每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
音樂名作欣賞論文篇一
國際石油價格暴漲急跌的罄輯和中國的應(yīng)對華民 劉佳 吳華麗 (14)
產(chǎn)品內(nèi)分工視角的中國外貿(mào)順差及其利益分析馬野青 (27)
國際貨幣地位的決定：經(jīng)濟(jì)與政治的雙重視角分析曹勇 (37)
銀行異質(zhì)性與銀行國際化市場進(jìn)入模式的選擇劉博 邱立成 孫海軍 (48)
澳大利亞小麥局出口專營權(quán)取消的政治經(jīng)濟(jì)分析高瑛 童葶 (58)
我國科技保險市場存在的問題及對策研究馮海昱 任立 (68)
論中國在亞太地區(qū)的區(qū)域中心地位朱聽昌 (76)
美國“重返”東南亞對南海安全形勢的影響鞠海龍 葛紅亮 (87)
五把鑰匙解中東——兼評《中東政治與社會》余泳 (98)
世界政治中的^v^國際秩序張燕軍 (105)
兩岸民意異同與兩岸和平發(fā)展——從民意比較角度探討兩岸和平發(fā)展框架林立輝 (115)
臺灣“非政府組織外交”評析徐曉迪 (125)
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)從“邊緣”走向“前沿”——2009年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎評析祖強(qiáng) (137)
國外學(xué)術(shù)著作對我國政治學(xué)研究的影響——基于cssci的分析（2000-2007）李志紅 (147)
國外學(xué)術(shù)著作對我國經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的影響——基于cssci的分析（2000-2007）蘇震 (160)
大型城市雕塑賞析——江蘇淮安市城市標(biāo)志雕塑《南船北馬》 (f0003)
周期與轉(zhuǎn)型的雙重過渡：后危機(jī)時代經(jīng)濟(jì)形勢和投資環(huán)境前瞻孫建波 黃旭平 (1)
國際太空競賽及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響 (13)
制度因素對中國制造業(yè)fdi技術(shù)溢出效應(yīng)的影響研究孫少勤 邱斌 (23)
金融危機(jī)視角下轉(zhuǎn)型國家資本流動和外資依賴問題分析——以波蘭、捷克、匈牙利為例劉哲 孫熠 (34)
音樂名作欣賞論文篇二
一、培養(yǎng)目標(biāo)
二、培養(yǎng)規(guī)格
（一）領(lǐng)會和掌握馬克思主義、^v^思想、^v^理論的基本觀點(diǎn)、基本方法和“三個代表”重要思想；熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和社會責(zé)任感。
（二）系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂教育所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合實(shí)踐能力，能夠勝任學(xué)校音樂課堂教學(xué)、指導(dǎo)課外藝術(shù)活動、參與校園文化環(huán)境建設(shè)，并為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（三）熟悉國家有關(guān)教育的法規(guī)和方針政策，樹立以人的全面發(fā)展為根本目的的教育觀，正確認(rèn)識和把握學(xué)校音樂課程的性質(zhì)、價值和目標(biāo)，學(xué)會運(yùn)用符合音樂教育規(guī)律的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評估原則、方法，具有音樂教育教學(xué)研究的基本能力。
（四）具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力；基本掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文書刊；能運(yùn)用計(jì)算機(jī)收集、分析和處理信息，具有現(xiàn)代教學(xué)手段的操作能力。
（五）具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和積極向上的生活態(tài)度，尊重他人，具有團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力。
三、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)時、學(xué)分分配
各類課程的課內(nèi)總學(xué)時為2600－2800學(xué)時，其中公共課程約720學(xué)時（按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）；專業(yè)課程為1900－2100學(xué)時，按110－115學(xué)分安排。
專業(yè)課程由必修課、選修課及地方和學(xué)校課程組成。
（一）必修課（約1000－1200學(xué)時，55－60學(xué)分。括號內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)分）
1．樂理與視唱練耳（8）
2．多聲部音樂分析與習(xí)作（8）
3．聲樂（6）
4．鋼琴（含歌曲伴奏）（6）
5．樂器演奏（中外樂器各一種）（6）
6．中國音樂史與名作賞析（3）
7．外國音樂史與名作賞析（3）
8．中國民族音樂（3）
9．外國民族音樂（3）
10．合唱與指揮（6）
11．學(xué)校音樂教育導(dǎo)論與教材教法（6）
（二）選修課（約810學(xué)時，45學(xué)分）
1．限選課（以下三組，每組須選修一門，共162學(xué)時，9學(xué)分）
（1）歌曲寫作與改編（3）/小型樂隊(duì)編配（3）
（2）合奏與指揮（3）/形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)（3）
（3）藝術(shù)概論（3）/音樂美學(xué)基礎(chǔ)（3）
