作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文教案及反思篇一
本單元綜合性學習的主題是“尋找春天的蹤跡”，春天是一曲動聽的歌，春天是一幅美麗的畫，春天是一首優(yōu)美的詩。古往今來，有多少文人騷客在春天的倩影下徘徊、吟唱。“編一輯‘自然日志’”，“譜一支‘春天的贊歌’”，“創(chuàng)作一幅‘詩畫’”，三項活動圍繞著一個“美”字，讓我們帶著美好的心情，去捕捉春天的蹤跡，去欣賞春天的美景，去譜寫春天的贊歌！
1、學會觀察，深入認識大自然的物候特征，了解生命在春天里成長變化的過程和特點，培養(yǎng)熱愛春天的情感。
2、觀賞春天，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的`習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。
1、選擇一、兩種植物或動物“跟蹤”觀察、記錄：
通過觀察和記錄，從中發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，感悟春天的神奇，引發(fā)關于自然、關于生命的理性思考。
2、指導學生搜集諺語和對自己的觀察“日記”進行整理。
3、創(chuàng)作一幅詩畫：
讓學生為詩作畫，為畫題詩。
4、辦一期“春天的贊歌”的黑板報。
5、寫作：
以“我心目中的春天”或“在這個不尋常的春天里”為題，抒寫自己的情感體驗。
首先，要引導學生觀察，用自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的美景，起感受春天里的動人故事?？梢哉垖W校的園藝工人講解校園內(nèi)的植物，學生對植物的外形、顏色進行仔細觀察，還要記錄園藝工人對各植物培育、成長嗜好的解說。帶領學生走出校園，到附近郊游，讓學生去呼吸大自然的清新空氣，享受自然的撫慰。
其次，要提升、強化學會僧的情感體驗，對已有觀察的提煉，是對情感的激發(fā)和提升。組織一次班會，讓學生對自己的感受來一次交流，在交流的過程中，再次調(diào)動他們的記憶。再次，要尊重學生個性化的表達方式，尊重學會是呢感的語言特點，大力提倡學生富有靈性的個性化的表達，理解并尊重學會僧自己的視角。
最后，要引導學生克服作文中的矯情，告訴他們，真情實感是作文成功的關鍵，裝腔作勢，矯揉造作是抒情性作文的一大弊端。
二年級語文教案及反思篇二
1、通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生了解生命在春天里變化的過程和特點，培養(yǎng)他們熱愛春天的情感。
2、在觀察春天、贊美春天的活動過程中，加深學生對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)他們初步的觀賞自然和欣賞藝術的能力。
3、進行作文指導，引導學生在觀察中體驗，在體驗中思考，在思考中明理，進而有感而發(fā)，實現(xiàn)自由表達。
活動重點
1、引導學生觀察生活，從平凡的生活現(xiàn)象中尋找研究課題。
2、讓學生在自己的舞臺上充分表現(xiàn)，感受學習的快樂，提高整體素質(zhì)。
專題選擇
1、春天與科學知識；
2、春天與文學作品；
3、春天與藝術作品；
4、春天與網(wǎng)絡知識；
5、春天與人生經(jīng)歷。
老師提醒學生注意選擇專題活動的幾個原則：
1、專題活動是否有意義？
2、專題活動是否有創(chuàng)新？
3、專題活動是否比較容易開展？
4、專題活動對象的寬窄是否適宜？在學生討論選擇時，老師采用“友情幫助”的方法引導各小組討論，使他們明確目的，統(tǒng)一意見，確立合理的課題。
參考專題：編一本“自然日志”、譜一曲“春天的贊歌”、創(chuàng)一幅“詩畫”、建一個“春之聲”的網(wǎng)頁。
活動準備
1、種植植物，并寫觀察日記，同時記錄下對春天的感悟。
2、結(jié)合搜集到的描寫春天的詩詞、文、圖片等制作成網(wǎng)頁。
3、給畫配詩或給詩配畫，辦一期手抄報。
4、細心體驗生活，圍繞春天的主題，編排廣播劇。
5、準備有關春天的`詩文朗誦節(jié)目。
6、自編自寫，自彈自唱“春天的贊歌”。
活動方式
1、自主探究與小組合作相結(jié)合。
2、小組交流與全班展示、評比相結(jié)合。
3、專題活動──聽說、讀寫、唱、思考相結(jié)合。
活動時間
用兩周時間，學生課外分小組搜集整理資料。
活動過程
1、方案計劃的設計：
