最新數(shù)學一年級教案下冊 數(shù)學一年級教案北京師大7篇(優(yōu)質(zhì))

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最新數(shù)學一年級教案下冊 數(shù)學一年級教案北京師大7篇(優(yōu)質(zhì))
時間:2023-06-06 16:20:47     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學一年級教案數(shù)學一年級教案北京師大篇一

能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小,能正確運用“ 〉、〈或=”比較兩個數(shù)的大小。

100以內(nèi)數(shù)是一年級學生剛剛才認識的,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。

學生抽象邏輯思維較弱,理解困難:一年級學生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。

1舉例說明法

2引導學生觀察

一、回顧舊知

第一個房子是一位數(shù)的房子,第二個房子是兩位數(shù)的房子,第三個房子是三位數(shù)的房子。

二、探究新知

1利用小木棒比較46和38的大小。

用小木棒擺一擺:46由4捆小木棒和6根小木棒

38由3捆小木棒和8根小木棒

2小組交流,討論再匯報。

(1)根據(jù)數(shù)的順序來比,46在38的后面,所以46>38。

(2)根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成,38是由3個十和8個一組成,所以46>38。

2.利用計數(shù)器比較大小。

(1)在兩個計數(shù)器上分別撥出53和56

(2)比較53和56的大小,怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大?哪個數(shù)?。?/p>

方法一:根據(jù)數(shù)的順序來比,53在56的前面,所以53<56。

方法二:53和56的十位上都是5,表示有5個十,所以不能比較出誰大誰小,再看個位上的數(shù),53的個位上是3,56的個位上是6,所以53<56。

(3)訓練比較大小。

35○39 46○48 63○69

3.再次觀察42>37和23<25這兩組數(shù),歸納兩位數(shù)大小比較的方法。

師點撥及小結。

兩位數(shù)大小比較的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大。

(1)25○23

86○89

99○99

誰大?

1先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大。

2都是兩位數(shù)時,先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大。

3十位上的數(shù)相同時,再比個位上的數(shù)。個位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大。

數(shù)學一年級教案數(shù)學一年級教案北京師大篇二

我執(zhí)教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路,研究主題,解決問題的方法來闡述我們學校的這次校本教研活動。

統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性,初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念,并在初步學習收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎上,認識統(tǒng)計圖表,充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。

《組織比賽》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計的第一課時,在教材中先后安排了學生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學最喜歡的電視節(jié)目”三個活動,使學生體會統(tǒng)計的必要性,鼓勵學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,增長統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。本課是在學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎上,繼續(xù)學習有關的統(tǒng)計知識。讓學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);在此基礎上,學生學會繪制條形統(tǒng)計圖,這與一年級上學期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中,學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進一步體會統(tǒng)計的必要性。

1、借助真實、有趣的情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,感受到統(tǒng)計的必要性,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

2、使學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認識簡單的條形統(tǒng)計圖

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷和決策。

4、學會與人合作,積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,培養(yǎng)合作、交流的意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

(一)低年級學生年齡小,教學活動能否激發(fā)興趣,使學生主動投入到學習中去,是提高教學質(zhì)量的關鍵之所在。為此,我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入"組織什么比賽好呢",讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究,認識和掌握數(shù)學,喚起學生的主體意識。從而明確,統(tǒng)計的必要性。

(二)讓學生在活動中學數(shù)學,強調(diào)自主,注重合作交流。小組活動中收集數(shù)據(jù)時,方法多種多樣,學生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù),在愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好,又互相啟發(fā),共同進步,增強了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計圖上的的信息做出決策:組織參與人數(shù)最多的那項活動才好,又將學到的知識應用到實際生活當中,從中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。

(三)"數(shù)學來源于生活,又應該為生活服務。"在學生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后,我聯(lián)系課堂實際設計練習,讓學生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃,要求學生分析統(tǒng)計結果,作出比較,切實發(fā)展學生的應用意識,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

學生在一年級上學期已初步學習統(tǒng)計的方法,會認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,并善于提出不同的數(shù)學問題。但是,學生在統(tǒng)計的過程中,還存在收集數(shù)據(jù)不仔細、數(shù)據(jù)不準確的情況,同時對統(tǒng)計中的數(shù)學問題的分析還比較膚淺,在此基礎上,再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程,從“組織比賽”這一生活情境出發(fā),有效組織、引導學生實踐活動,讓學生自己去收集信息、處理信息,在活動中感受統(tǒng)計的必要性,學會一些基本的統(tǒng)計方法。并認識條形統(tǒng)計圖,參與其制作過程,進一步引導學生深層次地分析問題,促進學生比較合理地解決問題。體會統(tǒng)計的必要性培養(yǎng)學生觀察生活,參與生活中統(tǒng)計的意識與習慣。使課內(nèi)外的實踐活動有機地結合起來。

數(shù)學一年級教案數(shù)學一年級教案北京師大篇三

1.在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習,探究數(shù)與數(shù)之間的關系。

3.培養(yǎng)和提升學生的思維能力、學習能力,讓學生獲得積極的情感體驗。

教學重點:理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

教學難點:能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律,正確地填表。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,自主探索

方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些7娃娃還沒來嗎?

