作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
干點家務活思想品德教案設計篇一
2、通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能;
3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。
教學重點：培養(yǎng)學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。
教學過程：
環(huán)節(jié)一：家務勞動環(huán)境小調查
1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。
2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。
3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務?使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。
環(huán)節(jié)二：我是家務小能手
1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰
的功勞呢?讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。
2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的
互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。
3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來
快樂，要主動為家人分擔家務。
4、引導學生觀看視頻《家務日》，提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩
惱?你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎?幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服?
環(huán)節(jié)三：我們合作一起做
1、師：《家務日》阿u做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿u不知道怎么做。有
時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。
2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的
一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。
3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。
4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師
給予鼓勵和肯定。
環(huán)節(jié)四：我是家庭一員，家務有我一份
1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，
然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了!通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。
干點家務活思想品德教案設計篇二
教學過程
一、創(chuàng)設問題情境，導入新課
你們幫父母做些力所能及的家務活?你常在家干什么?
每位同學統(tǒng)計一下你每周干家務活大約有多長時間?填寫下表(出示幻燈片)課后完成.
要想了解你在家干家務活時間多少相對于你們班其他同學干家務活時間的多少，你該開展哪些調查工作?
二、檢查導讀單完成情況(5分)
教師行為：聽取小組長對導讀單完成情況的檢查匯報，并作出評價，同時隨機抽查。
期望學生行為：課前自主完成導讀單，小組長匯報課前檢查情況。
三、導讀單問題展示講解(12)
教師行為：指導小組討論，展示，循環(huán)檢查。
期望學生行為：小組內對導讀單上的問題，有的進行自主交流，訂正，如第1,2,3題;有的進行合作探究， 如第4，5,6題。教師參與并適當指導，幫助學生完成。然后每組各展示一道題，并選一名代表上臺講解。
[例1]為了準確了解全國人口狀況，我國每進行一次全國人口普查.指出總體、個體.
調查目的：當考察我國人口年齡構成時.
總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡. 個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.
注意：(
1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人. ...
(2)調查方式：采用普查.(因為為了準確了解全國人口狀況). ..
四、小組歸納，小結(5分)
教師行為：通過課前預習及本節(jié)課的合作與探究，你有哪些收獲?
期望學生行為：學生把自己所學的知識先說一說，然后小組內與同伴交流，整理筆記，最后各小組選一名代表在板上進行交流，整理填寫“評價表”。
五、問題訓練，拓展能力(15分)
教師行為：發(fā)放問題訓練單，教師指導，尤其是潛能生。教師組織并參與評價，個別問題，單獨輔導，針對共性問題，進行集中規(guī)范指導。
期望學生行為：達成共識以小組比賽形式完成，在小組內交流討論，達成共識后然后每組展示一道題，并派代表上臺講解、交流，最后小組評價。
2.下列調查中，分別采用了哪種調查方式?
(1)為了了解你們班同學的身高，對全班同學進行調查.
(2)為了了解你們學校學生對新教材的喜好情況，對所有學號是5的倍
數(shù)的同學進行調查.
3.說明在以下問題中，總體、個體、樣本各指什么?
(1)為了考察一個學校的學生參加課外體育活動的情況，調查了其中20名學生每天參加課外體育活動的時間.
(2)為了了解一批電池的壽命，從中抽取10只進行試驗.
(3)為了考察某公園一年中每天進園的人數(shù)，在其中的30天里對進園的人數(shù)進行了統(tǒng)計.
六、課時小結
干點家務活思想品德教案設計篇三
一、激趣導入課題。
師：小朋友們，今天，老師給你們帶來一個謎語，看誰猜得又對又快請跟我讀。(設計意圖：謎語導入引出“手”)
生：手。
師：小朋友們真聰明，它就是“手”，我們每個小朋友都有一雙小小手，
我們一起來做個小手游戲。(略)
師：掃地、洗碗、擦桌子這些都屬于家務活，但是，有的小朋友不會做喲，今天我們就來教教他們干點家務活。(板書：干點家務活)(設計意圖：謎語及小手游戲引出課題)
二、新授
1、師：現(xiàn)在，老師這里有幾張做家務活的圖片，它們分別是掃地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。
師：小朋友們，這幾件家務活，你們會做哪些?