老師提供活動方案示例，引導學生體會方案設計的基本要求。然后，各小組組織討論專題活動計劃，明確活動目的，制定活動的內(nèi)容、對象及方法，安排實施和總結(jié)的時間。
示例：
⑴對于我們小組關于“春天”的活動，我最想了解的問題是：
⑵在小組討論會上，我們共同確定的方向是：
⑶活動過程中，預計我們遇到的最大的困難是：
⑷我們討論采取的對策是：
⑸經(jīng)過一段時間活動后，我們估計會有的成果是：
2、設計活動實施提綱以及查閱相關資料：
老師從以下幾個方面進行協(xié)助：
⑴對幾份活動實施提綱進行比較分析，引導學生掌握提綱設計的基本要領。
⑵讓每個小組根據(jù)自己的活動目標設計提綱。
⑶采用“友情幫助”的形式開展討論，使學生在自主的實踐探索中明確活動開展時應注意的要點，如任務明確、及時總結(jié)等。
⑷介紹查閱資料的方法。
3、實施活動計劃：
活動提示示例：
⑴查資料了解二十四節(jié)氣，搜集有關諺語，同時細心觀察物候變化。
⑵搜集和欣賞有關春天的詩歌與圖畫，小組集思廣益，嘗試給畫配詩，給詩配畫。
⑶搜集描寫春天的詩詞、文、圖片等，設計“春之聲”網(wǎng)頁。
⑷到長輩那里調(diào)查他們對春天的看法，讓他們講講他們所經(jīng)歷的有關春天的故事。
⑸小組合作，共同選定喜歡的有關春天的詩文，排練朗誦。
⑹根據(jù)所了解的關于春天的樂曲，體會它們表達的內(nèi)涵，掌握這些樂曲的共同特點，譜出自己心中的春天之歌。
專題活動展示過程
1、山谷探春：
⑴導入。
⑵小組成果展示：“詩情畫意的春天”（手抄報展示）。
⑶示例：以“春天”為中心詞，可以給它加許多修飾語，組成作文題目，如“燦爛的春天”“綠色的春天”“濕漉漉的春天”等。
⑷學生討論，擬定作文題目，陳述寫作意圖。
⑸教師點評。
2、田園賞春：
⑴小組成果展示：“春天的故事”（廣播劇展示），“春天的足跡”（網(wǎng)頁展示）。
⑵示例：以“春天”作修飾語，從不同角度構(gòu)思中心詞，組成新的作文題，如“春天的早晨”“春天的命運”“春天的遺憾”等。
⑶學生討論，擬定作文題目，陳述寫作意圖。
⑷教師點評。
3、深情頌春：
⑴小組成果展示：“春天，你好嗎？”(朗誦展示)，“春天花會開”（歌曲展示）。
⑵示例：想像春天就是你傾訴的對象，抒發(fā)自己內(nèi)心的獨特情感，組成新的作文題目，如“春天，你在哪里？”“春天，請慢點走！”“春天，我把你永遠留在心底”等。
⑶學生討論，擬定作文題目，陳述寫作意圖。
⑷教師點評。
4、小結(jié)。
5、布置作業(yè)：
結(jié)合這次專題活動，請以“春天”為話題，構(gòu)思立意，寫一篇文章。角度不限，體裁不限，立意要深刻、新穎。字數(shù)600字左右。
總結(jié)評價
以口語表達、活動創(chuàng)意、材料整理、小組合作、成果展示為評分項目，各20分，給每組評分。
二年級語文教案及反思篇三
1、培養(yǎng)學生仔細觀察大自然的習慣；學會搜集、整理某一方面的學習資料
2、讓學生學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己對生活的感受，不斷提高語言文字的表達能力。
3、讓學生在觀賞、贊美春天的活動過程中，體驗和感受春天的美妙，從而更加熱愛生活。
活動準備
1、3．5雨水～3．20春分，利用半個月的時間，仔細觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動物，了解其在春天里成長變化的過程及特點，堅持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2、搜集、查找與“春天”有關的詩文、歌曲，并練習有感情的朗讀、歌唱。
3、用適當?shù)姆绞奖磉_自己對春天的熱愛和贊美之情，可寫詩、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
課時安排
5課時。
教學過程
第一課時
學習過程：
一、活動導入
一元復始，萬象更新。度過一個寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大駕光臨？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧！
二、布置任務
1、每人都要利用半個月的時間，仔細觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動物，了解其在春天里成長變化的過程及特點，堅持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。
