zhēng)論畫(huà)上了終止線。主席的平易近人和風(fēng)趣的語(yǔ)言，給我留下了永生難忘的印象。然而談家楨的表現(xiàn)也很出色，他大膽地說(shuō)出了自己遺傳教學(xué)科研的意見(jiàn)，獲得了每一位領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬。
讀完了這則故事我也終生難忘。這兩位的名字：支持科學(xué)教育的毛澤東和為了生命科學(xué)奉獻(xiàn)終身的談家楨。
篇2：生命的密碼讀后感
生命的密碼是談家楨的著作他將一生的種種盡力都寫(xiě)經(jīng)歷這本書(shū)里，讓我們惟妙惟悄的看到了談家楨的一生是怎樣 度過(guò)的！可以說(shuō)讓我們的精神飽餐一頓了，也可以說(shuō)給我們帶來(lái)了種種道理，讓本是沮喪的我們?cè)俅斡辛诵判膹暮诎抵嗅绕穑?/p>
就如談家楨所說(shuō)的：“一個(gè)人要是想100%的成功必須付出無(wú)比巨大的努力來(lái)?yè)Q齲就像他小時(shí)候一樣因?yàn)樵谇舐毰c旺盛的年齡所以對(duì)周?chē)脑S多事情沖忙了好奇心，他的外公是一個(gè)木匠，一天看見(jiàn)粗糙的木頭在外公的手里經(jīng)過(guò)一道道工序，馬上就變成了美觀耐用的木制產(chǎn)品，十分的羨慕。于是，便趁著大人不注意拿起了斧子，找了塊木料，便學(xué)起大人的手勢(shì)劈了起來(lái)。畢竟他消失還是個(gè)孩子，一走神，斧子一歪，劈在了左手的大拇指的指甲蓋上鮮血馬上溢了出來(lái)！大哭過(guò)后我便纏著外公要學(xué)木匠活。他們教會(huì)了我敲敲打打、鋸鋸刨刨。到了后來(lái)，我居然能自己設(shè)計(jì)并設(shè)計(jì)出像樣的木頭來(lái)?？梢哉f(shuō)那時(shí)我便開(kāi)始培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。這個(gè)談家楨小時(shí)候的故事告訴了我們一個(gè)道理只要你肯去努力的學(xué)習(xí)，一定可以得到非凡的收獲。這也是談家楨為什么 會(huì)取得這樣好成績(jī) 的最大原因了！
這本書(shū)的最大看點(diǎn)便是談家楨給我們的一個(gè)個(gè)意義深刻的大道理，這一個(gè)個(gè)大道理也是從談家楨生活 故事中來(lái)的，所以我們要將甚或中的每一件事做得好，還做得非常的漂亮！
篇3：生命的密碼讀后感
讀了科普著作《生命的密碼》，收獲頗多。打開(kāi)書(shū)一個(gè)個(gè)有趣的故事印如入眼簾，如“人是誰(shuí)創(chuàng)造的”、“瓢蟲(chóng)與果蠅”、“二龍搶珠和三八線”等，一共有36個(gè)。每個(gè)故事都講述作者的經(jīng)歷的一件事，使我們感到科學(xué)在故事中發(fā)生，生命就在故事中成長(zhǎng)。
雖然都是些故事，卻讓我們看到了求學(xué)、研究、做人的快樂(lè)，每個(gè)故事仿佛一粒珍珠，串成了一個(gè)強(qiáng)大的生命；每一個(gè)故事都與科學(xué)的發(fā)展、國(guó)家的榮譽(yù)聯(lián)系一起，好像我們?cè)谟^看一顆星星時(shí)，會(huì)欣賞到美麗的天空；隨著作者的講述，讀者會(huì)一會(huì)兒到美國(guó)、一會(huì)兒又到了英國(guó)、蘇聯(lián)，思維周游整個(gè)世界，讓我們感覺(jué)到科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，不像在讀書(shū)，倒像是在游覽各國(guó)。
作者從1909年開(kāi)始說(shuō)起，直到1998年，這中間經(jīng)歷了清、民-國(guó)、新中國(guó)的時(shí)代更迭，一本小小的冊(cè)子，跨越了近100年的時(shí)空，讓我們了解到在不同的時(shí)代、不同的人對(duì)知識(shí)、科學(xué)的不同態(tài)度，由此會(huì)想到自己在科學(xué)面前應(yīng)做怎樣的人？應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家那樣去觀察思考，去反思提高。
尹燁生命密碼讀后感 生命密碼讀后感400字篇二
隨心而走，隨心而悅
10021136張露楠
***（66）
每個(gè)人從出生的旋渦中掙扎出來(lái)，卻又要跌入到死亡的漩渦，且又不可避免的要經(jīng)歷悲傷離合。悲傷不可避免，何不爭(zhēng)取更多快樂(lè)。
看了畢淑敏的《心里密碼》，說(shuō)實(shí)在的，并沒(méi)有獲得很大的啟示，但卻引起我對(duì)生活的思考。
每個(gè)人都有自己的思想，都有自己的個(gè)性，是這世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，就像是夜晚的天空中閃爍的星星。因而每個(gè)人都有自己的生活態(tài)度，有些人喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，有些人喜歡雍容華貴，有些人喜歡轟轟烈烈......所以不同的人有不同生活追求。人生在世，光陰短暫，何不讓自己在更多的快樂(lè)中走完自己的人生之路。何必在乎別人的眼光，別人的不解，因他人而煩惱。如果想擁有更多的快樂(lè)，就隨心而走。會(huì)隨心而悅，那就是自己的正確之路。
生活總有不如意的地方，你不能一味的抱怨，一味的抱怨命運(yùn)的不公，一味抱怨朋友的離棄，一味抱怨工作的不順??生活就是這樣，酸甜苦辣，百味俱全。生活不可能一直是甜的，偶爾會(huì)有酸苦辣來(lái)做生活的調(diào)味劑，就像人生不可能是一路坦順，偶爾挫折也會(huì)在半途中不期遇到，這樣的生活才是真真實(shí)實(shí)的生活，實(shí)實(shí)在在的生活。這樣的生活才會(huì)讓我們體會(huì)生命的多彩，不管是悲痛還是幸福，這都是我們來(lái)到世上的見(jiàn)證，也是我們?cè)谑郎蠈W(xué)到的東西。就像作者在書(shū)中所說(shuō)的一樣“人不可能總吃細(xì)糧，偶爾也一定要吃粗纖維，悲劇、生病、死亡等都是生命中的粗纖維，我們只有安然接納。就像你不可能要求一個(gè)沒(méi)有風(fēng)暴的大海。那不是海，那是泥潭”。無(wú)論問(wèn)誰(shuí)，選擇大海還是泥潭，我們都可以心領(lǐng)神會(huì)，不答而知?？傆腥吮г棺约河心敲炊鄳n傷，而別人卻又那么多快樂(lè)，她可知道再快樂(lè)的人也有煩惱，也有不可言說(shuō)的苦悶，只是他用自己的快樂(lè)把自己的悲傷覆蓋，埋藏。不要只想到自己的悲傷，忽略自己的幸運(yùn)；不要只看到他人的愉悅，而不聞他人的不幸。從某種程度上講，一切都是相對(duì)公平的，沒(méi)有得到就無(wú)所謂失去，沒(méi)有失去就無(wú)所謂得到，可謂福禍所依，也可謂“當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候，會(huì)為你打開(kāi)一扇窗”。