生：略
師：小朋友們，掃地、洗碗這些家務活，要想做好，是要講究方法的，接下來，我們就動手做一做這些家務活，做家務的小能手。(設計意圖：為掃地、洗碗做鋪墊。)
2、勞動體驗
(1)掃地：
師：邊示范邊講解掃地方法。方法略
師：我把掃地的方法教給你們了，現(xiàn)在，我請幾個小朋友上臺體驗一下掃地，看哪一位小朋友掃地掃得最好啦!
生：指名生上臺掃地。
師：現(xiàn)在，老師送你們一首《掃地歌》，請跟我讀。(設計意圖：通過教師示范學生學掃地，體驗掃地的快樂!)
師：播放動畫片(設計意圖：看動畫片，激發(fā)學生學習興趣。) 師：那在座的小朋友們，你們想不想像動畫片里的小寶貝一樣，上來體驗洗碗的樂趣?
生：想
(2)洗碗：
要求：兩人一組，共分三組，每個小組一個洗碗巾，合作把碗洗好。
3、評價
師：現(xiàn)在，我們來看看，碗洗干凈了沒有，干凈啦!小朋友們今天表現(xiàn)的都很出色，掌聲鼓勵自己!(設計意圖：激勵學生，讓他們對家務活充滿信心)
三、課堂小結
小朋友們，勞動最光榮，今天你們個個都是好樣的，都能出色地做好家務活，老師真為你們高興，希望你們能用今天學到的本領，回家之后，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!(板書熱愛勞動、孝敬父母)(設計意圖：滲透德育教育，讓學生懂得勞動最光榮，爭做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!)
干點家務活思想品德教案設計篇四
《干點家務活》教學設計
教學內容：
部編《道德與法治》一年級下冊第三單元《我和我的家》第12主題《干點家務活》
教材分析：
本單元圍繞“我愛我家”安排了四個活動主題：“我和我的家” “家人的愛”、“讓我自己來整理”、“干點家務活”。四個主題內在聯(lián)系緊密。
學生通過前三主題的學習，已經知道了自己生命的來歷開始，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛自己的父母長輩。教材編寫關注學生的生活經驗，以活動的形式展開教學，便于學生體驗、交流。
學情分析：
對于一年級的學生來說，對自己的家庭還是相當熟悉的，對父母也是很有感情的，這為上課奠定了良好的基礎。但是挑戰(zhàn)還是存在的:1.學生年齡小做過的家務活有限。2.把家務活干好經驗不足。所以，在教學中要針對上述挑戰(zhàn)實施有效教學，突破難點、重點，達成教學目標。
教學目標：
1.?掌握基本的家務勞動技能。
2. 為家人做力所能及的家務活，減輕父母的負擔。
教學重點：
1.學會簡單的家務活。體會做家務的好處。
2.能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛，樂意為長輩分擔家務。
教學難點：
能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛。
教學準備：
搜集相關教學素材，準備相應教學課件。餃子皮、餃子餡和心形便利貼
教學過程:
活動一 觀看視頻，導入新課
同學們，上課前我們先來看段視頻（播放感恩視頻），引出課題，板書《干點家務活》
活動二 做游戲，初步感知做家務的好處
師生互動：游戲“我來做你來猜” 調查小結：通過采摘成長果的方式強化學生做家務帶來的成長，并體會做家務給家人帶來的關愛。
活動三 看動畫，懂得做家務要有方法
1.觀看動畫片《家務日》
2.討論交流：阿u做家務給媽媽帶來了什么麻煩？
活動四 活動體驗，學習做家務
1.觀看小視頻，學習包餃子。
2.小組活動，練習包餃子。
活動五 回顧總結，生活拓展
寫感恩卡 小結：父母的愛像陽光總是給我們溫暖。希望這節(jié)課后，我們都能從點滴做起，慢慢成長為能替父母遮風擋雨的大樹。
干點家務活思想品德教案設計篇五
《干點家務活》,勞動課教學設計
一、教學目標:
