每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
形容秋天的景色唯美句子三年級篇一
2. 秋日薄暮，用菊花煮竹葉青，人與海棠俱醉?！智逍?《溫一壺月光下酒》
3. 《望洞庭》
4. 秋光疊疊復重重，潛度偷移三徑中秋天，沒有春天五*斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚揚的雪花，但秋天有果實累累的果樹，給人們帶來豐收的喜悅，到處都是瓜果遍地!
5. 秋天不像春天那樣百花爭艷，芳香怡人;也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱;也沒有冬天那么美麗?？墒?，它在我心中卻是最美的。
6. 秋天的氣息已劃過臉頰，爽朗中夾裹著絲絲涼意，而今年的秋天卻無落葉紛飛清涼蕭瑟之感，也許是自然的季節(jié)仍未到深秋時分，也許是自己的心景逐已越過落葉紛飛的蕭景，恬靜地迷戀著碩實金秋的美。
7. 朗讀訓練
8. 練習背誦
9. 學習課文第一自然段：
10. 秋雨給我們帶來的顏色可真多真美??！用書上的一個詞來形容那就是──（生：五彩繽紛）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？
11. 雖說入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺卻刻骨銘心，似乎盛夏的余威還遲遲不退卻。
12. 課堂練習
13. 作業(yè)
14. 填空
15. 課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？誰愿意來說一說？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。）
16. 看，那菊花，它們開得多么熱烈!多么旺盛!黃的紅的白的紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界。
17. 花園里，許多花都凋謝了，只有菊花還在竟相開放。它們五*繽紛，有紫紅的淡黃的雪白的青綠的在秋風里頻頻點頭。
18. 走在回程路上，秋風習習，街道兩旁的馬路上，布滿了一地秋落的黃葉，金燦燦的落葉在地面上耀出一種凄美的**。微風吹過，無數離枝黃葉紛紛揚揚飄落塵埃，空中彌漫著蕭瑟的寒意。我被這凄境感染了，心中掠過淡淡地傷感與蒼涼。
19. 秋天最美的情景，少不了明月當空，無限清輝。
20. 秋，飄落的是寂寞，葉，落下的是悲傷，秋葉，代表著無法挽留的愛。一片一片的在面前飄落，猶如幸福一點一滴的流逝……
21. 天氣突然變涼 ，故事也該翻篇了。
22. 風不冷不燥，雨不疾不徐，品一杯桂花酒，賞一樹楓葉，看一卷閑書，便是人間好時節(jié)。
23. 讀課文。
24. 組詞：
25. 秋天的雨，有一盒五*繽紛的顏料，你看，她把黃顏*給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把紅顏*給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏*呢，是給田野的，看，田野像金*的海洋;橙紅顏*呢，是給果樹的，聽，橘子柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏*，都給菊花仙子，紫紅的淡黃的雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
26. 翻開一頁流暢著纏綿的琴譜，飄飛的紅葉在空闊悠遠的藍天下舞蹈，秋蟬在婉約小河邊輕輕吟唱，月光撥動著靈光閃爍的水面，秋水在星羅棋布的夜晚向人們娓娓訴說著前世今生的緣……
27. 課后總結
28. 秋天是寒暑交替的季節(jié)。一場秋雨一場涼，前幾天一場秋雨過后，不再有酷熱難熬的氣溫，肆虐的秋老虎倏忽不見了蹤影。人們可走出家門，走進大自然，盡情享受秋天別有一番的風景;秋天不再有放*灼人的紫外線，曬得皮膚火辣辣的，秋天的陽光給人的感覺是柔和嫵媚的;*的臺風，狂嘯的暴雨也已遠去，秋風給人的感受是爽快和愜意。
29. 導入課題
30. 接著，又來到了*場上,我躺在秋天的草地上，仰望天空，天顯得格外高，要不怎么說“秋高氣爽”呢!小草們撫摸著我的胳膊我的臉。我們邊朗誦秋天的詩：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！边呄硎苤輧簱崦覀兊哪欠N舒適涼爽的感覺。
31. 以讀為主，以讀為本，重視學生語感的培養(yǎng)和訓練，讓學生欣賞美。讓學生去發(fā)現美，去欣賞美，學生的學習是快樂的!在讀中享受白鷺“色彩搭配和諧，身段大小適宜”的形體美;在讀中感悟白鷺“詩申有畫，韻味無窮”的意境沒，并在詩意化的教學情境中，引導學生個別入情朗讀。集體入境誦讀，努力達到詩意化的最高讀書境界。在讀中積淀課文詩一般的文學語言。讀申培養(yǎng)學生的語感。
32. 能看圖說、寫幾句意思連貫的話。
33. 人間秋日，山河溫柔，一花一木，自在歡喜！
34. 剛才大家讀了課文，課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢？你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎??（生自讀最喜歡的段落。）
35. 但，唯有秋雨，未雨綢繆，悵若久之，縹緲不定，捉摸不透，無時似有時，有時似無時。秋，往往伴隨著惆悵憂愁寂寥的情感，惹得那秋雨也有幾絲哀愁
36. 敞開門窗，任秋風襲卷，天氣已經漸漸轉涼，但并不覺得冷。再過一些日子，后山的桂花會開始飄香，街上的行人將換上衛(wèi)衣和針織衫。想和你見一面，因為秋天是適合擁抱的季節(jié)。
37. 初讀課文，感知內容
38. 教師糾正后，讓學生讀一讀，理解句意。
39. 黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海;不是棉田，是白銀的世界。
40. 讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。
41. 集體朗讀課文。
42. 秋意漸濃，親自動手，做一杯桂花酒，或是桂花糕，細細品嘗，再賞桂花，詩意又美好。
43. 桂樹的綠葉青翠欲滴，仿佛是用碧云剪裁出來的，青青的葉片低垂著，保護著它那像金子碎屑一樣的黃色花朵。
44. 秋日的山中，別有一番風味，杜牧走在山中，看到開得如火如霞的楓葉，停下了腳步。
45. 說說詞語的意思。
46. 積累背誦。
47. 秋天，氣溫不驕不燥，夜里，聽雨而眠，真是閑適美好。
48. 風吹葉落，夏去冬來，天氣涼了，但心是熱的。
49. 師：好了，孩子們，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，在我們的課文中，每個自然段中，作者都用了一句話，表達了他對秋雨的印象，下面請同學們自己讀讀課文，把這幾個句子找到，請認認真真地畫下來，現在開始吧！(師巡視，點評：動作真快！你也完成啦？真快！）