生活中我們都擁有親人，朋友或愛(ài)人，而當(dāng)某些人遭遇親人的背棄時(shí)，會(huì)因“血濃于水”而原諒親人。而面對(duì)朋友或是愛(ài)人的背叛，你也沒(méi)有資格去責(zé)怪他們，因?yàn)槟銢](méi)有權(quán)利阻擋他們的選擇。背叛，也許是他們的錯(cuò)，也許不是他們的錯(cuò)?？杉词故撬麄兊腻e(cuò)又怎樣，何況圣人都會(huì)犯錯(cuò)，我們又有什么強(qiáng)有力的理由去批判他們。每個(gè)人都有權(quán)利犯錯(cuò)，而每個(gè)人都有寬容他人的義務(wù)。對(duì)某些小事情，何必斤斤計(jì)較，何不讓它隨風(fēng)而去。有些事情，有些人物適于忘記，所以抓緊隨風(fēng)而逝的時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最好的良藥，無(wú)論你在某時(shí)某刻多么痛徹心扉，多么悲痛欲絕，時(shí)間會(huì)悄悄帶走你悲痛的記憶，漸漸地淡忘，甚至消失。
人生是自己的，何不隨心而走，隨心而悅。當(dāng)你想哭的時(shí)候，就盡情的大哭；當(dāng)你想笑的時(shí)候，就盡情的大笑；當(dāng)你想發(fā)泄的時(shí)候，盡情的發(fā)泄??生命是自己的，人生之路需自己開(kāi)辟，自己的一切由自己主宰。人生因自我而樂(lè)，因隨心而悅。
尹燁生命密碼讀后感 生命密碼讀后感400字篇三
《愛(ài)是生命的密碼》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)意圖】
生命不是空洞的概念，是由一個(gè)個(gè)有血有肉，有思想和情感體驗(yàn)、有愛(ài)的生命個(gè)體組成。因此，珍惜生命就要珍惜每一個(gè)生命個(gè)體。
珍惜生命源于對(duì)生命的尊重，而尊重生命源于對(duì)生命的愛(ài)。愛(ài)與生命同在。沒(méi)有愛(ài)的生命就沒(méi)有靈魂、沒(méi)有生命力；沒(méi)有生命的愛(ài)就沒(méi)有根，會(huì)很快枯竭。愛(ài)是生命的源泉，愛(ài)是生命的密碼。所以，最本質(zhì)的生命教育應(yīng)該是愛(ài)的教育。
現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)自己或他人生命的漠視和傷害主要源于他們對(duì)精神生命的忽視、對(duì)愛(ài)的漠視。因?yàn)榫裆枰丛床粩嗟膼?ài)的營(yíng)養(yǎng)供給。但愛(ài)不是空洞的口號(hào)，她源自人內(nèi)心最真實(shí)和最深刻的感受和需要。
幼教專(zhuān)業(yè)尤其需要培養(yǎng)有愛(ài)心的幼兒教師。而實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對(duì)愛(ài)，尤其是對(duì)常規(guī)生活中愛(ài)的理解和感悟比較缺乏和淡漠；就連對(duì)父母之愛(ài)她們都不能很好的去理解、感悟、溝通和表達(dá)。
基于以上原因，特設(shè)計(jì)了以“愛(ài)是生命的密碼”為題、以“感悟母愛(ài)”為切入點(diǎn)的關(guān)愛(ài)精神生命的生命教育課。因?yàn)槟赣H是愛(ài)與生命的完美結(jié)合，理解了母親就能理解愛(ài)，理解生命，提升生命的質(zhì)量； 尤其使精神生命得到凈化、保護(hù)和升華。【教學(xué)類(lèi)型】
班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)——生命教育課 【教學(xué)理念】
1、心理學(xué)相關(guān)理論。如：馬斯洛需要層次理論，nlp的相關(guān)理念及操作技能。
2、遵循心理健康教育、心理輔導(dǎo)與心理咨詢(xún)的相關(guān)理念及原則。 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：理解愛(ài)是生命的源泉，愛(ài)是生命的密碼。愛(ài)最重要的是愛(ài)的態(tài)度、愛(ài)的情感體驗(yàn)和愛(ài)的表達(dá)。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用身邊故事、視頻、音樂(lè)、體驗(yàn)活動(dòng)等喚醒內(nèi)心的情感，觸及學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中獲得成長(zhǎng)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 喚醒沉睡的愛(ài)的情感，感悟愛(ài)；開(kāi)放的心付出和接納愛(ài)；學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜、尊重愛(ài)和生命?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在創(chuàng)設(shè)好情感場(chǎng)，運(yùn)用場(chǎng)效應(yīng)，調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生全身心深入內(nèi)心體驗(yàn)，以豐富而深刻的內(nèi)心活動(dòng)觸及靈魂，達(dá)到預(yù)期的效果?！臼谡n班級(jí)】 2008級(jí)幼兒教育2班（女生班）【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)，媽媽抽樣電話調(diào)查，相關(guān)視頻及其他材料的收集，尤其注重班級(jí)自身素材的收集。
2、材料準(zhǔn)備：蘋(píng)果形彩紙（象征回報(bào)的愛(ài)、果實(shí)），蘋(píng)果樹(shù)樣的親情樹(shù)（注：蘋(píng)果樹(shù)象征母親），適當(dāng)布置教室等。
3、前期活動(dòng)：做《剪紙》游戲（感悟溝通的重要），體驗(yàn)“雞蛋變鳳凰”的游戲（感悟成長(zhǎng)的不易，同時(shí)為感悟母親背后的付出積聚情感體驗(yàn)）。
4、讓學(xué)生回憶所感受到的母愛(ài)，去盡可能多的了解母親的相關(guān)情況及為母親做幾件力所能及的事，注意體會(huì)心理感受和變化。
5、背景音樂(lè)：《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》。
6、每個(gè)學(xué)生提前制作送母親的禮物，班級(jí)準(zhǔn)備好送給在場(chǎng)母親的康乃馨及其他禮物（提前邀請(qǐng)盡可能多的母親參加）。
7、制作ppt，設(shè)計(jì)布置好教室，利用音樂(lè)、視頻及現(xiàn)場(chǎng)裝飾等手段渲染氛圍，形成情感場(chǎng)，從而充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情緒情感，使得其完全投入真情體驗(yàn)。 【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲點(diǎn)題導(dǎo)入
：《世上只有媽媽好》（學(xué)生拍手輕唱）