2、分組搜集、查找與“春天”有關的詩文、歌曲，并練習有感情的朗讀、歌唱。全班分為四大組：第一組查找與“春天”有關的詩詞，第二組查找贊美“春天”的美文，要求用簡練的語言來評說所找的文章美在何處？第三組查找歌頌“春天”的音樂作品，最好學會演唱。第四組查找表現(xiàn)春天的繪畫、攝影作品，要求用簡練的語言來說明每件作品的特點。
3、每一個同學都要選擇自己最棒的一種方式來表達自己對春天的熱愛和贊美之情，可寫詩、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。
三、交代學生觀察的方法，選好觀察對象，采用定點法觀察
把學生帶到《與風傾訴》（即東環(huán)公園），選好某一兩個對象，實地觀察，注意細看其形狀、顏色、嗅其氣息味道，隨時隨地口頭交流，作以記錄?；丶液蟛檎遗c其有關的資料，并結(jié)合觀察所得，運用聯(lián)想和想像寫下當天的日記。
第二課時
交流過程：
一、師生合作，配樂朗誦朱自清《春》（配施特勞斯《春之聲圓舞曲》）
二、導入活動
三、交流觀察所得，展示“自然日志”（8～12人）
四、引入交流表現(xiàn)春天的文學藝術作品（15～20人）
五、交流查找的詩詞和文章，師朗誦自找的散文《聽春》參與交流活動。
第三課時
交流過程：
1、交流攝影作品。
2、交流繪畫書法作品。
3、交流音樂作品。
4、交流自寫的詩文。教師朗誦自寫的詩歌：
尋覓春天的蹤跡
春天從哪兒來的──
春天呀，從天上來
你看那響雷催著淅淅瀝瀝的雨兒
悄悄的流到江河的胸膛
春天呀，從地下來
你看那嫩嫩的'小草
偷偷的鉆出泥土吐露著清香
春天呀，從南方來
你看那圓圓的太陽
正漫騰騰地往長城游逛
春天呀，從北方來
你看那天上的雁群
正樂悠悠向長江飛翔
春天呀，從東方來
你看那柔柔的風兒
正挽著陽光播撒著芬芳
春天呀，從西方來
你看那長著一雙巧手的霞光
正圍著碧玉般的垂柳梳妝
春天呦，從笑容里來
只要你內(nèi)心貯滿知識的寶藏
那她就會永遠洋溢在你的臉龐
5、齊唱《春天在哪里》。
6、共同欣賞張德蘭演唱的《春光美》。
第四、第五課時
一、概說“我心目中的春”（5～8人）
同學們通過參加以上幾個方面的交流活動，對春天可能有了更深更新的認識。那么，你心目中的春是怎樣的呢？請你們用一二句自認為最好的話來表達。
二、師總結(jié)并布置作文
以上幾個同學都用簡練而生動的語言表達了自己對春天的認識和體會，還有好多同學想發(fā)言，由于時間有限，我想大家最好是用筆，把自己對春天的一腔話語從容不迫、瀟灑自如地寫出來吧！咱們要展開競賽，比一比哪個寫得又好又快！
三、學生作文
二年級語文教案及反思篇四
1.按顏色分類，將不同顏色的花種在相應顏色的花壇里。
2.會按顏色標記印出相應顏色和數(shù)量的花，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
1.紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍色蝴蝶各一只，紅、黃、藍三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標記和點子)，報紙團(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
活動過程
(一)導入。
老師：春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。)
老師：春天真美呀，你都看到了什么?(請小朋友仔細觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)
(二)過程。
老師：看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)
老師：哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?(引導幼兒想象，大膽的表達。)
老師：老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!
幼兒：好!(請小朋友上來種花)
老師：咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里)
老師：對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?