50. 在山林中，吹著徐徐的秋風，看著枝頭如霞的楓葉，最美不過是清秋。
51. 走到田間，只見是一片豐收的景象：雪白的棉花;沉甸甸的稻谷，顆粒飽滿的高梁。它們被風一吹，頻頻點頭?！?**”是什么聲音?噢!原來是農民伯伯在勤勞的掰玉米呢!一個個玉米被放進籮筐里，這就是農民伯伯的*勤勞動成果。
52. 宗彥沒有察覺到今年的秋天何時來過，或許去年也沒有。風中的寒意總是疾襲而至，不給人準備的余地。
53. 布置學生觀察秋天的景色。
54. 秋天是個美麗的季節(jié);秋天是個瓜果飄香帶著豐收喜悅的季節(jié);秋天是個充滿童趣的季節(jié);孩子們可以去捉蛐蛐摘果子，還可以去金黃的田野放風箏去樹林里撿落葉;當把收集的落葉拼成一幅幅圖案時，就會是世上最漂亮的圖畫。
55. 秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰*的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光*，老樹*郁地站著，讓褐*的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯*地站在那里。
56. 讓我們翻開秋日的信箋，一封一封的打開，品讀秋日最美的瞬間，送你最美的秋日祝愿。
57. 拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？
58. 我喜歡這秋高氣爽的季節(jié)!我喜歡有花葉扶疏樸實無華的菊花的秋天。我喜歡這獨一無二，燦爛輝煌的金秋景*。
59. 想過天氣漸漸涼一點的日子，燥熱退去，穿著柔軟的長袖，踩著落葉，烤紅薯的香味開始飄出來，要一起度過愉快的秋天。
60. “像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺?！庇暨_夫筆下故都的秋天，凄清淺淡的灰調下，鋪淺黃綠色的槐花落蕊，耐看而不刺眼，中和了北方秋的味道。
61. 教學效果
62. 想和你吃著西瓜，直到秋天長出尾巴。
63. 我實在太喜歡深秋楓林的景致，霜染后的楓葉鮮艷濃紅，比二月的花還美麗。
64. 低處的田洞里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動著，好像金山在滑坡。風聲稻浪，如似一曲動人的樂章。
65. 秋天，天空分外晴朗，白云也綻露笑容。高高的白楊樹在嘩嘩地鼓掌，風在悄悄地把喜訊傳送。
66. 分段背誦。
67. 夜風吹過小鎮(zhèn)的路燈。換不回一場秋天的雨。要走多久，時間才會停止?；蛟S一切朋友都已休息 享受甜甜的夜。
68. 秋天，是收獲的季節(jié)。山中的果實把樹枝都壓彎了，山中的野鳥時不時來棲息其上。
69. 集體看圖復述課文。
70. 成功之處
71. 看那果園里啊，鮮紅的西紅柿一排一排站立。紫*的葡萄在陽光下歌唱。綠*的梨子掛滿枝頭。果子成熟了，果園豐收的繁忙。碩果累累的秋天透著豐收的喜悅，秋天五*繽紛的景象。瓜果飄香的秋天更加美麗。
72. 師范讀
73. 從局部深入。抓住各句話中的關鍵詞以點帶面，特別是在教學第二自然段中緊緊抓住“五彩繽紛”進行展開。
74. 廣袤而豐盈，寧靜又悠遠，農人們在田地間焚燒野草與雜物，有人說那是“焚秋”，帶著濃濃的芳草氣息，那*裊裊繞繞慢慢升入天際，有多少浪漫的遐思隨著那*一起飛揚……這時候，我發(fā)覺我所有的感情都溶化在那*里。說到焚秋，便想到秋涼的季節(jié)，有清潔工人在沙沙的聲中打掃著一夜的落葉。掃完以后，把秋葉垛成一垛一垛的;不多時，便有一股股濃濃淡淡的輕*裊裊升起，散漫開來，就像清晨山里的秋霧那樣輕籠住我住的舊樓，那是秋葉焚燒的輕*，彌漫著一種濃香。
75. 提名默寫課文。
76. 走在這里，沒有太多華麗的裝飾，也沒有凄涼的景象，是一種溫暖的感覺?？粗巫由系娜藗?，都掛著一幅甜蜜的笑容，給秋天增添了幾份絢麗**。
77. 出示掛圖，指導學生按順序觀察圖畫。
78. 這一年的秋天仿佛來得格外早。時節(jié)才來到中秋，氣溫已降得很低，風一起，就見了肅殺。--《烈焰》
79. 最大的成功在于充分調動了孩子們的積極性，師生能夠很好的互動起來，教師富有激情的去講這課，我認為在小學的課堂里激情必不可少。
80. 天朗氣清，惠風和暢,落日伴余暉，秋水共長天
81. 初讀課文感知內容
82. 秋天啦！小熊軟糖要穿棉衣，變成棉花糖啦。
83. 〔出示課件：田字格里的生字〕仔細看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫？（爽）
84. 落一場雨，秋就深一層，一切都悄悄在變，包括世界的色彩；而沉靜恒久的，唯有那一如既往的安寧的心。
85. 秋天這個季節(jié)，會時常給人一種露意深的感覺。它是一個能讓人充滿了憧憬的季節(jié)，經過了夏天的燥熱，到這一時節(jié)，你開始體會萬物漸漸歸于沉寂。它有一絲冷靜，有一絲淡然，但更有了一絲淡淡的惆悵。
86. 無情的秋雨吹打在窗欞上，濺落了一身的雨滴，看窗外池塘邊，碧天的荷花散落一地，落紅不是無情物，化作春泥更護花，秋雨無情，雨打清荷，花落誰家
87. 四時風景如畫，我們尋美其中，走過青山綠水翠樹，又見白草紅葉黃花。
88. 還是不夠細心
89. 春天的早晨，和風吹綠了小草。夏天的早晨，細雨裝扮了花朵。
90. 雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅彤彤的海棠樹把樹枝都壓彎了。
91. 指導書寫：重點指導“雁”、“摘”、“熟”
92. 如果秋天你還沒來，那我就在冬天等你。
93. 辨析比較。課件出示句子：
94. 秋姑娘來到了果園，她對著蘋果上吹上一口“神氣”把蘋果變成了紅*，掛在樹上像一個個小燈籠。她把梨子變成黃*……。
95. 秋雨在一流清冷的秋水邊，一棵憔悴的秋柳里，一條怯懦的秋枝上，一片將黃未黃的秋葉上，聽他親親切切喁喁唼唼，私語三秋的情恩情事，情語情節(jié)，臨了輕輕將他拂落在秋水秋波的私暈里，一渦半轉，跟著秋水流去。這秋的私語，秋的情思情事，情詩情節(jié)，已掉落在秋水秋波的秋暈里，一渦半轉，跟著秋水流去。
96. 秋天的雨
97. 一件喜歡的毛衣，剛剛好的溫度，舒適涼爽的風，傍晚的夕陽，鋪滿落葉的小路和喜歡的人，秋天真是太美好了。
98. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
99. 將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕*，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上*消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。
100. 學習第二自然段：