我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧!

二、小組合作,探索規(guī)律

1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!現(xiàn)在請你們來找一找,看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個表,你有什么問題?能看到哪些有趣的排列?

選一排讀一讀。(可以選橫排,也可以選豎排)

橫看有什么規(guī)律?豎看有什么規(guī)律?斜看有什么規(guī)律?

從左往右橫著看:每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。

從上往下豎著看:每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看:每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應數(shù)位上的數(shù)大1(100除外)。

55的前一個數(shù)是多少?后一個數(shù)是多少?

誰還想考考大家?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

:通過探究,發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密,每行都是挨著次序排列的,從左往右依次大1.每列也是依次排列的,但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真棒!這里有一些“魔力框”,大家仔細觀察,在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!

課件出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù),要求讀一讀,并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組里交流。

(出示帶一個數(shù)的框)你能按照百數(shù)表,猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?

三、鞏固深化,應用拓展

小熊寫門牌號。比一比,看誰寫得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成,再小組交流。

3.游戲:猜猜我是誰。

規(guī)則:在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù),猜一猜圓片什么數(shù)??梢砸淮尾乱粋€,也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲?補評:

板書設計:

做個百數(shù)表

橫著看

豎著看

斜著看

數(shù)學一年級教案數(shù)學一年級教案北京師大篇四

1.在“數(shù)學樂園”的一系列活動中,復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法計算。

3.在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計觀念。

一、闖迷宮

1.激趣。

師:同學們,認識他們嗎?(cai播放1~9九個數(shù)字娃娃的小動畫)

數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?

生:有?。?!

生:敢?。?!

2.觀察迷宮,明確規(guī)則。

師:數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?

生:有1到9個數(shù)字,有兩個出口。

師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?

學生發(fā)言(按照從1到9的順序)。

師:指給大家看看吧。

(一個學生上臺劃出路線圖,展示給學生。)

師:對。只有按照從1到9的順序,才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,就會被困在迷宮里,也到不了數(shù)學樂園了。

3.獨立闖迷宮,展示成果。

師:誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

(學生在自己課本上用筆劃出路線,教師觀察學生操作情況。)

師:走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。

(學生到黑板上劃一劃,說一說。)

師: 誰和他不一樣?來。

(學生劃出不同路線圖。)

4.肯定方法的多樣,闖出迷宮。

師: 大家找到了這么多條路,都能順利走出迷宮。但有一點是相同的,都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

二、說組成,得門票

師:請大家閉上眼睛,一起從1數(shù)到9……到了。(cai出示“數(shù)學樂園”畫面)

進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢?

生:有?。?!

師:屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字,就說一個關于它們的組成。比如2,6。

生:2和6組成8。

師:還能怎么說?

生:6可以分成2和4。

師:都可以。

生(齊接兒歌):“……開起來,一開開到我這來?!?/p>

(cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字)

學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

(游戲順利完成的,卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。)

三、驗門票,進樂園

1.寫算式。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式,不寫得數(shù)。

2.同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3.驗門票,進樂園。

學生按小組,挨個讀出門票上的算式,說得數(shù),投入寫有對應數(shù)字的票箱,其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。

四、排排坐,選隊員

1.教師發(fā)指令,選拔學生。

可是,比賽規(guī)定只要十個男同學,十個女同學。怎么辦呢?還是考考大家,通過考驗了才能參加比賽。

豎著數(shù),請從前往后第3位同學起立。

(這位學生做出正確反應,被選中來到講臺上。)

2.學生嘗試發(fā)指令,繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。

教師繼續(xù)發(fā)口令,選擇一定人數(shù)后,請學生發(fā)口令。

教師注意觀察人數(shù),挑選十名男同學,十名女同學,分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名,作記錄。

3.說明比賽規(guī)則,準備投球比賽。

隊員和記錄員各就位,其余學生做裁判和啦啦隊,說明比賽規(guī)則:共有20個球,男隊和女隊輪流向一個籃子里投球,投中一個,記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。

五、投球比賽

1.兩隊開始投球比賽,其余學生做裁判和啦啦隊,記錄員作好記錄。

2.比賽結束,觀察黑板上的記錄情況,說說比賽結果,說說你知道了什么。

數(shù)學一年級教案數(shù)學一年級教案北京師大篇五

1、讓學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣

3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學 1~5的基數(shù)意義和寫法。

1~5的寫法。

同學們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學習數(shù)學知識,1~5的認識,看誰學得又快又好。(板書)

1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學們仔細觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)

2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學生發(fā)言操作課件)

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?

