無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
中學(xué)生記敘文開頭 中學(xué)生記敘文能否虛構(gòu)篇一
記得那是一個(gè)赤日炎炎的夏天，燃燒著怒火的時(shí)光把大地炙烤得如可以燙著手的火爐一般，讓每個(gè)人望而卻步。我滿頭大汗地走進(jìn)考場(chǎng)。第一考的是語文，必須用鋼筆，拿著鋼筆，便如得到了多么好用的武器，我不禁信心十足，雄赳赳氣昂昂的準(zhǔn)備考試。隨著那如警報(bào)般的發(fā)卷哨聲，我的額頭滲出絲絲汗珠，趕緊“一級(jí)戒備”去試試鋼筆有無墨水，這不試不知道，我親愛的鋼筆不知是怎么了，寫在紙上沒有留下一點(diǎn)痕跡，我急了，頓時(shí)手腳無措，氣急敗壞甩了甩鋼筆。地板上留下了一灘污漬，鋼筆謝天謝地，終于可以寫出一行行娟秀的鋼筆字了，看著鋼筆畫出的一條條線條，我松了一口氣。
不經(jīng)意間，我朝前面瞅了一眼，那多刺眼的美化一下子便映入了我的眼簾——怎么回事？一定是剛才……我懊惱的敲了一下頭，表示對(duì)自己的抱怨。怎么辦？前面的琳一定會(huì)生氣的。
經(jīng)過忐忑不安的心里掙扎之后，我輕輕拍了拍琳的背，琳轉(zhuǎn)過身來，我吞吞吐吐地說著：“琳……我把墨水……滴到了你的襯衫上。”“哦，是呀？”他笑著檢查了一下襯衫，又不介意的說了聲：“這幾朵梅花開得真美！”
是??！好美！好美的笑容，好美的心靈，如同一股甘甜的露汁，悄然溜進(jìn)我的心里，我緊張的心一下子放松了下來，考出了優(yōu)異的成績。
原來的琳是個(gè)很小氣的人，怎么會(huì)……我持著懷疑的態(tài)度去找他，他卻笑著反問我：“改變了小氣的我不好嗎？”不是如此吧？改變一點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)是會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。
上中學(xué)后，我們還在繼續(xù)聯(lián)絡(luò)，電話里，我聽到改變了一點(diǎn)點(diǎn)的他，時(shí)常充斥著銀鈴般的笑聲。
中學(xué)生記敘文開頭 中學(xué)生記敘文能否虛構(gòu)篇二
以北京市的中學(xué)生為主。
：
可以“科學(xué)愛眼 健康成長”為主題，也可圍繞“科學(xué)愛眼健康成長”的主題，自擬題目。
中學(xué)生以記敘文、議論文、散文等形式為主；
1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)：10名；證書及獎(jiǎng)品
二等獎(jiǎng)：20名；證書及獎(jiǎng)品
三等獎(jiǎng)：30名；證書及獎(jiǎng)品
優(yōu)秀獎(jiǎng)：100名；證書
優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)若干：頒發(fā)證書。
各班要積極開展、認(rèn)真布置，每班選出至少一篇上交，多者不限。按照相關(guān)格式及要求打印一式兩份，年級(jí)組長收齊后于5月4日下午離校前交政教處。
中學(xué)生記敘文開頭 中學(xué)生記敘文能否虛構(gòu)篇三
從前，在一個(gè)森林里有一座幸福摩天輪。相傳只要和你心愛的爸爸、媽媽、知己或者戀人坐上去以后就會(huì)被幸福的光芒籠罩著，但是這道給人帶來幸福的光芒是無法用肉眼去看的，只能夠用新去體會(huì)。
不幸的一個(gè)小孩，名叫布丁。他的爸爸媽媽早已逝世，年紀(jì)小小的他沒有生存技巧，靠的只不過是到處流浪當(dāng)乞丐討回來的錢生活。
有一次，他就流浪到一個(gè)叫幸福的城市，并且聽說在森林里的幸福摩天輪的傳說，于是他便好奇地走進(jìn)了森林。他站在幸福摩天輪前看著摩天輪里的人臉上的笑容，有的只是羨慕。雖然傳說里說要幸福就只能跟心愛的人坐在摩天輪里，但是布丁他還是想到摩天輪里坐一坐。他自個(gè)兒地坐在摩天輪里，覺得自己孤零零的真的很不幸，只得看著別人一臉的幸福。
——這時(shí)，他看見坐在自己前面的廂里的是一個(gè)大約15歲的小伙子和父母。爸爸緊緊地?fù)е⒆痈拮?，而媽媽用她那溫暖的手撫摸著孩子，三人都從心底里發(fā)出了燦爛的笑。而他現(xiàn)在想起的是他那親愛的爸爸媽媽，回憶起父母逝世前的歡樂時(shí)光還有點(diǎn)傷感。于是，他省得自己不布丁，所以就轉(zhuǎn)過身來看看后面的廂。而他看到的是一對(duì)好朋友有說有笑的，聊得可高興了，有時(shí)候笑聲還傳到他那里去。
看到這情景，他更感覺到自己是那樣的孤立無援。一滴委屈的淚水就這樣從傷心的眼睛流了下來，滴在自己骯臟的手上。然而，當(dāng)他再次抬起頭來的時(shí)候，竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)他過世的父母坐在自己面前?？粗@奇跡，他更是布丁得哭了。這個(gè)時(shí)候的他流的是幸福的淚水，同時(shí)也感覺到自己是那樣的幸福，仿佛真的感到有一道幸福的光芒籠罩著，心里似乎翻起了波濤大浪，根本無法平靜下來。就當(dāng)他想要投進(jìn)媽媽的懷抱時(shí)，雙親卻又驚奇地消失了。但是，父母的無影無蹤并沒有令他的心情從高潮一下子跌入萬丈深淵，反而使他更加的幸福，因?yàn)樗暗幕孟氤俗屗X得自己無比幸福外，現(xiàn)在他還真正領(lǐng)略到這個(gè)幸福摩天輪的含義了。
其實(shí)，這個(gè)幸福摩天輪并不是有莫大的能量能夠令所有人感到幸福，真正幸福是在于你跟什么人坐在幸福摩天輪里。只要只有你跟你心愛的人坐在幸福摩天輪里，那么整個(gè)空間似乎就只屬于你們，沒有人干擾，可以盡情地享受著這種感覺，盡情第對(duì)對(duì)方說出心里話，這難道不是幸福的時(shí)光嗎？
自此以后，布丁決定不再流浪了，他要在這個(gè)城市定居下來，因?yàn)橛行腋Ｄμ燧喓桶职謰寢屌阒?，他再也不覺得孤獨(dú)了，而是那樣的幸福，他知道爸爸媽媽沒有離開，他們永遠(yuǎn)都活在自己心中。