師：“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶。投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了??”，一首兒歌道出了多少人內(nèi)心最真實(shí)的渴望！是啊，無(wú)論我們是年老還是年少，媽媽?zhuān)际俏覀冇肋h(yuǎn)的渴望！
是媽媽給了我們生命，讓我們感受生活的美好！是媽媽給了我們呵護(hù)，讓我們健康成長(zhǎng)！是媽媽給了我們尊尊教導(dǎo)，讓我們知道了愛(ài)與生命的重要?。c(diǎn)題，出示課題：愛(ài)是生命的密碼）
二、創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)悟體會(huì)愛(ài)：背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》
（一）、調(diào)查結(jié)果反饋：
師：都說(shuō)女兒是媽媽的貼心小棉襖。同學(xué)們，你們做得怎樣呢？（出示調(diào)查結(jié)果）
（二）、母愛(ài)的偉大：“母親的姿勢(shì)”故事串聯(lián)。感悟?yàn)?zāi)難下（非常態(tài)）下的母愛(ài)。（圖片和故事，背景音樂(lè)：《燭光里的媽媽》）
(注：感受災(zāi)難下的母愛(ài)是為了感受生命的脆弱，感受母愛(ài)的偉大，感受生活的不易；知道珍惜生命，珍惜母愛(ài)，珍惜生活)（1）、2008年5月12日的汶川大地震中手機(jī)短信媽媽的故事（未發(fā)出的短信：寶貝，如果你能活著，請(qǐng)記住媽媽愛(ài)你?。?）、唐山大地震中嬰兒靠母親的鮮血堅(jiān)持8天存活獲救的故事： 師：1976年的一天，唐山在天崩地裂中塌陷，一對(duì)母子被埋在廢墟下，八天，整整過(guò)了八天。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)她們時(shí)，七八個(gè)月大的孩子安然無(wú)恙；而母親，卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人間。在那陰冷、無(wú)水、沒(méi)有食物的環(huán)境中，是母親用乳汁延續(xù)著孩子的生命，乳汁吸干了，她用力咬斷手指，讓孩子吸吮自己的鮮血，直到最后一滴生命流逝，直到人們發(fā)現(xiàn)了那用慈母之心創(chuàng)造的生命奇跡。
師：這就是母親無(wú)怨無(wú)悔的付出和選擇。這就是母愛(ài)，深沉如海，恩重如山！讓我們向英雄的母親致敬！同學(xué)們，災(zāi)難下的母愛(ài)固然偉大，但卻深深刺痛我們的心。我們不希望災(zāi)難降臨，我們不希望母親遭受這樣的傷痛，我們也不希望母愛(ài)如此沉重。
（三）母愛(ài)的平凡：深刻體驗(yàn)常態(tài)生活下的母愛(ài)。（播放視頻資料和故事）（注：感受平凡的母愛(ài)，是為了更深刻的理解生活、理解生命、理解母愛(ài)）
師：我們多么希望生活一直都那么平靜，那么幸福。確實(shí)，我們很平靜、很幸福的生活著，因?yàn)槲覀円恢鄙钤趮寢専o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照顧下。
1、風(fēng)雨中送棉衣的媽媽圖片
（那可口的菜、干凈的衣服，都是媽媽的愛(ài)在悄悄蔓延；句句叮嚀、聲聲囑托，都是媽媽對(duì)我們的牽掛與思念。）
2、看母愛(ài)視頻回憶母愛(ài): 吸收著媽媽傳遞的營(yíng)養(yǎng)，我們健康的來(lái)到了人間；吸吮著媽媽甘甜的乳汁，我們快樂(lè)的成長(zhǎng)；在媽媽溫暖的懷中，我們盡情撒嬌、盡情歡笑；投進(jìn)了媽媽的懷抱，幸福享不了。
3、學(xué)生感受到的母愛(ài)：
（冷茜、楊艷、唐娟等感冒生病后媽媽的陪伴、接送、燉雞湯等；毛琴琴、韓哪等下雨時(shí)媽媽送衣服和雨傘。）
每一件事在發(fā)生的時(shí)候都不覺(jué)得有什么感人的，事后想起來(lái)才感到是如此的感人、溫馨?！T鳳
我覺(jué)得和爸媽在一起吃飯的時(shí)候是最開(kāi)心的時(shí)候，因?yàn)橹挥型砩衔覀儾拍芸吹?。吃飯的時(shí)候就會(huì)相互關(guān)心一下，我覺(jué)得最開(kāi)心?！n龍梅等部分同學(xué)
師：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著母親無(wú)私無(wú)言的愛(ài)，只需要你用心感受，用心去感動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是那樣的幸福，生活是那樣的美好。
是?。∧赣H用愛(ài)托起了我們的生命之舟，母親用愛(ài)滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田，母親用愛(ài)撫慰了我們孤寂的心靈，母親用愛(ài)溫暖著我們整整一生。母親對(duì)我們的付出，一輩子都嫌不夠，而我們對(duì)母親的回報(bào)，一瞬也會(huì)成為永恒。同學(xué)們，看看我們自己吧，我們對(duì)母親有過(guò)多少關(guān)心，有過(guò)多少理解？又有過(guò)多少回報(bào)呢？
4、愛(ài)要及時(shí)付出：
我知道大家不是不愛(ài)媽媽?zhuān)銈兌己軔?ài)。但也許你只是不知道該怎樣去做，也許你在想我還小呢，等我長(zhǎng)大再說(shuō)吧。我們這一生，很多事情可以等待，而愛(ài)卻永遠(yuǎn)無(wú)法等待。愛(ài)需要我們及時(shí)去說(shuō)，愛(ài)需要我們及時(shí)去做，愛(ài)需要伴隨我們生命的每一歷程。（2009年10月26日，即三天前，母親車(chē)禍?zhǔn)軅箜n龍梅的感受。）
三、創(chuàng)設(shè)情景，情感釋放，感恩表達(dá)愛(ài)：背景音樂(lè)《感恩的心》 師：青春的我們，幼稚與成熟并存，在我們一邊享受母愛(ài)的時(shí)候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解母親。有時(shí)，我們會(huì)把“叮嚀”當(dāng)作“嘮叨”，把“期待”當(dāng)作“壓力”。母愛(ài)無(wú)錯(cuò)，而我們對(duì)母愛(ài)的理解卻常常出錯(cuò)。
是的，我們的母親并不完美，她們可能不懂如何教育孩子，她們可能不善表達(dá)。但是請(qǐng)相信，她們都希望自己的孩子能夠幸福。她們是在用自己的方式愛(ài)著自己的孩子，她們真的盡力了。所以，請(qǐng)忽略媽媽方法上的欠缺，請(qǐng)理解媽媽的良苦用心，請(qǐng)記住媽媽的無(wú)私關(guān)愛(ài)。盡我們最大的努力用心、用行動(dòng)去體會(huì)，去理解，去包容。
1、愛(ài)的澄清
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心去看，媽媽就在你的眼前，用心看著媽媽?zhuān)覍?duì)媽媽說(shuō) ：
“媽媽?zhuān)畠航K于知道，每一餐飯都飽含著，您對(duì)女兒深深的愛(ài)！每一句嘮叨都飽含著，您對(duì)女兒無(wú)法放下的牽掛！每一句責(zé)罵都飽含著，您對(duì)女兒無(wú)限的期待！曾經(jīng)女兒對(duì)此不屑一顧，曾經(jīng)女兒覺(jué)得很受傷害，曾經(jīng)女兒是那么的想逃離您。對(duì)不起，媽媽?zhuān)∨畠鹤屇鷵?dān)心了！對(duì)不起，媽媽?zhuān)∨畠鹤屇芸嗔耍?/p>