幼兒：紅色!
(請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)
老師：還有這么多的花，怎么辦呢?
(出示準備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進行分類。)
(先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶)
幼兒：紅色!
老師：請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。(鞏固幼兒對顏色的認知和區(qū)分。)
老師：黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。
老師：這是什么?
(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的.點子數(shù)和顏色標記，印相應數(shù)量相應顏色的花。體驗數(shù)學活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。)
(三)結(jié)束。
老師：我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。
活動延伸：
閱讀幼兒學習資源3第8~9頁和操作卡，根據(jù)要求進行點物匹配。
小班科學活動《春天的花》反思
通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察并認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數(shù)進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快；沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力；如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數(shù)，然后動手畫一畫，鞏固所學知識。
二年級語文教案及反思篇五
1、學習用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。
3、懂得節(jié)約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。
難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。
樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。
幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質(zhì)生活的提高，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強調(diào)節(jié)約，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過變廢為寶的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。
這個活動描繪的側(cè)重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。
一、感受新的繪畫技法。
師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。
師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。
（教師先示范，幼兒小練1）
師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。
師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀
（教師邊講授邊示范，幼兒小練2）
師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？
二、感受樹林。
師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么？
幼：樹林。
師：什么是樹林？
幼：有很多樹的地方。
師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（ppt圖）
師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀？（根據(jù)幼兒的答案出示教具）
三、遮擋關系的闡述
師：老師這里有許多已經(jīng)用今天學的方法畫出來的`樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）
幼：遮擋關系，大小等。
師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？
四、幼兒小組操作練習。
師：我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。
五、作品展示
六、教師總結(jié)
師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！
在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--撿樹葉，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區(qū)設置了五彩的樹葉，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。
一、導入活動更精彩。
我們平時的美術活動中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風景，發(fā)現(xiàn)春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發(fā)現(xiàn)樹的獨特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒活動做準備。
小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。
二年級語文教案及反思篇六
一、說教材根據(jù)季節(jié)變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關春天的知識，對春天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎，活動的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
二、說目標根據(jù)幼兒的已有生活經(jīng)驗，我確定了以下目標：
1、根據(jù)主題在氣球上進行創(chuàng)作性繪畫；
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛春天的情趣。
三、說重難點：
由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多，因此本次活動的重難點確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。
根據(jù)這一重難點，我準備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學具。
四、說教法、學法本次活動中，我用到了這些學習方法：
1、通過觀察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學習動機興趣是最好的老師，在活動中，我引導幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，通過觀察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參與熱情。