中學(xué)生記敘文開頭 中學(xué)生記敘文能否虛構(gòu)篇四
記敘文教案
【篇1：記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)】
記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)
【知識(shí)目標(biāo)】
1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力 2 理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用
【能力目標(biāo)】
1掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法
2 學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用 2 感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物
教學(xué)方法
感受法 討論法 練習(xí)法
三 教學(xué)過程
米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說他無論雕刻還是繪
畫，速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求
完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修
飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人
責(zé)備地說：“我看你的工作一點(diǎn)都沒有進(jìn)展，你的動(dòng)作太慢了”米開
朗琪羅說：我花許多的時(shí)間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚
色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、，友人說“這些多是一些小細(xì)節(jié) 啊”。米開朗琪羅說：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過把所有的小
細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。這個(gè)故事給我們的啟示：任
何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。
畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。
那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰
當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。
*她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅
野孩子）
**她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語言）
***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作） ****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他
的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）
其實(shí)他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡
自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，
用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心里）
通過同學(xué)們合理想象，一個(gè)鮮活的人物已展現(xiàn)在同學(xué)們面前。這也
告訴我們什么是細(xì)節(jié)描寫？ 2感受細(xì)節(jié)描寫
什么是細(xì)節(jié)描寫？
學(xué)生思考自由討論、交流 ，教師點(diǎn)撥、歸納
明確： 所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、
心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀
者如見其人，如睹其物，如臨其境。
成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富
作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的
生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。 3 比較品讀，感悟方法
既然細(xì)節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆，
a 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，
蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，
要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上 縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的
背影，我的淚很快地流下來了。 ———摘自朱自清《背影》 b只見他很艱難地爬過鐵道，買來幾個(gè)桔子。我的眼淚很快
流下來了，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影，我的眼淚又來了。
咱們比較一下，這兩段表達(dá)同樣的場(chǎng)景，效果有沒有不同
