最新三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 10:40:55
最新三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思(七篇)
時(shí)間:2023-04-07 10:40:55     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思篇一

初讀課文,整體感知助學(xué)提示:用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,并用“——”畫(huà)出這幅畫(huà)的畫(huà)名、作者、年代、大小。

精讀課文,感受形象助學(xué)提示:找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,用“~~~~~”畫(huà)出來(lái),可以在組內(nèi)交流一下。

圖文共賞,展開(kāi)想象助學(xué)提示:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的名畫(huà),現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?你會(huì)怎樣贊美它?

學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的古琴聲中欣賞了這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》,圖、文、聲相結(jié)合,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。講課結(jié)束后反思一下有很多不足之處,雖然講到了課文中的“有的……有的……有的……”是排比句,但由于時(shí)間關(guān)系就沒(méi)有給學(xué)生練習(xí)造句的時(shí)間,在今后的教學(xué)中會(huì)將講與練結(jié)合起來(lái),給學(xué)生更多的時(shí)間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。

三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思篇二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

1、師:這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén),走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。(板書(shū)課題)齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外?

2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這幅畫(huà)叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?

生自由地讀課文,指名交流。

2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。

3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解形態(tài)各異,引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。

(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神??!

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

1、師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(課件)

2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說(shuō)的嗎?

學(xué)生暢談感受,體會(huì)到民族文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。

20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

《清明上河圖》

人物

街市

情景

本課文章較長(zhǎng),讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),我采用分段朗讀理解的方式,對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀,效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題,對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn),孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思篇三

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文,略讀課文的教學(xué)應(yīng):“粗知文章大意,不求字斟句酌。” 這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)是張擇端的《清明上河圖》,這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫(huà)的精心和古畫(huà)的歷史價(jià)值呢?這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

上課初,我不忘生字詞的鞏固,設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)反復(fù)讀本課生詞,并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞語(yǔ)“作坊、一乘、溜達(dá)”的詞義。

接著,開(kāi)始研讀課文。我讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà),并配上優(yōu)美古典的古箏樂(lè)曲,將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中,激發(fā)學(xué)生了解古畫(huà)的興趣。這一教學(xué)環(huán)節(jié)比較好。

下一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“資料卡”用來(lái)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的一個(gè)反饋。由于課前學(xué)生已經(jīng)在家完成了,所以課上匯報(bào)比較準(zhǔn)確。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評(píng)價(jià)略讀,重在考察能否把握閱讀材料大意,評(píng)價(jià)瀏覽能力,重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息?!迸囵B(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,把閱讀后獲得的有價(jià)值的信息資料隨時(shí)摘抄進(jìn)行積累,有利于培養(yǎng)學(xué)生略讀瀏覽的能力。在后面課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠運(yùn)用此方法迅速篩選文章信息,也體現(xiàn)了這種方法學(xué)生掌握很好,并能夠?qū)W以致用,舉一反三了。

在學(xué)習(xí)2——4自然段時(shí),我先讓學(xué)生邊對(duì)照課文插圖,邊快速默讀2—4自然段,找一找課文中描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容?并用筆圈一圈。再請(qǐng)學(xué)生在這其中選一個(gè)你最感興趣的內(nèi)容,輕聲讀一讀,看看從這一部分描寫(xiě)中體會(huì)到了什么?還要把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)。這一環(huán)節(jié)是想設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)時(shí),再由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)段落中的詞句訓(xùn)練重點(diǎn),反復(fù)品讀,體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超、精湛,在體會(huì)的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。但學(xué)生匯報(bào)時(shí)比較自由,先匯報(bào)了“街市”,又匯報(bào)了第四段的“橋北頭情景”,打亂了文章的順序,顯得有些雜亂。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)街市的熱鬧時(shí),我設(shè)計(jì)了“走在這樣的街市上,你仿佛會(huì)聽(tīng)到怎樣的聲音呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想象,匯報(bào)道:“我仿佛聽(tīng)到了馬蹄的“噠噠”聲;推獨(dú)輪車(chē)的“吱吱”聲;趕毛驢的人喊出的“駕駕”聲。”在學(xué)習(xí)橋北頭情景時(shí),我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)老師讀讀這段話,請(qǐng)學(xué)生閉目想象,仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么,感受到了什么?”學(xué)生說(shuō)道:“我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險(xiǎn)些相撞的情景,聽(tīng)到了騎馬人勒馬時(shí)馬叫的聲音,感受到當(dāng)時(shí)的驚險(xiǎn);我仿佛看到乘轎人擦把汗,聽(tīng)到他說(shuō):“哎呀,真玄啊!,我差點(diǎn)跟馬頂牛了,”感受到當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的有趣?!边@一點(diǎn)擊激發(fā)了學(xué)生的想象,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在處理2——4自然段時(shí),對(duì)朗讀的指導(dǎo)仍然不夠,對(duì)第4自然段動(dòng)詞描寫(xiě)生動(dòng)分析的不夠,沒(méi)有讓學(xué)生真正的體會(huì)到用詞的妙處。對(duì)這三段的處理,我還是以教師逐步的引導(dǎo)為主,并沒(méi)有真正的放手讓學(xué)生去學(xué),這也是這節(jié)課設(shè)計(jì)中的最大失誤。中間三段應(yīng)該由老師先帶領(lǐng)學(xué)生分析一個(gè)自然段的寫(xiě)法特點(diǎn),再由學(xué)生小組內(nèi)用這種學(xué)法學(xué)習(xí)另一段,最后自己再用總結(jié)的學(xué)法或分析出的段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一段。而我的設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落去細(xì)細(xì)品讀,容易讓他們忽視了其他兩段,沒(méi)有去分析,就沒(méi)辦法在別的同學(xué)匯報(bào)時(shí)一起分析、一起體會(huì)交流了。