2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)作。
五、說活動流程設計：
1、開始部分：歌曲引入2、基礎部分：首先出示照片，幼兒通過觀察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象；然后教師范畫，講解作畫的要求。
3、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒根據(jù)課堂上的觀察以及自己已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的`想象力，創(chuàng)造性地進行主題繪畫，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導，最后讓幼兒根據(jù)自己講述自己的作品內(nèi)容，將語言表達能力滲透其中。
4、結(jié)束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。
教學反思：
從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。
二年級語文教案及反思篇七
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
重點：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎上創(chuàng)編。
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音
一、出示柳條，引出主題
二、欣賞故事前三段，完后提問：
故事里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍故事。
三、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展
1、小柳樹在春風里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
四、創(chuàng)編故事，教師可指導能力差的孩子編故事
這時候，來了一只大黑貓，嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩說時遲那時快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情？請你編一個好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的`故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）
五、個別交流
誰愿意到前面來講講你編的故事？（可請23名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：柳樹本屬世界約520多種，主產(chǎn)北半球溫帶地區(qū)，寒帶次之，熱帶和南半球極少，大洋洲無野生種。我國有257種，122變種，33變型。各省區(qū)均產(chǎn)。
二年級語文教案及反思篇八
第一，新大綱的教學目的中提到，要“發(fā)展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者――觀察――更能體現(xiàn)這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容?！边€有，“要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。”因此我選擇了想象這一具有一定難度的課題。
這是一節(jié)作文課，是學生運用口頭、文字進行表達的訓練課，“說、寫”應當是整個課程設計的核心，以發(fā)展學生寫作能力為這節(jié)課的終極目標。但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應當是借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。
因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生的材料――對字母與數(shù)字的聯(lián)想，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的'注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
教學內(nèi)容的設計突出了說、寫兩個字，力求做到隨著學生說話想象過程的發(fā)展，寫作思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。
本課旨在培養(yǎng)學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，故事既是一個導入，也是一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在講課之前只對學生提出一個要求是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意。在授課過程中始終引導學生進行拓展與想象，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新作文思維。最終達到學生定向思維的轉(zhuǎn)變，通過“想”整理思想，從而加深了對人生的感悟及對寫作本身的感悟，水到渠成地進入了良好的寫作狀態(tài)。感悟是認識的提高，是思考的深入，也是情感的升華，學生“情動于中而形于言”，寫出一篇篇文情并茂的小文章也就不足為奇了，這也達到的教學的目標。想 象 作 文 訓 練福清三山中學 黃武源設計理念 結(jié)合七年級第六單元的內(nèi)容，并針對初一年學生思想發(fā)展情況，創(chuàng)設情境讓學生在想象中創(chuàng)造一種新形象,編造一個新的故事，從而讓學生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫作,突出學生的個性、自主性、創(chuàng)造性,求新和強調(diào)自我表現(xiàn)。啟發(fā)引導學生從多角度進行創(chuàng)造性想象作文。教學目標1、激發(fā)學生的寫作的動機,培養(yǎng)學生寫作興趣和自信心2、注重引導學生的想象力和發(fā)散思維能力3、重視學生的主題性,強調(diào)自主性的寫作,在寫作過程中培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力4、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力教學重、難點1、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和個性及創(chuàng)新意識2、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力教學過程（預設）一、故事導入、激趣激思從前，一位國王有潔癖，他最害怕自己的鞋底沾上泥土，但他又想呼吸郊外新鮮的空氣，欣賞山川的美景。于是命令大臣，把整個國家的道路都用布覆蓋上。大臣開始組織人力大量全國的道路，結(jié)論是，覆蓋全國所有的路，需要20萬工匠不停地工作50年，而全國的人口也不過20萬。大臣心急如焚，向國王痛陳利弊，說弄不好會亡國。國王一怒，將大臣處死。聰明的你能想一個兩全其美的妙計嗎？二、交叉組合、奇思妙想1、請同學們仔細觀察熟悉的２６個字母，選擇最有想法的，寫上一句，它可以是名言，可以是詩，也可以是用你自己的話闡明的一個道理。示例：a：做人要腳踏實地。/只有腳踏實地，才能頂天立地。 b：一山還有一山高。/ 在人生路上盡量少走彎路。2、把字母改為數(shù)字，讓同學們根據(jù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)特點展開聯(lián)想， 示例：一天，1看到2，說：“兄弟，你怎么下跪了”一天，1看到3，說：“你怎么直路不走，走彎路呢？”3、把簡單的數(shù)字加上一定的符號，讓它構(gòu)成一個公式并由此進行聯(lián)想。