呢？
這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為
我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實(shí)是一件平常的事，在朱自
清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細(xì)
節(jié)描寫的方法呢？
方法一：精用動(dòng)詞。
（過渡）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被
描寫的人物真實(shí)可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個(gè)性特征更加鮮明。
一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語空洞的表白。
我們?cè)賮砜匆粋€(gè)片段：
c、父親彎著身子，走到一個(gè)小店。進(jìn)了店門，父親說：“老
板，換兩張大鈔票?！苯又?，把手伸進(jìn)口袋，拿出一大把錢，放
到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20 塊錢。
d.、父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個(gè)小店走去。進(jìn)了店
門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請(qǐng)幫幫忙，換兩張大
鈔票?！毙χf著，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸
出一大把錢，攤到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半
天才湊足了20塊錢。 ——摘自《山路彎彎》
同樣的場(chǎng)景，為什么會(huì)有所不同呢？
屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的
細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆墨具體生動(dòng)地刻畫了父親的神態(tài)、語言、動(dòng)作，
至此，一個(gè)淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在
讀者面前是的。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是： 方法二：巧用修飾語（板書） （過渡）巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。
好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們?cè)倏匆粋€(gè)片段（出
示ppt）
④母親曾經(jīng)有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一
生辛勞，捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最純潔的母愛，來撫育我們成長，
所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來
是額前飄白，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，
【篇2：初中記敘文寫作教案】
初中記敘文寫作教案
【課文類型 】
講述型
【課 時(shí)】
一個(gè)小時(shí)左右
【教學(xué)目標(biāo)】
2、初步掌握記敘文文體特點(diǎn)，及一般構(gòu)成要素。 3、明確記敘文寫作思路及寫作技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
【教學(xué)方法】
合作探究法
【教學(xué)過程】 1、導(dǎo)入
（1）明確“記敘”（可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)記敘文的理解來描述記敘文的內(nèi)涵）
記敘文：記敘文是文體的一種。是運(yùn)用語言文字將關(guān)于人或不關(guān)于人的某一事件或某一現(xiàn)象發(fā)生的前因，經(jīng)過，結(jié)果描述出來。在該敘述過程中包含了敘述者對(duì)該事件或現(xiàn)象的理解和情感。 （2）生活處處有“記敘”
（舉例）《新聞聯(lián)播》是學(xué)習(xí)寫記敘文最好的教材。《新聞聯(lián)播》對(duì)每個(gè)事件的報(bào)道在技
術(shù)層面上非常好。
（1）敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作 中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。
（2）描寫：是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹。 （3）說明：是用簡(jiǎn)明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。
（5）議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.
（1）、先欣賞一篇文章
生 日
此時(shí)此刻，我已不能壓抑我心中的喜悅，不知道今天媽媽爸爸會(huì)送給我什么禮物。放學(xué)后，我背起書包一溜煙地沖回了家。來到家門口，我本想拿起鑰匙打開門。如果爸爸媽媽提前回了，在家里擺了個(gè)大蛋糕，桌子上有好多好多禮物。就想給我個(gè)大驚喜。我這樣開門，萬一攪了局，可怎么辦？雖知道這只有百分之零點(diǎn)幾的機(jī)會(huì)。但我還是把鑰匙拿回了衣袋。鄭作其事地敲著門，說說：“媽媽，我回來了?！边^了會(huì)兒沒有動(dòng)靜，可能他們還忙著收起禮物吧，我整了整衣領(lǐng)，又敲了敲，不知過了多久，我才醒悟過來，這只是我的一個(gè)幻想。