現(xiàn)在女兒對(duì)您發(fā)誓：無(wú)論何時(shí)何地，女兒都會(huì)把您放在心底，聽(tīng)您的話，用心感受您的愛(ài)，與您一同分享生命的快樂(lè)！與您一同分擔(dān)生命的苦痛！珍愛(ài)生命!好好學(xué)習(xí)！好好生活!做您最貼心的小棉襖！媽媽?zhuān)x謝您！媽媽?zhuān)畠河肋h(yuǎn)愛(ài)您。” 現(xiàn)在，深深的對(duì)媽媽鞠躬，用心擁抱媽媽?zhuān)≥p輕的告訴她：媽媽?zhuān)x謝您；媽媽?zhuān)畠簮?ài)您！”好，非常好！好好的體會(huì)現(xiàn)在的感覺(jué)。讓媽媽一直生活在我們心里。等一下，我將從1數(shù)到3，當(dāng)我數(shù)到3的時(shí)候，請(qǐng)大家慢慢的睜開(kāi)眼睛，靜靜的回到我們的教室。好，1、2、3?！?/p>
2、真心寫(xiě)愛(ài)：
我知道，現(xiàn)在大家心中有很多的話想對(duì)媽媽說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家靜靜的寫(xiě)下你還想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
3、真情說(shuō)愛(ài)：學(xué)生分享交流，說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、用心付出愛(ài)：
（1）、當(dāng)我用零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)了件衣服時(shí)，沒(méi)想到媽媽會(huì)那么高興。我從她的眼神里看到了一種幸福，一種安慰。幸福不一定要轟轟烈烈，幸福只要用心感受、去體驗(yàn)……——楊艷
（2）、一句話、一杯水、一個(gè)擁抱、一支康乃馨或者花點(diǎn)時(shí)間多陪陪母親，就會(huì)讓母親欣喜不已，笑容綻放。因?yàn)槟赣H的心總是那么容易滿(mǎn)足。
（3）、最要緊的是安排好自己的學(xué)習(xí)生活，少讓母親操心；出門(mén)后注意打電話，讓母親放心；隨時(shí)注意安全，珍愛(ài)生命，少讓母親擔(dān)心。
把愛(ài)貼在親情樹(shù)（蘋(píng)果樹(shù)）上。象征回報(bào)蘋(píng)果樹(shù)——母親更多的果實(shí)和愛(ài)。并給母親贈(zèng)送康乃馨和蘋(píng)果，可以擁抱母親。學(xué)生及家長(zhǎng)代表自發(fā)牽手同唱：《感恩的心》
四、愛(ài)的升華
師： 常懷一顆感恩的心,你才會(huì)真正的懂得母親！真正的懂得愛(ài)！真正的懂得生命！真正的敬畏和珍惜生命！
同學(xué)們，請(qǐng)用心傳遞生命的愛(ài)！把愛(ài)帶到生命中的每一天！帶到生命的每個(gè)角落！讓每一個(gè)生命充滿(mǎn)活力！因?yàn)?，?ài)是生命的源泉！愛(ài)是生命的密碼！【教學(xué)反思】 從本課選題、選材、設(shè)計(jì)教案到上課，一步步走來(lái)，我覺(jué)得自己收獲很大。在教學(xué)上有了更深的感受，同時(shí)我的心靈也得到了一次很好的歷練。
學(xué)生及家長(zhǎng)的參與性都比較高，尤其是情感調(diào)動(dòng)比較成功。對(duì)其心靈的觸動(dòng)比較大。學(xué)生及家長(zhǎng)反映都很好。
在情感的處理上，先讓學(xué)生深入內(nèi)心體驗(yàn)，不斷的積聚情感，一直不破壞這樣的情感體驗(yàn)和情感場(chǎng)，最后進(jìn)行一次徹底的情感宣泄。我自己認(rèn)為這一點(diǎn)還是做得比較成功。因?yàn)檫@樣學(xué)生的情感體驗(yàn)不至于流于表面，能真正的觸及內(nèi)心，與自己徹底的進(jìn)行心靈對(duì)話?？偟亩?，本次課無(wú)論是對(duì)我個(gè)人還是對(duì)學(xué)生作用都比較大，有用就是成功，雖然有很多需要完善的地方。
感謝主辦方及學(xué)校給了我這樣一個(gè)自我提升和自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。謝謝了！
尹燁生命密碼讀后感 生命密碼讀后感400字篇四
《心靈密碼》讀后感
讀過(guò)很多本畢淑敏著作，但我似乎真的是不厭其煩。而這次，讀其新書(shū)《心靈密碼》，感到作家把關(guān)懷的精力，已經(jīng)觸及到了人的心靈深處。閱讀這樣的書(shū)，宛如清冽的山泉，可以洗刷心靈的疲憊與惶然。
眾所周知，心靈本沒(méi)有密碼，但密碼無(wú)處不在。在《心靈密碼》中，畢淑敏將其師從心理學(xué)大師研修心理學(xué)的精深體會(huì)，與她開(kāi)辦心理診所以來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)?cè)\療的典型案例、精彩故事和優(yōu)美的文字融為一體，講述了每個(gè)人生命中都會(huì)面臨的共同事件和共同感受，如生離死別、情愛(ài)怨仇、成敗悲歡、喜怒哀樂(lè)；還講述了許多人遭遇過(guò)的心理痛苦，以及許多人正在經(jīng)歷著的現(xiàn)實(shí)困惑。畢淑敏希望，這本書(shū)有一種讓讀者在閱讀中感動(dòng)和反思的力量，有一種勵(lì)志的作用。
書(shū)中，畢淑敏用那敏銳的目光、寬厚的心懷，睿智的文字，講述著女人、情感與家庭。如在《我的戀愛(ài)為什么總是無(wú)疾而終》里，作家借主人公梓怡的故事，最后總結(jié)道：“如果你有很多美麗的照片，請(qǐng)不要把自己的家變成展示這些照片的博物館。那無(wú)意中將是一種排斥他人、唯我獨(dú)尊的信號(hào)，說(shuō)明你的世界里充滿(mǎn)了你，讓人卻步。高傲自戀的女人，在讓人欣賞的同時(shí)，會(huì)讓人遠(yuǎn)離。男人和女人都對(duì)高度自我的人，敬而遠(yuǎn)之?！边@些纏繞在我們身邊的瑣事，或提醒人們關(guān)注感悟幸福，或引發(fā)思索、聯(lián)想，令人生出無(wú)限美好的情愫。
畢淑敏的書(shū)中，有的只是生活，真實(shí)而美麗。她不像學(xué)究們舞文弄墨，不像教授們高深說(shuō)教，不像時(shí)評(píng)家語(yǔ)鋒犀利，不像青春寫(xiě)手憤世嫉俗。諸如在《讓女人丑陋的最根本原因》里，作家寫(xiě)道：“女人會(huì)不會(huì)因?yàn)樾睦聿唤】刀兂?，我不敢打包票。因?yàn)樾睦聿唤】刀鴮?dǎo)致身體上的病患，卻是千真萬(wàn)確的。為了不得病，為了不變丑，人們只有更多地讓愛(ài)意充滿(mǎn)心扉。”這樣的文字，折射著女性水樣的光華，如一劑心靈處方，文火清蒸，給人恰到好處的滋養(yǎng)。