本課的后一個(gè)環(huán)節(jié),是我一直堅(jiān)持的。在學(xué)完課文后,又是一次全景欣賞。隨著畫(huà)卷徐徐展開(kāi),配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料的解說(shuō),補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容。較之第一次欣賞,不僅有內(nèi)容上的拓展,更在情感上傳遞著民族文化的光輝燦爛?!斑@一次的欣賞,在孩子心田累積的不僅是畫(huà)面,是文字,更是文化的積淀,從而達(dá)到本課的德育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。最后,我以一首小詩(shī)結(jié)束,更加激發(fā)學(xué)生體會(huì)到《清明上河圖》的歷史價(jià)值,最后的點(diǎn)題:他為什么被稱(chēng)為“名揚(yáng)中外的畫(huà)”。

這次教學(xué),我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫(huà)有了更深的了解,在這堂課上我覺(jué)得不足的是像一幅氣勢(shì)這么宏大的畫(huà),如何將它寫(xiě)下來(lái)呢?還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。本科教學(xué)設(shè)計(jì)中還存在很多不足,我也爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中深挖教材,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。

三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思篇四

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文,略讀課文的教學(xué)應(yīng):“粗知文章大意,不求字斟句酌?!边@幅名揚(yáng)中外的畫(huà)是張擇端的.《清明上河圖》,這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫(huà)的精心和古畫(huà)的歷史價(jià)值呢?這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課初,我不忘生字詞的鞏固,設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)反復(fù)讀本課生詞,并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞語(yǔ)“作坊、一乘、溜達(dá)”的詞義。接著,開(kāi)始研讀課文。我讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà),邊讀文將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中,激發(fā)學(xué)生了解古畫(huà)的興趣。這一教學(xué)環(huán)節(jié)比較好。下一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題:

1、這幅畫(huà)畫(huà)了哪些行業(yè)的人?

2、畫(huà)上的街市有些什么人?

3、橋北頭發(fā)生了什么事?

4、這幅畫(huà)為什么能名揚(yáng)中外?