101. 你在秋天出現，我的星球上樹葉開始變得金黃，沉甸甸的果實掉落在了地上，傍晚的空氣被夕陽染成蜂蜜味兒，這一切都是因為，你出現在我的星球上。
102. 原野上有一股好聞的淡淡焦味，太陽把一切成熟的東西焙得更成熟，黃透的楓葉雜著赭盡的橡葉，一路艷燒到天邊?！喙庵?/p>
103. 課時安排：5課時
104. 來到鄉(xiāng)間，放眼望去，一大片金黃的稻谷，秋風一吹，稻谷隨風搖擺，如同大海的波浪，一波接著一波。果園里，水果也都成熟了，黃澄澄的香梨，紅彤彤的蘋果，橙*的橘子……個個墜落在枝頭，把樹枝都壓彎了。道路旁金黃的樹葉，鋪成了一條”黃金大道“，樹葉依依不舍地離開了樹枝，像蝴蝶一樣在空中輕盈地飛舞。枝頭孤零零的，宛如一位年邁的老爺爺掉光了頭發(fā)……
105. 秋天的雨是怎樣的呢？指名學生讀出自己畫出的句子。（課件出示句子）請大家一起朗讀這三個句子：
106. 你們說得多好??！今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是--（課件出示：秋天的雨）同學們，我們來讀讀課題，親切地呼喚--《秋天的雨》。
107. 秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，象一顆顆金豆子，谷子笑彎了腰，正向我們鞠躬，大豆被風吹得樂出了聲。
108. 說說課文寫了秋天的那些景象。
109. 晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海;強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏*。
110. 當天氣慢慢變冷大地漸漸僵硬，曾經碧綠矯健的身姿在瑟瑟秋風里慢慢變老變黃的時候，他以堅韌支撐著憔悴，大義凜然地抵抗著風霜的侵襲;當萬物漸漸褪去**生命漸漸蕭條的時候，他為大地展示了生命的頑強。
111. 指名學生填空。
112. 我眼中的秋天，是一個紅*的世界，田野中，高梁被笑紅了臉，果園里，蘋果好像是一位害羞的娃娃，臉被漲的通紅通紅的，而海棠好像是被揍了一頓，全身紅得不得了楓樹上的紅葉在微風的幫助下在空中飄來飄去，好像是一只只紅*的小鳥在空中自由自在的飛翔，美麗極了。
113. 秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。
114. 千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈是紅艷，遠遠看去，就像火焰在滾動。描寫秋天的句子有哪些
115. 在第2自然段應該設計一個說話訓練，讓他們插上想像的翅膀。
116. 秋姑娘來到田野，她拿著一根魔術棒把稻子變成了黃*，棉花看見秋姑娘來了，馬上笑口常開，露出了雪白的棉花。
117. 學生自由讀課文，感知課文內容。
118. 秋天悄無聲息地來了，邁著輕盈的步子，帶著收獲的希望和喜悅。關于描寫秋天的句子精選
119. 師：大家剛才都聽得非常專心，小臉上還洋溢著快樂的微笑，說說看吧，秋天的雨給你留下了什么印象？（生匯報）
120. 復習檢查
121. 品悟，想象第四自然段
形容秋天的景色唯美句子三年級篇二
1. 把句子補充完整，再讀一讀。
2. 秋是慢慢入的，但冷是突然的。
3. 深秋來了，落木蕭蕭，那即將謝去的芙蓉，格外惹人喜愛。晚霞被遮斷，夕陽斜照在山坡上，啊，多么美好的景色呵！
4. 秋天來臨了天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天*。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅的像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割，半空中，排著“人”字形的雁群，高興的唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去
5. 秋天不是秋天。秋風起了，我穿上了長袖，或者搭上件可愛的外套。我在想，秋天不是秋天吧，可能是夏天努力想停止的那段時光。
6. 輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣裳擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天使大家的笑容格外燦爛。
7. 富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。
8. 齊讀全段。
9. 秋天來臨了天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天*。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅的像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割，半空中，排著”人“字形的雁群，高興的唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……
10. 文中第2自然段是教學的重點，但是我教學的形式比較單一，盡管圍繞一句話來問，他把金黃色給了誰呢？他把紅色給了誰呢？他把紅色給了誰呢？其實，可以抓住兩個重點句子學習，其他的完全可以放開自學或是小組合作學習。
11. 指名讀。
12. 《楓橋夜泊》
13. 在秋天，鼻尖是不會寂寞的——《充滿香氣的秋天》
14. 仿佛樹葉都是，躲到晚上落下的，只能突然看到一地晚秋，它故意黃得像我膚色一般，我站在鏡前卻分不清，哪個是我，哪個是秋天——瓊林《突然，就秋天了》
15. 改進措施
16. 同學們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話，你們讀其它的句子。
17. 提問：同學們，你們喜歡下雨嗎？你喜歡什么樣的雨？
18. 春天的雨潤物無聲，夏日的雨風馳電掣，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進課堂，一起分享《秋天的雨》。（板書課題）齊讀課題。
19. 小結
20. 想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當配說。）
21. 來到田野里，看見稻谷換上了金*的衣裳，那田間小路上車來人往，熱鬧非凡。有運玉米的，有拉高粱的;還有裝豆子的。一輛輛運糧車，滿載著豐收的喜悅。菜園里，要數大白菜最引人注目了，棵棵大白菜都長得那么地豐滿。
22. 眺望從中學到小學這條無盡的長廊。像在一片森林里一樣。我們細細的觀察著每一棵樹，有的樹上的葉子黃綠相間，有的卻依然是綠，而有的已經變得全黃了。還有的樹上的每一根枝杈上的黃葉與綠葉融合在一起，顯得格外勻稱。慢慢的我便被這條長廊中的秋景陶醉了。
23. 風,輕輕地、溫和地吹著,是美麗的灰姑娘姍姍而來;樹木開始脫下她綠*的夏裝,換上了金*的秋裝.