除了以上，畢淑敏還對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)進(jìn)行探究，對(duì)深層的人性進(jìn)行審視。比如在《向一個(gè)小斑點(diǎn)致敬》里，作家提出：“人到了最后的關(guān)頭，能夠完成的，就是在身邊咫尺之遙的范圍內(nèi)極簡(jiǎn)單的動(dòng)作了。我由此想到，如果你有什么要說(shuō)的話，一定要盡早說(shuō)，不然就無(wú)人能聽(tīng)到。如果你有什么要做的事，要趁著血脈充盈之時(shí)趕快做，不要等到心有余而力不足?！贝丝蹋骷宜枘『蛡鬟_(dá)的意境，或者是因?yàn)槲覀円?jiàn)慣不怪的麻木，或者是因?yàn)閴焊鶅壕蜎](méi)想到，總會(huì)產(chǎn)生一種與眾不同的新鮮與驚愕，拓展了我們的思維，獲得一種閱讀的快感。
在《心靈密碼》中，類(lèi)似這樣精彩而充滿(mǎn)智慧的文字隨處可見(jiàn)，書(shū)中還有許多如何排解人生苦痛的小故事，它們都會(huì)像是我們黑夜里看到的一扇有著亮光的小窗，將我們麻痹了許久的神經(jīng)重新變得敏感起來(lái)，恢復(fù)我們對(duì)生活應(yīng)有的感知
能力。蒙田說(shuō)過(guò)，世界上最重要的事就是認(rèn)識(shí)自己。解讀心靈的密碼，了解自己，是一切成功的基石。
給我印象最深的，就是畢淑敏說(shuō)的“世上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)幸福愉悅的感受也是如此”。名醫(yī)很多，作家也很多，但作家兼醫(yī)師的人不多，能治病又能醫(yī)治心靈的人也太少，畢淑敏做到了，而且還做得很好。畢淑敏用她溫馨的感悟與思索，激發(fā)著我們對(duì)真善美的不懈追求，讀該書(shū)最大的收獲就在于此。
尹燁生命密碼讀后感 生命密碼讀后感400字篇五
12月的讀書(shū)計(jì)劃就是將這本書(shū)讀完，領(lǐng)導(dǎo)力密碼讀后感。
這本書(shū)是公司的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程講解的一堂課的內(nèi)容。覺(jué)得很不錯(cuò)，所以買(mǎi)了書(shū)來(lái)讀。
想要系統(tǒng)化領(lǐng)導(dǎo)力，以及全面了解領(lǐng)導(dǎo)力的人要必讀啊。
此書(shū)一看作者就知道很權(quán)威了，戴維.尤里奇，很有名吧。介紹一下書(shū)的內(nèi)容吧，此書(shū)講述了卓越領(lǐng)導(dǎo)者必備的5大核心要素。
分別是勾勒愿景，主動(dòng)變革，激勵(lì)人心，培養(yǎng)接班人，自我修煉五個(gè)方面；用通俗的話說(shuō)就是戰(zhàn)略家，執(zhí)行者，人才管理者，人力資本開(kāi)發(fā)者者以及個(gè)人素質(zhì)，讀后感《領(lǐng)導(dǎo)力密碼讀后感》。
本書(shū)總結(jié)了多數(shù)成功領(lǐng)導(dǎo)者，都具備的素質(zhì)稱(chēng)為領(lǐng)導(dǎo)力密碼。但是領(lǐng)導(dǎo)力密碼只可以解釋60%~70%的領(lǐng)導(dǎo)力困惑，另外的部分會(huì)因個(gè)人風(fēng)格不同而有所不同。
但是要想成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，這五項(xiàng)缺一不可。
推薦想做管理的人員，看看本書(shū)，必會(huì)收益頗多。
希望繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，今年的最后一本書(shū)就是本書(shū)了。
尹燁生命密碼讀后感 生命密碼讀后感400字篇六
濱海新區(qū)海濱第四學(xué)校導(dǎo)學(xué)稿
年級(jí)
九年級(jí)
授課時(shí)間
年 月 日
使用人：高云新
課題：2-1 解讀生命的密碼
教學(xué)目標(biāo)：
了解人類(lèi)基因組，感受生命的奇跡 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.人類(lèi)基因組計(jì)劃
2.繪制人類(lèi)金銀組圖譜的過(guò)程 3.生命遺傳圖譜的應(yīng)用
4.揭示生命奧秘所面臨的問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)：
21世紀(jì)生物學(xué)科是自然科學(xué)中最活躍的學(xué)科，基因科學(xué)、蛋白質(zhì)科學(xué)、腦與神經(jīng)生物等已成為生命科學(xué)的熱點(diǎn)與前沿。本節(jié)我們了解人類(lèi)基因計(jì)劃，感受生命的神奇。
一：提出問(wèn)題：重建生命密碼是什么？這一科幻能成為現(xiàn)實(shí)？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)后討論并回答
二：什么是人類(lèi)基因組計(jì)劃？學(xué)生閱讀回答。做想一想。體會(huì)
完成這一計(jì)劃的艱辛
三：繪制人類(lèi)基因組圖譜的過(guò)程
閱讀回答問(wèn)題，1、科學(xué)家對(duì)每條染色體要繪制出哪四張圖譜？ 遺傳圖譜、物理圖譜、序列圖譜、基因圖譜。
2、科學(xué)家為什么要繪制遺傳圖譜？
p13最后自然段
體會(huì)繪制序列圖譜是人類(lèi)基因組計(jì)劃最繁重耗時(shí)最多的工作，我國(guó)在基因組研究領(lǐng)域已進(jìn)入世界前列
四：生命遺傳圖譜的應(yīng)用。
提出問(wèn)題：人類(lèi)為什么要耗費(fèi)巨大的人力。物力來(lái)揭示自己的遺傳
密碼呢？學(xué)生討論回答生命遺傳圖譜的應(yīng)用
探究實(shí)踐：把每個(gè)組收集的資料交流學(xué)習(xí)
五：揭示生命奧秘所面臨的問(wèn)題。
1.揭示生命奧秘的利與弊
2.探究實(shí)踐：什么是模式生物？
3.你知道有哪些生物是研究基因組的模式生物？
4.對(duì)“模式生物”基因的研究有什么重要價(jià)值？把學(xué)生們查閱的資料 或網(wǎng)上收集的材料進(jìn)行交流探討。激發(fā)學(xué)生們的探究興趣。
教學(xué)反思：
尹燁生命密碼讀后感 生命密碼讀后感400字篇七
生命生命讀后感(共9篇)初中生讀后感相關(guān)作文：讀《生命生命》有感
今天，我們學(xué)了《生命生命》這課，使我感受很深。本文講了杏林子因?yàn)椤帮w蛾求生”、“磚縫長(zhǎng)瓜苗”和“傾聽(tīng)自己心跳”而感悟了生命的價(jià)值，課文內(nèi)容告訴我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值。
馮驥才說(shuō)過(guò)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！蔽矣X(jué)得生命要有價(jià)值，人生有精彩，就要勇敢拼搏，不做逃兵。要不斷堅(jiān)持，就像“奔跑吧兄弟”節(jié)目中anglebaby一樣，不管有多困難，咬緊牙關(guān)過(guò)去了就算成功。我一次又一次地問(wèn)我自己：我的人生價(jià)值是什么呢?是雪萊說(shuō)過(guò)的“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”，這句名言告訴我，在努力的道路上有坎坷、低潮，咬緊牙關(guān)挺過(guò)去，雨后彩虹便出現(xiàn)于心中。