示例： 1+1=1
a、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球
b、一對夫妻只生一個孩子
4、請同學們以“雨天”、“網(wǎng)吧”、“好成績”這幾個詞進行合理的聯(lián)想與想象，然后編一個小故事。
三、學生自主、嘗試構(gòu)思有一個人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽。一次他邀請了許多熟人聽他彈琴，可到最后只剩下了一個人。
2、請接著往下構(gòu)思這個故事，大家想想會發(fā)生什么樣的情況？四、課堂小結(jié)課要結(jié)束了，但大家一定要記住，一個人能寫出好文章，首先得有思想，而后才是占有材料。大家通過思考，能夠加深了對人生的感悟及對寫作本身的感悟，達到“情動于中而形于言” ，這樣寫出一篇篇文情并茂的文章也就不足為奇了。
1、課堂教學效果與預期設想的目標有一定的差距，學生想象的深度和廣度還不夠，只停留在身邊的人、事、物上，沒有將視野打開。
2、讓學生創(chuàng)作并展示自己的作品的時間略顯不足，以致于課堂時間沒有達到最有效地利用。
3、課堂教學的語言藝術還有待加強，駕馭課堂教學的能力還必須不斷提高。
二年級語文教案及反思篇九
1、從自身及周圍環(huán)境的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表達能力以及表現(xiàn)力。
3、在活動中，通過多種形式的'表現(xiàn)，讓幼兒享受創(chuàng)意作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗春天。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重點：了解春天的基本特征，知道燕子與春天密不可分的關系。
難點：能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、蠟筆。
3、兒歌磁帶。
一、兒歌引入《小燕子》。
三、1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
四、1、自由分成幾組，請幼兒將剛剛創(chuàng)編的故事在畫紙上表現(xiàn)出來。
2、教師講解要求，如：保證畫紙干凈、整潔;幼兒要合作完成;發(fā)揮想象創(chuàng)設作品。
4、完成創(chuàng)作后，請幼兒介紹自己的作品。
5、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。
6、活動結(jié)束。
從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子，整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。
小百科：時至立春，人們明顯感覺到白晝長了，太陽暖了。氣溫、日照、降雨，這時常處于一年中的轉(zhuǎn)折點，趨于上升或增多。小春作物長勢加快，油菜抽苔和小麥拔節(jié)時耗水量增加，應該及時澆灌追肥，促進生長。
二年級語文教案及反思篇十
以“健康第一”為指導思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。在體育活動過程中以幼兒為主體，發(fā)展幼兒個性，創(chuàng)造精神和實踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)幼兒的自學、自練、自評的能力。
活動目標：
1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右，發(fā)展下肢腿部肌肉力量。
2、通過討論、商量、相互學習，解決游戲中的困難。
3、在競爭性游戲中與本隊同伴積極合作，感受到通過競爭獲得的成功感。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
活動準備：
1、蝴蝶胸飾一個、錄音機、磁帶、口哨一個。
2、幼兒已知蝴蝶的生長過程。
活動過程：
1、幼兒聽信號進行走跑練習，變化隊形。
大圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、大圓走，切斷分隊走。
2、出示頭飾，帶領幼兒做熱身操。
教師：我是誰呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶啊?時間一天天過去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了，我們一起來運動運動吧!
活動頸部、上肢、腰部、腿部、膝關節(jié)、腳關節(jié)、手關節(jié)等。
1、鼓勵幼兒嘗試學習毛毛蟲走路的方法――蹲走。
教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?
請幼兒模仿，引導幼兒蹲走，請個別幼兒示范。
全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。
老師總結(jié)：兩腿分開一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;
全體幼兒跟老師口令獨立蹲走。
2、運用游戲語言創(chuàng)設情境，鼓勵幼兒嘗試兩人合作蹲走。
教師：時間過的真快，毛毛蟲漸漸長大了，身子變長了一些，小朋友們覺得如何表現(xiàn)毛毛蟲身子變長啊?引導幼兒兩兩合作。
請個別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問幼兒是否有困難，并通過討論解決問題。
3、教師：你們在游戲中有什么困難嗎?應該怎么辦呢?
請個別幼兒來說說有什么困難。請幼兒相互討論解決的方法。
老師總結(jié)：兩人之間的距離要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的`方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
4、鼓勵幼兒嘗試4-5人合作蹲走。
全體幼兒分4-5人進行游戲，并鼓勵幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項。
教師總結(jié)：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學，要保持與同伴步調(diào)的一致性。
5、多人合作，小組競賽2―3次。
看哪一條毛毛蟲走的整齊，合作得緊密。
表揚合作較好的組，鼓勵其他組。
6、全體幼兒合作，變成一條大毛毛蟲;變成一個“大蛹”。
現(xiàn)在我們來變一條更大的毛毛蟲，請幼兒依次排成一隊蹲走。
請幼兒蹲走成一個大蛹。
1、聽音樂放松整理，成“蝴蝶”，一起來飛一飛吧。
2、師聲共同總結(jié)評價。
蝴蝶要飛回家嘍。
活動反思：
每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學過程中要把游戲的手段方法當做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導幼兒練習、引導幼兒探究、引導幼兒競賽，同時在巡回指導中糾正幼兒常犯一些錯誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學，愉快的學。交流是培養(yǎng)幼兒友好往來，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進行平等對話的。
活動結(jié)束時可根據(jù)幼兒活動量大小，帶領幼兒做一些放松性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結(jié)或講評。最后要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原處。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2376979.html】
