在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級介紹猴子寫話篇一
大樹對小猴子說：“猴子要有猴子的本領(lǐng)才行，你怎么不學(xué)爬樹??？”
小猴子抬起頭，懶洋洋地說：“每天爬樹多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大樹問：“那你長大以后怎么生活??？”
小猴子說：“我是只猴子，我們以吃果實(shí)為生，這片森林里到處都是果實(shí)，我肯定會有飯吃?！?/p>
這話被猴子?jì)寢屄牭搅?，她對小猴子說：“孩子，難道你要一輩子依賴森林嗎？要想成為一只真正的猴子，你必須學(xué)會自己生活的本領(lǐng)?！?/p>
小猴子聽了媽媽的話，開始刻苦學(xué)習(xí)，他終于學(xué)會了跳躍、爬樹、摘桃子的本領(lǐng)。大樹對他說：“你現(xiàn)在是一只真正的小猴子了?！?/p>
二年級介紹猴子寫話篇二
從前有只聰明的小猴子，但是它有一個壞毛病——三心二意。
有一天，動物王國要舉行技能比賽，時間是20xx年xx月xx日，地點(diǎn)是動物王國中心學(xué)校。上午，小猴來參加，心想：我那么聰明，一定能拿獎。
他首先想跟小兔子學(xué)寫作文，但他遇到了一個問題，它一開始有一個“繳”字不會寫，后來，它又有一個“窺”字不會寫，心想：這樣太浪費(fèi)時間了，明天學(xué)喜鵲吹小號吧。
第二天，小猴跟著小喜鵲吹小號，它又遇到了一個問題，它首先有一個“do”不會吹，又有一個“sol”不會吹，它又心想：我可沒這耐心。于是，它又放棄了。
第三天，它又去學(xué)小羊跑步，但是，它覺得太辛苦了，心想：我可能不能那么吃苦，那么費(fèi)力氣的事情不適合我的小身板。
最后，小兔、小喜鵲、小山羊都拿了獎，小猴子因?yàn)槿亩?，所以一事無成！
二年級介紹猴子寫話篇三
昨天是星期六，天氣好晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云，媽媽帶著我去動物園玩，我心里非常高興！
到了那里，我看見有許多機(jī)靈的小猴子在一座大山上玩耍，快瞧！一只調(diào)皮的小猴子用尾巴掛在樹上面，蕩來蕩去，真是逗人喜愛??！
有一只猴子摸著小腦袋，瞅著觀眾可能是等著人們給它扔食吃呢！還有一只小猴子可能是玩累了，自己坐在石頭上休息。
我把自己最喜歡的蘋果拋在半空中，那只撓著頭皮的小猴子“嗖”的跳了起來，一下子就抓住了蘋果，然后旁若無人地坐在石頭上，津津有味地吃了起來。你們看看這些小猴子多么可愛呀！
哈哈快看！一只小猴子鉆進(jìn)媽媽的懷里撒嬌，它的媽媽就開始給它捉虱子，小猴子閉著眼，享受著媽媽對它的愛！
該回家了，我和媽媽都戀戀不舍的看著小猴子，真不想離開這兒，因?yàn)槲姨矚g小猴子了。小朋友們，你喜歡嗎？
二年級介紹猴子寫話篇四
小猴子和小白兔是一對鄰居，小猴子住在樓上，小白兔住在樓下。小猴子在樓上天天搗亂，經(jīng)常弄得小白兔心神不安。這不，又來了：
小白兔正在津津有味地看書，小猴子則在樓上不停地大喊大叫，叫完了，就吹喇叭。使小白兔心煩意亂，無法再看下去。
要說，這也就算了吧，可是就連晚上，小猴子也不放過。小白兔就這個話題已經(jīng)和小猴子談了好幾次了，可小猴子就是死活也不聽。
這可怎么辦哪？
小白兔愁眉苦臉地在屋子里轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，“有了！”于是，他緩步去了二樓，對小猴子說，小猴子，我從來都沒住過二樓，能讓我住幾天嗎？就幾天，行嗎？“當(dāng)然可以！”小猴子爽快地答應(yīng)了。
入住的第一個晚上，小白兔也像小猴子一樣，，開始搗亂了：把錄音機(jī)的音量調(diào)到最大，用木棍，使勁地敲地板……一直折騰到半夜。
第二天一大早，小猴子就找上門，他看著小兔，不好意思地低下頭說，對不起小白兔，我錯了，我保證以后再也不這樣了。
二年級介紹猴子寫話篇五
有一只猴子，它有一個夢想，就是想要在天空中飛翔。這是因?yàn)榍皫滋焖跇渖闲臅r候，看見面前飛過一只自由翱翔的鳥。
猴子非常羨慕，它連忙問鳥：“請問您是怎么飛起來的？能教教我嗎？”
鳥得意地說：“因?yàn)槲矣幸浑p有力的肩膀，只要我在空中輕輕揮動就能飛起來了?！?/p>
猴子聽后高興極了，一溜煙兒就跑到高山上去。它從山上往下跳，十分興奮，一點(diǎn)也不害怕?！拔荫R上就可以飛起來了！”它心里高興地想著?？墒钱?dāng)它低頭一看，啊，好高呀！此時此刻它感到有些害怕了，趕緊拼命揮動雙臂。但不一會兒，它的身子就朝著地面一撞，頓時眼冒金星。
過了很久，它才清醒過來，終于意識到自己被騙了。因?yàn)樾▲B沒有告訴它光有肩膀不行，肩膀上必須還有羽毛，要一雙翅膀才可以飛起來的。
這個故事告訴我們遇到自己不明白的事，必須請教清楚；不然可能有生命危險，就像小猴子一樣，你知道了嗎？
二年級介紹猴子寫話篇六
有一天，猴子和狐貍都想吃桃子了，它們到處尋找桃子的蹤影。
它們走著走著就到了一條河，它們都發(fā)現(xiàn)河中央有一棵桃樹。上面的桃子個個飽滿鮮紅，看上去就美味極了。猴子和狐貍都忍不住吞了口水，可是，它們發(fā)現(xiàn)只有一根獨(dú)木橋，一次只能過一個人。
猴子和狐貍都想先吃到桃子，于是它們鬧得不可開交。狐貍想到了一個主意，它對猴子說：“猴子大哥，要不你先讓我過去，然后我把摘到的桃子分你一半，你看怎么樣？”猴子覺得這個辦法行得通，于是就同意了：“狐貍兄弟，我覺得你的辦法可行，你先過去吧！”狐貍看他的辦法讓猴子同意了，忍不住偷偷笑起來。
狐貍過去了，他過去之后立刻就把獨(dú)木橋給毀了。猴子很生氣，狐貍說：“猴子大哥，哈哈，你現(xiàn)在過不來了吧！”說完狐貍還對猴子做了個嘲笑的表情。猴子更加生氣了，不過他轉(zhuǎn)念一想，對狐貍說：“哈哈，雖然我過不去了，但是你也回不來了，哈哈……”狐貍聽完，
臉色大變，立馬換了一副求人的表情說道：“猴子大哥，我剛才不是故意的，求你原諒我吧！”
猴子卻說：“嘿嘿，誰還信你這只狐貍。”說完就揚(yáng)長而去……
二年級介紹猴子寫話篇七
森林里住著小猴一家。
小猴每天在森林里蕩秋千、玩耍，等著爸爸、媽媽把果子帶回來給它吃。
鄰居老狒狒對小猴說：“小家伙，你怎么不學(xué)本領(lǐng)呢？”
小猴抬起頭，懶洋洋地說：“那樣多累呀，每天這樣快樂的玩才有意思呢?！?/p>