24. 現在請同學們先自學課文，通過自學，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。
25. 秋日凄凄，百卉具腓秋天風凄凄，百花都凋蔽?！对娊洝ば⊙拧に脑隆?/p>
26. 看圖說、寫幾句意思連貫的話。
27. 今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧?。ㄕn件播放：秋天的雨景圖）
28. 教學要求：
29. 你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧?。ㄕn件出示第四段內容）
30. 指導學生讀拼音，打指語，
31. 秋雨淅淅，你聽不到外面的喧嘩，點一盞香薰，或看一部電影，小酌幾杯，或干脆鉆進被窩，聽風聲雨聲，安靜入睡。
32. 品悟，想像第三自然段
33. 秋姑娘來到公園，她吹醒了桂花，吹醒了秋菊，桂花的香味使過路人止步往返，秋菊的絢麗令大家陶醉不已。
34. 形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
35. 檢查預習情況，認讀生字。
36. 秋天的云，疏散自如，瀟灑飄逸。
37. 會用“（誰）有的（做什么）有的（做什么）”的句式說、寫句子。
38. 仿寫句子
39. 秋天到了，一陣風吹過，路邊的大樹上便掉下來第一片葉子，它代表著秋天來到了。
40. 正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯系，理解課文內容。認識秋天景象的特征，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察力。
41. 夏荷已殘，籬下的菊花還未迎霜，仲秋時是桂花的時候。白露過后，月亮一夜夜豐滿，幾場秋雨，將涼未涼。仿佛一夕之間，桂樹濃郁的葉片間，便迸出了一簇簇金黃。
42.
43. 小結：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）
44. 教學重點：
45. 老師講解題意。
46. 怎樣把課文中的內容演好？你想演誰？（指導學生選擇適合自己的角色，自主練讀課文.）
47. 秋天在樹林里。樹林是黃*的。一棵棵銀杏的葉子變黃了，飄到了樹媽媽的腳下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
48. 初步感知課文內容，學習生字詞。
49. 練習
50. 時間觀念不強
51. 秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃*的小花;飄落在空中，像一只只黃*的蝴蝶;落在樹旁的小河里，仿佛是金*的小船。
52. 出示習題：
53. 春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結果，付出多少收獲多少，秋天的碩果訴說著著耕耘的美麗。
54. 你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。
55. 把握整體，從總起句開始。本課以秋雨為線索，從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小動物幾個方面描繪了秋天。上課時，我尊重學生的感受，讓學生從整體感受秋天的雨，讓學生從不同的角度和方面談自己的初讀體會。為了理清文章的脈絡，我讓學生找到每一個自然段開頭的總起句，分別找到“顏料、氣味、大家”，從整體上把握文章內容。
56. 秋是喧鬧的，也只有在這個季節(jié)才能盡情地品嘗每一份收獲的喜悅。
57. 你們最喜歡那段課文呢？
58. 秋天，在一場緊張的收割之后，轉眼間一切都褪了顏*，一望無垠的土地蒼黃地裸露著。
59. 剛才大家自學了課文，接下來讓我們一起來讀詞語（課件出示：詞語），這些詞語都是由我們要認識的字組成的。（男女同學輪讀詞語。）
60. 師：找到了嗎？（生匯報）（指名1-2名）
形容秋天的景色唯美句子三年級篇三
1. 同學們，你們看見了什么？有什么感受？來，說說吧。（大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮！黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動物們準備過冬了。）
2. 集體讀課文。
3. 雖然已經立秋，但南方的夜晚依舊彌漫著潮濕和煩悶的氣息。伴隨著蟬鳴聲慢慢消減，整個城市被夜幕籠罩，白天的喧鬧和嘈雜悄然而止。曉雨哄睡完寶寶，開始百無聊賴地收拾起滿地的玩具。
4. 珍視學生的獨特感受，關注學生的個性化閱讀，讓學生學會創(chuàng)造美。在“讀中品味白鷺精巧如詩”的教學中，引導學生著力從對白鷺外形的三處描寫入手，根據個體閱讀的感受尋找白鷺詩一般的“精巧美”。給予學生自由表達的空間，讓學生有話可說。有感受可言。在“讀中品味白鷺詩中有畫，韻味無窮”的教學中，又引導學生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面。并寫下自己獨特的感受，提煉自己獨具匠心的“畫名”，根據自己的感受為畫配上“畫外音”，再給課文想象補白，加上多媒體課件的適時運用，全方位調動學生的感覺器官。在極其開放、自由的對話平臺中，師生、生生間的交流魅力四射。孕育出學生獨特的感悟和想象，美的震撼和美的享受;孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂!
