演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來越多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
師德演講稿題目篇一
師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念、意識(shí)和行為品質(zhì)。師愛，是教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的一種主要表現(xiàn)形式，是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是一種更高層次的無私、高尚、圣潔的感情。
從性質(zhì)上是說，它是一種最高尚的愛，因?yàn)閹煇鄄粌H是我們每個(gè)教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因?yàn)槲覀兗缲?fù)著祖國(guó)的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛，它有別于母愛，突破了溺愛的圈子，這就需要教師嚴(yán)格的要求和精心施教有機(jī)結(jié)合；它也是一種最無私的愛，它的無私在于，師愛是一種只講付出，不求回報(bào)的愛，我們必須無私地奉獻(xiàn)和付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。那么如何做好師愛呢？
一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，會(huì)對(duì)自己的學(xué)生極為關(guān)注。他善于發(fā)現(xiàn)和展示他們身上的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)把自己對(duì)學(xué)生的期待深深地融合在對(duì)學(xué)生的愛當(dāng)中。
學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴收獲、細(xì)小進(jìn)步，會(huì)使他感到欣慰和快樂，他會(huì)合理的展示他們的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)科學(xué)地表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們，讓他們產(chǎn)生向上的力量，自勵(lì)進(jìn)?。粚W(xué)生有了缺點(diǎn)，犯了過錯(cuò)，會(huì)使他苦惱、難過，他會(huì)包容、寬容他們的缺點(diǎn)和過錯(cuò)，會(huì)用合理的方式處理他們的過錯(cuò)，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點(diǎn)和過錯(cuò)。
記得陶行知先生曾用發(fā)糖的方式“獎(jiǎng)勵(lì)”一個(gè)叫王有的孩子：當(dāng)老先生發(fā)第三塊糖時(shí)說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”不管老先生是不是“信口雌黃”地對(duì)其行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行肯定，但王有接糖時(shí)是哭著說：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！……”從這件事中我們可以看出，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和過錯(cuò)要用愛的方式去處理，這樣會(huì)讓學(xué)生很樂意地去接受和改正，學(xué)生就會(huì)從教師的言行中，感受到教師那份殷切的愛，就會(huì)理解教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就會(huì)把教師的嚴(yán)格要求看成是師愛的自然延伸。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，如何使這一過程成為一種輕松、愉悅的享受，這是每一個(gè)熱愛學(xué)生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學(xué)生的教師不會(huì)為了升學(xué)指標(biāo)而強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)，也不會(huì)為了教師的榮耀而壓制學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生處在一種郁悶、壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
他們一方面積極創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷提升自己學(xué)識(shí)水平和自身素養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生需要。
