作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
二年級音樂教案人音版篇一
《見面問聲好》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內(nèi)容形象，生動，整首詩歌圍繞人們見面后的動作心理，神態(tài)來創(chuàng)編，適合中班學生年齡特點。為此，我設計了本此詩歌活動。
1、引導學生在看看、講講、玩玩中學習整首兒歌。
2、學習用xx見面xx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)學生嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、體會做事要仔細，不要粗心大意。
重點：培養(yǎng)學生有節(jié)奏地朗讀兒歌。
難點：創(chuàng)編與眾不同的兒歌。
小動物頭飾、小動物見面卡等。
（一）觀看情境表演。
2、小兔子見了面是怎樣做的？
我們試著用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔用見面問好的動作表示，它們心里還覺得怎樣？
（二）讓學生再說一說，學一學，玩一玩，鞏固學xx見面xx的句型。
1、出示小鳥
師問：小鳥見面會怎樣做呢？
2出示小象、小魚小猴等見面卡
師問：小象、小魚、小猴見面后又會怎樣做呢？（讓學生做出小動物們見面后問好的的動作及心理特點表現(xiàn)）
（三）學習兒歌
1、教師示范朗讀兒歌。
（四）創(chuàng)編兒歌
1、看圖創(chuàng)編。
2、人手一張小圖片進行創(chuàng)編。
小鳥來了，小魚來了，小猴也來了。
小動物們都來了。
你好！你好！你好萊塢
小動物們大家好！
小鳥好！小魚好！
小猴好！小動物們你們好！
鼓勵小朋友們拿著見面卡片大膽向客人老師及同伴問好！
本次活動達到了我預期的教學效果，不足之處就是我準備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，學生自主學習的積極性沒有充分調動。
二年級音樂教案人音版篇二
1、面向學生：小學一年級
科目：音樂
2、課時：1課時
3、教學準備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片
知識與能力：
1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。
2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。
過程與方法：
1、激發(fā)興趣，已達到詩歌和音樂的結合。
2、用小樂器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。
3、通過律動、表演來感受音樂形象。
情感態(tài)度價值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在，激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。
教學難點：休止符的用法，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
內(nèi)，沒有大的跳進，曲調簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。
學情分析及策略：
一年級學生活潑好動，集中注意力學習的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力。
朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法
以情感為紐帶，組織教學
1．學生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。
2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。
激趣導入，新歌學唱
1、出示美麗的鵝圖畫。
2、齊讀古詩《詠鵝》。
3、出示歌譜。
師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）
4、根據(jù)講解，學生再次朗讀歌詞。
1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。
師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。
(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。
（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。
（3）、師根據(jù)學生唱的不足的地方作為重點再教唱。
|| 曲 項 向 天 歌 。|
|| 鵝， 鵝， 鵝 。|
（4）、師生齊唱后，學生再齊唱。
1、師生接力唱（2遍）。
2．播放音樂，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）
3、兩人合作拍手唱。
4、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。
5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。
師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。
1、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。
師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。
2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。（沒有畫畫的同學，為畫畫的同學伴唱）
3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。
有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。
優(yōu)點：
從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》，再到學唱歌曲，大大激發(fā)了學生的學習興趣。通過聽、學、唱、演幾個步驟，使學生唱會這首歌曲。整堂課的教學步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動了學生的學習積極性。
體會鵝的形象和新歌的學唱是本節(jié)課的重點和難點。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學生學會感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學生體會到了鵝的悠閑自得的形象。
整堂課的教學我都以學生朋友的身份進行教學，很快的和學生融為一體。當我出現(xiàn)錯誤是我會主動地向學生道歉，讓學生感覺不到學習的壓力。當拍手唱和表演時我也會和學生一起進行，創(chuàng)造了和諧的師生關系。
從激情導入到新歌學習，再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學非常完整。
不足：
課堂上采取的激勵手段不是很豐富，個別學生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始，學生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵方法有很大的關系。對于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺得我的應對還是不夠靈活。
二年級音樂教案人音版篇三
1．通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2．激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
一年級學生的好奇心強，對于新鮮事物有著強烈的求知欲，將耳熟能詳?shù)奶圃姟对侚Z》改編成歌曲進行學習，相信他們一定頗感趣味，帶著新鮮感來學習的。
引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。
談話法、聆聽法、模唱法
1課時
1．學生隨音樂起立，跟老師做律動。
2．教師微笑著面對全體學生：同學們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。
（學生爭先恐后地說：風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……）
師：我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請同學們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。
（學生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……）
（同學們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）
師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了，那么，同學們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？（老師找一個學生起來背誦《詠鵝》）
師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
1．學生跟老師來朗誦詩詞。
2．跟著音樂一起來朗讀。（播放flash動畫）
3．學習歌曲。
師：音樂與古詩是相結合的，今天，我們就來學習根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。
（1）放范唱錄音，學生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。
（2）出示歌譜。教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。
（3）教師有表情地演唱歌曲。
（4）學生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。
（5）學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
（6）讓學生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
2．學習歌曲時，采用聽唱法，通過反復聽賞，使學生獲得了音樂美感，讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。
1、展示板镲、腕鈴、地鼓等樂器，每小組選一名代表上臺，教師告知并展示使用方法）。
2、板镲用在每小節(jié)定節(jié)奏(2拍子），腕鈴定在每小節(jié)第一拍定節(jié)奏，地鼓在休止符處敲擊。
3、分樂器展示表演。
4、合奏展示，教師與學生觀眾給與評價與鼓勵。