1.鼓勵學生積極參加家務勞動，啟發(fā)和引導學生感受做家務的好處。
2.知道學生多動手多動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自主、自立的品質。
3.懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)。
教學重點:幫助學生掌握一些家務勞動的技能。
教學難點:讓學生感受做家務的好處，懂得做家務是父母長輩的表現(xiàn)。
教學準備:桌子、抹布、蔬菜、掃帚、學生做家務音頻資料。
二、教學過程:
（一）課前體驗，初步感悟。
課前布置學生在家做一些力所能及的家務活，初步感受做家務活的辛苦，體會爸爸媽媽每天的辛苦，從而啟發(fā)他們有會為父母分擔家務活的意識。
引入話題
喚醒生活
（1）師:孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語認真聽，開動腦筋猜猜他是誰？（出示手的謎語錄音）
（2）師:真聰明，他就是手，我們每個小朋友都有一雙小手，你的小手都會做哪些事情？寫字穿衣服少地等等，大家的小手可真厲害。能做這么多的事情，像掃地，洗碗，擦桌子，這些都屬于家務活動。有的小手會做，但是有的小手卻不會做，不過沒關系，今天老師就來教教大家用我們的`手來干點兒家務活。
板書:干點家務活
（3）師:希望通過今天的學習，我們能夠學到更多的做家務的方法，都能成為家務小能手。
（二）合作學習
體驗生活
活動:我是家務小能手
出示蘋果樹
師:這里有棵蘋果樹，蘋果樹上的幾張圖片是我們常做的家務活，仔細看，找一找你都會做哪些家務活，（依照圖片說出自己會做的家務活）除了這幾種家務活你還會做哪些家務活呢？
2.師:大家的小手可真了不起，會做這么多的家務活。
3.現(xiàn)在，老師特別想知道你第一次做家務是什么樣子的？生交流第一次做家務的樣子（說的過程中引導學生認識做家務的好處）
預設1:生:我第一次洗碗不僅洗的不干凈，還把自己的衣服弄濕了。（現(xiàn)在會洗碗了嗎？你是怎么學會洗碗的？學會了洗碗是不是又學會了一項本領？這樣就可以幫媽媽干活，讓媽媽多休息休息）
4.第一次做家務做不好沒關系，只要我們認真去學去做，找到方法一定會把家務活做的好。
5.前幾天，老師在我們班的微信群里看到了你們做家務的視頻，今天老師把他帶到了我們的課堂。一起來看看猜猜他是誰？
播放學生做家務的視頻，引導學生說出為什么是在自己做家務讓學生明白，作為家庭的一員要主動承擔做家務的責任。
6.多么體貼關愛父母的孩子呀！是呀，學會做家務可以讓家人多休息鍛煉身體，開動腦筋長本領，養(yǎng)成愛勞動的習慣，還能讓我們活的快樂，你們想不想做家務？下面就讓我們一起來活動活動坐一坐家務。（出事小要求一個同學完成，其他同學安靜認真看）
活動:我來坐一坐
情景一，放學后回到家，發(fā)現(xiàn)客廳的地面臟了，多影響美觀呀，該怎么辦？（掃一掃）學讓學生說自己的掃地方法。老師在講解掃地的方法（一名學生上臺掃地，一名學生評價）
情景二，媽媽正在做飯，突然廚房里傳來媽媽的聲音，（播放錄音，哎呀，我的菜還沒有折誰來幫幫我）（一名同學上臺摘菜。摘完后分享秘訣）
情景三，馬上要吃飯了，可是桌子上有好多果皮呢。
師:做完了家務活，你的心情如何？（表演的同學）
看到，在他們的勞動下，我們的地面干凈了，桌子干凈了，你們心情如何呀？
2.師:對呀，做家務其實就是一件非?？鞓烽_心高興的事情，回家愿不愿意幫你家長去做家務？
3.師:真是愛勞動體貼父母的孩子，接下來老師教你們幾招疊衣服和系鞋帶。
活動:教你幾招
1.師:在動手之前，老師先調查一下，在家疊過衣服的同學請舉手，你們平時都是怎樣疊的？
2.師老師這里有一個非常簡單的方法，想學嗎？看老師這有。一個疊上衣的口訣出示口訣我們一起來讀一讀，老師先讀一遍聲認真看，學會了嗎？
3.下面我們就自己動手來疊一疊衣服把上衣。平鋪在桌子上，老師說你來做。（師說生做，邊說邊巡視）表揚做的好的同學。