另一方面，他們毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)學(xué)生的教學(xué)和教育上、在他們的身心成長(zhǎng)上取得最好的成果，同時(shí)總是能夠找到方法，給學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，讓他們展示自己的能力、知識(shí)和才干，幫助他們相信自己的力量。
在老師的眼里，重要的不在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，而在于技能的掌握。只有這樣，學(xué)生才能成為真正懂得人類文明，享受文明幸福的人，教師的愛便也才得到了回報(bào)。
教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“當(dāng)教師把一個(gè)學(xué)生看成是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時(shí)候，才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！睙釔蹖W(xué)生就應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，深入了解他們，熱誠(chéng)關(guān)心他們，真摯尊重他們，與他們建立起深厚的情感和和諧的關(guān)系。
要與學(xué)生建立深厚的情感和和諧的關(guān)系，首先要深入地了解學(xué)生，當(dāng)然也要學(xué)生全面地了解自己，因?yàn)榍楦惺墙⒃谙嗷チ私?、相互認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有了解和認(rèn)識(shí)就沒有相互間的信任，更沒有相互間的情感。育人先知人，知人先知心，了解、關(guān)心和研究學(xué)生的過程，就是和學(xué)生建立情感的過程，為此，在這個(gè)過程中，既要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、工作能力、學(xué)業(yè)能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)等，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，積極主動(dòng)地參與到他們的各種活動(dòng)中去，與他們打成一片，真正地走入他們的心靈，從而達(dá)到師生心理相知，心心相印，為師生深厚情感和和諧關(guān)系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的過程中，必須尊重學(xué)生。美國(guó)作家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生。”教師不能以一些種教育者或管理者的身份去教育和管理學(xué)生，讓學(xué)生感到疏遠(yuǎn)和陌生，而應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位，以誠(chéng)相待，真正地去尊重他們，讓他們感到親近和親切，從而建立起融洽的情感氛圍。
這樣他們的心靈之窗才會(huì)被打開，和諧的師生關(guān)系和濃厚的情感才會(huì)形成，才會(huì)在心理上、情感上產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”。否則，便會(huì)為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝，便會(huì)喪失與學(xué)生建立深厚情感和和諧關(guān)系的基本條件，便會(huì)使教育的根本功能不能實(shí)現(xiàn)。
美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說過的一段話：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。”這種“力量”是師德的力量，師愛的力量。一個(gè)教師若沒有師德和師愛，就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生向上的力量；就不會(huì)讓學(xué)生“生活得愉快”，而是“生活得悲慘”；就不會(huì)是“啟發(fā)靈感的媒介”，而是“制造痛苦的工具”；就不是“救人”，而是“傷人”；就不會(huì)讓教學(xué)取得“成功”，而是“失敗”。由此可見，師德和師愛是教育教學(xué)取得成功的有效保證，尤其是師愛，它不僅是師德的重要內(nèi)容，也是師德的主要表現(xiàn)形式，更是師德之魂。
20xx年１月5日，那是一個(gè)讓人傷心的日子，也是一個(gè)讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場(chǎng)鎮(zhèn)白梁村小學(xué)教師雷國(guó)忠在護(hù)送學(xué)生上學(xué)的途中，為了救護(hù)一名幼兒班學(xué)生，踩翻了路邊的懸石，跌入山崖，被飛滾而下的巨石砸中身體，不幸逝世。