花的價(jià)值是散發(fā)幽幽花香，樹(shù)的價(jià)值是為人們遮風(fēng)擋雨，小鳥(niǎo)的價(jià)值是與藍(lán)天白云相擁。我覺(jué)得生命的價(jià)值還要關(guān)心和幫助更多的人，幫老師整理資料，幫同學(xué)解答問(wèn)題，幫貧困兒童捐款捐書(shū)，這些都是很有價(jià)值的。
爸爸告訴我，人生的路很長(zhǎng)，不僅僅有學(xué)習(xí)任務(wù)，也有很多美好而有意義的事值得我去欣賞，不要隨意錯(cuò)過(guò)，比如在旅游中欣賞秀麗 1 / 12
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)的風(fēng)景，品嘗誘人的美食，在與同學(xué)、朋友交往發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)和友誼。這段時(shí)間報(bào)紙上連續(xù)登幾個(gè)學(xué)生跳樓的事件，我真為他們感到傷心和悲哀。
雨后彩虹、人生賽道和冬去春來(lái)，這些人生哲理能使丑陋的毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶，因?yàn)樯緛?lái)就是一個(gè)奇跡。
作文頻道編輯為大家整理的初中生讀后感相關(guān)作文就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
一年級(jí)讀后感150字：生命生命生命生命讀后感（2）| 一年級(jí)讀后感150字：生命生命
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。
《生命生命》主要通過(guò)寫(xiě)飛蛾求生、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗和靜聽(tīng)心跳這三件事，寫(xiě)出了生命的寶貴。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”這句時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的戰(zhàn)士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但他力圖像普通人一樣生活，完 2 / 12
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》﹐探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，我們?cè)谂W(xué)習(xí)、生活的前提下一定要珍愛(ài)生命，一年級(jí)讀后感150字給我們帶來(lái)的啟示。
生命的觸發(fā)——讀《生命生命》有感（二）生命生命讀后感（3）| “生命”是什么呢? 也許有人說(shuō)：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”或者有人說(shuō)：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想：“生命，不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎？”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見(jiàn)解〈幾對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩，開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……
我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著人生…… 如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著 3 / 12
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)人生……
如果說(shuō)生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生……
如果說(shuō)生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……
如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……
“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)１２歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢？
生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎？ 生命的觸發(fā)——讀《生命生命》有感生命生命讀后感（4）| “生命”，的確是一個(gè)神秘的被測(cè)物體，因?yàn)樗麖牟辉敢飧嬖V我們他對(duì)我們生命的決定，他只會(huì)愚弄我們，讓我們像一只“無(wú)頭蒼蠅”一樣，無(wú)方向的四處奔波尋找……
“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，是從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的”；吉鴻 4 / 12
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史?！保还〈ㄕJ(rèn)為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過(guò)三番五次的提煉，就不會(huì)有這樣的可口”；而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場(chǎng)持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火；像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。”
生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來(lái)描寫(xiě)，說(shuō)明生命是多么的寶貴啊!不僅如此，在我們小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)里。也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金?；艚?，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國(guó)21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了別人，他不屈地向上，即使命運(yùn)決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的價(jià)值，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為生命奮斗?！吧?，到底是什么呢……