4.在做一次，師不說口訣，生根據(jù)口訣自己做
5.師小結:太棒了，這次疊的不僅速度快了，而且更整齊了，上衣會疊了。可是呢，老師拿出一條短褲，一條長褲，生上臺疊褲子，其他學生認真觀看。
6.師:你們的動手能力可真強，一件件衣服在你們的手里變成了一個個藝術品，老師都忍不住想把它拍下來了。
7.師:有沒有發(fā)現(xiàn)其實疊衣服非常簡單，愿不愿意以后自己的衣服自己疊，只要找到了方法裙子啊，紅領巾，毛衣，外套這些都難不到我們的。
（三）深化感悟
引領生活
1.學會了這么多做家務的方法你高興嗎？可是最近一個小朋友在做家務活上遇到了許多煩惱，你聽（播放錄音）
2.誰來幫幫她？
3.生匯報
4.相信有了你們這些方法，這個小朋友的煩惱一定會消除的。媽媽和奶奶一定會讓她做家務的，你打算今天放學回家怎么做呀？
5.師小結:爸爸媽媽。爸爸媽媽如果聽到你們的話一定會非常的開心事呀！作為家庭的一員我們有責任去干點家務活，為他們分擔辛苦，而且還能學會本領呢，所以老師希望。你們能用今天學到的本領回到家里，七七主動的。去做一些力所能及的家務。當爸爸媽媽的小助手做一個愛勞動孝敬父母的孩子有信心嗎？
三、課后踐行，內化感悟
課下老師給大家布置了一個任務，制作一張家務記錄表。把每天要做的家務活，錯過的家務活記錄下來，像老師這樣完成一項畫一個笑臉。今天我們學會了。掃地畫個笑臉，學會了擇菜，學會了……一周之后我們來個小評比，看哪位同學的家務活做的最多。
干點家務活思想品德教案設計篇六
活動一：“我做過的家務活”
ppt演示“摘果子”擦桌子、掃地、倒垃圾、整理飯桌......
請學生起來互動此游戲環(huán)節(jié)
活動二：“做點家務很不錯”
小明：我來折菜，讓奶奶休息……
小紅：我第一次洗碗時，把衣服弄濕了，但是我很開心，因為……
小青：掃地也要講方法……
教師總結：做家務讓我們懂腦筋、長本領，真不錯！會做的經常做，不會做的學著做！
活動三：“再來學一招”
播放課文插圖：我來教你疊衣服。
播放視頻，讓學生跟做。
疊上衣：伸伸手、抱一抱、彎彎腰
疊褲子：排兩隊、變一隊、彎彎腰
教師總結：只要用心學，我們都可以學會。
活動四：“這時怎么辦”
“當我們要幫奶奶折菜時，奶奶說，不用你幫，你去看書吧……”
“當我們在洗衣服時，媽媽說，別這么浪費水，算了，還是我來吧……”“當媽媽叫我去買醋時，我想看電視……”
有時會忘了做，怎么辦呢？
學生討論。
課堂小結：
干點家務活思想品德教案設計篇七
我是女孩，應該多干點家務活
廣東省深圳市?坪地街道第一小學教五(2)班?李仕娟我有一個溫馨的家，精明的
我主要負責三方面的家務活工作：1、早上起來拖地，如果有一點不干凈，就要重拖，
小學生作文大全
2、每餐飯前飯后把碗筷洗干凈，如有發(fā)出碰撞聲或打爛，就不許吃飯。3、一日三餐的米是我洗，如有沒按時洗完或沒有把米里的雜物挑出來就不許吃菜。本來，我做家務，媽媽也沒有對我定什么規(guī)矩，但我為了能嚴格要求自己，把家務活干得更好，便自己訂下了這些家務守則。
爸爸每天要去工廠上班，媽媽沒日沒夜地在家里做紙花，哥哥讀時間，就是不會干家務，重擔當然由我挑起來。而我，又是女孩，應該多做點家務活兒。
指導教師：彭忠誠
[推薦給朋友] [顯示打印]
干點家務活思想品德教案設計篇八第6課????? 注意公共安全
一、教學要求：
1、掌握公共安全的含義，了解注意公共安全的重要性。
2、能夠明辨是非，知道不注意公共安全的危害性。
3、使學生在今后的公共生活中，注意公共安全，保護自身及集體的安全、利益。
二、教學重點：
了解注意公共安全的重要性。
三、教學難點：
知道不注意公共安全的危害性。
四、教學準備：
相關圖片。
五、教學時間：1課時
教???? 學???? 過???? 程
一、??????? 情境導入：
看圖片，你看到了什么？看了以后你有怎樣的感受？
引出課題：這就是新疆。。。不注意公共場所的安全規(guī)章，會導致悲劇的發(fā)生，所以我們一定要注意公共安全（課題）