我無力地打開了門，坐在了沙發(fā)上，望了望鐘，才6點(diǎn)，早在學(xué)校就把作業(yè)寫完了的我現(xiàn)在不知要干什么，不禁仰天長嘆：“無聊??！”
一陣聲音把我從無聊中拉了回來，呀！是不是媽媽爸爸回來了，才不是呢，是我這不爭(zhēng)氣的肚子。好吧，今天我這“壽星”也來大干一場(chǎng)。說不定，爸媽還會(huì)夸獎(jiǎng)我，想著便沖進(jìn)廚房，把門一關(guān)：油炸聲，油煙機(jī)聲，咳嗽聲，鍋鏟聲，一時(shí)其發(fā)。望著這好不容易炒出的飯菜，我有點(diǎn)傷心，都七點(diǎn)了。怎么他們還沒回，對(duì)平時(shí)來講，打110報(bào)警失蹤都不足為奇。更何況，今天是他們女兒的生日。我慢慢地拔通了電話：“喂？”聽到媽媽的聲音，可真開心！“媽媽??”我還沒講完，里面?zhèn)鱽砹藡寢尲鼻械穆曇簦骸芭畠?，我現(xiàn)在還在廠里，今天要加班，爸爸出差了，你自已搞飯吃，??！對(duì)了，今天是你的生日，爸爸媽媽祝你生日快樂！”
我沒什么好講的，雙方都掛了電話。今天的菜，不知怎么的無論放多少的蠔油，都沒有味道。要睡覺了我拖著拖鞋一路拖到房間，突然有個(gè)念頭，不如鉆進(jìn)被窩里大哭一場(chǎng)。但那淚水是咸的，還是沒有味道呢？我坐在床邊，掀開被子，突然看見里面有一個(gè)盒子。，上面寫著：生日快樂。里面還有一個(gè)圖畫冊(cè)，十分地漂亮，上面署名：爸爸媽媽送，琳收。這時(shí)，帶著咸味的淚水終于涌了出來。有一句話，說得很好：當(dāng)你認(rèn)為爸爸媽媽不愛你的時(shí)候，請(qǐng)拿出你的手，摸摸你的左心房，是誰給了你心臟的跳動(dòng)。
（2）、通過對(duì)上文的閱讀，（和同學(xué)討論）概括上述記敘文較突出的地方：
a、留心觀察，注意積累生活素材。
b、把事件、人物要寫得具體典型。
c、材料詳略得當(dāng)具有典型性，最能表現(xiàn)文章主旨。 d、加以適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，升華主題。
e、寫完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來檢驗(yàn)語言是否通順暢達(dá)。
（3）、（討論）明確好的記敘文應(yīng)該具備的藝術(shù)特征： a：人物事件要典型 b：敘事詳略要得當(dāng) c：敘事曲折有層次 d：感情升華要到位
（4）、在理解了記敘文的文體特點(diǎn)與藝術(shù)特征后，進(jìn)行寫作實(shí)踐。介紹相關(guān)寫作技巧。（提問）如何將記敘文寫好？（答）在這里是有技法的。
如：敘述方法（順序、倒敘、插敘）
細(xì)節(jié)描寫
修辭的使用
語言運(yùn)用（新聞聯(lián)播的語言很干凈，沒有一句廢話）
議論抒情感情的控制 ??
對(duì)于寫作中技法的運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試，寫出后大聲朗讀，自己品味其表達(dá)效果
【教學(xué)后記】 根據(jù)學(xué)生課堂、寫作實(shí)訓(xùn)反饋情況及時(shí)做好輔導(dǎo)。
【篇3：記敘文寫作指導(dǎo)教案】
記敘文寫作指導(dǎo)教案
教學(xué)目標(biāo):
2、掌握記敘文寫作的技巧。
教 具：多媒體
教學(xué)過程 ：
人們常說：“文無定法”，此話并不錯(cuò)。然而，交給學(xué)生一些基本的寫作知識(shí)，并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)提高學(xué)生的寫作水平是很有必要的。記敘文這種文體，是我們經(jīng)常寫作的。這節(jié)課我們主要進(jìn)行記敘文的寫作指導(dǎo)。
寫作記敘文首先要了解記敘文應(yīng)具有的特質(zhì) ，在把握記敘文特質(zhì)的基礎(chǔ)上再去精巧的構(gòu)思內(nèi)容。
首先要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)。
即記人或敘事。記人或敘事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因?yàn)槿伺c事往往是交織在一起的：人物形象的刻畫和塑造須得以事情為依托，事情的過程又得靠人這一行為主體來推動(dòng)；當(dāng)然，人可以是“虛擬化”的人，譬如動(dòng)物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個(gè)完整的人物或敘述了一個(gè)完整的事情。
其次要強(qiáng)化“背景”和細(xì)節(jié)的設(shè)置。
記敘文中，人物的活動(dòng)不是單一的幾個(gè)動(dòng)作、幾句話語，事情的敘述也不宜直來直去，不然，文章就會(huì)顯得平板，行文缺乏波瀾。好的記敘文，人物活動(dòng)、情節(jié)展開必然是建立在一定的背景之下，這背景，就是我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的環(huán)境；強(qiáng)化“背景”設(shè)置，就是強(qiáng)化環(huán)境描寫?？梢哉f，好的環(huán)境描寫不僅能渲染人事氛圍，增強(qiáng)文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同樣，人物活動(dòng)，情節(jié)推進(jìn)，也離不開細(xì)節(jié)，尤其是人物的性格思想，往往就是靠幾個(gè)細(xì)節(jié)來完成的。因此，強(qiáng)化典型的細(xì)節(jié)也非常必要。
最后要突出中心。