5. 教師糾正后，讓學生讀一讀詞語。
6. 你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）
7. 秋天的田野,一片金黃,好像給大地鋪上了一層金黃*的地毯.啊,
8. 《秋登宣城謝眺北樓》
9. 秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許在綠油油菜地間。
10. 深秋的天空里，團團白云像*好的羊毛，慢慢地飄浮著。
11. 師：“鑰匙”啊，很常見又很神奇，拿著它輕輕一轉，一扇扇大門就被打開了。課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙。它為我們打開了什么呢？請同學們打開課本42頁，聽老師來讀課文，一邊聽一邊思考，秋天的雨給你留下了什么印象？
12. 希望這個秋天，即使沒人陪我吹晚風我也能自己在晚風里，看一眼晚霞咬一口烤紅薯。
13. 板書：9 秋天
14. 能運用新句式說寫句子。
15. 秋姑娘來到了庭院。你瞧。菊花爭奇斗艷，紅的像火黃的像金粉的像霞白的像雪。走進果園?？吹搅撕喾N營養(yǎng)的鴨梨;一串串珍珠似的葡萄由綠*變成暗紅，長的又園又大晶瑩透明，像瑪瑙似的。葡萄摘下來，我挑了一個大的放進嘴里又甜又*，果汁極多，真好吃。棗樹上結滿了一顆顆亮晶晶紅嘟嘟的小棗，咬一口是那么的甘甜，那么的脆。
16. 指名給課文的自然段標上序號。
17. 深入局部，品讀課文
18. 能流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。
19. 故鄉(xiāng)沒有綿延的高山。寬闊平坦的土地，孕育了鄉(xiāng)村人豪爽坦蕩的胸懷。曾經，清晨柔柔的陽光在恬靜的土地上自由放牧，抽穗的小麥和菜花的味道從田間漫漫漾開。那些放下農具點燃劣質卷*的男人們，瞇著眼，內心一片沉醉。敦厚，烙在黝黑的臉上，憨憨的笑里一片純潔。在他們的骨子里，只有勞動的樸素哲學。
20. 亭皋木葉下，隴首秋云飛亭皋：水邊平地。木葉：樹葉。隴首：山名，在今陜西甘肅之間。南朝梁·柳渾《搗衣詩》
21. 陽光是不一樣的，最熟的陽光在秋天。谷子金黃飽滿時，陽光也飽滿，會有光太多而溢出來的感覺。橘色，沉甸甸的，透在心里，暖洋洋。秋風一吹，滿池子都是波光鱗動，我就很喜歡，以為陽光會碎，一大片陽光碎在了水里。
22. 初讀課文，感知大意，認識課文結構
23. 鞏固練習
24. 品讀課文，感受神奇
25. 落葉之秋，微風徐來，所有美好不期而至。
26. 秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來。茂密無邊的高粱玉米谷子地里，此唱彼應地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
27. 讓學生獨立填一填。
28. 默寫詞語。
29. 如果秋天是一劑香水，那么它的前調，或許該是一陣馥郁而幽遠的花香。
30. 初讀課文，感知大意
31. 檢查預習，認讀字詞
32. 說是寂寞的秋的清愁，說是遼遠的海的相思。假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字?！魍妗稛n》
33. 在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。
34. 聯系課文講解詞語意思。
35. 教師范讀詞語。
36. 秋天是金黃*的，不只是落日黃昏，枯藤老樹，也不像人們所想的那般刻薄無情和嬌柔脆弱，而是金*的成熟與豐收的吟唱。春華秋實，顆粒滿倉。如果說春天播下了希望，那么秋天就把希望變成了金黃豐碩的果產，可謂相得益彰，更上一層樓。
37. 細讀課文，指導朗讀，感悟語言（一）這五句分別概括了五個自然段的意思。這幾句話連起來越看越象一首小詩，我們先來一起讀讀第一段吧！
38. 指名學生朗讀課文，教師注意糾正學生的發(fā)音和句子中的停頓。
39. 激情導入，揭示課題
40. 以“雨”引入，激發(fā)情感
41. 讀詞語。
42. 秋天早就來了啊。不然，夜里怎如此冰涼。
43. 《水調歌頭》
44. 出示掛圖，指導學生按順序觀察掛圖。
45. 悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰，??栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸戰(zhàn)國楚·宋玉《九辯》
46. 優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。
47. 總結全文，升華情感
48. 教師泛讀課文。
49. 齊讀每段第一句。
50. 秋天的風都是從往年吹來的?！拘?/p>
51. 在括號中填上適當的詞語。
52. *場上那些小草，不再像春天那樣綠，而是都黃了，聾拉著頭，遠遠望上去也別有一種美。
53. 遠遠的，我聞到了撲鼻的香氣，一陣爽颯的風兒吹過，瞧，那一棵棵婆娑的桂花樹，隨風搖曳起來了。咦?那是什么?好似金*的蝴蝶，好似銀*的*帶，纏綿的飄呀飄，飄落下來，飄到了地上，桂花雖然沒有琦君故鄉(xiāng)那么多，然而我卻真的感覺就像琦君所說的，成了“*鋪地的西方極樂世界。”
54. 讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什么呢？（鑰匙?扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）
55. 秋天到了，果子熟了。黃澄澄的是梨，紅通通的是蘋果，亮晶晶的是葡萄。
56. 突然，一陣微風吹過，一股沁人心脾的清香迎面撲來。我“順藤摸瓜”不知不覺地來到了果園。果園里一個個紅紅的蘋果像害羞的小姑娘朝人們微笑，黃澄澄的梨像葫蘆似的掛滿了枝頭，橙黃*的柿子像一個個小燈籠十分誘人，還有紅瑪瑙似的棗子油光閃亮，各種各樣的水果真讓人垂涎三尺。
57. 出示掛圖，讓學生感知圖意。
58. 北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹;屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株的長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏*的時候，正是秋的全盛時期;等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了。