5、出示ppt“小提琴與大提琴“圖片，分別聽聽他們的.音色。
6、猜一猜
分別用小提琴與大提琴演奏《詠鵝》，請學生猜一猜分別是誰演奏的。
7、說一說，小提琴與大提琴演奏的《詠鵝》分別有什么不同？（小提琴音色明亮、活潑、細膩，大提琴情感渾厚豐滿、深沉）
同學們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。
二年級音樂教案人音版篇四
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教學時數(shù)：2課時
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
二年級音樂教案人音版篇五
1.通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
多媒體課件、鋼琴、頭飾等。
組織上課，師生問好
2、播放歌曲伴奏，師出謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。
生：鵝。多媒體出示鵝的圖片，請學生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點。
生答：《詠鵝》。
師：是誰寫的？能不能給老師們背誦一下？
生背誦詩歌。
1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞
2、加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞
3、認識休止符
板書八分休止符，講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學生讀法，讓學生了解它們在歌曲中的作用。
師：找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個八分休止符？
生：兩個。 單獨練習這兩處帶有休止符的小節(jié)
師：古人用詩歌表現(xiàn)對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。
1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。
2、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。
3、學唱第一部分
師按樂句教唱，生學唱。
4、比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。
5、學生齊唱第一部分，師伴奏
6、學唱第二部分
師按樂句教唱，生學唱。
比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。
7、出示表格，比較第一、二部分力度，指導學生用兩種力度演唱歌曲
師：同學們學得很認真，現(xiàn)在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學生帶有表情、注意強弱對比。
1、學生演唱歌曲，師伴奏。
2、分小組演唱，師生評價。
3、律動表演。學生隨教師進行表演唱。
4、學生展示學習成果。獎勵頭飾
欣賞另一版本的《詠鵝》，設問：你有什么不同感受？
（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。
下課。
二年級音樂教案人音版篇六
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當?shù)纳眢w動作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂參與表現(xiàn)。
2、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。
3、認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
4、激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想像力。
教學重點：
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學難點：
認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
教學方法：
教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。
教具準備：
多媒體、頭飾、錄音機。
教學過程：
1、師生問好歌。
師：歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節(jié)課同學們能表現(xiàn)得更棒！
2、猜謎語導入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴，古往今來，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛的形象。
4、背誦古詩。
師：我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背一背。
（1）找學生背誦古詩《詠鵝》。
（2）說一說故事的意思。
（
3）學生齊讀古詩《詠鵝》。
師：請小朋友們認真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什么不同？
xxxx|x-||
xxxx|x-||
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導學生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。
3、學生分組練習。
教師提示四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。
師：音樂家也十分喜歡這首古詩，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！
1、播放歌曲錄音。
學生談感受：歌曲的曲調清新優(yōu)美，音樂形象生動活潑。
師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請同學們跟著音樂輕聲哼唱。
引導學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處？
2、講解反復記號。
指導學生在歌曲中找一找。
3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。
學生跟著老師做簡單動作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。
1、學生分組創(chuàng)作表演，自我感受。
師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家，誰還能為這首歌曲編一些好看的動作？
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？
4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。
引導學生體會鵝的悠閑自在，展現(xiàn)鵝的美。
繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴著我們快樂學習、快樂生活。下課！學生聽音樂走出教室。
二年級音樂教案人音版篇七
身為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的人音版小學二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習歌曲《打花巴掌》。
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。
準確地唱好歌曲。
歌曲中附點八分音符的演唱。
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會。
師：現(xiàn)在我們一起來玩吧?。◣煄ьI學生結伴玩拍手游戲。）
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內(nèi)容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發(fā)學生學習興趣。）
二、寓教于樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師：現(xiàn)在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的`不錯，如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來讀就更好了。
教師示范后，學生再讀。
師：這里面出現(xiàn)了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
生：把“小”字讀的長一些，請學生示范并評價。
師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
③生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現(xiàn)在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
生：他們?nèi)ゲ苫恕?/p>
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師：現(xiàn)在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、①學生創(chuàng)編
生：創(chuàng)編動作。（教師及時給與評價）
②師總結后帶領學生表演
③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。
2、①學生創(chuàng)作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？（多媒體出示創(chuàng)編內(nèi)容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創(chuàng)作歌詞。
②小組匯報創(chuàng)編結果。
個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價，教師用多媒體展示創(chuàng)編結果。
③個別學生上臺表演，其他學生跟伴奏演唱創(chuàng)作作品。
教師彈琴，學生演唱。
四、完美結課：
同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌，名字叫——《打花巴掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂聲中結束本課。
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
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