在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)生啊！”在他的同事為他整理遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話：“以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則?！薄叭松臉啡ぴ谟趯?duì)事業(yè)的追求，教書是我的事業(yè)，我要用知識(shí)的甘泉，為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花?！?/p>
從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè)，又熱愛學(xué)生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也向我們?cè)忈屃嗽谛聲r(shí)期下，作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德，還應(yīng)具有圣潔的師愛。只有用愛去教育，去教學(xué)，用愛去溫暖學(xué)生，才會(huì)讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果；也只有高揚(yáng)師德之帆，才能鑄就師德之魂！
師德演講稿題目篇二
各位評(píng)委，老師：
大家早上好！
我是xx，我演講的題目是《學(xué)高為師身正為范》。
在xx年xx月，我通過xx縣教師招考成為xx中學(xué)一名語(yǔ)文教師，同時(shí)兼任七年級(jí)三班的班主任。成為一名教師一直是我的理想，可是當(dāng)我懷抱著一切關(guān)于教師最美好的字眼去走近她的時(shí)候，我的心有一種從天堂到地獄的感受。
“地理位置偏，學(xué)校規(guī)模小，辦學(xué)條件差”是我對(duì)xx中學(xué)的最初印象。xx中學(xué)位于xx省與xx省的交界處，順著學(xué)校往東走500米左右就是xx省xx縣，在我參加工作之前我從來沒有聽說過這個(gè)學(xué)校。全校一共有12個(gè)班級(jí)，所有的教職工加起來僅僅40多位，學(xué)校里唯一一座教學(xué)樓是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中年歲最久的。參加工作的一個(gè)星期里我最害怕的事情是上廁所，因?yàn)橥ㄍ鶐暮荛L(zhǎng)一段路沒有鋪水泥，尤其是連續(xù)下了一個(gè)星期的雨之后，深一腳淺一腳全是泥。令我至今難以忘記的是學(xué)生們開始住校的第一天，由于學(xué)校住房緊張，我和其他新分配的教師住到了學(xué)生宿舍旁的三間宿舍。
還記得那天下了一天的小雨，到了晚上的時(shí)候地面上全是積水，學(xué)生們第一次住校，晚上9：10休息的時(shí)間到了，校園里還是亂哄哄的，這種哄鬧一直持續(xù)到凌晨4點(diǎn)，在這期間我總共往學(xué)生宿舍里跑了11次，只為了讓學(xué)生安靜下來以便自己也能睡個(gè)安穩(wěn)覺，但無論怎樣，學(xué)生們安靜不了幾分鐘就又鬧了起來，就這樣折騰了一夜。
其實(shí)可以想象，作為一名剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)生，從大學(xué)走到社會(huì)，面對(duì)這樣的工作現(xiàn)實(shí)心里的落差會(huì)有多大。我當(dāng)時(shí)心里只有一個(gè)念頭：我要離開，我一定要離開。于是我緊接著報(bào)考了xx市市直事業(yè)單位考試，可是當(dāng)我接到市直事業(yè)單位面試通知的時(shí)候卻改變了主意，因?yàn)閷W(xué)生的一篇作文《我的老師》。由于我心里對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿意表現(xiàn)在臉上就是不茍言笑，來到學(xué)校工作的兩個(gè)多月時(shí)間里我在課堂上幾乎沒有笑過，學(xué)生們自然而然的就非常害怕我，認(rèn)為我是一個(gè)很難接近的老師。
有一次語(yǔ)文早讀課，我來到教室聽到的不是學(xué)生們朗朗的讀書聲，而是看到學(xué)生們?cè)谟懻摂?shù)學(xué)題，當(dāng)時(shí)我還是有一點(diǎn)生氣的，于是就隨口說了一句：既然同學(xué)們喜歡語(yǔ)文課做數(shù)學(xué)題，那咱以后的語(yǔ)文課就上數(shù)學(xué)吧。說完之后就轉(zhuǎn)身離開了教室。在我看來這僅僅是一句嚇唬孩子的話，以至于我很快就忘記了這件事，直到在學(xué)生的作文中看到關(guān)于這件事的敘述我才回憶起來。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。我們一句不經(jīng)意的話在學(xué)生看來就可以當(dāng)作圣旨一樣看待。
俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。
今天，當(dāng)我再一次站上講臺(tái)，同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，在我工作的近一年時(shí)間里我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”