59. 結合圖進一步熟悉課文內容。
60. （出示課件：詞語）這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀
61. 教學難點：
62. 過渡：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料。她把秋天的田野染得格外美麗。下面請再讀讀第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么？（學生用喜歡的方式自由讀）
63. 第一陣秋雨過后，空氣里氤氳的清爽的草木氣息，是秋意的預告。敏銳的鼻子立刻就能嗅出，它與夏日雨后那般熾烈的綠腥味有著氣質上的差別。
64. 秋日的暮色油畫般濃郁，浸在糖水罐頭里的橘色夕陽在沉沉暮靄之下，同即將來臨的黑夜邊緣交換了一個溫情的吻。
65. 回歸整體。讓學生比較全面地掌握“五彩繽紛”這個詞語集體研讀重點段落之后，又回到整體來，力求給學生留下深刻的印象。
66. 仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？
67. 秋天雖不像春天那樣嬌嫩;不像夏天那樣迷人;不像冬天那樣冷峻。但它卻有著自己一番別樣的精*。秋天剛剛到來，大地卻早有了秋意，逼眼的青*有些泛黃，奪目的綠光有些消退。直到深秋，金黃的麥浪翻滾，整個大地仿佛都是耀眼的黃，奪目的黃，光輝的黃。站在一片朦朧的金黃中，輕輕閉上眼睛，聆聽秋天的旋律，它是那樣婉轉動聽，不禁使人陶醉其中。
68. 柔情的陽光托起了溢*流金的生命之旅，遠天白云下一位清純少女在故鄉(xiāng)河畔清洗著衣物，粼粼的波光倒映出她青春的健美，醉人的夕陽寫滿了她媚人的笑顏。
69. 秋天又是快樂的，不同的人面對同樣的景*，心境是不同的。劉禹錫發(fā)出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的吟唱，讀來令人情緒高昂。
70. 靜觀秋日長天，一碧千里，清且高遠。簡靜的秋光，清澈溫柔，浩浩蕩蕩鋪灑開來，散發(fā)著溫暖而明亮的光輝。
71. 秋天，入目所見，秋風清和，白露團珠，蓮花紅，塘水綠。盈盈美麗的女子，正倚著舟船，沉思著。
72. 師：??！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢！秋天的雨多香啊！我們帶著這樣的想象，美美地朗讀這一段。
73. 仲秋，雖然也是絢麗多*的，但主要的**是金黃*的。在夏季，幾乎沒有一片落葉，幾乎沒有些微的黃*點綴在夏季的*澤中間，大地呈現的主*調是綠*。而仲秋，大自然則神奇地變幻著，一夜秋風起，人們竟覺察不出什么時候大地的主*調變成了黃*，樹葉變得黃而稀疏，而不像夏天那樣綠而繁茂，草地也變成了金黃*，田野中是一片的金黃*，所以人們稱秋天為“金秋”。如果說大自然在春天曾經顯得俏麗歡樂，像一個企望將來的女子，那末仲秋就似乎變得蒼老郁悒溫柔，像一個追憶往事的金黃頭發(fā)的女子。法國作家莫泊桑在《一個諾曼底人》中把秋天的金*比作仿佛是日光融成了點滴從天上落到了茂密的樹叢里。
74. 蟬鳴漸歇，行走在微涼夜里，不禁發(fā)出感慨：要秋天了啊。此時“?！钡囊宦暎粭l推送出現在手機屏幕上，是七夕主題活動——七夕鬧鐘響起，該制造點浪漫了。獨自一人也需要制造浪漫嗎？以前的人們又是如何度過這一天的呢？
75. 指名學生背誦課文。
76. 深秋的天空里,團團白云像*好的羊毛,慢慢地飄浮著.秋悄悄地來了,來到田野,來到小溪邊,來到了山上.
77. ?兮?兮，風其吹女……?兮?兮，風其漂女落葉啊落葉啊，秋風吹你……落葉啊落葉啊，秋風飄你詩經·《鄭風·?兮》
78. 秋風起，豐收的季節(jié)已經來臨，秋意濃，枯黃的落葉正在飄蕩。清晨，秋天的黎明已經來臨，陽光撒向大地，涼涼的風，使我們將一切煩腦都拋到九霄云外。涼涼的風，清清的水，高高的山，藍藍的天，淡淡的*，茂密的森林，枯黃的落葉，高高的太陽，潔白的云朵，秋天風景很美，真叫人贊不絕口。秋天是風景如畫的詩篇。秋天是徐徐如生的篇章。
79. 《秋夕》
80. 看了秋天美麗的景色和聽了剛才的課文朗讀，你們覺得秋天的雨神奇嗎？你們愿意自己讀嗎？
81. 秋，如期而至，嗅覺總是能搶在其他感官前面，最先獲知這個消息。
82. 北方的秋天來勢洶洶，寒意席卷著撲面而來，難得的晌午，尤其喜歡窩在屋中向陽一角啜一杯冒著香的茉莉茶。
83. 想在秋天儲存浪漫，冬天饋贈于你。
84. 在秋天，一定要去一次北方。秋季的北方一片光彩耀人，山林五彩斑斕，迸發(fā)最后的熱情搖曳于天地間。溪流更加清冷明澈，沒有盡頭也無起點般千年萬千地流下來。滌蕩著天地的暗淡與蕭條，給人間帶去一絲清醒與生機。
85. 秋天真的是一幅美麗天成的畫卷。夕陽西下，颯颯秋風，牧笛聲聲，蘆花飛揚。湖水碧藍，沙灘幽靜，瓜果飄香，明月高懸。
86. 有位小朋友覺得是那清涼而溫柔的雨把秋天帶給了我們，在她的眼里那細細的雨猶如一位變換神奇的魔術師。想聽聽她是怎么說的嗎？
87. 同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？
88. 秋天是什么？
89. 請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到了我們的眼前？
形容秋天的景色唯美句子三年級篇四
1. 秋天，是一個讓我思念的季節(jié)，那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊，可是那飽滿的稻谷，更幸福了我心中的世界。
2. 秋天，是屬于成熟的機緣。有經過，也有期盼。如一本翻頁過半的好書，有了開頭，有了跌宕起伏的中場，卻還沒到終章。
3. 秋天。山谷里到處是黃黃的顏*，黃的谷子，黃的樹葉。天高高的，遠遠的，云淡淡的，輕輕的，田野里彌漫著熟了的谷粒的甜味。農人忙著收割，一塊一塊的田野空蕩下來，一擔一擔的谷子挑回來。這個美麗的秋天就是一位穿著金*衣裙的仙女她那
4. 總結感受，拓展活動
5. 談話導入新課
6. 教師制作有秋天的課件。
7. 秋天雖然沒有夏天一樣有那么多的小生靈，可秋天落葉的景觀可比它們美多了。當風吹起來時，葉子就隨風而落，還時時發(fā)出聲響，好像在大聲地告訴大家：“誰說秋天沒有蝴蝶?我不就是嗎?怎么樣，漂亮吧!”