讓學(xué)生反復(fù)讀課文后再作反饋。由于課前學(xué)生已經(jīng)在家預(yù)習(xí)了,所以課上匯報(bào)比較準(zhǔn)確。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評(píng)價(jià)略讀,重在考察能否把握閱讀材料大意,評(píng)價(jià)瀏覽能力,重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息?!迸囵B(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,把閱讀后獲得的有價(jià)值的信息資料隨時(shí)摘抄進(jìn)行積累,有利于培養(yǎng)學(xué)生略讀瀏覽的能力。在后面課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠運(yùn)用此方法迅速篩選文章信息,也體現(xiàn)了這種方法學(xué)生掌握很好,并能夠?qū)W以致用,舉一反三了。在學(xué)生匯報(bào)時(shí),再由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)段落中的詞句訓(xùn)練重點(diǎn),反復(fù)品讀,體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超、精湛,在體會(huì)的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。但學(xué)生匯報(bào)時(shí)比較自由,可以不必按順序。學(xué)生先匯報(bào)了“街市”,又匯報(bào)了第四段的“橋北頭情景”,打亂了文章的順序,顯得有些雜亂。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)街市的熱鬧時(shí),我設(shè)計(jì)了“走在這樣的街市上,你仿佛會(huì)聽(tīng)到怎樣的聲音呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想象,匯報(bào)道:“我仿佛聽(tīng)到了馬蹄的“噠噠”聲;推獨(dú)輪車(chē)的“吱吱”聲;趕毛驢的人喊出的“駕駕”聲?!痹趯W(xué)習(xí)橋北頭情景時(shí),我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)老師讀讀這段話,請(qǐng)學(xué)生閉目想象,仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么,感受到了什么?”學(xué)生說(shuō)道:“我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險(xiǎn)些相撞的情景,聽(tīng)到了騎馬人勒馬時(shí)馬叫的聲音,感受到當(dāng)時(shí)的驚險(xiǎn);我仿佛看到乘轎人擦把汗,聽(tīng)到他說(shuō):“哎呀,真玄啊!,我差點(diǎn)跟馬頂牛了,”感受到當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的有趣?!边@一點(diǎn)擊激發(fā)了學(xué)生的想象,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?!斑@一次的欣賞,在孩子心田累積的不僅是畫(huà)面,是文字,更是文化的積淀,從而達(dá)到本課的德育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。最后,我以一首小詩(shī)結(jié)束,更加激發(fā)學(xué)生體會(huì)到《清明上河圖》的歷史價(jià)值,最后的點(diǎn)題:他為什么被稱(chēng)為“名揚(yáng)中外的畫(huà)”。

這次教學(xué),我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫(huà)有了更深的了解,但在這堂課上我覺(jué)得也存在很多不足:

1、像一幅氣勢(shì)這么宏大的畫(huà),如何將它寫(xiě)下來(lái)呢?還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

2、在處理2——4自然段時(shí),對(duì)朗讀的指導(dǎo)仍然不夠,對(duì)第4自然段動(dòng)詞描寫(xiě)生動(dòng)分析的不夠,沒(méi)有讓學(xué)生真正的體會(huì)到用詞的妙處。

3、對(duì)這三段的處理,我還是以教師逐步的引導(dǎo)為主,并沒(méi)有真正的放手讓學(xué)生去學(xué),這也是這節(jié)課設(shè)計(jì)中的最大失誤。中間三段應(yīng)該由老師先帶領(lǐng)學(xué)生分析一個(gè)自然段的寫(xiě)法特點(diǎn),再由學(xué)生小組內(nèi)用這種學(xué)法學(xué)習(xí)另一段,最后自己再用總結(jié)的學(xué)法或分析出的段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)其他段。而我的設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落去細(xì)細(xì)品讀,容易讓他們忽視了其他兩段,沒(méi)有去分析,就沒(méi)辦法在別的同學(xué)匯報(bào)時(shí)一起分析、一起體會(huì)交流了

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中還存在很多不足,我也爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中深挖教材,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。

三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思篇五

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

3、培養(yǎng)運(yùn)用“圖文對(duì)照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。

目標(biāo)2、3。

課件:《清明上河圖》摹本

一、緊扣課題,談話引入

1、同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠,欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是:一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

2、板書(shū)課題,齊讀課題。

3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

二、交流資料,學(xué)習(xí)第一自然段

1、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。

2、師相機(jī)板書(shū)與第一自然有關(guān)的知識(shí)。

3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。

4、齊讀第一自然段。

三、觀圖激情,感受畫(huà)面的精彩

1、出示《清明上河圖》的摹本,展卷讓學(xué)生觀賞。

2、師配樂(lè)解說(shuō)畫(huà)面部分精彩內(nèi)容。

3、老師激情:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。

四、明確學(xué)法,合作學(xué)習(xí)

1、自由讀文,找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了畫(huà)面上的內(nèi)容

2、想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白這一課可以用“圖文對(duì)照法”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。

3、師小結(jié)學(xué)法:質(zhì)疑解疑

借助資料

朗讀感悟

圖文對(duì)照

表演體會(huì)

……

4、小組合作學(xué)習(xí):選用學(xué)習(xí)方法從而2~4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。

5、交流感悟。

隨機(jī)2~4小節(jié):

匯報(bào)第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

匯報(bào)第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫(huà)技如此高超。

匯報(bào)第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà),是多么傳神??!”