當(dāng)我在課堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和學(xué)生們?cè)谵k公室敞開心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿題目篇三
尊敬的評(píng)委，各位老師：
大家好，我想借助今天的演講告訴自己守著一份寧?kù)o又富麗的師魂，時(shí)間多么美好的事。我這次演講的題目是“守住心靈的寧?kù)o”，我想借這一方講臺(tái)，講講我對(duì)師魂的理解，講講我身邊的人和事。
曾經(jīng)有人問我：“你們教師付出了那么多，卻要守著一輩子的清貧，外加傷病累累，值得嗎？”的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，教師工作的辛苦與疲備也許沒有做過教師的人是難以理解的，我們不用去說什么備課上課批改作業(yè)等等，你只要這么去想一下，一個(gè)班級(jí)，五六十人，而每一個(gè)人都是一個(gè)世界，都是一本難讀的書，就這份溝通與管理就夠我們受的了。
可是，在坐年高于我的長(zhǎng)輩以及年齡相仿的同行們卻用行動(dòng)給了提問者最好的回答，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。
每天7：30上班，可是有的老師已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午6：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，……
老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的批改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
是啊，在物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，作為教師，我們只能用廉價(jià)商品來裝扮自己。我們也曾夢(mèng)想擁有豪華轎車，堂皇居室，名牌時(shí)裝，我們也曾為購(gòu)房拮據(jù)而苦惱，也曾為燈紅酒綠而不平。然而，“師心明如鏡，豈能容纖塵？”當(dāng)我們看到孩子們渴求知識(shí)的雙眸，當(dāng)我們看到自己的真心付出換來學(xué)生們真情的回報(bào)，誰(shuí)還能夠逃避，誰(shuí)還能夠怨天尤人，醉心于自己的私欲呢！
永遠(yuǎn)忘不了同辦公室的一位班主任老師，她頸椎不好，每天都被頸椎疼痛困擾著，幾乎每判十分鐘作業(yè)就要抬起酸困的脖子按摩半天，經(jīng)常是頸椎疼起來，一夜一夜睡不好覺，她曾很擔(dān)心地告訴我：“我這個(gè)頸椎病啊，以前咬咬牙就挺過來了，可現(xiàn)在越來越嚴(yán)重了，醫(yī)生說頸椎已經(jīng)出現(xiàn)了裂縫，骨裂壓迫神經(jīng)，隨時(shí)可能會(huì)癱瘓?！闭f著，眼圈都紅了，我也急了，問她：“那還不趕快去治？”可她卻這樣說：“我扔不下學(xué)生呀，我得把他們都帶出去啊，什么時(shí)候真癱了，到時(shí)候再說吧?！边@時(shí)的我無語(yǔ)，安靜地看著她，真的讀懂了無私奉獻(xiàn)的真諦。
聽另一位老師這樣說過：“我的孩子這兩天連一句話都不和我說了?！蔽覀兌挤畔铝耸种械臅婀值乜粗^續(xù)說：“這幾天教學(xué)任務(wù)太緊。早晨上班了孩子還沒有起床，晚上回家了又忙著準(zhǔn)備教學(xué)，連和孩子玩的時(shí)間都沒有，等騰出時(shí)間能和孩子說說話了，孩子卻已滿心怨恨，不想搭理我了，我這個(gè)家呀，全靠孩子他爸啦！”說完她用微顫的手端起了杯子遮住了她噙滿淚水的眼睛。這是一位老師啊，在學(xué)生面前是怎樣的堅(jiān)強(qiáng)與威嚴(yán)，而此時(shí)卻只能用淚水表達(dá)對(duì)丈夫和孩子的歉疚。
同事們帶給我了太多的感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議只有用師魂去詮釋。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒有一個(gè)人放棄過，依然堅(jiān)守著精神家園。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
親愛的同事們，今天，面對(duì)這個(gè)物欲橫流的社會(huì)我們更應(yīng)該讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著。把一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會(huì)找到精神家園，才會(huì)感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界。
讓我們守住心靈的`寧?kù)o，將良知固守，讓信念閃光；讓我們守住心靈的寧?kù)o，將真愛固守，讓愛心遠(yuǎn)揚(yáng)；讓我們守住心靈的寧?kù)o，將自我固守，讓成功——永駐！
師德演講稿題目篇四
我在二小，我有三段值得體味的經(jīng)歷。