經(jīng)典小學(xué)生暑假課外讀后感：生命生命讀后感生命生命讀后感（5）| 5 / 12
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第一次讀了課題，我感到了作者杏林子珍惜生命，熱愛(ài)生命的感情。
從飛蛾求生的事例中我體會(huì)到了：飛蛾都有那么強(qiáng)烈的求生欲望，都要死了也不放棄對(duì)生命的渴望，極力的撲閃著翅膀，希望可以活在這個(gè)世上。動(dòng)物都有這么強(qiáng)的求生欲望，而我們的人類(lèi)呢？有的人遇到一點(diǎn)困難就退縮；有的人動(dòng)不動(dòng)就自殺；有的人白白的糟蹋自己的生命，連飛蛾都不如。
生命生命這篇課文給了我深深的啟迪，從現(xiàn)在開(kāi)始我們要珍惜生命，讓它發(fā)揮自己的輝煌吧！
這篇經(jīng)典小學(xué)生暑假課外讀后感：生命生命讀后感，就為大家呈現(xiàn)到這里，希望能對(duì)大家有所幫助，希望大家暑假過(guò)的開(kāi)心。小學(xué)五年級(jí)讀后感：生命生命生命生命讀后感（6）| 小學(xué)五年級(jí)讀后感:生命生命
讀了(生命生命)這篇課文，我心潮起伏，喜歡上著篇課文。作者杏林子通過(guò)些有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾;不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時(shí)候，我在想：如果這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個(gè)社會(huì)就真的會(huì)更美麗，我們過(guò)的也很幸福。如果我們?cè)谶€活著的時(shí)候，多做一些助人為樂(lè)的事，那真應(yīng)了這句“有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！?/p>
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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 當(dāng)我查看杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就得了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走?？伤跉埧岬奶魬?zhàn)面前沒(méi)有沮喪和沉淪，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。她先出版了四十多本書(shū)，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。
讀了著篇課文，我知道了生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻(xiàn)，更是有勇氣的去面對(duì)生活!上述小學(xué)五年級(jí)讀后感，語(yǔ)言流暢，立意深刻。
小學(xué)生讀生命生命有感：生命生命生命讀后感（7）| 小學(xué)生讀生命生命有感：生命
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鞘裁茨?”在一個(gè)洋溢著燈光的快樂(lè)的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問(wèn)題。媽媽拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么?！蔽铱倸w有些迷惑，問(wèn)：“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語(yǔ)。
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深?yuàn)W的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣!《生命生命》通過(guò)求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現(xiàn)出無(wú)現(xiàn)的價(jià)值!本文的作者杏林子，是一位臺(tái)灣女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛 7 / 12
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)恨生命的人——?dú)埣踩恕５羌膊『屯纯嗖](méi)有使她失去對(duì)生活的信心，反而增加了她對(duì)愛(ài)與生活的追求，磨礪了她的堅(jiān)強(qiáng)。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有!我明白了，生命的意味是勇氣!生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么，是否認(rèn)真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧!小學(xué)生讀生命生命有感是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
《生命生命》讀后感100字生命生命讀后感（8）| “生命是短暫的”。是作者杏林子的看法，杏林子是從飛蛾求生，磚縫瓜苗，傾聽(tīng)心跳這三件事例來(lái)作出生命的理解，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力。
讀了這篇課文，我懂得了生命短暫，只有一次，沒(méi)可能今天死了明天又復(fù)活了，這是絕對(duì)沒(méi)可能的事，所以我們要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自已活得更加光彩有力。生命中的一分一秒，都十分寶貴，我們一定要愛(ài)護(hù)它，珍惜它，保護(hù)它。
“生命是頑強(qiáng)的”，是我對(duì)生命的看法和理解，我是從街邊的角落那發(fā)現(xiàn)有一株頑強(qiáng)的小草而作出生命是頑強(qiáng)的結(jié)論。在街邊的角落里，生長(zhǎng)著一棵小小草，它是在沒(méi)有泥土的環(huán)境下，靠自已的根死死 8 / 12
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)抓住地板，經(jīng)歷風(fēng)吹而不倒下，它要與炎熱和寒冷斗爭(zhēng)，這才能堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)。這真是一株頑強(qiáng)的小草呀！
所以，我們要珍惜寶貴的生命，也要頑強(qiáng)地生活著?！渡纷x后感100字
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。