二、??????? 學習課文
下面就請同學們把課本翻開到26頁，用你喜歡的方式快速默讀課文，看看課文用哪些例子來告訴大家注意公共安全的重要性。
問：
什么是公共安全？
課文舉了幾個事例？哪兩個？
請同學們4個人為一組，再讀書、討論，分析這兩個事例，來完成下面這張表格。
事例
涉及的規(guī)定
當事人的安全意識程度
結果
從中受到的啟發(fā)
1
2
誰再來進行補充。
小結：大家把這兩個事例分析得相當透徹。
同學們，你們還知道哪些場所需要注意公共安全的呢？
大家能否來交流一下，這些場所都有怎樣的公共安全規(guī)定呢？
看來大家的公共安全意識非常高。
老師再來告訴大家?guī)讞l，我們一起學習，把它們牢記在心。
⑴不得隨意損壞或挪動有關公共安全的設施、標志。
⑵在站臺上候車時，不得超越安全線，并要聽從管理人員及乘務員的指揮。
⑶嚴禁在鐵軌上和路基旁玩耍，嚴禁把任何物品防在鐵軌上，嚴禁向列車投擲任何東西。
⑷公共場所的安全通道要保持暢通，不得侵占、關閉。
⑸救火工作既緊急又繁重，少年兒童參加了，反而會影響撲救
工作的進行。所以，中小學生一旦發(fā)現(xiàn)火情，應迅速向老師或
山林管理部門報告。
與規(guī)定相配合的還有很多公共安全的醒示標志，大家看看是否認識它們。（出示標志）
這里，有一些編演小品的素材，請同學們根據(jù)你們所知道的公共安全規(guī)定，來選取一組編演一個短小的小品。也可以自己想出老師給的素材以外的內容，情節(jié)設置請以預防事故發(fā)生為準則。
人物組
物品組
地點組
加油站工人? 小李
手機?? 汽車
加油站內
電影院經理? 消防隊員
雜物? 消防栓
電影院安全通道內
學雷鋒小組? 交警 劉奶奶
棉花胎? 椅子
馬路邊
小王??? 小丁
石頭
小弄堂
小明??? 紅領巾
警示紅燈? 彈弓
施工工地
同學們，通過今天的學習，老師看到大家具有相當豐富的安全常識，也發(fā)現(xiàn)同學們的安全意識非常高，希望大家今后能堅持做到：
學習掌握安全知識，自覺遵守各項安全規(guī)定
自覺愛護公共設施、標志
發(fā)現(xiàn)隱患，想法解決
勇于批評錯誤行為。
愿我們人人都能爭做自覺維護公共安全的好少年！
干點家務活思想品德教案設計篇九
【學習目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：保持積極開放的心態(tài)，樹立關心他人、尊重他人的意識。
能力目標：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。
知識目標：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。
【重點難點】
重點：建立友誼。
難點：呵護友誼。
情景導入生成問題
多媒體播放歌曲《友誼地久天長》，導入新課。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1.建立友誼，需要開放自己;建立友誼，需要持續(xù)的行動。
2.只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。
3.呵護友誼，需要用心地去關懷對方;呵護友誼，需要學會尊重對方;呵護友誼，需要學會正確處理沖突;呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。
4.我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。
(二)合作探究
知識模塊一建立友誼
探究一：教材p49運用你的經驗，p50探究與分享及方法與技能
(1)你們是如何成為朋友的?你的回答是xxxxxxxx。
(2)交朋友，任何時候都需要主動嗎?
(3)交朋友，怎樣做才算是主動?