20xx年以前，我年輕氣盛，積極承擔(dān)語(yǔ)文科的教學(xué)工作；后來又擔(dān)任教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)，主持學(xué)校的教學(xué)教研工作，在課改實(shí)驗(yàn)、優(yōu)秀課題評(píng)選、撰寫論文和各類競(jìng)賽與考試中，曾經(jīng)有過輝煌；在創(chuàng)建市一級(jí)學(xué)校、綠色學(xué)校等上等級(jí)的工作中，也作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
20xx至20xx年，我被派到周陂中心小學(xué)主持共同體的工作。起初，我簡(jiǎn)直就是一個(gè)“三無人員”：即無群眾基礎(chǔ)、無工作基礎(chǔ)、無感情基礎(chǔ)。要建設(shè)好一間學(xué)校，面臨著許多常人難以想象的困難和挑戰(zhàn)。不少人勸我，過得去就行了，何必太認(rèn)真。但是，不要認(rèn)真，那里是我的性格！想到我是二小人，想到我肩負(fù)的是二小的重托和榮譽(yù)，怎么能馬虎呢？2年間，我拒絕了許多邀請(qǐng)，拒絕了許多宴會(huì)，拒絕了許多飯局。就連當(dāng)時(shí)的年級(jí)組長(zhǎng)鄒潔玲和陳群英老師通知的年級(jí)活動(dòng)，我也借故推辭了不少。為什么，因?yàn)槲逸p易不離開周陂，所以，我推辭，而且推辭的原因也常常是一些善意的謊言?，F(xiàn)在，我終于把謎底揭開了，請(qǐng)同事們諒解我當(dāng)時(shí)的良苦用心。2年來，我一心撲在工作上，不折不扣地踐行自己在周陂的第一本工作日志扉頁(yè)上寫的：“用自己的學(xué)識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心管理好學(xué)校，鞠躬盡瘁為周陂人民服務(wù)?！币虼?，我在該校的制度建設(shè)、值日管理、班級(jí)管理、文明班建設(shè)、內(nèi)宿生管理、教育科研課題實(shí)驗(yàn)、提高整體教學(xué)成績(jī)和創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)等方面，都做了許多開創(chuàng)性的工作，用教育局共同體總結(jié)文件中的話來說就是，周陂中心小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的辛勤勞動(dòng)，換來了師生滿意、群眾滿意和社會(huì)滿意的驕人成績(jī)。今年6月底，周陂鎮(zhèn)黨委政府破例隆重設(shè)宴為我送行，高度評(píng)價(jià)我為周陂教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的考評(píng)中，我們的共同體連續(xù)2年被評(píng)為縣優(yōu)秀共同體，我本人也連續(xù)2年被評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)。這些來之不易的成績(jī)雖然已成為過去，但是我要好好地把這份彌足珍貴的財(cái)富當(dāng)作今后工作的動(dòng)力。
今年下半年，我又回到了二小的懷抱，看到學(xué)校的有些工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢(shì)，我憂心忡忡。經(jīng)過多方調(diào)查研究，在各位同事的大力支持下，我主動(dòng)倡導(dǎo)并成功開展了全校學(xué)生興趣課活動(dòng)、教職工全民健身活動(dòng)、整頓學(xué)生看電影的秩序、班級(jí)文化建設(shè)、全員參與的師德演講比賽、共同體教學(xué)教研活動(dòng)和教職工工作量化等工作。我知道，很多工作加重了大家的負(fù)擔(dān)，造成有些人有顧慮、有觀望、有無奈、有厭倦、甚至可能有抵觸。面對(duì)大家的種種情緒，我也不停地反?。洪_展這些工作是不是過于激進(jìn)？能為二小帶來什么變化和益處？在我猶豫之際，有同事對(duì)我說，如果你是以犧牲大家的利益去為自己謀取名利的，大家當(dāng)然不擁護(hù)；而你開展的這些工作都是為了二小的發(fā)展的，大家又怎么會(huì)反對(duì)呢？這句話一語(yǔ)破的，我茅塞頓開，為二小努力工作的信念也更加堅(jiān)定了。
由此我想到，我們二小在縣城學(xué)校中的地位不怎么高，在社會(huì)上的口碑不怎么好。這究竟是為什么？就是因?yàn)槲覀儧]有蓬勃的朝氣、沒有不服輸?shù)亩分?、沒有過硬的質(zhì)量、沒有響亮的品牌、沒有出眾的特色！如果我們的思想落后了一寸，那么學(xué)校的成績(jī)就會(huì)落后一丈。如果我們這一代人不能為二小做點(diǎn)好事，就一定對(duì)不起二小。我們大家都十分清楚，教師的職業(yè)是高尚的，更是平凡和清貧的。耐不住平凡和清貧，決不是我們教師的品質(zhì)。二小的發(fā)展靠誰(shuí)，只有靠耐得住平凡的我們！只有靠耐得住清貧的我們！只有靠耐得住平凡和清貧的我們！讓我們把二小裝進(jìn)心里，時(shí)刻牢記我們是二小的人；讓我們?cè)诓煌膷徫簧咸ぬ?shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事，上對(duì)得住天，下對(duì)得住地，中間對(duì)得住人；讓我們?yōu)槎〉陌l(fā)展共同承擔(dān)責(zé)任，添磚加瓦、默默奉獻(xiàn)。也只有這樣，“我為二小添光彩”才不會(huì)成為一句美麗的空話！<>