4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學生上來演示)

5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)

2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學們插上想象的翅膀,想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學生自由回答)

2、教學1、2的寫法。

(1)動畫展示“1”、“2”筆順。

(2)請同3學們跟著老師用手劃。

(4)在書上描寫。

3、教學3的寫法。(同上)

4、教學4、5的寫法。(同上)

五、練習

p21練習二 1、2、3、

數(shù)學一年級教案數(shù)學一年級教案北京師大篇六

1、熟練口算8、7、6加幾的口算題,能正確使用8、7、6加幾的知識來解決生活中的一些簡單的問題。

2、通過合作交流培養(yǎng)學生對同一情境提出不同數(shù)學問題的能力,養(yǎng)成多元思考的習慣,在發(fā)散學生思維的、培養(yǎng)學生的口語表達能力。

4、讓學生體驗生活情境,感受用數(shù)學知識解決生活問題的樂趣。

㈠專項訓練熱身準備

口算游戲。

1、以游戲的形式專項訓練8、7、6加幾的口算。

上節(jié)課我們學習了8、7、6加幾的口算題,小朋友學的很不錯。今天,老師跟大家一起帶上這些本領去做一些游戲。

(1)開小火車,看哪個小組火車開得最快。(練習8加幾)

8+6=8+8=8+5=8+7=

8+3=8+9=8+4=

(2)舉口算卡片游戲。(練習7加幾)

(3)找個數(shù)字和6做朋友。(練習6加幾)

師出示數(shù)字6,讓學生自己找個數(shù)字和它相加,并說出計算結果,指定幾名學生說說計算結果。

2、完成教科書第105頁的第1題。

(1)學生獨立完成后,全班總評。

(2)一個加數(shù)不變,觀察另一個加數(shù)與得數(shù)的變化。讓學生懂得:一個加數(shù)不變,和隨著另一個加數(shù)的變化而變化。

㈡基本練習提高算速

1、比賽,看誰算得快。(完成課本106頁得第5題)

2、游戲。(完成課本106頁的第6題)

3、聽說練習,教師報題目(地106頁第7題),學生記錄答案,看誰又對又快。

㈢提高練習延伸課堂

1、指導完成課本105頁的第2題。

(1)讓學生看圖,用自己的話描述畫面內(nèi)容。

(2)從畫面上看,題目告訴我們什么條件?

(3)根據(jù)兩個條件,你可以提什么問題?

(4)學生自己列式計算,全班講評。

2、獨立完成課本105頁的第4題和106頁的第8題,全班交流,同桌互評。

3、同桌互相玩20以內(nèi)進位加法的計算游戲。

數(shù)學一年級教案數(shù)學一年級教案北京師大篇七

西師版數(shù)學教科書一年級上冊第57頁~第60頁,認識11~20各數(shù)。

“11-20各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎上,通過操作實踐,觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識,并且為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備。

1、知識與技能目標:認識十位和個位,認識計數(shù)單位“十”和“一 ”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、過程與方法目標:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會11~20各數(shù)在生活和學習中的作用和價值。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生合作交流的意識,初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學學習的樂趣,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。

認識十位和個位,認識計數(shù)單位“十”和“一”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心

3、創(chuàng)設一系列的游戲情境,讓學生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學習方式去鞏固新知識。

在這個環(huán)節(jié),我設計了“教具導入法”

師:大家看看這里,這是我給大家準備的獎品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸。

學生猜后,師打開袋子,展示鉛筆,并和學生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后,還多余幾根,師問:接著怎么數(shù)?

根據(jù)學生的回答師給予評議。

師:“同學們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認識‘11~20各數(shù)’?!卑鍟n題,并朗讀2遍。

當學生碰到“猜一猜獎品是什么?”這種情景,心里活動是十分積極的。

1、明了問題,思考解決方案

這兩個問題打開學生的思路后,讓學生討論,教師給予必要的指導。

2、優(yōu)化表達方法。

師:“哪種方法好一些?”來讓學生理解用一捆來表示10最方便。

3、學習數(shù)位順序表及其意義。

在這里,通過教師引導“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計數(shù)器上表示出來。”。然后讓學生在計數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。

4、學習書寫數(shù)字的時候,我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學生學習如何寫好數(shù)字。同時為了培養(yǎng)學生的類推能力,教學時我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學生自己在認數(shù)的基礎上試著去邊讀邊寫。

整個教學環(huán)節(jié),重視學生數(shù)概念的抽象過程,用“小棒一算珠圖一計數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學過程,體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認知過程。學生不但認識了“十位”“個位”兩個數(shù)位,還通過用計數(shù)器強調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計數(shù)中的重要作用,深化了對數(shù)概念的理解。

5、學習計算10加幾時,我引導學生借助觀察、操作等活動,根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識間聯(lián)系的基礎上,幫助學生掌握新知識。

6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學生觀察準備好的尺子,輕松完成“大些”和“大得多”的教學。

在這個環(huán)節(jié),我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學活動。

1、分組比賽,看哪組數(shù)得最好。

a、從11數(shù)到20 b、從7數(shù)到13

c、19倒數(shù)到10 d、從11數(shù)到18

2、擺小棒的游戲。

3、找朋友。

下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。

這些活動針對性強,趣味性好。

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