作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
繁星教案設(shè)計(jì)教案篇一
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察星天，體會(huì)星天的奇異美妙
(這是說(shuō)明文的教學(xué)目的，應(yīng)該在學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象中抒發(fā)自己的情感)
二、 教學(xué)目標(biāo)?
培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的習(xí)慣，讓學(xué)生在觀(guān)察中去發(fā)現(xiàn)、去感悟，陶冶情趣。
（培養(yǎng)學(xué)生在閱讀作家的作品中去發(fā)現(xiàn)、去感悟，陶冶情趣。）
三、 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生將自己對(duì)星天的觀(guān)察感受與作者的觀(guān)察感受進(jìn)行比較。（這是方法）
學(xué)習(xí)作者在不同年齡不同時(shí)間不同地點(diǎn)不同心情對(duì)繁星的不同觀(guān)察，不同聯(lián)想，不同的感受。（情景交融）
四、 教學(xué)難點(diǎn)?
作者對(duì)星天的感受理解。
五、 教學(xué)方法與課時(shí)安排
教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的品味中，結(jié)合平時(shí)的觀(guān)察體驗(yàn)，感受星天的奇妙。
兩課時(shí)
六、 教學(xué)過(guò)程?
（一）、導(dǎo)入??：
（引用中外有關(guān)星天的傳說(shuō)或故事創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在品味課文的同時(shí)，結(jié)合自己的觀(guān)察體驗(yàn)感受星天的奇妙。）
浩渺的星空歷來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。有人說(shuō)，每一顆星都是逝去的亡靈，他們?cè)诟╊|蕓眾生。也有人說(shuō)，其實(shí)那些星星只不過(guò)是混沌未開(kāi)的虛無(wú)，種種美好的傳說(shuō)不過(guò)是人們對(duì)宇宙無(wú)知的一種表現(xiàn)。那么在你眼里，星天究竟是什么呢？每次謠望星空，你都回有哪些感受呢？將你的感受與巴金的感受作一個(gè)比較，看看有哪些異同。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生品位課文：
1、 全體默讀課文，思考：作者寫(xiě)了哪幾次觀(guān)看星天的感受？找出表達(dá)作者感受的詞句。
2、 找出你最欣賞的詞句，并簡(jiǎn)述理由。
學(xué)習(xí)作者在不同年齡不同時(shí)間不同地點(diǎn)不同心情對(duì)繁星的不同觀(guān)察，不同聯(lián)想，不同的感受。（情景交融）
情感不同，觀(guān)察的景也不同；景物不同，也會(huì)影響作者的感情。同樣是看星星，就有幾乎不同 的感受。讓學(xué)生明白：情感和景物是相互聯(lián)系，相互影響，相互作用的。
（三）、拓展討論：
1、 你可曾觀(guān)看過(guò)星天？有哪些感受？
2、 你知道關(guān)于宇宙的哪些知識(shí)？給大家交流一下。
你知道關(guān)于星星的哪些故事，講給大家聽(tīng)。
（四）、作業(yè)?設(shè)計(jì)與布置：
1、 描繪你曾觀(guān)察過(guò)的星天，表述你的感受或看法。
2、 課外收集有關(guān)宇宙的知識(shí)，以小組為單位，出一期板報(bào)。
3、 課外收集有關(guān)星星的詩(shī)歌和散文，以小組為單位，出一期板報(bào)。
4、 背誦課文第三段。
七、 板書(shū)設(shè)計(jì)?：
繁 星??????? 巴金
星天——如母親? 似朋友
我愛(ài)月夜，但我更愛(ài)星天
背景資料
中華人民共和國(guó)成立后，巴金曾任全國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、中國(guó)筆會(huì)中心主席、全國(guó)政協(xié)副主席等職，并主編《收獲》雜志。他熱情關(guān)注和支持旨在繁榮文學(xué)創(chuàng)作的各項(xiàng)活動(dòng)，多次出國(guó)參加國(guó)際文學(xué)交流活動(dòng)，首倡建立中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。出版有短篇小說(shuō)集《英雄的故事》、報(bào)告文學(xué)集《生活在英雄們中間》、散文集《爝火集》、散文小說(shuō)集《巴金近作》、隨筆集《隨想錄》五集，以及《巴金六十年文選》、《創(chuàng)作回憶錄》等多種。中華人民共和國(guó)成立前的作品大都收集在14卷《巴金文集》內(nèi)，新編的《巴金全集》于1986年起陸續(xù)出版。他的作品已被譯成多種外文出版。多年來(lái)他還出版了大量譯作。巴金小說(shuō)創(chuàng)作最為著稱(chēng)的是取材于舊家庭的崩潰和青年一代的叛逆反抗的作品，《家》就是這方面寫(xiě)得最成功、影響最大的代表作，曾激動(dòng)過(guò)幾代青年讀者的心靈，奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他善于在娓娓動(dòng)聽(tīng)的敘述和真摯樸實(shí)的描寫(xiě)中，傾瀉自己感情的激流，細(xì)膩獨(dú)到，自有一種打動(dòng)人的藝術(shù)力量。