最后，我以我于20xx年12月29日深夜在周陂冒雨檢查完內(nèi)宿生的晚休情況后，即興寫的一首詩(shī)——《寒冬夜話》共勉：“殘?jiān)鹿聼翩萦案?，寒風(fēng)蕭雨看菊花。那個(gè)不道春光好，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)勞”。是呀，我們“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)勞”呢？現(xiàn)在，我們心向二小，為二小操勞，為二小奉獻(xiàn)，這是多么光榮和自豪的事情呀！
師德演講稿題目篇五
巍巍熊耳山，潺潺洛河水，懷著對(duì)盧氏這片熱土的熱愛，懷著對(duì)教師職業(yè)的無限憧憬，20xx年我光榮的成為一名人民教師，從登上講臺(tái)的那刻起，我就暗下決心我要用愛心培育萬(wàn)千桃李，要把我的青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。 20xx年我在一所農(nóng)村中學(xué)任教，擔(dān)任2個(gè)班語(yǔ)文課兼一個(gè)班班主任，因?yàn)槲业膼坌暮湍托?，很快便成為學(xué)生的良師益友，那種濃濃的師生情，至今還記憶猶新，暖流涌動(dòng)。忘不了學(xué)生課前端來的一杯熱水，忘不了學(xué)生課下塞給我一顆糖，更忘不了我周末過生日時(shí)，班里同學(xué)捧著一簇野花，穿著一大串的蝸牛殼翹首企盼，為我祝福的一幕。
4年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)生涯讓我深深的感受到學(xué)生的質(zhì)樸與純真，感受到教育的光榮和神圣，也更堅(jiān)定了我獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心和決心。 在我心里，教書就是我的生命，學(xué)校就是我的另一個(gè)家，在工作和家庭上，我把太多的精力傾注在教學(xué)上。記得20xx年11月的一天，縣教研室通知我到省里參加優(yōu)質(zhì)課賽講，當(dāng)時(shí)我正在外地出差，到家時(shí)，距講課已僅剩3天，眼看其他選手早已著手備課、試講，我心急如焚。忘記了旅途中的勞累和暈車的疲倦，立即趕往學(xué)校，備好課，安排好學(xué)校工作后，第二天就準(zhǔn)備起身，家人看著我那憔悴的樣子，堅(jiān)決不同意，說：“你現(xiàn)在懷孕5個(gè)月，剛出差一星期，又要去鄭州，給領(lǐng)導(dǎo)說說不去了？”但是我不顧家人的勸說，只身前往鄭州，找賓館、試課件、與學(xué)生見面、上交材料的修改，一連串的勞碌奔波讓我身心疲憊、頭暈無力。
第二天，卻又振作精神走上了講臺(tái)，課上的很成功，獲得了省一等獎(jiǎng)，受到了與會(huì)老師的好評(píng)。那一刻，所有的辛苦都煙消云散，我覺得自己的苦吃得值，那一次經(jīng)歷，也讓我增添了幾分自信，讓我以更大的熱情投入到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去。 10年的風(fēng)風(fēng)雨雨、酸甜苦辣，讓我愈來愈感覺到只有平淡的堅(jiān)持、執(zhí)著的追求才是教育的真諦。20xx年8月中旬，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定把我校遷到一高新校區(qū)，眼看離開學(xué)僅剩半個(gè)月時(shí)間，我作為學(xué)校校長(zhǎng)，深感頭緒繁多、責(zé)任重大，容不得絲毫懈怠。于是撇下2個(gè)月大的女兒，投身到學(xué)校搬遷、招生、教師配備、領(lǐng)導(dǎo)招聘的繁重的工作中，確保了教師、學(xué)生有一個(gè)干凈、舒適的辦公、學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，確保了學(xué)校9月1號(hào)順利開學(xué)，我如釋重負(fù)。
可開學(xué)后，規(guī)模的擴(kuò)大、生源的復(fù)雜、城鄉(xiāng)教育的差異、教師觀念的滯后，問題接踵而至。我知道，管理難度的加大，在考驗(yàn)著我，考驗(yàn)著我是否能擔(dān)當(dāng)起這份重任。我暗下決心，咬緊牙關(guān)，和教師們齊頭并進(jìn)、克服重重困難，問題逐一得到緩解，學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭良好。這一切的一切，浸透了我無數(shù)的心血。記得去年臘月的一天，我校七年級(jí)有位學(xué)生逃學(xué)了，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任陪同家長(zhǎng)分幾路尋找，直到晚上9點(diǎn)仍無消息，都焦急萬(wàn)分。正在這時(shí)，家里打來電話說，孩子發(fā)燒，讓我快點(diǎn)回去。想起嗷嗷待哺的女兒，又想起那位學(xué)生既不會(huì)上網(wǎng)，城里又無親戚，寒風(fēng)凜冽，他會(huì)去哪呢？我心如刀絞，毅然決定留下繼續(xù)尋找。呼嘯的寒風(fēng)吹得我們渾身哆嗦，但沒有一個(gè)人退縮，最后終于找到了他。我回到家已是夜里12點(diǎn)，望著臨近七旬的公公婆婆滿臉的倦容，抱著還掛著淚痕的不斷驚醒的半歲的女兒，我哭了，所有的愧疚涌上心頭，我是一個(gè)好老師，但卻不是一個(gè)好媳婦、好媽媽。 春風(fēng)化雨、矢志育人。