老狒狒又問：“那你以后怎么生活啊？”
小猴驕傲地說：“我爸爸、媽媽會永遠(yuǎn)照顧我的，他們的本領(lǐng)可大了，總能摘來最新鮮的果子給我吃?！?/p>
猴媽媽聽到小猴說的話后很難過，他認(rèn)真地對小猴說：“孩子，有一天爸爸和媽媽會老去，你要自己學(xué)好本領(lǐng)，才能照顧自己，照顧我們啊?！?/p>
小猴聽了媽媽的話，每天開始刻苦學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，猴爸爸和猴媽媽看到后，都欣慰地笑了，老狒狒也向小猴子投去了贊賞的目光。
二年級介紹猴子寫話篇八
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識“猴、梨、施、肥、諺等14個生字，會寫“拔、掉、施、肥、將、桃、種、短”8個字。
2．能力目標(biāo)：分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3．情感目標(biāo)：教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
1．熟讀課文,明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[板書課題]
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
（一）讀文識字，分組學(xué)習(xí)。
1．用筆畫出不認(rèn)識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成。)
3．檢查讀音情況。
（1）指名，開火車認(rèn)讀。
（2）討論認(rèn)準(zhǔn)生字的方法：
（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評議。）
（二）讀文了解課文內(nèi)容。
1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
你有這個耐心嗎？
你能等得及嗎？
你不著急嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
1．整體觀察字形：
2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
四、作業(yè)。
書寫生字并字詞；分角色朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識情況。
（二）檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？
個人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。
1．第2、3自然段。
（1）生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？
（2）學(xué)生自由讀。
（3）指名讀，其他人談聽后感受。
（4）分角色練讀。
（5）指名分角色朗讀。
（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。
（1）按照投影出示的自學(xué)要求學(xué)習(xí)
(2)默讀第四——七自然段。勾出小猴子想的話。
(3)想一想：小猴子一共改種了哪幾種樹？結(jié)果怎樣？
(4)你從小猴子的話中明白了什么？
派代表回答以上問題，師指導(dǎo)朗讀書上相應(yīng)重點(diǎn)句子。
3．問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結(jié)果。）
4．討論。
為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對？
小組討論，全班交流。
5.了解學(xué)習(xí)鏈接有關(guān)農(nóng)諺的知識。
三、角色表演，加強(qiáng)理解。
1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動作要適當(dāng)。
2．上臺表演，同學(xué)評價。
四、放飛想象，拓展思維。
師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？
五、作業(yè)。
回家給家長感情朗讀或表演。
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉一
杏樹事沒有耐心
猴子種樹喜鵲無聽信任言
桃樹成
《猴子種樹》故事本身極富兒童情趣，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且課文語言生動，通俗易懂，適合朗讀和表演。在教學(xué)中也注意到了這一點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生明理的時候，尊重學(xué)生的想法，最終認(rèn)識到做事不應(yīng)象猴子一樣沒有耐心，沒有主見，急于求成，否則會一事無成。
在表演中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)從朗讀、說話練習(xí)中認(rèn)識到了猴子的錯誤，所以，我覺得在指導(dǎo)表演時，可以不局限于課文的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生把自己的看法加入其中，更應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，續(xù)編故事。不但是對課文的道理的進(jìn)一步理解，而且可以鍛煉其他方面的能力，并且能很好的與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣不再是紙上談兵，而是切實(shí)的有對學(xué)生行為的指導(dǎo)意義。而我們教學(xué)課文的最終目的就是讓學(xué)生把從課堂上學(xué)到的知識在生活中靈活應(yīng)用。
——二年級描寫春天的作文10篇
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