(4)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬?
(5)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友?
(6)學生分享教材p50有助于建立友誼的方法。
答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當?shù)钠诖词箤Ψ骄芙^，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。
知識模塊二呵護友誼
探究二：教材p51上面探究與分享
(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久?
(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做?說說你的理由。
答案提示：(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。
(2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。
探究三：教材p51下面探究與分享
(1)“我”該怎么做呢?
(2)朋友之間需要保持距離嗎?
答案提示：(1)“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。
(2)朋友之間應留適當?shù)木嚯x，這也是對朋友的尊重。
探究四：教材p52探究與分享及方法技能
(1)你和朋友發(fā)生過沖突嗎?如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時，應如何處理?
(2)學生分享教材p52處理沖突的基本策略。
答案略。
探究五：教材p53探究與分享
(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎?
(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎?如果不能接受，你會怎么辦?
答案提示：(1)不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。
(2)不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。
交流展示生成新知
1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
1.在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能(d)
①接觸更多的人②分享更多的經驗和快樂
③交到更多的朋友④被更多的人接納
a.①②③b.①②④c.②③④d.①②③④
2.真正的友誼表現(xiàn)在(a)
①能與朋友共享快樂②能為朋友排解煩惱，分擔不幸③能坦率地對朋友進行批評④永遠都是“你好，我好，大家好”
a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④
3.下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(c)
①主動給朋友提供幫助②向他們述說朋友的秘密③發(fā)生矛盾時，互相寬容④坦率地敞開自己的感情
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
4.小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現(xiàn)意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是(c)
a.讓老師來定奪
b.誰的職位高聽誰的
c.相互協(xié)商，尋找合理的解決方法
d.通過抓鬮來決定聽誰的
5.小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢!但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。
結合材料，運用所學知識回答下列問題：
(1)簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。
(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎?為什么?
(3)你認為小麗應該怎么辦?
答案提示：(1)小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。
(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短;可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力;等等。
(3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識;在行動上，積極與同學交往。
干點家務活思想品德教案設計篇十
一、教學目標：
1、情感與態(tài)度：引導學生意識到我與家庭的關系，激發(fā)學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關心家庭變化，關愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關系，學會如何搜集資料，了解情況。
二、教學重點：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。
教學難點:
學生對家庭的傳統(tǒng)和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。
三、教學時間：
1課時
四、教學過程
（一）談話導入
1、同學們，經過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》
3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。
（設計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。
（二）活動：家庭大事記
教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的內容。
2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？
（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）
（家庭中的大事記）
4、引導：同學們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關的照片，現(xiàn)在老師請同學們將收集到的事件或照片在小組里與同學們聊一聊，當然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時你也在場，你有什么感受呢？
5、學生在小組中交流。
（設計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。
7、把學生的照片通過實物投影儀出現(xiàn)，學生講老照片的故事。
8、聽了同學的發(fā)言后，教師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？
9、學生自由發(fā)表想法。
10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人。
（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
（三）聽爺爺奶奶講過去的故事
教師談話：家里的事長輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學們回家里向長輩調查了一下，還請有相關照片或實物的同學帶上收集到的資料?，F(xiàn)在可以來向大家做一個介紹嗎？
1、學生介紹收集到的情況。
2、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。
3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？