記敘文的寫作必須圍繞中心敘事，因?yàn)橹行乃枷胧俏恼碌撵`魂,它貫穿全篇的始終。動(dòng)筆之前，要先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料，文章的每一段、每一節(jié)都應(yīng)緊扣中心。
記敘文的寫作有很多的技巧，本節(jié)課我們從開頭和結(jié)尾，中間寫作內(nèi)容構(gòu)思，寫作手法等方面來學(xué)習(xí)。 1、鳳頭豹尾法
“鳳頭”就是要求文章的開篇要漂亮，能吸引讀者的目光。
開篇要新穎，使用一些不新鮮的開頭，即使不令人厭倦，也不會(huì)引起讀者多大的閱讀興趣。開篇要簡(jiǎn)潔明快，不能拖泥帶水，長篇大論，半天說不到正題上。
開篇的方法有：可以設(shè)置懸念，吊起人們的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運(yùn)用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，拔動(dòng)讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應(yīng)力避矯情、堆砌、言之無物。
作文的結(jié)尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會(huì)使文章渾然天成，大添異彩。結(jié)尾通?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?一是啟迪人心的結(jié)尾。在結(jié)尾處寫出肺腑之言，或充滿激情地呼吁，或給人富有哲理的啟迪。二是詩情畫意的結(jié)尾。在結(jié)尾處展開想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷。三是促膝談心式的結(jié)尾。在結(jié)尾處，告訴讀者自己對(duì)問題的看法，對(duì)生活的感悟，語言要力求親切感人，樸實(shí)自然。四是照應(yīng)開頭的結(jié)尾。這種結(jié)尾，結(jié)構(gòu)圓合，因?yàn)榍昂蠛魬?yīng)，常給人一氣呵成之感。 2、冰糖葫蘆法
在作文的謀篇布局階段，如能找到一個(gè)貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。這種方法之所以快速，是因?yàn)闃?gòu)思時(shí)思維具有單一性的特點(diǎn)，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的布局安排好。文章的線索種類有很多，概括起來可以分為以下四種：
就是按事件發(fā)生時(shí)間的先后和空間轉(zhuǎn)移次序，或以時(shí)間、空間交錯(cuò)轉(zhuǎn)換作為線索。如孫犁的《荷花淀》就是按時(shí)間與空間的先后順序來安排線索的。
指按事物的不同內(nèi)容或問題的不同性質(zhì)為順序來安排線索。
按事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索?；蚯耙蚝蠊蚯肮笠?。如魯迅的小說《藥》寫華家小栓因癆病得不到正確冶療難免一死的結(jié)果。從深層看，寫夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒能發(fā)動(dòng)群眾，得不到群眾的支持之因，而導(dǎo)致犧牲失敗為其結(jié)果。這是雙層因果關(guān)系的層次安排線索。
有度，不要為曲折而曲折。 4、抑揚(yáng)生變法
所謂“抑揚(yáng)生變法”，就是指在文章中對(duì)所寫之物，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，陡然一轉(zhuǎn)，或褒揚(yáng)抬高，或貶低否定的一種藝術(shù)手法。運(yùn)用這種方法來構(gòu)思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。
在正確運(yùn)用抑揚(yáng)生變法應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。不論欲揚(yáng)先抑，還是欲抑先揚(yáng)，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是為了揚(yáng)，重點(diǎn)在揚(yáng)；后者揚(yáng)是為了抑，重點(diǎn)在抑。切不可詳略不分，平均用墨，更不能輕重例置，喧賓奪主。二是要掌握好“度”和轉(zhuǎn)換的自然。過了一定的“度”，就可能失實(shí)或有悖于事理而影響表達(dá)效果。轉(zhuǎn)換不自然，就可能虛假而不能令人信服。所以萬萬不可掉以輕心，草率從事。 5、烘托藝術(shù)
從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。襯托，可分正襯和反襯。正襯，就是用類似的事物， 從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返?！庇美滹L(fēng)寒水來襯托壯士此行的悲壯。 反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。
學(xué)會(huì)了以上方法，我們還要掌握寫作中的注意事項(xiàng)。
線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。
記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。
題目：發(fā)生在班里的一件事
要求： 1、字?jǐn)?shù)在 600 字以上。 2 ．要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。 3 ．?dāng)⑹鍪录鷦?dòng)、具體。 4 ．書寫工整。
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