繁星教案設(shè)計(jì)教案篇二
1、出示課題：
《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的詞你知道的還有哪些？
2、你知道這篇文章是寫(xiě)什么的記敘文？你曾讀過(guò)哪些寫(xiě)景物的文章？
3、先看看課后練習(xí)一，帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊用……劃出有關(guān)寫(xiě)在什么時(shí)間、在哪些地方看星天的詞語(yǔ)。
4、（放幻燈①）讓學(xué)生看著畫(huà)面描述。板書(shū)：月夜
5、（放幻燈②）讓學(xué)生看著畫(huà)面描述。板書(shū)：星天
板書(shū)：愛(ài)但也愛(ài)
7、朗讀總起句。
8、接著文章寫(xiě)“我”在什么時(shí)間、在哪些地方看星天？
板書(shū)：（從前）家鄉(xiāng)庭院
（三年前）南京菜園
（如今）海上艙面
9、學(xué)習(xí)第一段：
（2）（放幻燈②）“密密麻麻”是什么樣子？
（4）小結(jié)：……覺(jué)得星天有母親般的溫柔、親切。板書(shū)：親切
10、學(xué)習(xí)第二段：
板書(shū)：星群密布光明無(wú)處不在好像
（3）“無(wú)處不在”是什么意思？（讀句子：……然而……）在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
（4）小結(jié)：雖然身處黑暗的舊社會(huì)，但作者對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。這時(shí)，他愛(ài)星天的感情比從前更深了。
（6）這段中還有哪一句表達(dá)了作者愛(ài)星天的感情比從前更深了？
（7）“好像同朋友在促膝談心一樣”，你想一下，他們可能在談些什么？
（8）小結(jié)：這時(shí)，作者覺(jué)得星天更加親切
板書(shū)：更親切
（一）要點(diǎn)：自學(xué)第三段，匯報(bào)、總結(jié)全文。
（二）過(guò)程：
（2）提出在自學(xué)中不理解的問(wèn)題。
（3）對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題你是怎樣理解的？這一段寫(xiě)得好嗎？哪些地方寫(xiě)得好，談?wù)勛约旱捏w會(huì)（結(jié)合課后練習(xí)2、3、4題加以解決）。
（4）這時(shí)作者巴金陶醉了。（板書(shū)：陶醉）請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。
（6）小結(jié)：作者流露出對(duì)星天的愛(ài)的思想感情，這種感情一層比一層深：愛(ài)著（親切）→交朋友（更親切）→老朋友（陶醉了）。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛(ài)月夜，愛(ài)星天，歸根結(jié)底是愛(ài)大自然。
（7）你能劃出本文的中心句嗎？
（8）小組討論：這節(jié)課自己學(xué)到什么？
（9）匯報(bào)、小結(jié)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
繁星教案設(shè)計(jì)教案篇三
一、激學(xué)導(dǎo)思(略)
二、引議釋疑(略)
三、點(diǎn)撥提高
(學(xué)生朗讀課文)
生：作者看到星空是密密麻麻的繁星。
生：作者望著星天，就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。
生：可以看出作者很愛(ài)他的母親。
生：不對(duì)!應(yīng)該是懷念他的母親。
師：這些是不是作者看星空后的思想感情呢?
生：……
師：讓我們?cè)僮x一讀這句話(huà)。
(學(xué)生讀第一段最后一句話(huà)。)
生：比喻句。
師：這比喻句能不能說(shuō)是作者的思想感情呢?
生：不能。
生：溫母芯酢?
生：安全的感覺(jué)。
生：和藹、親切的感覺(jué)。
師：在這些感覺(jué)中，哪一種才能表達(dá)這時(shí)作者的思想感情呢?
生：(小聲議論后)親切的感覺(jué)。
(學(xué)生默讀第二段)
師：哪些句子是寫(xiě)作者的想法?
生：好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話(huà)一樣。
師：為什么作者看到“星群密布”的星空，就會(huì)覺(jué)得光明無(wú)處不在?
生：說(shuō)明舊社會(huì)很黑暗。
生：對(duì)生活充滿(mǎn)了信心。
生：對(duì)前途充滿(mǎn)了信心。
生：親切、友好的感情。
師：你是怎么知道的?
師：講得好，說(shuō)明你學(xué)習(xí)很認(rèn)真，學(xué)到的方法很快就能運(yùn)用了。
(學(xué)生一邊默讀課文，一邊畫(huà)句子)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)出的句子?
生：有。……
師：有什么變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：……
生：特別安心、舒服。
同學(xué)們?cè)傧胍幌?，作者為什么?duì)星星有這么深厚的感情呢?
生：對(duì)星星有感情，是因?yàn)樽髡邿釔?ài)大自然。
生：與祖國(guó)聯(lián)系起來(lái)。
生：愛(ài)國(guó)主義感情。
生：熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
四、精練強(qiáng)化(略)
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2376761.html】