在育才分校像我一樣的教師數(shù)不勝數(shù)，像這樣的事例說不完、道不盡。每天清晨六點(diǎn)半，當(dāng)許多人還在甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我們就已經(jīng)匆匆走在上班的路上；晚上九十點(diǎn)鐘在一些人觥籌交錯(cuò)、酒酣耳熱之時(shí)，我們才拖著疲憊的身軀下班。多少個(gè)中午我們放棄休息看護(hù)學(xué)生午休；多少個(gè)下午我們推遲下班，幫學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；多少個(gè)夜晚，我們忘記家中的兒女，推心置腹的給學(xué)生做思想工作。說實(shí)話，誰(shuí)不崇尚前衛(wèi)的生活？誰(shuí)不向往和家人兒女在一起的天倫之樂？可作為教師，想想課堂上幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情地享受？在這片神圣的沃土上，不知有多少青年教師把青春年華扎根三尺講臺(tái)而無怨無悔，不知多少次，我搜腸刮肚的想尋找所能運(yùn)用的語(yǔ)言技巧來表達(dá)我真實(shí)的感情，而最后我忽然發(fā)現(xiàn)歌頌教師根本無須技巧，在身軀和黑板構(gòu)成的人生坐標(biāo)系里，教育人已經(jīng)豎起了一座不朽的豐碑。
青春是美麗的，因?yàn)槲野阉唤o了我摯愛的事業(yè)，多少艱辛與付出，多少痛苦與磨礪，多少幸福與快樂，都將成為我青春年華中跳動(dòng)的音符。為了創(chuàng)辦山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育，我會(huì)一如既往地將自己的承諾和信仰堅(jiān)持到底，把我的青春獻(xiàn)給黨，用實(shí)踐詮釋對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
師德演講稿題目篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
今天我?guī)淼难葜v題目是《化作春泥更護(hù)花》。人們總是說：“教師是人類靈魂的工程師。” 作為教師，應(yīng)該盡最大的努力給予學(xué)生人性的關(guān)懷，這也是我們責(zé)無旁貸的事情。 老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，這也是歷史賦予我們的神圣使命。
每一個(gè)人都有自己的追求和夢(mèng)想，但是只要你選擇了教師這一職業(yè)，那就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)，不管外面的世界多么精彩、多么誘人，我們都將超脫物質(zhì)的重壓，始終擁有高尚的道德，用自己的熱心和耐心去經(jīng)營(yíng)著自己的這一片熱土。
我們生活在農(nóng)村，貧困的學(xué)生較多，還有的學(xué)生父母外出打工了，他們離開了父母的呵護(hù)，走進(jìn)學(xué)校這個(gè)大家庭，許多孩子都有一種無所適從的感覺。他們把所有的希望都寄托在老師身上，老師是他們愛的源泉。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能夠讓他們感到溫暖，獲得力量。每當(dāng)孤獨(dú)，他們渴望溫暖；犯下錯(cuò)誤，他們希望包容；面對(duì)失敗，他們期望鼓勵(lì);取得成功，他們需要分享？？是媽媽，教會(huì)孩子呀呀學(xué)語(yǔ)；是爸爸，牽著孩子蹣跚步履；是黑板前的我們，讓孩子懂得了方塊字的奧秘。的確，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)那一雙雙清澈見底、渴求知識(shí)的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。那方由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣！ 20xx年5月12日汶川大地震時(shí)，譚千秋老師用自己的血肉之軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，“張開雙臂，趴在課桌上，護(hù)住學(xué)生”成了譚老師最后的姿勢(shì)。獲救的孩子蘇醒過來，開口說的第一句話：“老師爸爸怎么樣了？”
何為爸爸？生之養(yǎng)之教之，而此時(shí)此刻，竟然將“老師”和“爸爸”這兩個(gè)稱謂緊緊地相偎在了一起。難道僅僅是偶然嗎？譚千秋，一個(gè)極其普通的老師，普通到連他的名字也必將淹沒在時(shí)間的河流中。但是，他卻用自己年僅51歲的生命，詮釋了愛與責(zé)任的高尚的師德靈魂，人們將永遠(yuǎn)贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