8. 秋天悄無聲息地來了，邁著輕盈的步子，帶著收獲的希望和喜悅。
9. 圖文對照，看圖試背。
10. 一轉眼功夫就到了，聞糖炒栗子香剝橘子的天氣了，估計再過些天就要把手揣進兜里，呵著白氣去買烤紅薯了。
11. 導入新課，設置懸念。好的開始就是成功的一半。針對本課中把“秋天的雨”比作“鑰匙、顏料”，同時把“秋天”當作人來寫，有“香味、吹喇叭”，因此上課開始，我便在黑板上畫了一個大大的“？”，故作神秘地告訴學生這是秋雨姑娘送給我們的第一份禮物，然后教師談話：“你看這個心形像什么？”有的說像桃子、鑰匙……這樣自然引入課文，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心，于是我立即出示一組秋景圖，讓學生欣賞完后，說說自己的感受。這樣一來就激起孩子們強烈的閱讀欲望。我適時板書課題，自然而然地就引領了孩子們走進了課文，讓他們進行自由朗讀，感受秋天的美。
12. 秋姑娘在不知不覺中來到人間，她漫步在麥地，麥子熟了;漫步果園，果實熟了;她又飛到樹林里，樹葉就猶如千萬只蝴蝶在林中漫舞。吸引著我和一群伙伴的到來，我們來到林中，望著一棵棵挺拔的樹木，樹又變成了我們親密無間的朋友，我們在林中盡情玩耍，盡情嬉戲，盡情的吶喊，忘掉了一切，我們隨著風與樹葉盡情的舞蹈歌唱，仿佛自己也變成了一片普通的樹葉與秋姑娘一樣歡呼著—秋的
13. 天漸涼，這是秋天的溫度。
14. 轟轟烈烈的夏日，旋律慢慢和婉下來，吟成了秋天平和的詩。
15. 秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱她們跳躍著,旋轉著,輕舞飛揚著,翩然落下。
16. 讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
17. “那說好了，秋天陪你冬天也陪你。”
18. 認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
19. 秋日的桂花總在你不經意的時候，攏在鼻尖，落于心頭。
20. 課后作業(yè)
21. 有人愛春天，那是因為她花如海，柳如*;有人愛夏天，那是因為她生機勃勃，綠如墨染;有人愛冬天，那是因為她*封雪漫，氣象萬千。而我對秋天獨有鐘情，衷心贊美。
22. 下山后，原來在路邊賣西瓜的小攤不見了，代替它們的是又香又脆的大蘋果和那裂了嘴破殼欲出的紅紅的大石榴，多么惹人喜愛呀!
23. 秋雨，是寂寞的孤獨的，卻——又是充滿希望的。這時的雨，將落葉掩埋，將惆悵隱藏，帶來的是希望與活力。
24. 復習
25. 稻浪金黃，秋陽下散播著一陣一陣成熟的暖香。微彎的穗子，沒有青秧時的挺拔青郁，卻沉淀了陽光的重量。
26. 秋天已到人間，桂子飄香，清香滿人間；楓葉漸紅，溢彩于天地。
27. 人間忽已晚，山河已清秋。
28. 如秋一般，不慌不忙，不急不躁，從從容容過好自己的人生，愿你在靜美的秋日里，安享歲月的美好。
29. 學生練寫詞語。
30. 你們覺得秋天的雨神奇嗎？
31. 我運用各種形式的讀，如：指名讀，齊讀，小組賽讀，挑戰(zhàn)讀，其中挑戰(zhàn)讀孩子們的積極性最高，符合孩子們那種不服輸的心里，用于挑戰(zhàn)的心里。
32. 這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？）?誰來把問題讀一讀？請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。
33. 老師問的問題有問題，如：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？孩子們回答的不是很好，沒有達到我想要的答案。
34. 讓學生看圖，按照順序說說句子。
35. 校園里有幾棵梧桐樹，已經變成了深紅*，秋風一吹，一片片落葉就像一只只蝴蝶，在天空中快樂的飛舞，時不時還變換一下舞姿。描寫秋天景*句子摘抄
36. 同學們，看過秋天的雨嗎？
37. 蔚藍*的天空在深秋時節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵*上;魚鱗的微波，碧綠的*水，增添了浮云的**，分外絢麗。
38. 學生讀句子理解句意。
39. 北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產;因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
40. 白露滋園菊，秋風落槐南南朝宋·謝惠連《搗衣》
41. 誰來說說讀得怎么樣？
42. 句順教學
43. 北京秋天的晚上還是很涼的，烤肉店里面很熱，窗子上面就結起了水汽。
44. 誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢？
45. 秋意濃濃，秋天的落葉滿天飛，像是蝴蝶在飛舞。落葉慢慢掉落，好象是把秋天的氣息剪切，分散到世界各地的各個角落，把溫暖分給大家，把幸福留給大家，把祝福送給大家。秋天，山頂已被濃霧包圍，好象山爺爺戴著一頂白*的大草帽。
46. 秋天終于來了。我生長在南方，對南方的秋天有著不一般的喜愛和依戀。在南方，夏季來得漫長，以致秋天的到來總會比北方晚些。然而，南方秋與夏之間區(qū)別還是明顯的。
47. 文中哪個句子中兩個讀音都有？（課件出示：?“你看……炎熱”）
48. 秋天真好啊 穿大大的衛(wèi)衣 喝熱呼呼的奶茶 看落日余暉 吹溫柔晚風 這一切都溫柔的剛好。
49. 清澈的溪水流過碧綠的山頭，懸空一瀉而下，夜空和在融融月色中流動的溪水像秋色一樣明朗、澄清。
50. 續(xù)寫“勾住”。
51. 先讓學生復述每一自然段的主要內容。
52. 理解課文內容，懂得秋天的特征。
53. 到了秋天，桂花樹上的桂花都開了，讓老遠的人們都能聞到那醉人的香味。描寫秋天景*的句子
54. 一年四季，往往在詩人的筆下，秋，是最凄涼不過的了。蕭瑟的寒風，隨風飄零的落葉，激發(fā)了憂傷的情感及澎湃心恬的狂潮。徐志摩筆下所流淌出的秋天私語，惆惆悵悵。昔日的情思，又從心底涌出，昨天的歡愉，今天的回憶，昨天的哀傷，今天的惆悵;昨天的一眸一笑，今天的絲絲苦味……秋天是離別的季節(jié)，亦是回憶的季節(jié)……
55. 學習第三自然段：
56. 學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。