2．任選課（約648學(xué)時，36學(xué)分）
（1）專業(yè)任選課（約432學(xué)時，24學(xué)分）
a．音樂教育與音樂科技類課程（約144學(xué)時，8學(xué)分）：音樂教育學(xué)，中外音樂教育史，中外音樂教育比較，音樂教育心理學(xué)，音樂教學(xué)課件制作，計(jì)算機(jī)音樂等。
音樂名作欣賞論文篇三
一、以拓寬學(xué)生的期待視野為基礎(chǔ)
（一）增加學(xué)生的生活閱歷
（二）增加學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)
要拓寬學(xué)生的期待視野，教師應(yīng)該幫助學(xué)生增加文學(xué)底蘊(yùn)，讓學(xué)生在鑒賞大量文學(xué)作品的過程中，提高文學(xué)作品鑒賞能力，對文學(xué)作品中的文字表述、圖像描繪進(jìn)行更深入的思考和鑒賞。同時，增加學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，也是增加學(xué)生人生經(jīng)歷的又一途徑，對拓寬學(xué)生的期待視野有極大促進(jìn)作用。這就需要大學(xué)語文教師對語文教學(xué)進(jìn)行有效改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過有效的課外閱讀積累文學(xué)底蘊(yùn)。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)作品相關(guān)背景，深入分析作品內(nèi)涵。
二、重視學(xué)生的個體差異
（一）鑒賞目標(biāo)不一致性
根據(jù)實(shí)踐調(diào)查研究，在傳統(tǒng)大學(xué)語文文學(xué)作品鑒賞課程中，大部分教師忽視了學(xué)生個體之間的差異，制定教學(xué)目標(biāo)時趨于統(tǒng)一化。簡單地說，教師試圖引導(dǎo)學(xué)生對不同的文學(xué)作品進(jìn)行統(tǒng)一鑒賞，使學(xué)生對作品思想感情的理解不夠準(zhǔn)確。未定點(diǎn)理論表明，可知文學(xué)作品中存在的未定點(diǎn)，會使學(xué)生對文學(xué)作品、作品中表達(dá)的思想感情有不同看法，學(xué)生個體間的差異決定了其對文學(xué)作品鑒賞目標(biāo)的不一致性。因此，在大學(xué)語文文學(xué)作品鑒賞課程教學(xué)中，教師首先必須正視學(xué)生個體間的差異，正確引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層次對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞，進(jìn)而得到不同的鑒賞結(jié)果。例如，在鑒賞《項(xiàng)鏈》這篇課文時，教師不能對學(xué)生的鑒賞角度做出硬性要求，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的人生閱歷和文學(xué)底蘊(yùn)形成期待視野，進(jìn)而從不同角度進(jìn)行思考和鑒賞。部分學(xué)生可能會看到路瓦裁夫人一夜風(fēng)光之后的辛酸生活，并對之產(chǎn)生同情，表現(xiàn)出對當(dāng)時社會的憤恨；另一部分學(xué)生可能會看到路瓦裁夫人朋友背后的故事，他們認(rèn)為這個朋友早已發(fā)現(xiàn)了事情的真相，卻因?yàn)樨潙儇?cái)富而將事情真相隱瞞。出現(xiàn)這兩種不同看法的原因就在于學(xué)生個體之間的差異。此時，教師不應(yīng)對學(xué)生的鑒賞做出簡單評判，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的人生閱歷和當(dāng)時的時代背景對之學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，尊重不同學(xué)生的鑒賞結(jié)果，幫助學(xué)生在文學(xué)作品的鑒賞中發(fā)揮主體性。
（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論
鑒賞文學(xué)作品離不開交流與討論，在此過程中學(xué)生能夠?qū)ψ约旱蔫b賞結(jié)果進(jìn)行提煉和升華。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞大學(xué)語文文學(xué)作品的過程中積極交流和討論。首先，交流與討論能夠使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的人生閱歷對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞，尊重了學(xué)生個體之間的差異。其次，通過交流與討論，學(xué)生能夠在聆聽他人看法的過程中將自己的鑒賞角度、鑒賞方法與他人進(jìn)行對比，進(jìn)而提高自身的鑒賞能力?？偟膩碚f，通過引導(dǎo)學(xué)生交流和討論，能夠讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并在交流過程中調(diào)節(jié)自己的鑒賞角度，使學(xué)生更好地將文學(xué)作品中的未定點(diǎn)進(jìn)行具體化，進(jìn)而提高學(xué)生的鑒賞能力。
三、運(yùn)用情景化教學(xué)法
綜上，影響大學(xué)生文學(xué)作品鑒賞的因素較多，因此，教師應(yīng)該不斷拓寬學(xué)生的期待視野，正視學(xué)生個體間的差異，利用情景化教學(xué)法提高學(xué)生的鑒賞能力。同時，教師還應(yīng)該不斷總結(jié)和交流實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，完善大學(xué)語文文學(xué)作品鑒賞課程體系，在教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力。
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