4、教師小結：確實，過去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。同學們，你們愛自己的家嗎？愛創(chuàng)造這個家的爺爺奶奶嗎？愛創(chuàng)造這個家的爸爸媽媽嗎？
（設計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關系，激發(fā)了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎。）
過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現(xiàn)在的模樣。
（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物
1、設計過渡語進入這一環(huán)節(jié)：看到同學們都那么熱愛自己的家，老師深感高興。怎么來表達這樣的愛呢？老師有個創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O計制作一個吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。
3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。
4、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。
5、夫子廟小學的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物??？他們?yōu)槭裁匆O計這樣的吉祥物？
6、學生交流設計意圖。后教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。
（設計理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們一定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。
（設計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，體會到我是家庭中重要的一份子。）
9、學生交流設計好的吉祥物
教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。
（設計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，激發(fā)學生熱愛自己家庭的思想感情。）
（五）總結：
同學們，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的`家庭永遠吉祥，美好。
（六）家庭作業(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
干點家務活思想品德教案設計篇十一
本課教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學生合理消費、節(jié)約資源的良好習慣。
2、行為與習慣：指導學生養(yǎng)成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。
教學重難點：
學習現(xiàn)代化的消費理念；學習選購商品的技能。
第1課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學過程
（一）、走進圣誕屋，開心購物。
1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！
把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心愿片上，然后和小組內的同學討論討論，為什么想要它？
4、學生寫心愿卡，并在小組內交流討論。
（創(chuàng)設貼近生活的、學生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發(fā)學生學習的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學生的消費欲望欲罷不能，引出教學討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學拉開序幕。）
（二）、圣誕禮物，想要能要
1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要
（學生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）
2、（教師按類整理學生的心愿卡） 大家想要的禮物有學習用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學討論討論？
3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
（以活動為載體，創(chuàng)設生活化的課堂情景，引導學生說出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養(yǎng)學生選購商品的技能。）
（三）、圣誕超市，yes or no
1、現(xiàn)在，我已經知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！
2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有。”
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。
3、學生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。
（三個典型案例是發(fā)生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學生以自我為中心的消費觀念。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）
（四）、圣誕故事會，聆聽心聲
1、同學們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學生在小組內交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，讓學生說說生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）
（五）、布置作業(yè)
完成書p81小調查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支
（作為家庭的一員，應對自己家庭的經濟來源有所了解，使學生通過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)
第2課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、家庭必要開支調查，自己生活、學習用品開支調查
3、小書簽
二、教學過程
（一）圣誕考場，實踐運用
1、同學們，通過上一課的學習，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個1.00元……
電腦播放學校通知：學校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品，為自己準備一頓既經濟又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？
3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經濟、合理)
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。
(以學生真實活動的秋游為載體，創(chuàng)設生活化的課堂情景，讓學生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什么才是真正的合理消費。)
（二）、回歸生活，出謀劃策
過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調查一：
全家的必要開支 我的生活和學習用品開支
（1）．伙 食 費 （1）．給我買衣服__________
（2）．水 電 費 （2）．_____________________
(3)．_____________ (3)．_____________________