我們的愛如春風(fēng)，融化了孩子們們心中的堅(jiān)冰；我們的愛如陽(yáng)光，撥開了孩子們眼前的迷霧；我們的愛如火種，點(diǎn)燃了孩子們心中的火焰。這就是愛，是我們教師的本能。
我們班有個(gè)叫燦燦的女孩，由于她平時(shí)幾乎每次都不能及時(shí)完成我布置的作業(yè)，所以經(jīng)常遭受我的數(shù)落，導(dǎo)致她一看見我就有種害怕的感覺。上學(xué)期臨近放寒假，上午第一節(jié)課課間，有孩子報(bào)告燦燦的手指被小刀劃破了。我聽了放下手上的作業(yè)，立即走到教室。只見燦燦右手握著左手的食指，鮮血從她的手指縫里一滴一滴滴出來，滴在灰色的水泥地板上，煞是讓人心疼。說時(shí)慢，那時(shí)快，我掏出衛(wèi)生紙就往她手上捂，然后試圖到辦公室給她包扎，但是那只是妄想，因?yàn)闋N燦食指的第一節(jié)上，至少得有一塊三四厘米的手皮已經(jīng)被她劃得不知去向，而且傷的很深，我連續(xù)給她換了三四回衛(wèi)生紙都浸透了。大滴大滴的碘伏滴在上面還是無濟(jì)于事。我立刻把她抱上電動(dòng)車，奔向村衛(wèi)生室。到了那里，醫(yī)務(wù)室的人員也說傷的太深，他們也沒有很好的止血藥，讓我們快去醫(yī)院。我想也沒想又把燦燦抱上車。血還在一滴一滴的流著，落在我電動(dòng)車的踏板上。我的手臂緊張得有些不知所措，上了車我直想一下蹦到醫(yī)院，總算到了醫(yī)院，醫(yī)生給她先止了血，然后打了避風(fēng)針，我一直揪著心總算可以放松一來了。我沒有見過別人打避風(fēng)針，也沒有親身體會(huì)過。原來，打的時(shí)候一針分三次打，而且每?jī)纱沃g要間隔15分鐘。從被劃破手指到打完最后一次避風(fēng)針，整個(gè)過程中，最令我震驚的是———這個(gè)僅僅七歲的女孩，竟然沒有吭一聲，也沒有流一滴眼淚。說實(shí)話，我打心底佩服這個(gè)女孩的勇氣。在給燦燦打針的空檔，遇到了她的鄰居，聽他們說燦燦在家里經(jīng)常遭受爸爸的打罵，媽媽又經(jīng)常外出打工?；氐綄W(xué)校我當(dāng)著全班同學(xué)的面，大肆表?yè)P(yáng)了燦燦的勇敢?，F(xiàn)在她在上、放學(xué)的路上再看見我，老遠(yuǎn)就喊：“沈老師”，在學(xué)校再也看不到她恐懼的眼神。
歲月匆匆，雖然我在教師崗位僅僅才走過了九個(gè)春秋，但我已經(jīng)歷了很多酸甜苦辣。為了兌現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切”這一承諾，我仍需努力。即使沒有人為我喝彩，我也會(huì)聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒有人為我干杯，我也會(huì)擦干眼淚，無怨無悔；即使沒有人為我歌唱，我也會(huì)嘔心瀝血，頑強(qiáng)奮進(jìn)。擦干疲憊和眼淚，不為一世蒼涼， 落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。
師德演講稿題目篇七
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇xx市城南小學(xué)女教師，xx年 3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米…… 在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊, 你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎? 你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊, 塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！獂x區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
黃萬(wàn)華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。學(xué)校有位女老師叫尹若英，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因?yàn)?沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知
心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。
教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》?暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少??血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。
愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!
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