5、師小結(jié)學(xué)情。

五、抒發(fā)情感,運(yùn)用語(yǔ)言

1、再現(xiàn)畫(huà)面,激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文,現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?

2、老師出示小詩(shī),與學(xué)生共勉。

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫(huà)中間。

揚(yáng)名海外震國(guó)威,驚世絕技人人贊。

絕!中華文化真叫絕

六、自選作業(yè)

1、對(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

2、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

20

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

清明上河圖

北宋

張擇端

長(zhǎng)528厘米

寬24.8厘米

八百年前

汴梁

熱鬧的場(chǎng)面

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn),理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫(huà)面內(nèi)容,初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的氛圍,讓學(xué)生融如其中。再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的,學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào),但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過(guò)程,而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題,小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng),傾聽(tīng)的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語(yǔ)言不夠規(guī)范,語(yǔ)言組織能力較弱,條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。

三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思篇六

本課是一篇略讀課文。在教學(xué)中,我本著略讀課文的教學(xué)“粗知文章大意,不求斟字酌句?!钡脑瓌t設(shè)計(jì)以下兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。

首先,我圍繞古畫(huà)提了幾個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生回答,再讓學(xué)生找找這幾個(gè)問(wèn)題都在課文的哪一段,學(xué)生很快便找到了,從而輕松而自然地學(xué)習(xí)了第一段。

其次,我以“古畫(huà)到底畫(huà)了些什么呢?”這一個(gè)大問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文二、三、四節(jié)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀了解古畫(huà)內(nèi)容,在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,如,二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”讀完書(shū)上的內(nèi)容后,我繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”這時(shí)要求學(xué)生根據(jù)課文拓展讀,學(xué)生興趣濃厚,想象豐富。在學(xué)習(xí)第四段時(shí),我抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生四人小組學(xué)習(xí),或表演,或朗讀來(lái)表現(xiàn)最有意思,效果較好。

欣賞并了解了古畫(huà)的內(nèi)容后,我讓學(xué)生再看了一遍古畫(huà)并讓他們思考:為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生想得很細(xì),回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫(huà)因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。

三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)反思篇七

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文,在教學(xué)這篇文章時(shí),為了給全班同學(xué)展示這幅精妙絕倫的作品,我把現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙融入了課堂教學(xué)中,讓學(xué)生享受了一番視覺(jué)盛宴——課件播放《清明上河圖》的動(dòng)態(tài)全景畫(huà)面,孩子們眼前一亮,目光炯炯。孩子們?cè)谛蕾p古畫(huà)的同時(shí)也在了解著課文,感受著中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。課堂氣氛活躍,學(xué)生激情燃燒,學(xué)習(xí)積極性大大提高,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以課堂不斷地教育生成為契機(jī)的良好效果。

在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):

活動(dòng)一:美圖欣賞,整體感知

播放滾動(dòng)的《清明上河圖》的全景圖,讓學(xué)生直觀感受古畫(huà)的特點(diǎn)。欣賞過(guò)后,學(xué)生自然而然能說(shuō)出:畫(huà)長(zhǎng),人多,熱鬧等特點(diǎn)。

活動(dòng)二:初讀課文,了解大概

用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,并用“——”畫(huà)出這幅畫(huà)的畫(huà)名、作者、年代、大小。能說(shuō)出每一自然段都寫(xiě)了什么。

活動(dòng)三:精讀課文,感受形象

找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,用“……”畫(huà)出來(lái),可以在組內(nèi)交流一下。

活動(dòng)四:圖文共賞,展開(kāi)想象

欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的名畫(huà),現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?你會(huì)怎樣贊美它?

學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的古琴聲中再次欣賞了這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》,圖、文、聲相結(jié)合,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

活動(dòng)五:贊譽(yù)古畫(huà),深情表白

看著這幅了不起的巨作,我們似有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)。好了,就讓我們把想說(shuō)的話,都寫(xiě)下來(lái)吧!這是我安排的一個(gè)課堂小練筆。

講課結(jié)束后反思一下,我覺(jué)得我的課堂還有很多不足之處。課堂小練筆,由于時(shí)間關(guān)系只展示了三名學(xué)生,沒(méi)有讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在今后的教學(xué)中會(huì)將講與練結(jié)合起來(lái),給學(xué)生更多的時(shí)間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。

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