(4)．_____________ (4)．_____________________
合計： 合計：
我的建議：
____________________________________ __
2、小組交流后大組交流，對家庭必要開支調查和自己生活、學習用品開支進行調查后，你有什么新的想法？
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點子發(fā)布會”。
學生寫建議書，說說自己的“金點子”。
(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經濟管理，對于培養(yǎng)學生合理消費的意識有著重要的意義。)
5、出示小調查二：
我每月的零用錢大約是：_____ 元
我的用錢計劃：______________
_____________________ _______
關于合理用錢的問題討論到這，現(xiàn)在，同學們，你又打算如何重新來花費你每月的零用錢呢?給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？
6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。
（當學生對合理消費有著重要意識后，再由家庭消費回到個人消費，通過提建議，制定計劃，規(guī)范消費行為，增強家庭責任感。培養(yǎng)學生合理消費、節(jié)約資源的良好習慣)，
（三）、深化道理，贈送書簽
1、活動總結：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導行，以情育人）
干點家務活思想品德教案設計篇十二
教學目標：
1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細節(jié)”活動的開展，培養(yǎng)學生關愛集體、關心校園的情感，培養(yǎng)學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。
2、讓學生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。
3、激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。
教學準備：
1、調查表
2、校園存在問題的圖片
教學過程：
活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。
1、說一說，議一議。
師：我們在濮小學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？
生交流、匯報。
2、利用圖片，學生提出問題。
（從學生熟悉的校園生活入手，給學生創(chuàng)設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）
活動二：校園小調查，引導學生多方式、多角度收集資料。
1、發(fā)動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節(jié)，尋找存在著的問題。
2、設計調查表，作好記錄。
3、學生自由匯報“校園小調查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等）
4、教師參與學生調查的匯報、交流。
5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。
（在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發(fā)現(xiàn)的問題進行平等對話。）
活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。
1、通過我們的調查發(fā)現(xiàn)很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？
2、師小結：聽了同學們的發(fā)言，老師非常明白大家的意思，就是要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。
3、學生分組討論，針對“校園小調查”活動中所發(fā)現(xiàn)的問題商議“改進小建議”。
4、“金點子行動”大碰撞。
（鼓勵學生敞開心扉在全班交流。鼓勵學生大膽交流他們想到的金點子，交流時要注意積極地去評價）
活動四：愛校小隊在行動，鼓勵學生在行動中張揚個性。
1、小朋友，你們準備用什么方式讓校園變得更美好？
2、小組交流討論。（鼓勵學生用說、寫、畫、唱、演等方式表達）
3、為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事？讓我們快快行動吧！
4、分組活動討論行動方案。
5、落實行動。
6、對此次活動中所產生的作品進行評比、展覽，并選送大隊部。
（指導學生能夠根據(jù)自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）
干點家務活思想品德教案設計篇十三
教學目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛少先隊組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活動中學習隊的知識和禮儀，學會正確使用紅領巾，掌握敬禮、呼號等正確姿勢。
教學準備：
1、為學生提供相關資料。
2、布置教室。
3、隊歌磁帶。
4、排練小品。
教學過程：
活動（一）——重溫入隊那一天
1、同學們，回想一下我們入隊的那一天，想想當時是什么情景。
2、還記得當時的情景嗎？當你第一次戴上紅領巾時你想了些什么？
3、小品表演《入隊的那一天》。
4、瞧！我們多么愛惜自己的紅領巾呀！現(xiàn)在我們都已經入隊一學期了，我們再來看看我的紅領巾，比一比誰能愛惜它！
活動（二）走進隊史陳列室
1、展示隊史室，學生按興趣，調整自己的座位，分成四個方陣。
第一方陣：認識隊旗、隊徽、誓詞、隊歌等。
第二方陣：觀看人民領袖和隊員們在一起的照片。
第三方陣：了解隊史和隊史上的少年英雄們。
第四方陣：了解本校少先活動的照片和榮譽，然后依次交換方陣。教師依次到各方陣作簡單介紹。學生分方陣進行相互交流，了解隊史及有關少先隊知識。
2、每個方陣派代表交流觀后感。
（1）看到我們的餓少先隊有這么長的歷史，你有什么感想？
（2）烈士的鮮血染紅了隊旗，染紅了我們的紅領巾，我們應該怎樣對待隊旗和紅領巾？
（3）你曾經參加過少先隊的哪些活動？加入少先隊后你的生活更開心嗎？
（4）跟過去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對他們說什么？
3、總結：
沒有黨的領導，沒有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們怎么會有今天的幸福生活……
活動（三）——隊知識小競賽
1、由學生組織少先隊知識競賽，首先確定競賽組織形式和評比方法。
2、利用學生課前自編自制的競賽題，進行少先隊知識小競賽。
3、利用競賽活動小結，教師作表彰和鼓勵。
4、小結：讓我們做一名合格的是少先隊隊員。
5、出示隊歌、手捧紅領巾、面對隊旗、齊唱隊歌。
活動（四）——對歌
1、中隊長指揮齊唱《少年先鋒隊隊歌》
2、男女生賽歌。
男生：1921—1949年漫漫長夜，為了人民的自由，我們團結在“共產兒童團“的旗幟下，取情報、送雞毛信，時刻準備著——小合唱《共產兒童團歌》
女生：無論是國內革命時期，還是抗日戰(zhàn)爭時期，從李鐵梅到小兵張噶，我們中華少年，個個好樣——齊唱，歌唱二小放牛郎》
男生：三毛、小蘿卜頭，他們在暗無天日的舊社會痛苦訴說——獨唱《賣報歌》
女生：直到1949年，祖**親站起來了，為了這一天曾有多少革命先輩為光明的到來拋頭顱撒熱血——齊唱《中華人民共和國國歌》
3、組織討論：上節(jié)課后大家自學了不少有關少先隊歷史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活來得不易，作為英雄的后代我們應該怎么辦？
活動（五）——“雛鷹行動“設計
1、今年是紅領巾的幾歲生日。讓我們共同設計出一次“雛鷹行動”計劃來作為對少先隊生日的獻禮。
2、各小隊策劃“雛鷹行動”方案。
3、落實具體的實施計劃，準備實施。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2409600.html】