《生命生命》主要通過(guò)寫(xiě)飛蛾求生、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗和靜聽(tīng)心跳這三件事，寫(xiě)出了生命的寶貴。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”這句時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的戰(zhàn)士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》╋探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中 9 / 12
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)去。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀后感100字
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！睆倪@句話讓我聯(lián)想到那些殘疾的人，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再健康，而自己了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)“你們應(yīng)該愛(ài)惜生命，生命只有一次。殘疾了，沒(méi)關(guān)系，也應(yīng)該想想自己可能會(huì)站起來(lái)的，要像杏林子那樣堅(jiān)強(qiáng)！”
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)！
《生命生命》讀后感100字
讀了《生命生命》這篇課文，使我明白了許許多多。本來(lái)，我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命，但是讀了這篇課文后，使我明白了生命就是力量。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！”這一句，仿佛我也感受到那種強(qiáng)大的生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的一切干擾，它雖然知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，但是它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了僅僅幾天，但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。
《生命生命》讀后感100字
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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 讀了《生命！生命！》這篇課文，使我感受到了生命的可貴。當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，百花盛開(kāi)，我們感受到了生命的氣息。
當(dāng)我們看到了太陽(yáng)，不也覺(jué)得生命可貴么？
陽(yáng)光照到我們的眼睛上很刺眼，不就是生命的力量么？
我們應(yīng)該用有限的生命，來(lái)創(chuàng)造出輝煌的人生?！渡纷x后感100字
讀了《生命生命》我懂得了“躍然生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”。
我從“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！斌w會(huì)到了我可以珍惜時(shí)間，珍惜生命，做一些有意義的事情，也可以白白地浪費(fèi)。作者忍不住放了飛蛾，這說(shuō)明了：作者對(duì)生命的珍惜和熱愛(ài)。我從“竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。”體會(huì)到了：小小種子的生命力頑強(qiáng)和勇氣，不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的精神。
每個(gè)人都有一段不好的命運(yùn)，就比如說(shuō)：劉偉。他從小就想當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，可是因?yàn)橐粓?chǎng)事故，剝奪了他在足球場(chǎng)上奔跑的權(quán)利，最后他當(dāng)上了鋼琴家。
我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失。
小學(xué)生優(yōu)秀讀后感：生命生命讀后感生命生命讀后感（9）| 馮驥才說(shuō)過(guò)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！蔽矣X(jué)得生命 11 / 12
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)要有價(jià)值，人生有精彩，就要勇敢拼搏，不做逃兵。要不斷堅(jiān)持，就像“奔跑吧兄弟”節(jié)目中anglebaby一樣，不管有多困難，咬緊牙關(guān)過(guò)去了就算成功。我一次又一次地問(wèn)我自己：我的人生價(jià)值是什么呢？是雪萊說(shuō)過(guò)的“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，這句名言告訴我，在努力的道路上有坎坷、低潮，咬緊牙關(guān)挺過(guò)去，雨后彩虹便出現(xiàn)于心中。
花的價(jià)值是散發(fā)幽幽花香，樹(shù)的價(jià)值是為人們遮風(fēng)擋雨，小鳥(niǎo)的價(jià)值是與藍(lán)天白云相擁。我覺(jué)得生命的價(jià)值還要關(guān)心和幫助更多的人，幫老師整理資料，幫同學(xué)解答問(wèn)題，幫貧困兒童捐款捐書(shū)，這些都是很有價(jià)值的。
爸爸告訴我，人生的路很長(zhǎng)，不僅僅有學(xué)習(xí)任務(wù)，也有很多美好而有意義的事值得我去欣賞，不要隨意錯(cuò)過(guò)，比如在旅游中欣賞秀麗的風(fēng)景，品嘗誘人的美食，在與同學(xué)、朋友交往發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)和友誼。這段時(shí)間報(bào)紙上連續(xù)登幾個(gè)學(xué)生跳樓的事件，我真為他們感到傷心和悲哀。
雨后彩虹、人生賽道和冬去春來(lái)，這些人生哲理能使丑陋的毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶，因?yàn)樯緛?lái)就是一個(gè)奇跡。
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