57. 一陣秋風吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉;湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡;山菊花開了，那樣絢麗那樣嬌艷，真是別具風姿。還有那沉甸甸的玉米黃橙橙的柿子紅艷艷的蘋果。
58. 多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀。
59. 秋天是畫，是*云，是流霞，是成熟，是收獲。讓我們贊美秋天，贊美豐收的圖景，贊美這絢麗多姿的秋天風采，珍惜這“人到中年”的美好時光。
60. 秋天該很好，你若尚在場?！洞合那锒?/p>
61. 帶領學生讀詞語。
62. 理解課文內容。
63. 學會本課九個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。
64. 秋風像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。
65. 教具準備：
66. 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞*，夏那么坦露，冬那么內向。
67. 讓學生讀課文，找出生字詞。
68. 師：秋天的雨既清涼又溫柔，你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢？
69. 重點突出。從了解詞語的意思、尋找近義詞和結合課文內容具體理解等幾方面入手，來學習。同時，將仿說仿寫訓練融入其中，使學生在理解美、感悟美的基礎上，學會表達美。
70. 師：秋天多么美好?。∽屛覀冏哌M文章，走進秋天的大門一起去欣賞秋天，感受秋天。請同學們自由讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫的？邊讀邊畫出有關的句子。
71. 秋楓秋是播種的節(jié)令，秋是傷感的季節(jié)，秋也是楓的時節(jié)。秋的楓是那樣的傷感。楓的葉是那樣的多愁!秋風吹過，帶走了葉!一片片葉不愿的的離去，換不來楓的挽回，楓不是不想而是無奈挽回……
72. 談話引入
73. 金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔，金秋的藍天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。
74. 不足之處
75. 《清平樂·候蛩凄斷》
76. 秋天來臨，天氣一天比一天涼爽，仿佛在告訴人們夏天已經過去，秋天開始。陣陣秋風的到來，樹木為適應環(huán)境的變化，葉子的顏*也在不斷變化，漸漸地變成紅*，然后，開始落葉。
77. 師：昨天，同學們已經提前預習過課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮的讀一讀這些生字，好不好？
78. 讀拼音，打指語，寫詞語。
79. 注重教學情境的創(chuàng)設和學習興趣的培養(yǎng)，讓學生學會發(fā)現。舒緩優(yōu)美的輕音樂。意蘊無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為這堂課的學習創(chuàng)設了一個極富詩情畫意的教學情境，使學生在和諧悅耳的音樂聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫面。感受白鷺無窮的韻味，品讀課文，真暢優(yōu)美的語言文字，享受語文學習的快樂，從而激發(fā)了學生對祖國語言文字的熱愛。對語文課堂的喜愛。
80. 回顧全文，贊美秋天，發(fā)展學生語言師：這節(jié)課我們隨著美麗的秋雨走進了五彩繽紛的秋天?！扒锾斓挠?-”師引讀。
81. 仔細品味著秋雨，讓我們走進秋天的街道吧!街道兩旁，原先枝葉茂盛的大樹，仿佛都失去了它應有的**。天空透著淡淡的銀白，下著細如牛毛的綿綿秋雨。綿綿秋雨慢慢的下著，流進了大地;流進了小河;流進了長*;流進了人的心中。
82. 課件播放課文朗讀
83. 品讀第一自然段
84. 從整體入手。三年級的孩子，對課文整體把握的能力比較弱，根據課文的結構特點，我引導學生將每個自然段的第一句話和最后一個自然段從課文中提取出來，組成一首概括全文內容的小詩，并以此為線索展開教學。
85. 讀得太棒了！接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個小小的愿望嗎？〔開火車讀課文?！?/p>
86. 如果你問我思念有多重，不重的，像一座秋山的落葉?！唻?/p>
87. 飽滿的稻谷，將農人的希望染黃。如金的秋陽，掛在父母黝黑的臉龐，汗珠滑落的瞬間，我的夢想從父母的肩膀上開始飛翔……
88. 重點體會，指導美讀。
89. 現在是秋天了，同學們看看秋天有哪些景象：樹葉變黃了，莊稼熟了，……
90. 老師講解圖的大概意思。
91. 教學中應采用豐富多彩的手段，摒棄要么是大量的泛泛而讀，要么是“你體會到什么”的單一提問，這種單一化的教學手段，無法激起學生閱讀的興趣。
92. 集體讀課文，說說課文寫了哪些秋天的景象？
93. 學完了《秋天的雨》可以讓學生仿寫《春天的風》《冬天的雪》，促進學生知識的內化。
94. 我被這金*的秋天感染了，陶醉了，啊!我愛這豐收的金黃*的秋天。
95. 《夜將曉出籬門迎涼有感》
96. 讓學生獨立讀拼音，寫詞語。
97. 課堂小結
98. 圖片導入，揭示課題
99. 再讀課文，再次感知
100. 秋天太可愛了呀 ，和秋風一起 ，連不小心打聲噴嚏都是：“愛秋！”
101. 師生互動表演，以演促讀。
102. 讀中感悟，讀寫結合。三年級的語文教學，還是要放手讓學生走進文本，讀進心中。在教學第二自然段，此段主要是從秋天的雨帶來的色彩中去引導學生感受秋天的美麗、豐收、歡樂。第一句是總起句，后面六句分五個方面寫秋天的雨把各種顏色分別送給了銀杏樹、楓葉、田野、果樹、菊花。在教學這段時，我以“讀”為主線，讓學生在讀中想象，讀中感悟，同時用課件出示各種顏色的菊花圖片，讓學生看到更多的菊花色彩。品讀各種色彩的美后，引導學生理解了關鍵詞“五彩繽紛”的含義，并讓學生用動作表示“頻頻點頭”的意思，領略五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美。其中送給銀杏樹和楓葉都是以“它把送給（）”同樣的句式進行描寫。這樣就使閱讀教學和寫作教學的通道接軌了，也讓學生把吸收到的都釋放出來了。
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